總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編爲大家收集的教師個人學習總結9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了國培計劃四川省農村國小語文骨幹教師培訓。俗話說磨刀不誤砍柴工，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習要樹立爲完善自我，超越自我而學習的理念;要把學習作爲一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會，因爲它不僅是我職業生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我服務學生、服務學校、服務農村教育事業，實現自我價值的前提和條件。對於作爲一名農村國小語文教師的我來說，既要有爲學生、學校服務的意識，更要有服務的本領，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質，才能真正成爲一名合格的教育工作者。
在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流，對我們進行了引領，老師們的講解內容豐富、旁徵博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在侷限與不足，老師或幽默或儒雅的風采讓我爲之傾倒，嚴謹的治學態度讓我爲之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤山珍海味讓我們目不暇接。
一、品課程之豐盛(培訓的基本情況)
這次培訓課程涵蓋面廣，內容非常廣泛，新課改、教學預設、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次國培計劃的高度重視，獨具匠心。教學內容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到學無止境，讓我們在知識的海洋裏流連忘返。
二、感理論之精華(名師授課的特點)
不同專家，不同理念，不同視角，不同收穫。由於專家教授們從事不同的實踐活動，研究領域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啓發我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經驗、淵博的。
教師個人學習總結 篇2通過近半個學期的中繼教的相關課程的學習，我知道，學校要發展，必須有一支政治素質過硬，教學能力突出的優秀教師。作爲一名剛剛畢業普通的教師，我向這個目標看齊，認真參加了中繼教的一切培訓和活動，完成了學校規定的中繼教任務的相關科目的學習，提高了自己的教學能力，養成了自己新的教師素質，現總結如下：
一、師德修養
本學年，本人關注中國感動人物的事蹟，向優秀老師學習，並且研究《新時期師德修養》，認識到作爲一名老師，在學校教學質量逐漸上升的情況下，我更應該守住教師道德的底線，戰鬥在教學的第一線，爲學校的崛起貢獻自己的力量。本學期，我參加了學校組織的各種關於幹部素質和師德修養的競賽和考試，勝利過關。
二、學科培訓
本年度，我積極地參加各種學科掊訓。按時參加教職工大會，聆聽校長和相關領導對教學的安排，意見及對教師的建議，並且認真地作好筆記。這一年多的時間裏，學校開展了多次專題講座，通過學習，我認識到，要搞好教育教學，必須與其他老師互通有無，取長補短，絕不能固步自封，師心自用，作井底之蛙。
三、學習課程標準，解讀課程標準，包括課程標準內容、編寫說明，與原教學大綱的比較。
四、加強校本培訓，提高工作技巧，就如何與家長、學生和工作夥伴加強溝通、如何有效地幫助和促進學生成長和進步等問題進行深入的交流和研討，強化“視學生如親子，視家長爲?夥伴?，視質量如生命，視學校如家庭”的意識，學習育人藝術和技巧，不斷提高自己的人格魅力和育人水平
五、拓展溝通途徑，接受社會監督。以思想教育、規範服務、嚴格管理，大力推行班務公開等制度。徵詢意見，及時檢查自己的學習情況，對發現的問題及時改正，推進中繼教培訓的全面開展。
六、不足之處及今後打算
1、培訓中，有些內容的學習流於形勢，不能更深入地學習其理論精髓；
2、培訓活動單一，不能很好地把地方特色教材運用上來。
中繼教的工作還很多，我只談了其中的幾個方面。現在的社會是一個競爭的社會，逆水行船，不進則退。作爲一位人民教師，應該意識到，教學也需要與時俱進，否則就會害人害己。我已圓滿地完成了中繼教任務，在新的一年裏，我想，我一定要積極地投入到中繼教的洪流中去，不斷地提高自己。
教師個人學習總結 篇3教師肩負着教書育人的責任和義務，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的終身必修課。不進則退，隨着現代教育的發展，時代對教師的要求越來越高，爲了提高教師的師德素養和教學業務能力，也爲了進一步提高學校教育工作質量，學校開展了一系列的校本培訓。
一、師德爲先
作爲一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養。只有不斷提升自己的修養和道德，纔有可能“學爲人師，行爲世範”。作爲
教師不僅要一身作則，爲人師表，也要具備全面的專業知識和技能。我們常說“課上三分鐘，課下十年功”，“要交給學生一杯水，教師應有一桶水”，這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識，透徹的理解教材，而且要靈活自如的運用。作爲教師，要敬業愛崗，無私奉獻。
二、公開課
課堂上，我力求注重學生多方面的知識培養,注重生物來源於生活的教學理念。知道教學中最重要的就是如何用最簡單、最精練的語言來闡述生物知識，讓學生聽懂，提教學質量，如何從生活中尋找素材，帶領學生到生活中去，發現生活中的問題並且能夠自己思考去解決。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿於教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。
三、聽、評課
爲提高教學質量，形成學生自己的知識系統，每天認真備課，把知識點逐一歸納，把每一章的基礎知識和解題基本技能貫徹好，充分打好基礎。認真上課，精心講解，把同類型習題放到一起講解，多進行一題多解，解中選優的訓練，認真批改學生的試卷，發現生活中的問題並且能夠自己思考去解決。課堂教學是提高教學質量的關鍵。教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、因材施教等這都是在課堂教學中引出，在課堂教學中展開，又在課堂教學中運行。聽課、評課是一種有效地研究課堂教學的.重要方法和手段。
四、集體備課
加強課堂聽課是檢驗集體備課效果的重要途徑。集體備課，主備人宣讀他的備課內容，繼而同組老師進行補充和討論，這是對主備人備課的評價，也是一種課堂外的檢驗。而一旦形成定稿的集體教案，我們卻往往忽視了對它的評價和檢驗，因爲如果不經常深入到課堂聽課，也就無從知曉集體備課時所討論的教法是否真正符合實際，所討論的學法是否真正讓學生受益，所找尋的難點重點的突破口是否真的有效而易懂。
五、實踐反思
一名優秀的教師，他的教學生涯中總是充滿了自覺不自覺的教學反思。正是無數次的實踐反思，使一位教師從粗疏到嚴謹，從單薄到深厚。因此，我們一再強調反思的重要。我們要求教師向優秀教師學習，隨時隨地反思自己的教育教學行爲，在短短的瞬間形成新的認識和判斷，通過日積月累，有效地改進自己的教育教學實踐。並鼓勵他們將這一掠而過的寶貴的瞬間思考用三言兩語記錄下來。學校每個學期會檢查兩次教案，其中教學反思是一項必查的重要內容。優秀的教師之所以優秀，與他們經常自覺地進行這樣的瞬間反思大有關係。反思對教師的成長至關重要。
六、提高自身素質
在這次學習中，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我驚歎不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發現這都是她們堅持不斷學習的結果。這當然與他們所處的環境競爭激烈是很有關係的，但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結果。確實，作爲一名教師，一定要有先進的教育理論爲指導和依託，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變爲自覺的教學行爲。所以我也會從現在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平。
校本教研對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己；也使我用最短的時間適應了教學工作，明白不斷學習是老師的必修課。我將在今後的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，使學生獲得能力的提高。
教師個人學習總結 篇4在新課改以及案本學習法的指引下，我爲小組合作學習在具體的實踐中進行着探索，同樣我也在課堂教學中嘗試利用小組合作學習，提高學生的學習效率，收到了良好效果。下面就此談一下自己對課堂教學中小組合作學習的感想。
1、合作學習能活躍課堂氣氛，幫助學生建立學習的自信心
由於小組合作學習突出了“以人爲本”的教學思想，因而從根本上確立了“以學生爲中心”的主體地位，摒棄了“教師滿堂灌，學生靜靜聽”的陳規陋習。在合作活動中，教師往往會設計一些帶有競爭性質的活動，千方百計地讓學生動起來，讓課堂活起來，通過學生動腦、動口、動手，使課堂氣氛活躍。這不僅符合新的教育理念，更能激發學生求知的潛能，使他們積極主動，合理有效地參與到教學過程中來。在這樣的教學觀念影響下，課堂上學生同伴羣體的資源得到了充分重視。學生在小組合作的具體實踐活動中，用心去體驗合作的無窮魅力，用心去感悟集體的偉大力量，使他們體驗到合作成功的快樂，體驗到實現自我價值的自信，經過每節課反覆多次的內心積極體驗，喚醒並樹立學生的主體意識，使他們認識到“我能行！”“我並不比別人差！”
2.小組合作學習有利於激發學生的求知慾望
小組合作學習提倡教師當好“導演”，學生當好“演員”。這不僅減輕了教師的負擔，同時也提高了學生學習的積極性與參與度，有利於師生關係的建立。在小組合作學習中，學生在學習小組中就教師所設計的問題開展活動，進行互幫互學，這有利於開發課堂中的人際交往資源，有利於建立全面完整的教學交往結構，並將生生互動提到前所未有的高度，使學生有機會進行相互切磋，共同提高。
3.小組合作學習有助於因材施教，真正實現使每一個學生都得到發展的目的
小組合作學習克服了以前教學的覆蓋率不高、學生的實踐機會不夠多、訓練不夠充分的缺點，逐步改變了學生惰性較強、懶於開口、過分依賴教師的被動學習方式。在小組合作學習過程中，學生在知識、能力、興趣、素質等方面相互溝通，相互認同，相互補充，相互影響，相互促進。這種學習方式可以解決個別差異，縮小兩極分化，有助於因材施教。
總之，小組合作學習是提高學生學習成績的有效途徑，在今後的教學中我將一如繼往的發揚小組合作精神，從而更好的提高課堂學習效率。
教師個人學習總結 篇5經過這段時間的教師遠程培訓學習，同時也觀看了專家和老師們的視頻講座，他們生動的教學課例，精闢獨到的分析，作爲一位連續十年從事語文教學的教師，我對語文教學有了更深的想法，在這就談談我對語文新課改的一些學習總結會：
一、激發學生學習興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師”。在教學中，我注重培養和激發學生的學習興趣。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，在不知不覺地學習語文知識。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入；或者猜謎語導入；設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啓學生學習之門，學生學習起來興趣盎然。
二、培養學生的求異思維。
新課程下的課堂教學，培養學生掌握學習的方法，通過學方法，讓學生勇於探索，對新事物產生興趣。仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。改變傳統教學中的過於強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，
流於形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現的機會。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到合作學習中去，瞭解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學生不僅參與進去，而且讓學生在學習中體驗到了自我價值的成功感。
三、注重課內外結合。
國外的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習爲核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，爲深入理解課文內容奠定了基礎。
新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的衝擊，給我們帶來困惑，但新課程所構建的理想未來，正是需要我們帶來困惑去實踐，去探索，去創造。
教師個人學習總結 篇6通過學習《教師與法》，讓我對教師這個職業有了更深一步的認識：
一。爲人師表，言傳身教
教師的人格力量來自於學術水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給孩子做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。
二。 將做人的教育寓於教學中
“師者，所以傳道授業解惑也”。“傳道”是三大任務中的首要。告訴學生科學道路和人生道路的曲折，要培養百折不撓的克服困難的堅強意志。老師應該努力學習做這種潛移默化、“潤物細無聲”的教育。
三。虛心向學生學習，做到教學相長
“一日爲師，終身爲父”是學生對老師的尊敬之言。對於老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知慾和創造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互爲關聯，互爲依存。“弟子不必不如師，師不必賢於弟子”。一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們爲自己的朋友和共同探求真理的夥伴。
四。視學生爲己出，處處關愛學生
沒有愛就沒有教育。學生正處於人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。那麼如何用愛心去打開學生心靈的窗戶？首先就要了解他們。瞭解學生的愛好和才能，瞭解他們的個性特點，瞭解他們的精神世界。只有瞭解了每個學生的特點，瞭解他們的精神世界，才能引導他們成爲有個性、有志向、有智慧的完整的人。蘇霍姆休斯基說得好，不瞭解學生，不瞭解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。
爲了實現“爲人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：
第一 ，要從開始嚴格要求自己。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作爲一名教師，要一身正氣，要突出“爲人師表”，就是要追求“以德立身”。
第二，堅持學習與實踐。教師的基本職能是“傳道、授業、解惑”。因此，作爲一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經驗。而要做到這些要求，就應該做到堅持學習與實踐。要進一步學習新知識，不斷增強業務水平。
第三，要愛教育事業。只有“熱愛教育事業”，才能體現“爲人師表，以德立身”的真諦；只有熱忱的愛每個孩子，讓他們的全部素質都得到提高，才能爲教育事業做出貢獻。
第四，熱愛每一個孩子，不只教給孩子知識，還要教會他做人，還要關愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個孩子都能在這個集體中茁壯、健康的成長。
教師個人學習總結 篇7作爲教師，既應有高水平的思想政治素質、愛崗敬業的職業道德素質，也應該不斷地學習和接受培訓，教師個人學習總結。這一學期我要立足崗位，以集體備課、業務學習和課堂教學研究爲業務學習載體，通過自主學習來滿足教育教學的需要，全面提高自身素質和教學質量。
一、教育理論方面
新課程的理念就是改變傳統教學中的灌輸式的教學方式，給學生更多的思考空間，在教學過程中注重培養學生多方面的能力，比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力，更多的注重學生能力的培養，而不是將學生培養成只是爲了考試而考試的人才。要做到這些方面，必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識，從而將新課改的理念融入到本學科中來。所以自己經常閱讀相關的報刊雜誌、通過上網瀏覽最新的教育理念，用新的教學理念和新的教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕鬆，學有所得，真正成爲了學生心目中學習的引導者。
二、道德修養方面
作爲一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。做到尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助於教學的進行。在教學過程中，我們不能只是培養學生的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自己先學會怎樣快樂的學習、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行爲，這樣，學生纔會從我這學到一些他們所需要的；同時，自己也時時刻刻關心國家大事，瞭解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作，個人總結《教師個人學習總結》。
三、教學能力方面
在教學中，立足於學生，從學生出發，成爲學生學習過程中的指導者、推動者、引導者，努力發展學生學習的主動性。注重對自身教育行爲的反思和實踐，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。
1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
2、在教學過程中認真研究教材，立足於學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課後反思，總結出自己教學中的不足之處並加以改正。
3、在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂教學風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。
4、堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循“以人爲本”的管理原則，增強自己的管理能力。
5、多聽教師公開課，通過對比，發現其他教師中的優點，加以吸收融入到自己的教學中；同時也通過集體備課、交流學習等形式，來提高教師的業務水平。
6 繼續學習新課程理論，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養 在整個教學過程中，要注重對每節課的教學經驗進行總結。努力做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學後反思。定期總結教育教學過程，努力做到有所改進，有所沉澱，爲以後的教育教學活動積累經驗。
四、本學期閱讀書籍有;
1、擇借一些優秀的文學作品進行閱讀，特別是名作家的。
2、借閱有關名家專著如魏書生、於永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學習。
3、訂閱報刊雜誌選擇學習，如《國小語文教師》、《國小語文教學》等雜誌。
4、常閱讀有關報紙如：《教師報》、《教育信息報》、《國小教育》。
5、閱讀一些有關教師專業發展書籍，如：《給教師的建議》《做最好的老師》。
6、經常翻閱《意林》、《讀者》、《聰明與智慧》、《青年博覽》。
一個學期的學習很快就結束了，我會在以後的教學工作中不斷學習，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，咬定學習不放鬆，任爾東西南北風。
教師個人學習總結 篇8“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作爲自己工作的座右銘，現將一學期的工作總結如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、爲人師表，以自己的人格、行爲去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作爲一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因爲我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂於接受學校佈置的各項工作；在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。作爲一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鑽研如何把花木文化與校本課程達到有機的融合，從而顯現出我校的校本特色。在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，現在對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用，通過把本地的花木文化資源與網絡資源相結合，進行教學資源的重組，儘量使課堂教學效果優化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。
在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中爲斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學平，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。
教師個人學習總結 篇9時光飛逝，一個學期的工作就已經結束了，在這一個學期裏面，我在名師工作室裏學到了很多，也有許多的收穫和反思。
一、組員關係
其實，在一開始，我們工作室的8名老師，彼此之間並不熟悉，但是在一次次的教科研的過程中，在一次次的熱烈的討論中，慢慢的熟悉了。我們可以在一起討論班上的孩子們，討論教學中遇到的問題，討論課應該如何可以上的更好。遇到問題，相互之間電話都可以幫忙了。這是這一學期中最讓我感動的地方。因爲教學，絕對不是簡單的閉門造車。我們需要真誠的交流和學習。
二、教科研活動
1培訓活動
在這一學習中，我們一起去安徽師範大學學習，聽了包括歐陽俊林和謝亞麗老師們對於英語教學的精彩意見。
我們去了市29中，去學習優秀微課展評，在這裏，我看到很多很優秀的微課，值得我學習。
老師到我們江北進行講座學習，在這裏，我也上了一堂觀摩課，爲了這節課，我準備了很久，反覆修改教案，製作課件，在這個過程中，我自己的教學水平也得到了提高。雍老師給我們的講座中給出了老師的Reading課件，讓我大開眼界，原來教學理論可以這樣運用於我們的課堂。真好。
2公開課活動
在這學期裏，我參加了工作室兩次的公開課活動，第一次是在育才學校，我們工作室錢俊老師的觀摩閱讀課着重教育孩子們的閱讀技巧，很有實際價值。第二次是在五顯中學，我們工作室的於正婷老師給我們上了一堂別具一格的詩歌欣賞課，讓我領悟到，英文的詩歌，也可以上的這麼美。
3課題開題
在這個學期一開學的時候，我就積極的在準備主持人李晶老師給我們安排的關於課題的任務。在12月的時候，我參加了工作室在雍南舉辦的關於題題的研討活動並參與開題報告的撰寫。終於12月21號，我們的市級課題終於開題成功，我和工作室的每一個人都感到無比的激動。
三、個人成果
我寫的《圖式理論在國中英語寫作教學中的應用》榮獲區二等獎，在今年12月，我榮獲鳩江區骨幹教師的光榮稱號。
總之這一個學期裏，我學習到了很多，在接下來的日子裏，我還要繼續學習，閱讀更多優秀的教育刊物，向其他的老師學習，繼續努力提升自身的教育教學科研水平。
