總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠給人努力工作的動力，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編爲大家收集的班主任工作總結6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本週是開學第一週，也是預備周。
本週班主任工作主要有以下幾點：
1、新學期開學入學前教育。
2、學生個人安全教育。
3、個人衛生及着裝要求(要求衣服及紅領巾佩戴、鞋子乾淨整齊)。
4、老師與學生共同學習新修改的《一日我會》及結合班級文化補充內容。
5、班幣的獲得以及使用辦法。
6、班級小組建設的調整。
本週工作不足之處：
1、孩子們的個人衛生情況還待加強。
個人衛生是培養孩子好習慣的首要任務，我會在下週特別抽出一個晨會的時間向孩子們進行衛生教育，並每天監督，讓各個小組對組員個人衛生進行評比，好的表揚，並作爲小組標兵。
2、課間桌椅、書本擺放問題。
與各科老師協商，利用下課前預留一分鐘的時間給孩子們進行書本、桌面的清理，讓孩子們形成良好習慣，並在每節課後對班級小組進行抽查，評比優秀小組。
新學期開學，又是一個新的開始，我們205班又踏上了一個新的征途，在這學期裏我將會進一步加強班級文化建設以及學習合作小組的效率，避免建設的過程中形式化。開學第一天，我與全班同學重新擬定了班規和班級崗位分配表，並對每位同學各自崗位責任做了充分說明，在此基礎上還成立了新班委會。
利用課餘時間，班委會由班長牽頭，積極開展了新學期第一次班委會會議，此次會議進行的很順利，這也讓我驚訝了，二年級的孩子們可以這樣有紀律有組織的開展活動確實值得老師讚賞!
班主任工作總結 篇2班主任工作平凡而繁瑣，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含着這項工作的重大意義。回顧這麼多年的班主任工作，我認爲上一學年裏本人擔任三年級二班的班主任工作還是較爲成功的。細細回顧，可作如下總結。
一、嚴抓德育，把關愛灑向全體學生
班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對國小生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行爲規範。
抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。我是這樣做的：
首先，制訂相應嚴格的班規制度。作爲班級學生遵紀守法的行動指南。在認真學好《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》的同時，還創編了順口易記的了《班級行規歌》，班級目標與口號，讓學生有通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行爲，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇於與班中不良的現象作鬥爭，向着健康的道路發展。並在開學初作好始業教育，瞭解不足，制訂目標，樹立正氣，爲良好班集體的創建打好基礎。
在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對國小生的過錯行爲，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關於遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是後進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，爲創建良好的班風提供了基本的保障。
二、注重小幹部的培養
每個班都有班幹部，老師不在的時候，班幹部就是班級的核心，一支得力的幹部隊伍可以讓班主任工作事半功倍。然而，幹部的培養關鍵在於責任心的培養，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個幹部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在幹部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以後單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以後的工作中才能不犯同樣的錯誤。然後在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小幹部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小幹部樹立他們的威信，如果誰不聽小幹部的話，就是不聽老師的話，那麼小幹部的責任就很大了。要讓各處幹部管到位，層層負責。
三、培養學生的集體榮譽感
我們都在一個班級裏，班級裏發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學期學校分別舉行了黑板報、班牌設計、班級環境創建、廣播操、演講、朗誦、唱歌比賽，我們班拿了兩個一等獎，三個二等獎，三個三等獎。這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學生懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛生，嚐到勞動的快樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作爲三（2）班的一員，應該互相關心，互相團結，互相進取。
四、關心學生，使家長放心。
關心學生是每個班主任的職責，更是每個學生家長的心願。本學期雖然工作繁忙，但我仍然沒有淡化與家長的聯繫，配合教育。基本上每週都利用電話與個別學生家長取得聯繫，告之學生在校的學習、行規表現的同時，也瞭解該生在家的一些情況，有助於更全面客觀地瞭解學生，並採取科學的教育方式。
五、工作得與失
在這一學年的工作中，由於個人的堅持，學生行爲習慣有了很大的改善，在各項行規評比、活動競賽中取得了好成績，但學習習慣改進卻一直不理想。回想原因，是自己在行爲習慣方面過於專注了，注重了班級行規的建設，注重了班級結構的建設，注重了有效的監督機制的建設，而對學生學習方面的指導不足，如何在學習方面進行引導研究不足，沒有注重德教的齊頭並進。同時在幾年的接班過程中，我個人有個認識，就是學生行爲習慣的改正及叮囑，短時還是可以見效的，但學習習慣的糾正在短時內卻是很難改變的，它需要教師付出更多的心血去營造、去思考。
班主任工作總結 篇3十五年的老班主任遇上了新情況，這一年帶上了實驗班。一切都得從頭學，煞是辛苦。我虛心向同志們請教，年級組長張老師隨時指導，德育處的老師常常幫忙，班級工作形成一個較爲穩定的局面：班級多次獲得流動紅旗，期中、期末考試成績名列年級前茅。
一.學生的基本情況：
1.性別組成：27個男生，18個女生。
2.個性組成：
（1）大多愛說。說的情況又存在差異。
①愛說，但是說的內容與課堂有關。老師要求停時能停下來，會看老師眼神。寥寥無幾。
②愛說，說的內容與課堂有關。但是一定得說完我想說的，我說完我才痛快，不管老師的要求，除非老師暴怒。
③愛說，說的內容常常與課堂無關，如餐車來了，風把門吹開了都能成爲引子，然後就沒完。
（2）是非觀。
①有幾個孩子是非分明。
②是非不明確。有一個孩子，像一個特別庸俗的成人。有一個孩子，總是裝傻。有一個孩子，總是喋喋不休地說：“我錯了，我再也不做了。”
③是非不怎麼明確。有人幹壞事，只要暫時不危及自身，跟着笑，跟着起鬨，甚至跟着做。人數甚多。
（3）學習情況及人際關係。
學生在國小的學習都比較順利，除了學校學到的知識以外，上過較多的課外班，看的書比較多，對自己充滿自信，不容易服從別人，甚至不能傾聽他人講話。所以同學們在生生溝通與合作，師生溝通上存在問題。
（4）做事能力：由於家長的期望及社會的影響，有一些孩子只有學習能力，沒有做事能力，如整理書包，如值日。
二.我的分析：
1.不糾纏每個細節。令難行，禁難止。很難建立全班一致的價值觀。教會學生做人、做事尤爲重要。不要關注每件小事，不要被某個孩子牽着鼻子走。
2.在教育中體現主導性。要體現班主任的教育能力，要明確教育方向。
3.要抓住階段性的工作重點。尤其要與學校工作高度一致，抓好學習成績。
三.我的工作：
１．出工情況：我嚴格遵守學校班主任到崗制度。在主科老師外出不能上課時我主動看班。
２．出力情況：
（１）行爲上：班級整體基本要求：三ｊｉｎｇ（靜淨競），
①在上學期班規的基礎上，本學期初全班進行了修訂。
②量化評分標準化，規範化。五個量化幹部爲全班服務，管理全班。中隊長每週一呈現上週評比結果。每五週進行一輪總結。
③量化評分結果直接決定評先評優及推優入團的資格權。
（２）思想上：
倡導班級核心價值觀。《５６號教室》說到，人格完善分爲六個層次：我不想被懲罰；我想要獎賞；及至我有自己的行爲準則並風行不悖。我對全班學生提出“言行得宜”的要求。
對於行爲習慣散漫的個別學生，既關注其個人，注重個體的引導，也保持與家長的聯繫，並主動向年級組長彙報，同時與德育處的老師聯繫，爭取共同的一致的教育去影響他。
（３）學習上：成績是學校工作的生命線。
①深入各個學科，瞭解全班的學習優勢，對於有差距的學生心中有數，或者建議家長督促；或者指導學習方法。
②關注學習全過程。給學生進行記憶、筆記、複習等學習方法的指導。告訴學生預習、上課、作業、複習到考試是一個系統工程。
③抓住關鍵點，學生會聽關鍵詞。如期會考試前給學生講解校大排名，第一次區統考前講解什麼叫區排名及含義，第三次大考前給學生講解什麼叫積累名次。響鼓不用重錘，敲在點上很重要。
四．反思：
１．學生生涯是人一輩子最寶貴的記憶，尤其是十二、三歲的國中生涯。工作與學習都可以更輕鬆，更愉快。能夠笑着說，就不必板着臉說。多一些教育機智，教育效果還會更好。
２．不要因爲一兩個孩子不能言行得宜，就糾纏於他們的行爲細節。這樣做的後果是，老師身心疲憊，這一兩個人得意洋洋。如果不是原則問題，忽略他們，把這部分時間和精力花在給全班有趣的活動上，全體能從活動中獲得啓發，各自成長，也能吸引那樣個別的一兩個人，同樣達到教育的目的。
３．不要以成績論英雄。用深切的關愛，真心的尊重，善意的引導，真誠的肯定對待成績暫時落後，不能完成學習任務的學生，讓孩子們的心靈綻放出春天般絢爛的花朵，不在老師的教育和引導下成爲尾部生。
４．教育不是萬能的，我總記得《放牛班》中馬修老師目送蒙丹離去的種種無奈。我不要苛求自己。
永不放棄，前方總有希望在等待。
班主任工作總結 篇4如果用兩個字來形容我的20xx年，我想只有“忙碌”才能真正形容我的班主任工作。在20xx年10月，我很幸運卻又很“不幸”的接手了齊老師的班主任工作，我想我真的很幸運，很少有機會能夠一畢業就當班主任，但是我又有些“不幸”，從科任老師到班主任的改變不是所有學生一下子就能接受的。
在八月份開學的'時候，我作爲高一（2）班的數學老師跟學生有了第一次接觸，我很開心能教他們數學課，他們對於我的教學方式也很喜歡，所以在當班主任之前，基本上班上80%的學生都很喜歡我，上我的課也能遵守紀律，但是當我當上班主任後所有的情況都發生了變化。以前我可以隨意的和他們開開玩笑，但是現在的我進班之後就只能板着一副臉孔，並不是我想這樣嚴肅，而是我希望他們能夠嚴肅起來對待學校生活。還有一個問題也是困擾了我一段時間，因爲我和齊老師處理事情的方式不同，每當我規定不許幹什麼的時候，他們就會說：“齊老師都沒有這樣要求我們。”開始我聽到這樣的話，心裏很不是滋味，但是我換個角度想從嚴變鬆很容易接受，但是從鬆變嚴很難接受，不過時間一長，他們也就適應了，也就知道了我的一些習慣和要求。工作的開展也就相對來說簡單一點了。
在接手班主任工作之前，陳校長跟我講過，班主任要三多一少：多跟班，多說，多總結，少批評。這十二個字就是我做班主任工作的準則，感覺也很受用，平時也跟着一些其他班主任學習一些管理技巧，這也讓我迅速轉換了身份，逐步適應了班主任的崗位。
下面我從“三室一廳”的方面分別來總結一下這個學期的工作。首先是“教室”，教室是學生待的時間最長的地方，也是存在很多問題的地方，我們班的學生自覺性很差，基本上80%的學生基礎都很差，自然學習習慣也很差，喜歡搞小動作，喜歡講小話，沒有做筆記的習慣，一堂課下來後，他可以一個字的筆記都不寫，這個學期來，經過師生共同的努力，這個班級已經有了明顯的提高，一是成績有所提高，二是學習習慣有所改善，基本能做到上課專心聽講。
關於“寢室”，在女生寢室方面，最開始的時候存在很多問題，因爲女生經常就存在很多矛盾，而且長時間沒辦法調解，不過在陳校長和我的長期提醒和督促下，女生方面有了很多改善，在寢室衛生和就寢紀律方面有了很大的進步，基本上每天中午和晚上我都去查寢，在這樣的強力監督下女生寢室情況很不錯。但是男生寢室是我最大的一塊心病，因爲我是一個女老師，男生寢室我不是很方便經常去，而且男生也有這樣的一個想法：反正你不可能一直在這，我等你走了再說。我的男生寢室還存在很多問題，也是我最薄弱的環節，也是我下學期需要加強的地方。
關於“飯堂”，食堂的工作是最容易需要注意的地方，食堂很容易發生擁擠和打架的情況，不過和其他幾位班主任一起來管理，整個學期沒有發生一次打架鬥毆事件，也基本沒發生任何矛盾。
這只是班主任工作的一部分，關於和家長溝通我也積攢了一點經驗，家長都希望老師對自己的孩子特別關注，也希望自己的孩子能健康成長有好的成績。所以跟家長溝通的時候就應該充滿熱情，耐心的去和家長溝通，將心比心，用真心去對待每一個學生，家長也會感受到你的用心。
這就是我這個學期的一些心得，寫的也比較淺，我總是這樣想：男班主任做的到的女班主任也做的到。所以我一直以一年級的其他幾位班主任作爲自己的指向標，向他們虛心學習。雖然班主任工作很辛苦，很忙碌，但是這是一種迅速成長的過程，熬過了這個過程，一切都會變得更好。
高一（2）班班主任：xx
20xx年x月xx日
班主任工作總結 篇5一個學期過去了。在這個學期，最讓我欣慰的是班級班幹部隊伍的漸漸成熟，他們已經能夠管理一部分事情，雖然不如高年級學生那麼得心應手，不過比起開學初以來，確實讓我放心了很多。特別是傍晚值日，值日組長會把衛生檢查得清清楚楚的。其實這裏很大的功勞都是虧了有這些班幹部。
我發覺班級學生問題開始複雜化，思維活躍化。有部分轉過來的學生，行爲上不能融入班級。比如打電子遊戲，本班有幾個學生迷上了遊戲機，成績有下降的趨勢；還有打架，今年一個學生，居然把架打到四年級。簡單的說教已經對他們沒有作用了，學生的交往能力在增加，製造麻煩的機率也在上升。讓我感到他們確實是在成長，矛盾漸漸多了。三年級是最爲動盪的一個年級，最容易發生變化，好學生可能就變化成壞孩子，壞孩子也可能漸漸尋求上進。這個在我們班級裏比較明顯，有些平時比較好的學生，有時成績開始下降，而平時不怎麼好的孩子，倒突然就學習也認真，上課也認真，上下的波動比較大。爲此，我在學生中間採取的是加強思想教育。
第一，行爲規範教育。由於學生的自我約束力差，所以對行爲規範教育是常抓不懈，督促學生在思想上提高認識。平時，對有些學生多講、多提醒，對隨地亂扔、說髒話等不文明行爲及時指出，要求改正。一學期來，大部分學生都能自覺遵守行爲規範。
第二，學習目的性教育。有的學生基礎差、學習意識差，有的學生甚至厭學，但我還是有意識地對引導學生好好學習。首先加強和任課老師的聯繫，瞭解學生上課情況，對待學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；然後安排好的學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況。對於特殊羣體學生的教育，我主要採取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，讓他們也能夠有進步，讓他們也能有自信。
第三，集體主義教育。現在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識。所以，通過教育，促進學生互幫互學，增進友誼，大家共同進步，樹立集體意識，並通過參與學校組織的集體活動，培養學生的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。
本學期取得了一些成績，有些學生的學習進步了；有些學生改了一些不良習慣。。。。。。當然仍有很多的不足，今後將繼續努力，把班級工作做好！
班主任工作總結 篇620xx年度，我擔任文補班班主任老師，在逝去的一年中，我主要做了以下一些工作：
一、緊抓日常行爲規範，端正學習態度
補習班在學生們的想象裏總和懶散有關，無論上課或做其它事，想來則來，不願意則不來。因此，爲了從行動上扭轉這一想法，開學伊始，我就首先端正學習態度爲突破口，樹立“堅特來上且上去好每一節課”是學習上取得進步的重要前提。提出了這樣的宗旨後，很多次的班會上都使之成爲主要內容之一，被迫使學生心理上都接受了它。當然，輔以一定的規定，如考勤，班上通報批評等等。
由於開好了這樣的頭，文補班在上課不缺度這一點相當多的學生做得比較好，也是在這一紀律的影響下，帶動了其它方面的一些好的結果，如眼保健操的得分基本上都在九十分左右，衛生的得分情況和高三年級其它班相比，也還算是較好的，對於住校生的宿舍，從得分看，也是較正常的。這一切都是在狠抓日常行爲規範這一前提下所取得的成績。
二、抓班風，促團結，增強集體凝聚力。
文補班一部分同學來自不同的縣市，在具有了良好的學風基礎
上，班風建設成爲一項重要內容。我們的目標是“建立一個和諧、融洽的勇於向上的集體”。無論學習生活比賽，都應具拼搏的精神。文補班在學校冬季運動會中，以女生居多的不利因素下，還取得了高三年級團體總分第三名的好成績，這是得之不易的，是全班同學在比賽中一分一分所拼搏的結果！
三、開展各種有益活動
中秋節到來的時候，爲了使同學們勞逸結合，增進友誼，
我班到紅河州汽車配件廠聯繫，在工會活動室進行了卡拉ok演唱比賽及各種競猜比賽，豐富了學生們的課餘活動。
文補班的很多學生各科基礎都比較差，雖然刻苦努力，但收效甚微，基於這種情況，在XX年4月，在班上抽出學生進行各科學習經驗交流，之後又到年級上請來了各科學習成績突出的學生進行交流，那天的會開得很成功，學生從中也悟到了一些值得借鑑的東西。
四、個別談話，給予鼓勵，增強信心
高三所進行的模擬考試次數有好幾次，每一次成績下來後，我所要做的就是個別談話，包括好中差，不同的學生給予不同指導，幫助他們克服不同的困難，爲的是讓他們今後不斷增強信心，加倍努力。
