教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成爲社會所需要的人。下面是小編我爲您準備的研究生教學實踐小結，歡迎參考，希望能對您有所幫助。
第一部分領導重視，組織得力
爲做好xxxx年xxxx理工大學首屆研究生社會實踐工作，我們重點做了以下三方面的工作：
1、提早計劃，積極動員
4月16日，我校研究生院召開了研究生思想政治教育與日常管理專題會議，研討了研究生社會實踐等工作，主管研究生工作的楊偉軍副校長參加了會議，指示研究生社會實踐工作要切實發揮實踐意義，以專業優勢服務社會發展。5月18日，我校下發xxxx年研究生社會實踐通知，明確了各學院由分管培養的副院長牽頭組織此項工作，並要求社會實踐團隊必須發揮專業優勢，鼓勵研究生跨學院、跨專業、跨年級自發組隊。
2、立項評審，逐一點評
此次社會實踐活動，研究生院收到各培養學院提交的社會實踐項目申報書共41項。研究生院成立了以人文社科處處長楊鑫銓爲組長的6人專家評審小組，對申報的項目進行了評估和審定，主要從專業優勢發揮、社會影響力、項目可行性、實踐意義等方面逐一進行考察，最終評審出10支社會實踐團隊予以立項，其中5支校級實踐團隊予以資助，每支團隊資助經費爲5000元。並召開了研究生社會實踐團隊負責人會議，逐一反饋專家評審意見，指導各實踐團隊修改實踐方案，提出實踐的具體要求，並確認已與實踐企業聯繫、溝通，能夠順利開展實踐活動。
3、精心安排，全程督導
7月3日，研究生院舉行了研究生社會實踐活動出征儀式，爲研究生社會實踐團隊授旗。並再次召開研究生社會實踐團隊負責人會議，強調了社會實踐期間的組織、安全等問題。
此次實踐活動，要求每支團隊，根據研究生的特點和教育規律，必須配備專業教師，全程指導研究生社會實踐，學院輔導員全程隨團，負責學生安全。在實踐團隊奔赴省內各地開展活動的同時，研究生院也成立了督導組對實踐團隊進行走訪，及時瞭解研究生社會實踐的真實情況。
第二部分深入實踐，砥礪品質
1、用真知回饋社會，以專業服務發展
將專業知識用於實際問題本就是社會對研究生培養的關鍵性要求，在本次社會實踐中，還處於學習階段的研究生們提前將自己所掌握的知識應用於實踐活動中，解決社會實踐活動中所遇到的實際問題，並以專業思維爲出發點，爲問題的解決提供不同的思路。同時也爲研究生提供了了解社會，增強社會適應性，認識國情與回報社會的機會，有助於大學生把理論和實際、學校與社會、課內與課外有機地結合起來。
2、在社會實踐中提升科研品格，在志願服務中強化社會責任
社會實踐活動爲加強和改進研究生思想政治教育工作，增強自我服務、自我管理、自我教育能力。社會實踐活動是利用校外優質資源，大力推進研究生社會實踐工作，着力培養研究生的創新精神，增強研究生的社會責任感，創造有利於創新性人才成長和發展的良好條件。
社會實踐活動可以使研究生在實踐中接受教育、鍛鍊能力、增長才幹，並用所學知識參與社會、服務社會、貢獻社會，促進理論與實踐的結合。
3、展研究生風采，塑xxxx理工大學形象
本次社會實踐成功立項的課題皆要求開展實踐人員實地考察調研活動，平日鑽於實驗室或棲於課堂的研究生們爲了完成社會實踐的使命不畏外在條件的艱難險阻憑藉毅力和決心完成了此次社會實踐任務。我校研究生社會實踐團隊的項目對不同方面的社會問題予以關注，在深入基層，服務羣衆的同時，通過不同的媒體渠道進行宣傳，呼籲全社會來關注這些問題。
第三部分彰顯特色，成效明顯
1、以立項爲抓手，激發研究生導師和研究生的參與熱情
作爲首次開展研究生社會實踐活動，我校對實踐活動採取立項制度，並鼓勵研究生跨學院、跨專業、跨年級自發組隊，加強與導師的合作。導師作爲團隊的領導者和研究
生形成一種合作關係。研究生在與導師一起共事的時候，導師面對問題的沉着、冷靜以及處理問題的方式無時無刻都潛移默化地影響着研究生。當研究生在社會實踐中處理其他問題時，也會應用到導師曾經處理問題的方式和思路。其次，加強與導師的互動交流。研究生在社會實踐中可以將自己遇到的困難和對將來職業的困惑嚮導師請教，導師會給予及時的幫助和指導。導師面對問題時，其獨到的見解、豐富的專業經驗，他們的建議對於研究生能力的提高具有重大的指導意義。
2、以專業爲優勢，突顯研究生社會實踐特色
研究生更多的是需要專業性強、針對性強的實踐。因此我校此次社會實踐活動要求須立足於專業領域、突顯學科特色，結合個人專業知識和研究成果，以科研報告、技術開發和推廣、掛職鍛鍊等形式爲社會發展服務。各學院不同專業、不同年級的學生組成，通過活動總結及團隊日誌，可以感受到此次活動加強了學生之間的交流，強化了團隊意識，提升了團隊凝聚力。
3、以社會需求爲風向標，解決基層實際問題
利用社會資源，緊密結合社會需求，更好地適應當前我國研究生教育結構調整和轉型要求，避免人才培養的盲目性，加強學校與地方的合作，提高創新性人才培養質量，實現研究生教育健康良性發展。在各學院提交的申報書中，研究生院選取了與當下社會問題緊密相結合的項目予以立項，如食品安全、溼地環境保護、隨遷子女教育、古村鎮文化保護等問題。這些都是與民衆生活緊密聯繫的問題，作爲新時代的研究生，關注社會基層，能夠更好的實現研究生教育健康良性發展。
第四部分表彰推廣，完善機制
1、通過公開答辯評審表彰優秀團隊及個人
9月底，學校將邀請專家評委對各實踐團提交的書面材料進行評估，二次覈定項目等級。同時，對提交項目驗收審批表的項目學校將成立專家評審組，根據提交材料及答辯情況評選出研究生社會實踐先進單位及個人予以表彰，其中，先進個人將獲得“社會實踐”單項獎學金，獎金1000元。
2、通過媒體宣傳及報告宣講推廣社會實踐活動成果
爲把此項工作完成得更加出色，擴大研究生社會實踐活動的影響力，研究生院將在xxxx理工大學校報、xxxx理工大學研究生院網站及“長理研言”微信公衆平臺等多種媒介對活動情況進行宣傳報道。
3、通過總結座談完善社會實踐活動長效機制
研究生院將召開研究生社會實踐總結展示交流會，組織優秀團隊及個人進行彙報交流，並聽取專業導師及研究生對此次活動的意見與建議，建立長效機制。將社會實踐活動深入到研究生生活，擴大影響範圍。
作爲研究生院首次開展xxxx期社會實踐活動，各實踐團隊不僅出色的完成任務，取得了圓滿成功，各實踐團隊均形成並提交了實踐成果報告，有部分實踐團隊還給出瞭解決問題的相關建議，且提交當地的相關部門並得到重視。且得到媒體的大力宣傳，擴大了學校的影響力。但根據xxxx理工大學研究生xxxx期社會實踐情況，在對活動宣傳的及時性，督導組的工作安排合理性，團隊組建的多樣性等方面仍有欠缺及不足，我們將借鑑本次實踐活動的成功經驗，吸取教訓，規避問題，使今後的工作完成得更加順利、出色。
研究生教學實踐小結篇2我的教學實踐任務是經濟法原理這門課程的教學，通過教學帶給我對於專業的認識是深刻的，帶給我的改變也是深遠的，這其中可圈可點的東西很多，爲了更好的總結經驗教訓，提升在學術研究方面的建樹，並使自己在以後的實踐活動中更上一層樓， 現將上學期的教學實踐工作總結如下：
準備方面：由於我所面對的學生跟我有着相近的年齡，又加上我也曾經有過相似的學習生活經歷，因此面對陌生的他們我的心裏多了一份輕鬆也多了些許自信。大四的同學們對經濟法學原理了解和使用僅限於之前的課程內容，有實踐經驗但是時間較爲短暫，對於基礎知識的瞭解與把握僅限於瞭解層面，出現各種各樣的問題是在預料之中的。我需要做的就是帶領他們從理論層面上升到實踐層面同時將理論恰如其分的應用到實踐之中，實現所學知識的昇華，因此對於一些基礎性並且理論性很強的問題，除了認真耐心解答我還注重引導學習注重將理論與實驗的.相互交融，用理論指導實踐，用實踐鞏固知識。另外，我必須清楚的認識到，作爲是一位學生老師，難免在學生中會產生不信任感。因此我需要做的就是對所教的課程相當的熟悉，對所要設計經濟法原理及可能的問題都要有充分的掌握，使得當學生問我任何問題時都能給他一個滿意的答覆。我就開始根據實驗資料進行有針對性的教學準備。事先預習編寫一下要完成實現的功能，觀察記錄完成過程中可能發生的問題，思考着怎麼把自己瞭解的內容更簡單易懂地傳達給同學們，讓他們能更爲有效地學到有用的知識，這樣我也更符合“老師”這個神聖的職位。
態度方面：在開始的時候自己就從心理上及備課上都已經做好了應對的準備，因此在面對學生的時候還是胸有成竹的。由於實踐課程注重培養學生的動手能力，所以在課堂中，我堅持以學生爲本，耐心地給他們指導，讓學生通過我的輔導學到自己滿意的知識，同時隨時保留着一個認真負責的心態，嚴格要求學生，堅決禁止在實踐課堂上玩遊戲或者干與課堂無關的事情，真正做到讓學生學到有用的知識；在課後認真準備下一次課需要使用的資料，標註出重要難懂的地方，爭取更清楚地向同學們傳遞單片機設計與調試技巧，認真思考學生在設計過程中出現的問題，帶引導性地告訴他們需要思考什麼，需要了解哪些方面的內容，需要如何處理這些問題，真正讓學生聽懂，看懂，做懂；在帶課程設計的時候，我還注重與學生的交流及時瞭解他們的學習情況，設計的進展情況，然後再根據他們的反應調整教學方法，做到“從學生中來，到學生中去”。
在教學方面：雖然自己在開始時做了充分的準備，然而在實際的教學的過程當中還是什麼事都有可能發生的。課程設計中隨時可能出現暫時解釋不了的現象與問題，這種時候我並沒有慌張。在出現問題的同時，我也會引導同學和我一起思考解決方案，這樣一方面鍛鍊了他們排除問題的能力，一方面提高了他們調試的水平。對於一名教學實踐員來說，加強自身教學輔導水平，提高教學質量無疑是至關重要的；在實際的教學過程中，我也不斷和搭檔老師交流輔導經驗，共同商量教學過程中存在的問題，老師講課的時候在一旁聆聽，學習他們優秀的教學方法；課後我用心預習教學內容，讓自己能夠成竹在胸地面對學生。同時作爲一名實踐教學老師，我不斷加強自己的實踐能力，在實踐的同時積極與理論知識結合，帶領學生通過具體的實踐作業提高實踐能力。另外，由於自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到不知如何處理的問題。因而我虛心向有經驗的老師學習，力爭從他們那裏儘快增加一些寶貴的經驗。後來我發現我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。當然，從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”，由於學生接受新知識快，接受信息多，因此我主動和學生交流討論，從和他們的交流中也豐富了我的教學知識。在成績考覈上，我儘量做到全面，公正，公平，通過多種方式對學生的學習成果進行評價，包括具體的作業成績，實踐報告冊的填寫情況以及上課的表現等，讓學生有學習上的付出，就能夠得到成績上的收穫。
在培養學生創新方面：我覺得學生的創新精神是通過創新的教育、教學活動來培養的。或者說，教學創新是根據創新原理，以培養學生具有一定的創新意識、創新思維、創新能力以及創新的個性爲主要目標，使學生一方面牢固、系統地掌握學科知識，同時發展他們的創新能力。其內容包括創新意識的培養、創新思維的培養、創新技能的培養等。在具體教學過程中，我不斷鼓勵學生探尋多種方式實現同一功能，讓他們突破我們教學題目的限制，更多的加入自己的程序思想，對那些創新突出，思維方法新穎的同學，我還讓他們給周圍同學展示講解自己的實現思路，讓他的創新觸動其他同學而給所有同學都播下創新的種子，同時給賦予創新的同學給予高分以獎勵；從學生後面提交的項目來看，很多同學都能夠自覺的加入一些新穎的內容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種創造的成就感。
師者，所以傳道授業解惑也。但要真正切實地做到傳道授業解惑還是有一定的難度的。在整個的教學過程中確實也包含了一定的壓力：每次上機的程序自己總要在之前反覆的調試幾遍，就是對於整個的講課流程也要根據學生的接受情況反覆調整。雖然剛開始有些緊張和生澀，通過多次的教學輔導自己在講解課程內容時也表現的更自然了，講課方法也更合理了。然而，任何事情都不是絕對完美的，在我的實踐教學過程中，我認爲還是存在以下一些問題：
1、學生的理論知識不牢固，在處理具體的問題的時候，要求學生已經基本掌握了常用的理論知識；而在實際的過程中，由於學生的理論知識欠缺，所以在具體的解決問題的過程中就要花很多時間給學生解釋具體用到的一些語句，最後導致學生實踐的時間相對少些了。
2、由於所輔導的課程設計是彩色電視信號的數字編解碼器設計與製作，學生問題較多，因此在輔導學生的時候，有時不能全面照顧，這樣使得一些學生項目進展較慢，不能及時解決問題。同時也需要與學生多交流，及時瞭解學生的接受情況，不然對於下次的教學會有相當的難度。
3、少數學生學習動力不大，而在進行實驗設計的時候不主動，遇到不懂的問題也不向老師或者同學請教，因此在提交作業時就盲目的照抄其他學生的實踐內容，而老師也不好控制，同時也存在少數學生對其它同學的作業進行拷貝，在考覈的時候老師很難判斷。
實踐檢驗真理。通過這次的教學實踐活動，對於學生們來說，使他們更深刻地理解了課本上的理論知識，在教學的過程中不時地會發現學生們恍然大悟的情形，這使我增添了一份成就感；對於自己，通過與學弟學妹們的教學互動，讓我不僅瞭解到老師們在平日教學裏的艱辛，而且也增長了自己的實踐經驗，鞏固了理論知識，受益匪淺。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。雖然在輔導學生的時候經常被大家問得頭昏腦脹，但是在看到他們一個個完整的設計作品的時候，心裏有說不出的高興；同時，得到學生們發至內心的肯定與評價，心中也倍感欣慰。這種寓教於學的方式使我感受了太多，衷心的感謝校方和我的老師給我了這次寶貴的實踐經歷。
研究生教學實踐小結篇3經過多方接洽，我終於得到來上海惠迅電子科技有限公司進行爲期一個月實習的機會。雖然我實習的是銷售部門，跟我平時所學專長無多大關係，但還是很興奮，畢竟能夠在公司裏感受一下上班族的生活也是一個不錯的體驗。第一天出門的時候我便告訴自己，我可要認真一點，真真正正學一點對我有用的東西。
剛開始幾天的適應期，其實比自己想象的要好的多，因爲跟部門的負責人之一正是我的校友，而我的任務便是協助他做好公司產品的市場銷售工作。
以前都以爲銷售是一個再簡單不過的崗位，然而此番親身體驗讓我不得不對它做出一個最新的認識。因爲，它並不是想象中的那麼簡單。其實大家都知道，一個產品的生長到最終獲得收益，當中的每個流程都是非常重要的，銷售這一環節環節當然也不例外。
實習剛開始，面對每天不斷的電話資訊，我都有點慌亂了，實在是應接不暇，而且開始幾天對公司的整個業務以及產品的一些特性都不是很清楚，然後便每每搞得自己焦頭爛額，幸好這時領導及時給予了指導，我也開始耐心的蒐集、閱讀一些相關的資料，不清楚的地方也不厭其煩的問身邊的同事，慢慢的便開始掌握了一些門路，不到幾天我已經能夠應對自如，面對來自各式各樣的客戶的電話，我都能夠應付自然、處亂不經。大概十來天之後，實習開始進入正軌，每天熟練的處理公司分派的任務，都算比較順利，偶爾被難道了，在同事的幫助下也都能夠迎刃而解，慢慢的，感覺自己就真的像是公司的一員一樣，其實在當時自己確是把自己當成了公司的一員，而且是重要的一員，因爲我知道我每天都實實在在的在爲公司做事。
當然，事情不可能總順順利利、波瀾不驚。那天，經理忽然分給我一個任務，就是跟一個比較大的客戶單獨面談。可想而知，當時自己是挺緊張的，因爲之前都是在電話裏跟客戶交談，電話通常都較短，談的也是表面層次上的事情，比較容易應付。但是面談就大爲不同了，初生牛犢怎能輕易將一個老江湖擺平呢，況且這次對方還是公司的一個大客戶，事關重大，萬一一個閃失，對公司的影響可不小。
