總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此，讓我們寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編收集整理的期末教師總結7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的各位老師：
大家好!
在炎熱的今天我們聚集一起，共同回顧和感懷即將過去的充實而忙碌的一學期，欣喜地回眸留下我們深深足跡的一學期。過去的一學期，在我們全校師生的共同努力下，我們圓滿完成了各項任務，學校的各項工作取得了長足的進步。
一學期來我們老師們團結互助，努力學習，努力工作，奮勇拼搏，敢爲人先。同學在成長，我們的老師在成功，我爲大家感到高興，學校爲你們感到驕傲。在這裏我代表分管工作領導向大家表示敬意!同時也感謝分管領導的支持，也感謝領導對我的信任與幫助。今天主要梳理分管工作的流程，有不當之處請大家批評指正。
德育：組織責任教育知禮明責勇於擔當爭做文明濱海人--開學典禮;各班圍繞責任教育開展特色升旗活動;每月第一週的行爲規範養成訓練周監督檢查工作;綠色環保--收舊利廢活動;組織春芽書社、棋社、聯社招生及聽課;書法期中期末驗收工作;組織2-5年級勞動實踐;組織學生校級、區級、市級文藝展演;三好學生和三好班集體評選活動;組織市區級德育評優評選活動及材料上報工作;組織教師書法培訓;組織教師、春芽書社學員、中心莊村的書法愛好者與塘沽書法家協會的書法家們舉行了一場主題爲看今昔鉅變，贊家鄉輝煌老少同書文明聯的活動;組織教師、學生、家長的贊家鄉新變化的主題徵聯比賽活動;開展歌唱祖國歌唱黨，快樂童年大家唱的班級合唱比賽;祖國發展我成長，快樂童年繪藍圖 繪畫比賽活動;組織學生去大棚體驗家鄉的勞動生活;我入隊我光榮，一年級入隊活動;紅領巾心向黨，祖國發展我成長慶六一表彰藝術展示活動;學生家長問卷調查及分析;組織六年級藝術特長生申報和上報工作;檢查學生評語和班主任手冊工作;迎接了天津河北區大江路國小楹聯教育學訪活動。
體衛工作：在校組織學生校運會和拔河比賽等;抓好大課間活動;組織學生日常和假期訓練工作;在完成衛生日常工作的同時完成了片眼操比賽;師生體檢工作;
安全工作：開展安全宣傳教育活動，學校進行安全自查，樹立安全意識。做實安全教育周活動。本學期，學校組織進行了緊急疏散、逃生自救的演練;下發宣傳教育材料，班主任利用班會課對學生進行安全教育。重點加強對學生的應急疏散、防溺水、防交通事故、防食物中毒及安全自救能力的教育。x月x日的xxxx的安全教育週中，組織學生們進行了抗震、防火的實戰演習。
師德政治學習：每月檢查政治學習筆記;佈置假期政治學習內容;做好師德五評彙總工作及檔案管理工作。
工會：組織參加片紅歌比賽並參加建黨x年方陣演出;完成了檔案管理工作。
教科研：完成教科研日常工作;完成傳統文化總課題組結題工作;籌備xx課題申報工作並按時上交xx課題申報;組織教科研培訓和子課題梳理工作;完成了檔案管理工作。
最後，祝各位身體健康，家家幸福，假期快樂!
期末教師總結 篇2轉眼間xx學年的上學期就從自己身邊溜走。歲月匆匆，從來不因爲你去在意而停下腳步。回顧這半年想想也應該給自己的工作做一個總結，給自己一個評價，好讓自己在接下來的工作中更加有目標性，更加努力去奮鬥!
這個學期我當任高一(4)的班主任，跨段教高一(4)、(5);高二(9)、(10)，兼任高一化學備課組組長。17個課時讓我體驗到教學也可以很有“飽腹感”，以後很少有機會有這種機會嘗試跨段，但是反過來想也是領導對我非常的信任。讓我分別帶高一的實驗班和高二會考。這種跨段讓我對於高中化學教學有了新的認識，讓我站在更高的角度去審視教材的統一性和螺旋式教學。
一、教育教學
1.紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種爲了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。特別是對文科班的學生，會考的要求其實不高，重在抓基礎，因此感悟一定要從高一年開始就對學生全面落實。在會考最後的複習階段我們通過不段的強化基礎，做模擬卷讓原先基礎稍差的學生知識點得到鞏固，成績有大幅度提高。
2.調節教學的難度
教學要堅持因材施教原則，特別是理科班的《有機化學基礎》這本教材，難度要求比較大，知識考點也比較多，教學中一定要安排妥當，教學適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至後退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
3.加強學習方法的指導
特別是對理科班對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有餘味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利於學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
4.課堂、課後有分別
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤爲重要。在備課時堅持啓發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，多做實驗，聯繫生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師爲主導，以學生爲主體的教學模式，課後對不同的學生採取培優補差的方式。
5.積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，有什麼不明白的地方及時提出來與備課組其他老師討論。強化教學過程的相互學習、研討。上完課後能與學生及時進行交流，提出不足之處，從正面瞭解學生的聽課效果，及時更正教法的不足之處，以求達到更好的課堂效果。每週至少兩次的學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;學生實驗，要求全體學生認真觀察並記錄實驗現象，課後認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。
二、教師教研成果
在高一段化學老師的集體努力下，我們備課組積極參加學校、縣市舉行各類活動。其中我和潘獻珠、朱海燕老師參加的縣學科素養競賽榮獲“縣二等獎”。徐浩老師作爲高一備課組的代表參加了縣舉行的公開課，並受到縣裏各大學校同仁的好評。高一化學備課組也是一個充滿朝氣和活力的團隊。
以上就是我對這個學期的工作總結!
xx年1月10日
期末教師總結 篇3在這一個學期的教學中，我基本貫徹備課組了方針，在抓英語教學時，主要把握中間，兼顧兩頭，取得了一定的效果。具體措施：堅持用英語授課，努力做到“speak English when we can ， and use Chinese when we need”；要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；並且根據大學聯考要求，從高一開始就需要培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，通過早自習和晚自習，着重抓基礎，如單詞和課文背誦。
一、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識
“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。在以口語、單詞、閱讀和project等以口語、團隊協作的課型中，應以學生爲主體，鼓勵他們說和表達，並且是有序的訓練和表達，具體體現爲從易到難，從簡單到複雜。難的老師可以給適當的引導，容易的視情況而定，可以讓一些學生自主來講。對於程度好的學生，注重靈活運用知識點培養，對於基礎薄弱的學生則以鞏固基礎知識爲目標。即便是練習課和語法課，也不必全程老師指導，應鼓勵學生自主學習。避免一堂課老師從頭講到尾。多給學生討論的時間，即互相學習的時間。多鼓勵，少批評。爲了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。
二、培養學生的自學能力
學習英語很多人都認爲是見苦差事。其實高效的學習英語並非登天般難。有效的英語學習自始至終都需要學生的自覺與主動。因此自學能力的培養也是高一年級的重中之重。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。自學能力的提高還得益於大量的獨立的閱讀，於是學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作爲工具書，如，讓學生勤查字典。另外備課組內要求的錯題本和生詞本都是極具操作性的提高自學能力的方式方法。
三、激發學生學習英語的興趣
在許多學生眼中英語學習是枯燥的，甚至機械地覺得英語學習就是背單詞。大家其實都知道，英語不僅僅是背單詞，英語是一門語言，一種溝通的工具。隨着對
學生的瞭解，我發現其實現在學生喜歡的東西很多都是來自日韓的舶來品，而日韓又是從歐美學來的。簡言之，學生感興趣的東西多源自英語國家。因此我以這個爲契機，將他們喜愛的那些文化表象溯源到英語國家的文化，如Christian和Catholics的區別，美國的road trip， 託福、雅思和GRE的介紹，美國APPLE公司CEO STEVE JOBS於斯坦福大學的演講。通過幾周的實驗，學生對上英語課的興趣增加。經調查，他們不再簡單的認爲英語很難，而是從認識上提升他們對英語的看法—那就是，英語能幫助我瞭解世界，瞭解未來；英語也許很難，但是它很有用。
四、備課，既備學生，又要備教法
備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。在開學之初，我犯了一個非常大的錯誤，妄想一個人來備課。後來我發現這樣既費時又費功而且正確率也得不到保障。後在聽了幾節師傅的課後，我才恍然大悟。備課是在備經驗。在我這個階段，應多聽取他人的意見，多看他人的課件，多聽課，取長補短。因此，現在的我依然每天花費大量的時間在備課之上，但是比之前更有方法更有效的間就教材和教法。雖然依舊辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力。以前我總是將重心放在備內容上，但是學生的反響不是特別好。後來也是因爲聽了師傅的課，才意識到自己在教法上有待提高：有的時候課上的課堂用語比較囉嗦，指令不夠明確，教態不夠自然，難易有些失衡。我意識到只有教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，才能自然而然地夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。這讓我回想起剛開學時，我班紀律有時因爲課程內容而失控時，有時班主任的脾氣就不請自來來了，將情緒帶入了課堂中。雖然現在已經不存在，以後也不會再發生，但是心中還是有一些愧疚。
這一個學期，一定不是完美的，甚至是充滿風雨的。兩個任課班級K243、K245成績總體比較穩定，基本處於上升通道。但無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我清楚這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。我在這個學期付出了，並且也收穫了超出意料之外的經驗和知識。因此，我對下個學期充滿的期望，以後的日子無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。
以上就是我在本學期的教學工作總結。
期末教師總結 篇4老師們、同學們你們好！
今天我能榮幸的坐在這裏，我很高興。這裏麪包含了我辛勤工作的汗水、校領導的幫助以及同學們的努力，所以我首先要謝謝我們班的所有同學，是他們的努力使我們班的成績在不斷進步。
在這兩個月裏我也付出了許多。接班時我班的學生情況很複雜，數學基礎差，計算能力不強，學的知識不紮實，學了新知識又忘了舊知識。於是我就制定了具體的教學方案。我把學生分成了等級，並根據等級進行目標教學，好學生接受新知識快完成的也快，所以我給這些學生布置一些難度較深的作業讓他們完成，充分發揮他們的智慧潛能。對於中等學生我就按照常規進行教學使他們完全掌握學科大綱中要求掌握的知識。但對於差一點的學生來說我採用了等級目標管理，讓他們根據自己的實際情況確定自己的目標去完成，並在學習過程中不斷的提高目標，使他們在學習中樹立信心，產生學習動力。
教學方案的確立還在於實施，只佈置任務，不進行檢查，學生就不會自覺完成。爲此，我加強監督檢查力度，讓學生必須完成每天給自己確定的目標任務，並總結一天的收穫。
兩個多月過去了，在這兩個多月中我付出了許多。十月一放假回來後，我發現有五名學生沒完成假期作業。其中有三名學生平時就時常不完成家庭作業。我請來了他們的家長，向他們介紹孩子的學習情況，並請他們協助督促孩子完成家庭作業。而我每天都要對他們的作業進行檢查。經過一段時間的努力，這幾名同學都能自覺完成家庭作
業了。爲了有更多的時間輔導學生，每天早晨七點我就到校了。今年我兒子上一年級了。由於孩子年齡小，很多事情都不懂。所以放學後，還得我看着他寫作業。因爲他寫字很慢，所以每天都要寫到很晚。然後我還要備課，幫學生修改作文草稿。特別是期中複習期間，就更忙了。我不但要輔導兒子，還要擬訂複習計劃、判卷子。我身體不好，每年一到期末複習特別忙時就會生病。今年也不例外。臨考兩個星期我就感冒了，渾身無力，大腦似乎凝固了，想做一道題都困難，可我沒耽誤一節課，吃上點藥又硬挺着去上課了。那段時間我實在太累了，真想請兩天假休息一下。可一想到班裏那二十三個學生還在等着我。我又放棄了這個念頭。那時侯我想輔導兒子，可自己卻感覺力不從心。我乾脆放棄了對兒子的輔導，每天讓他奶奶看着寫作業。而我則全身心地投入到了對我班學生的輔導中。在複習中我發現邵朋飛、郭佳寧兩名同學小數乘、除法的計算存在很大困難，我就讓他們每個人每天做四道計算題。然後交給我。我看完後，再針對題中出現的問題進行個別輔導。經過努力，郭佳寧同學在這次期會考試中數學取得了62分的成績。而邵朋飛雖然數學沒及格，但計算題失分很少。
此外，在教學中我從不敢怠慢一個細節，比如，在語文教學中一個字的筆畫有多少，這個筆畫是彎鉤還是豎彎鉤我必須讓學生弄清楚，因爲如果稍微疏忽在以後的考試中就會出現失分現象。教學中我特別注重教具的使用，從不嫌麻煩，因爲使用教具能夠使學生形象直觀的理解教學內容，比如，在數學課行程問題的教學中，我積極使用相遇問題演示器，學生們在我的演示中掌握了行程問題中的幾種現象，90%以上的學生都能獨立完成行程問題的題目，這就是教具的作用。
學生學習的興趣在於培養，只有培養了他們的學習興趣，才能使他們產生學習動力，有了學習動力學生的成績才能提高。因此，我在教學中特別注重學生的興趣培養。提高教學難度，讓學生在取得成功中感受學習樂趣，開展豐富多彩的教學活動，讓學生在玩中體驗學習的樂趣等這些都是培養興趣的有效途徑。
以上只是我一些不成熟的經驗，不管怎樣我覺得要搞好教學就要紮紮實實的，一步一個腳印的去做，只有如此纔是提高成績的根本。謝謝大家！
期末教師總結 篇5時間如白駒過隙，轉眼間來三立已經一年了。在這一年的時間裏，我找到了做教師的幸福感和快樂感。在這個大家庭裏我快速的成長着。回顧起來這些孩子們已經由“小不點”成爲真正的國小生了，是校園生活中的一個起步階段，很多的習慣都在將來的學習生活中起到無足輕重的作用，但是我卻做得很失敗。
一年了我一直在摸索着前進，班級裏孩子們沒有養成很好的習慣，我做爲班主任我深深的自責。雖然之前有過教學經驗，但是在管理學生這塊兒我真的深感自己欠缺的太多了。剛開學的時候，我脾氣暴躁，但是通過一年的時間我發現 自己變了，變得遇事沒那麼急了，越來越多的孩子喜歡上了我，我也愛上了他們。我們班有個孩子經常給我說，他就是我的吸鐵石，就是我的雙面膠。要天天吸到我身上。星期天我帶個別同學到家裏玩，抽空陪那些家長忙的孩子去遊樂園。他們愛我，我也愛他們，在這裏讓我找到了做教師的快樂和幸福。一切都不再重來了，我只能把這種遺憾化成動力了，下一年裏我一定把孩子的習慣從一開始就常抓不懈，建立完善的班級管理制度爭取有一個好的開始和圓滿的結果。
本學期的教學可以說是不很完整的，從“五一”接班到期末考試，短短的兩個月時間裏，感觸頗多。
班裏共44人，整體上的學習能力還是不錯的，但是對我來說，壓力還是挺大的。一年多的時間沒有帶班，沒有教課。剛剛接到班，覺得自己都不知道怎麼講課了，感覺退步好多，有時候在課堂上還會出錯。
一個月結束了，月考的成績不是很好，我開始調整自己的教學方式和對學生的管理方式。上課之前，我盡力把每節課都備好，弄清楚本節課的重點，難點，爭取使每個知識點都使學生掌握。對學生的管理，也是上好課的基礎。學生的表現直接影響教學的效果，對學生實施適當的獎懲，學生開始有目的，有管制了。
在後期的複習當中，尤其是做試卷的時候，我會把具體的要求寫在黑板上，學生會順其自然的就按照要求去規範自己。比如：要求認真書寫，用心計算，仔細檢查，正確書寫等等，要求也隨着每次測試後，學生出現的不同問題，改變要求。學生用心的去做題了，便能夠用心的去思考，才能達到做試卷的效果。
一個學期結束了，以上就是我在教學中的一點小小總結。
期末教師總結 篇6隨着時間的流逝，轉眼一學期又過去了。期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，也覺得很失敗，雖然能明顯感覺到學生語文學習的'進步，但是離我的理想目標還是相差好遠。
在這一學期裏，我雖然也堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作；嚴格要求學生，尊重學生。可是結果總是不盡人意。我想從以下幾個方面加以反思和總結。
一、 課堂教學中， 課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面下的工夫還不夠。教材鑽研的不夠透，沒有很好的調動學生的積極性。此外，對後進生的鼓勵語言不夠多，其實應該提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
二、 通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。1.運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。二年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。因爲自己經驗的欠缺和性格的使然，雖然也採取了一些小組評分等類似的競爭機制。可是，學生良好的學習習慣養成並不是很好，以至於課堂紀律性有點差。其實，如果我能把學校的星卡和自己的獎勵機制聯合起來，每日一評比，評選出優秀小組長，既培養學生的組織能力，又培養學生的領導能力。相信經過一段時間的努力，學生上課的熱情一定會有所提高，自我組織領導能力也能得到鍛鍊。2.通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫話能力。二年級是學生寫話的正式開始。首先爲激發學生的寫話興趣，我從寫話的選題入手，以編童話、想象文爲主，適合二年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我鼓勵學生沒看一本書，就把自己認爲的好詞好句抄寫在練習本上，因爲自己要求的不夠到位，聽話的學生寫作水平都有了比較明顯的提高。可是隻有班上的幾個學生，我想，如果我能嚴格要求下來的話，效果一定會更明顯的。3.寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，在這方面做的相對還是比較到位的，課堂中注意提醒，利用語文課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
三、 培優補差工作，促進全體學生得以發展。
班中學生存在的差異很大，爲促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我在班中找了優秀生當“小老師”以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
通過一個學期的課餘輔導， 班上的兩名學困生有了明顯的進步。
本學期以來，我雖然盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，也運用到自己的教學實踐中，教學效果有了明顯的提高，可是由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，課堂教學還是有許多需要改進之處，在今後的教學中我一定不斷學習、不斷進取。
期末教師總結 篇7聾生由於自身存在的生理缺陷，導致其語言理解、表達、運用能力受到很大影響，制約了數學知識的學習。對於這些情況，我在聾校的數學教學中積累了幾點體會。
一、聾校數學課堂教學要培養學生的語言能力
語言是聾校學生最大的難題，數學語言的形成就更是難上加難。學生的數學語言要從基礎開始，要想方設法，激發學生說話的慾望。一件事的成功，取決於當事人的積極態度。聾生由於自身的聽覺障礙，大部分同學性格普遍存在內向、膽小、害羞，不願在衆人面前開口，不能用完整、準確的語言表達題意和算理。詞不達意，話不成句是聾校學生普遍存在的現象。久而久之，更失去了說的慾望和機會。因此，儘管是在數學課堂中，也應訓練學生多說話，讓學生及時地說，表達思維過程，教師及時給予引導、點撥，從而發展聾生的語言能力，更好地促進其交往、溝通、認知、情感能力的發展。還要突出數感和提高解答生活中數學問題的能力，打好基本的數學基礎，形成相應地數學語言，發展學生的語言能力。幫助學生樹立信心，讓他們在心理情感上做好說的準備，培養健康、積極的說話心態，顯得尤爲重要。讓學生大膽說，多說，發音不準確沒關係，重要的是讓學生敢說，提高說話的能力，增強自信心。通過不懈的努力，學生的數學語言能力就會提高，打好基本的數學基礎，形成相應的數學語言，發展邏輯思維能力。
二、聾校數學教學要生活化
即抽象的數學符號與空間形式可以與生活中的實踐相結合，以學生的直觀經驗和實踐來獲取對抽象知識的理解，讓學生通過生活中的實例尋求和探索對概念的意義。可以給學生創設一種生活情境，讓學生通過生活中的實例尋求和探索對概念的意義。可以給學生創設一種生活情境，比如可以在教室創設一個虛擬的市場情境，讓學生去市場購買物品，去體驗“多”與“少”在生活實踐中是如何具體運用的。經過這些生活情境練習，學生會在實踐中學得正確的數學概念，並掌握概念在具體生活實踐中的應用方法。這一點說明，在聾校數學教學中，要儘量地將抽象的數學學習生活化，以靈活的生活實踐形式來表達抽象的概念或運算。
三、生活知識要數學化
這是指在聾校數學教學中，教師要有意識地引導學生將生活中的已有知識經驗數學化，即養成用數學的思維來總結和概括生活知識體驗的習慣與方法。例如，學生放學回家，基本上要走固定的路線。這時教師可啓發學生思考：爲什麼我在上學和放學的時候會選擇這條路線，
