總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編爲大家收集的幼兒園留守兒童幫扶工作總結，希望能夠幫助到大家。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結1
在這個學期裏，我針對本班實際開展了諸多工作，其中包含對我班中存在的留守兒童進行了一系列的幫扶工作，經過不斷的幫扶，這些同學的學習成績、品德、行爲習慣等方面有了一定的改觀，現結合這些成績以及我總結出來的缺點，我進行了如下的總結：
一、 情況分析：
這些學生存在的問題是大部分家長在外打工，很少回家，也沒有時間來對孩子的學習進行輔導。個別家長即使在家，也不重視孩子的學習，不輔導孩子的學習，不把孩子的學習當成一回事。學生本人由於無人管教，語文基礎很差，課堂上管不住自己，思維過於侷限，個人衛生很不理想，在課堂上注意力不集中，面對老師的提問毫無反應。有的學生學習自覺性差，對於老師課堂上佈置的作業不清楚，課後不及時預習和複習功課，作業完成很不理想，做錯的地方特別多。
二、 採取的措施及取得的成績：
針對以上這些情況，我在開學初就逐一摸清全班學生的具體情況，確定了班級中的留守兒童學生及優生名單，再讓一個優生和一個留守兒童學生坐在一起，讓這些學生結成“一幫一”的互幫對子，讓優生在課上及課後不斷對留守兒童學生進行提醒和注意，並對留守兒童學生不懂的作業進行輔導，爭取讓留守兒童學生取得進步。課堂上隨時提醒這些學生注意聽講，並多抽這些學生回答問題。在課後，我也積極地與學生進行溝通，幫助他們樹立學習的積極性，並且抽出時間來對他們的學習進行個別輔導。同時，我不斷與學生家長取得聯繫，把孩子在學校的表現告訴家長，讓家長心中有數，並對孩子存在的不足之處進行及時教育。通過一段時間的配合，個別學生的學習自覺性有了一定提高，能在沒有老師監督的情況下去完成作業，哪怕做得不好，學習成績有了一定改觀，課堂上能跟着老師的教學程序，小動作也較以前少了，遇到不懂的問題也敢大膽地問老師了，作業方面，大部分學生能及時地交作業，儘管作業有時不太理想。
總的來說，這個學期的工作是既繁忙而又有樂趣，雖然我取得了一定成績，但也存在很多不足之處，比如個別學生的學習成績仍舊不理想，書寫還有待於加強，語文基礎依舊很差等等。我將在下個學期的教學中，不斷總結經驗，取長補短，把留守兒童學生的工作放在首位，爭取把留守兒童學生的學習等方面的工作搞好，充分激發他們的學習興趣，使他們樹立學習的積極性，自覺地融入班級這個大家庭裏來，爲使我們班的成績更上一個新的臺階而努力。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結2
爲把留守兒童關愛工作抓實做細，今年以來，青川縣木魚鎮幼兒園着力開展形式多樣、富有成效的關愛行動，爲留守兒童健康成長、全面發展保駕護航，實現了家庭和諧、校園和諧、社會和諧。
開展“代理家長”活動。每名在校教師與2--3名留守兒童結對組建一個家庭，在園期間對幼兒進行心理輔導、愛心關懷，節假日期間與幼兒一起玩遊戲、做活動，讓他們在歡樂和睦的環境中開心學習健康成長。
開展“溫暖過冬”活動。精準“五關注”，精細“四溝通”，給家庭困難的10餘名留守兒童送去了棉衣、圍巾、手套等防寒物資和蠟筆、水彩筆、黏土等學習用具，爲皴臉皴手的留守兒童購買了潤膚油、防裂膏等，讓他們安全溫暖過冬。
開展“心靈關愛”活動。充分發揮“留守兒童之家”作用，組織“自制賀卡給爸媽表心意”活動，開通免費電話和父母說心事，開展網上見面活動與父母視頻；利用主題活動機會，組織觀看“媽媽再愛我一次”等電影強化感恩思想，進行“走進孩子生活，融入孩子心靈”家訪活動全面瞭解在家孩子生活學習等情況，爲留守兒童撐起來一片愛的晴空。
用溫暖守護童心，用愛心守望成長，木魚鎮幼兒園堅持“學有所教，困有所幫，愛有所依”，讓留守兒童真真切切感受到了學校和社會的愛與溫暖！
幼兒園留守兒童幫扶工作總結3
爲了給留守兒童營造健康成長的良好環境，讓留守兒童健康成長，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”。現將今年的留守兒童幫扶工作情況總結如下：
一、開展留守兒童普查
學校對留守兒童情況展開細緻的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康等狀況進行調查登記，全面瞭解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。
二、健全工作機制，打造幫扶陣地
幫扶留守兒童，學校是中心環節。我校把留守兒童的管理作爲重要內容，建立健全各項工作機制，切實發揮學校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。
（一）建立健全領導負責制度。
我校成立以金延春校長爲組長的幫扶工作領導小組，制訂具體計劃和實施 “留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成爲了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
（二）建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清留守兒童的情況，爲每個留守兒童建立檔案和聯繫卡，登記家庭、家長聯繫電話號碼和地址，加強學校與學生家長及其他監護人的聯繫，形成幫扶網絡。學校定期讓留守兒童給家長打電話，讓學校辦公電話成爲學生與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠隔千里同樣享受父母之愛。
（三）定期開展“爲留守兒童送溫暖”活動，組織全校教職工爲留守兒童捐款、捐物，切實提高留守兒童的生活質量，緩解留守兒童的求學壓力。
（四）實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
我校在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師，讓幫扶教師成爲“代理家長”，經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長，使他們走出孤獨和憂鬱。
（五）建立健全座談會制度。
我校每學期至少召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會，切實瞭解留守兒童的心理動態，傾聽監護人或委託監護人對學校的意見，幫助教師做好幫扶工作。
（六）建立幫扶留守兒童應急機制。
我校建立留守兒童、學校、家長（監護人）之間的聯繫方式和突發事件的應急機制。學校與幫扶教師、班主任、家長（監護人）簽訂安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。
（七）注重留守兒童心理健康教育。
針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設了心理教育課，開展心理諮詢和心理矯正活動，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態度，樹立正確的人生觀和價值觀。
三、構建教育網絡，形成關愛合力
1.加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。
2.加強了委託監護人的培訓教育。
3.加強同社區、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。
總之，幫扶留守兒童工作是一項系統工程，需要全社會廣泛參與，只有建立以學校爲主陣地，教職工爲主力軍，各部門、各單位、各企業、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網絡，把每一名留守兒童都納入幫扶範圍，動員各方面積極參與幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂，促進留守兒童身心健康成長。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結4
邵原鎮花園幼兒園“關愛農村3—6歲留守兒童心理健康項目活動”一直在堅持，20xx年冬學段，新的一年項目活動已經開始，爲了進一步做好留守兒童工作，傳遞濃濃愛心，密切家園聯繫，促進幼兒身心健康發展，根據園內統籌安排，本週花園幼兒園的老師利用休息時間開展了留守兒童家訪活動。
爲了訪出實效，在家訪前，老師們做了充分的準備，針對每位孩子的特點，設計好內容。在家訪的過程中，老師們向家長詳細瞭解了孩子的興趣愛好、性格特點、家庭結構、行爲習慣等，並聽取了家長對老師的意見和希望，同時也向家長反映了孩子在園的表現，肯定了孩子的優點，甚至是家長都沒有發現的閃光點，耐心的傳授家庭教育的方法，讓家長知道孩子的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心孩子的學習，更要關注孩子的情感和養成習慣，讓家長抽出時間多陪陪孩子。
愛心匯聚力量，真情共築希望。通過本次留守兒童家訪活動，拉近了幼兒園與留守兒童家庭的距離，希望在家園的密切配合下，使留守幼兒生活得更安全、舒心，讓在外務工的.家長更放心，讓每一個留守寶貝都能幸福快樂的成長！
幼兒園留守兒童幫扶工作總結5
調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。爲幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我班對留守兒童開展了一系列的幫扶工作。
一、開展“留守兒童”普查
在班級對“留守兒童”情況展開細緻的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面瞭解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。
二、營造關愛“留守兒童”氛圍
以關愛留守兒童爲出發點，將關愛留守兒童問題作爲工作的一個重要組成部分，在學校內、班級內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
三、組織豐富多彩的關愛活動
對於每個人來說，家是溫暖的，對於留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是對他們全權負責的“父母”，在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位於最前面，組織活動也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細緻地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子裏也能健康快樂的成長。
四、形成關愛“留守兒童”的工作合力
在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，並對監護人（學生的爺爺奶奶）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。
充分利用節假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學生教育合力。
總之，留守兒童是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守兒童，關注留守兒童問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，紮實解決好留守兒童問題，爲社會培養出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任，要努力探索促使留守兒童健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守兒童享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用“留守”這一資源，教育留守兒童學會自理、自立、自強，自律，鍛鍊他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結6
留守兒童已經作爲社會關注的焦點，更是我們班主任工作的重點，我們應毫不猶豫的扛起這份重擔。那麼，如何關注留守兒童的健康成長呢，我認爲應從以下幾方面着手：
一、要有愛心、耐心
教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在於如何愛護兒童”。愛學生是教師必備的心理素質，沒有真正的愛就沒有真正的教育。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，我們作爲班主任要從小事上細節上多關心他們。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。我班有個學生父母在外打工，他經常遲到，一開始我找他談話他唯唯是喏，轉身又我行我素。後來，我給他買學習用具，找他談心；讓班幹部陪他上下學；組織同學給他過生日……慢慢的他變了，不再遲到、逃課了。俗話說：精誠所到金石爲開。班主任要有慈母般的愛，有持持以恆的耐心，就一定能走進他們心裏，讓他們感受到溫暖。
二、關住留守兒童的`心理健康
心理健康問題是“留守兒童”最容易出現的問題，務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經常往家裏寄錢，希望在物質上彌補和滿足孩子，加上監護人的嬌寵溺愛，導致孩子養成大把花錢、逃學、自暴自棄等不良行爲，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用班會講節儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養成節儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是爲了使他們生活更好。並舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課餘生活。辦有圖書角、手抄報、音體美興趣小組，這些活動的開展填補了學生心靈的空白，讓他們覺得學校生活充實、美好。另外，開展心理質詢活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。
三、加強對留守學生思想品德教育，增強學生法制觀念
大多數留守兒童由於缺少父母的監管，自制力差，脾氣暴躁，往往因爲一點小事與同學打架，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作爲班主任，我利用每週的法制課，對學生進行法制教育，講如何自我保護。從電視上、網絡上、多蒐集一些實際例子，對學生進行教育。
四、關注學生的學習興趣與學習質量
留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養的，而農村這樣的老人文盲率超過70%，他們無法對孩子進行輔導，也很難與孩子進行思想交流，缺少及時的學業輔導與心理溝通。許多留守兒童因成績不好而產生厭學情緒，進而走上輟學道路。可以開展一幫一活動，或給他們開小竈，真正體會到了班級的溫暖和學習的樂趣。”
總之，作爲班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者，生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動；多進行家訪，瞭解孩子在家活動和學習情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，並採取針對措施，提供必要的幫助。用關愛、親情爲留守兒童營造溫馨的家園氛圍。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結7
“祝你生日快樂…祝你生日快樂…”，12月21日下午，廣順第二幼兒園開展了關愛留守兒童的活動，爲留守兒童過了一次集體生日會，本次生日會的主題是“關愛留守兒童，讓愛無處不在”，心繫兒童，關注心靈，健康成長。
爲了讓幼兒感受到愛的溫暖，讓遠方的父母的愛能夠在幼兒的心靈裏進一步感受到，讓父母的愛能夠在成長的樂園裏得到滿足。
本次活動分爲觀看爸爸媽媽發來的祝福視頻和留守兒童集體的生日會兩個部分。首先，在集體生日會上，金老師從活動目的上做了活動發言，主要從家的含義，家不是高物質的滿足，家是簡單的陪伴，關注幼兒心靈健康發展，我們不僅要滿足身體的發展，還要懂得幼兒的心聲。接着孩子們唱起了生日歌，分享着美味的蛋糕，看着他們燦爛的笑臉，大家心裏都暖洋洋的。
通過本次活動，留守兒童們真真切切地感受到了幼兒園大家庭的溫暖和老師們父母般的親情關愛，拉近了幼兒園、教師與留守兒童的情感距離，彌補了他們家庭親情的缺失。關注留守兒童，不僅需要做好生活上的幫助，還要走進兒童的內心世界，瞭解他們的精神需求。在留守兒童成長的路上，廣順第二幼兒園全體教師一直會一路相伴，以愛相隨!
幼兒園留守兒童幫扶工作總結8
爲了給留守兒童營造健康成長的良好環境，讓留守兒童健康成長，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”。現將今年的留守兒童幫扶工作情況總結如下：
一、開展留守兒童普查
學校對留守兒童情況展開細緻的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康等狀況進行調查登記，全面瞭解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。
二、健全工作機制，打造幫扶陣地
幫扶留守兒童，學校是中心環節。我校把留守兒童的管理作爲重要內容，建立健全各項工作機制，切實發揮學校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。
（一）建立健全領導負責制度。
我校成立以金延春校長爲組長的幫扶工作領導小組，制訂具體計劃和實施 “留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成爲了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
（三）定期開展“爲留守兒童送溫暖”活動，組織全校教職工爲留守兒童捐款、捐物，切實提高留守兒童的生活質量，緩解留守兒童的`求學壓力。
（四）實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
我校在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師，讓幫扶教師成爲“代理家長”，經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長，使他們走出孤獨和憂鬱。
（五）建立健全座談會制度。
我校每學期至少召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會，切實瞭解留守兒童的心理動態，傾聽監護人或委託監護人對學校的意見，幫助教師做好幫扶工作。
（六）建立幫扶留守兒童應急機制。
（七）注重留守兒童心理健康教育。
針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設了心理教育課，開展心理諮詢和心理矯正活動，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態度，樹立正確的人生觀和價值觀。
三、構建教育網絡，形成關愛合力
1．加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。
2．加強了委託監護人的培訓教育。
3．加強同社區、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。
總之，幫扶留守兒童工作是一項系統工程，需要全社會廣泛參與，只有建立以學校爲主陣地，教職工爲主力軍，各部門、各單位、各企業、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網絡，把每一名留守兒童都納入幫扶範圍，動員各方面積極參與幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂，促進留守兒童身心健康成長。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結9
20xx年1月21日下午，冒着冰冷的冬雨，頂着凜冽的寒風，永修縣虯津國小教師志願者一行，在校長蔡安好的帶領下，走村串戶，爲貧困學生送去了慰問和祝福。
近幾年，永修縣虯津國小堅持開展“仁愛助學，送關愛上門”志願活動，此項活動由學校德育處發起，旨在對因特殊情況導致家庭經濟困難的非建檔立卡戶學生子女給予幫助，每年安排在春節前期爲貧困學生上門送慰問金和禮物，讓他們感受到學校和社會的溫暖，濃厚節日的氛圍，樹立他們的信心。
每年三月份，永修縣虯津國小組織全體師生開展獻愛心活動，活動形式有捐款、捐物、義賣、手工製作等，將籌得的款、物作爲“仁愛基金”，用於慰問敬老院老人、貧困學生等困難羣體。通過活動，激發了學生”舉手之勞助人、大愛無疆樂善”的精神，同時也使得校園更像一個大家庭，讓每一個孩子都不覺得孤立無援，感受到愛就在身邊。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結10
一學年來，在學校領導和家長的支持配合下，所幫扶的留守兒童工作取得了一定的成績，現總結如下：
一、深入每個留守兒童的家中
詳細瞭解了他們的家庭和孩子的情況，爲六位留守兒童建立了檔案和聯繫卡。其中五位兒童是由外公外婆或爺爺奶奶隔代看護，沒有文化。另有一位雖跟父親生活，但平時很少關心照顧孩子。六位孩子中，有三名孩子學習成績較好，一名孩子成績一般，兩名孩子學習成績差，沒有上進心，常常感到自卑、生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鑽研精神，無組織、無紀律，自控能力差。
二、多措並舉，實施對留守兒童的關愛。
1.針對留守兒童學習無人輔導，學習成績差的情況，我每週至少三次定期爲他們補課，對完成家庭作業有困難的學生，儘量讓他們在學校在老師的幫助下完成家庭作業。平時還讓三名學習成績較好的學生“一對一”幫助學習困難的學生。取得了一定的效果。
2.每週找他們談心一次，瞭解他們在學習和生活上的困難和要求，做好談話記錄。爲家庭困難的學生像包寅初等同學贈送了鉛筆，橡皮等學習用具。
3.給孩子們提供條件，讓他們每週與父母通一次電話，增強他們與父母的情感交流，.儘量滿足孩子心靈的渴望。作爲幫扶教師也至少一個月與他們監護人通一次話，通報孩子在校的學習生活情況。
4.爲了加強對留守孩子的關愛，讓學校和家庭共同關心孩子的成長，我對每位孩子都進行了家訪，對於有問題的孩子重點家訪多次。並做好了家訪記錄和追蹤調查表。
5.六一兒童節是孩子們的節日，爲表達對孩子們的關心，我給孩子們贈送了衣服和學習用品，使孩子們度過了一個溫馨快樂的節日。
本學年中，經過老師的幫助和孩子的努力，取得了一定的成績，他們的學習成績和生活自理能力都有不同程度的提高，在縣統考中，有二名孩子的成績名列前三十名。
隨着我校留守兒童工作步入了正常化的軌道,留守兒童得到了應有的關愛,在今後的工作中,我將繼續做好幫扶工作，讓留守兒童健康快樂在成長。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結11
爲切實做好對留守兒童的教育關愛工作，讓他們過一個快樂、溫暖、幸福的“六一兒童節”。近日鎮坪縣幼兒園舉辦了“關愛留守兒童播撒愛心陽光”留守兒童關愛系列活動。
5月27日，鎮坪縣幼兒園黨員及其教師開展了送教上門、關愛到家實踐活動，瞭解了幼兒日常生活中的困難，深入幼兒心理，熱情與他們交流交談，併爲幼兒送上學習用品和閱讀書籍。用教師的熱情和關愛消除幼兒的孤獨感，使幼兒感受到生活的溫暖。
5月28日，在幼兒園開展了關愛留守兒童心連心活動，讓監護人與孩子共同參與到活動中來，活動中，老師們通過講故事、唱兒歌、做遊戲等形式，和留守兒童進行了真誠地交流和親切的互動。
活動組織幼兒與監護人進行了愛心互動，讓幼兒與監護人相愛相擁，在愉快而充滿愛意的氛圍中得到溫暖，教孩子從小要有感恩之心。
活動中，陝西康力建設工程有限公司法人代表夏運泉還爲全園留守兒童捐助了價值1萬餘元的學習用品。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。關愛留守兒童是社會和幼兒園的重要責任。20xx年以來，鎮坪縣幼兒園不斷推進“我爲羣衆辦實事”實踐活動走深走實，幫助留守和困難兒童解決實際困難，把關愛留守兒童工作逐步推向深入，讓留守兒童和其他同在一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結12
一、深入細緻瞭解學困生特點：
本學期，我新接班的六年級，知情的老師都會說這個班不好接，因爲學困生多。期初，我到班級上了幾節課就發現存在的毛病多多：學習目的不明確，態度不端正，思想分散；上課規矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽說讀寫欠規範；作業拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。我開始深入瞭解原因，走近學生，從交談起步，讓學生有話敢向老師說；走近低年級教師，瞭解本班的發展經過；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經瞭解發現存在以下三個特點：
（1）父母外出打工，監控不到，爺爺奶奶無能爲力。
（2）子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養成好逸惡勞的習慣。
（3）教師一年一變動，沒有持之以恆的養成教育，缺乏上進心。
二、適時教育
學困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理髮生矛盾的轉折點以適時教育。在學困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他；在學困生困難時，班主任應及時鼓勵並給以具體援助；在學困生悲觀時，班主任應引導學生看到光明，從錯誤中吸取教訓；在學困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行爲過錯中轉化過來。
於是，我在教學中，始終堅持多方面激發其學習興趣，培養其積極獨立思維能力和合作意識。
三、有的放矢，因人而異地採取措施：掌握學困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。
關心和愛護後進的學生。這是做好學困生思想工作的重要的前提，愛護學困生是打開後生的心扉的金鑰匙。學困生需要溫暖，更需要信任和關愛，所以教育要講究藝術，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作無藥可治的病人，任何一個後進生都可以找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。
幼兒園留守兒童幫扶工作總結13
9月20日，東坪鎮萸江幼兒園開展了“情暖童心相伴童行”關愛留守兒童活動。
活動開始前，行政處組織老師們一起就家訪內容展開研討，制定了詳細的“一對一留守兒童關愛計劃”。9月20日上午，行政人員組織留守兒童深情談話，溫馨的對話讓孩子心情愉快，緩解了對父母的思戀。離園後，在園長顏羣芳的帶領下，行政領導與班級教師對留守兒童家庭進行實地走訪慰問，客觀瞭解幼兒生長髮育、社會交往、心理髮展等各方面的情況，與家長交流有利於幼兒發展的措施和方法，將科學育兒理念傳遞給家長，引導家長關注幼兒的身心健康成長。家長感動幼兒園所做的一切，幸福之情溢於言表，更深刻地體會到科學育兒的重要性！
家訪後，行政處將家訪中瞭解到的孩子情況，及時進行細緻的分析，整理需要日後持續關注的幼兒發展問題，以便在今後的幼兒園生活中根據孩子的個性差異進行鍼對性的指導。該園表示將繼續把關愛“留守家庭幼兒”工作常態化，讓他們感受到家一般的溫暖，爲他們創設快樂、平等、和諧、健康的成長環境！
幼兒園留守兒童幫扶工作總結14
爲了更好地關愛留守兒童，給她們營造一個健康成長的學習生活環境，在“六一”國際兒童節之際，江油市城西幼兒園開展了以“情牽留守、愛暖童心”爲主題的活動，爲幼兒園的16名留守兒童送上“六一”的祝福，陪伴孩子們度過一個開心快樂的兒童節。
雖然爸爸媽媽不能陪伴孩子們身邊，但是有可愛又溫暖的老師帶着孩子們玩遊戲，教孩子們手勢舞、唱兒歌......
在歡快的律動中，拉開了活動的序幕！活動中，幼兒園負責人對可愛的孩子們進行了親切的問候，用溫柔而感性的語音，祝福所有的寶貝天天快樂！健康成長！寶貝們聽得很專注、很認真，從園長親切的話語中，他們感受到了無微不至的關愛。爲了讓親情超越時空的阻隔，讓父母的愛永駐心中，老師們利用平時的空餘時間，聯繫了孩子們遠在外地的爸爸、媽媽，讓孩子可以通過視頻看到父母的面龐，聽到父母的聲音，真正感受到父母的關愛。
孩子是祖國未來的花朵，需要每個人的關愛，此次關愛行動讓全園的留守兒童不因遠離父母，遠離親人而產生孤獨感，城西幼兒園將繼續把關愛活動作爲常態化工作，讓留守兒童感受到家一般的溫暖，同時也促進了孩子與教師，家長與教師之間的良好溝通，爲留守兒童創設了快樂、平等、和諧的健康成長環境!
感謝老師們辛苦的付出，精心準備的驚喜，有老師的溫暖寶貝們不再感到孤單，祝願所有的留守兒童生活幸福，陽光成長！
幼兒園留守兒童幫扶工作總結15
在幼兒園有着這樣一個特殊的羣體——留守兒童，他們比其他孩子更渴望得到父母的關愛、家庭的溫暖，需要獲得更多的愛。關愛留守兒童，一直是我園非常重視的一項工作，20xx年3月17日，勝利幼兒園保教主任魏老師和教務人員郭老師與孩子們圍坐在了一起。
首先，在魏老師的鼓勵下，大家都一一做了自我介紹，很快便消除了距離感，孩子們和老師快樂地交流起來。魏老師親切地向孩子們瞭解了爸爸媽媽的工作情況，引導孩子們理解父母工作的辛苦。接着，郭老師給孩子們帶來了一個生動有趣的繪本故事，孩子們專注地傾聽，還不時地提出一些自己的思考。
此次活動在輕鬆愉快的氛圍中結束，雖然沒有爸爸媽媽時刻的守護，但幼兒園的老師和小夥伴一直在用自己的愛和陪伴溫暖着每一位留守兒童。今後，我們將繼續開展這樣的活動，讓孩子們度過一個快樂的童年。
