物理教研組是一個小科組，一學期以來，作爲其中的每一位教師，雖無可歌可頌的業績，但我們工作是盡心盡責的，一絲不苟的，任勞任怨的，當然也是默默無聞的。。可以這樣說，多年來我們一直在承受着一種另類的“寂寞”。但儘管如此，我們並沒有妄自菲薄、怨天尤人，更沒有對別人獲得的榮譽表現出絲毫的嫉妒。我們始終以一種平常心在自己的崗位上默默地耕耘着。 回顧即將結束的這一學期，主要做了如下幾方面的工作：
一。開好第一次科組會：本學期伊始，召開物理教研組工作總結了新學期的第一次科組會，認真學習討論學校的工作計劃和工作要求，並結合本科組的實際提出科組新學期的工作計劃和目標，使老師們做到心中有數，明確職責。
二。配合學校組織開展了“優質高效課堂六環節教學模式推廣和應用”活動：在此次活動中，按照學校的部署和要求認真組織科組老師開展互相的聽課、評課和說課活動，通過此項活動，濃厚了科組的教研氛圍，促進了課堂教學改革，進一步規範了常規教學行爲， 2011—2012學年度第二學期 物理教研組工作總收到了較好的效果。本組教師全部參加了我校首屆教學節精品課展示活動並獲得好評。
三、積極開展校本教研活動
配合學校開展的雙愛好活動，物理組開展了校本教研活動，通過實驗探究———物理實驗。
四、本學科教學常規方面：
我覺得我們組的每位老師都非常敬業，從未出現過上課遲到早退等情況；每位老師都非常關心愛護學生，耐心解答學生問題，經常鼓勵學生樹立他們的信心；而且儘管每位老師任教班次多，但大家都是認真對待每一節課，從備課、準備教學材料到上課等都一絲不苟，特別是實驗課，每節實驗課的課前預做必不可少，力求使每一堂課都能取得最理想的效果。
本學期，我們的任務應該說比較重，要面對今年的會考，我們組老師能團結互助，不斤斤計較，有的老師爲了完成教學進度，還主動向其他科要課上，以至能夠圓滿完成本學期的教育教學任務。
對作業的批改和輔導，每位老師的批改量都大，但我們都精選了作業，而且全部都是全批全改；學生存在的問題，基本都即時作了講評和輔導。
本學期生物組應該說較好地完成了學校分配的各項教育教學任務，“小科組也應該有大作爲”，雖然我們取得了一些成績，但對照上級領導的要求還有差距，我們將進一步學習先進學校的教學經驗，進一步更新教學方法，充分運用現代化的教學手段，將我校的生物教學工作搞得更有特色。
國中物理科組期末總結 [篇2]
緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，物理組的每位教師都是以認真、務實的態度忙於期未的收尾工作。
一學期以來，作爲其中的每一位教師，雖無可歌可頌的業績，但我們工作是盡心盡責的，一絲不苟的，任勞任怨的，當然也是默默無聞的。。可以這樣說，多年來我們一直在承受着一種另類的“寂寞”。但儘管如此，我們並沒有妄自菲薄、怨天尤人，更沒有對別人獲得的榮譽表現出絲毫的嫉妒。我們始終以一種平常心在自己的崗位上默默地耕耘着。
回顧即將結束的這一學期，主要做了如下幾方面的工作：
一、開好第一次教研組會：本學期伊始，召開物理教研組工作總結了新學期的第一次教研組會，認真學習討論學校的工作計劃和工作要求，並結合本科組的實際提出科組新學期的工作計劃和目標，使老師們做到心中有數，明確職責。
二、認真上好每一節課，爲了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”物理，更重要的是讓學生“會學”物理，，具備在未來工作中科學的提出問題，探索問題，創造性的解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中時時考慮對學生進行學習指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣學習和怎樣複習，爲了能更好的體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的
時間和空間，爲了能上好每一節課，我們悉心鑽研，以求最好。 配合學校組織開展了嘗試教育法活動：在此次活動中，按照學校的部署和要求認真組織科組老師開展互相的聽課、評課和說課活動，通過此項活動，濃厚了科組的教研氛圍，促進了課堂教學改革，進一步規範了常規教學行爲。
三、本學科教學常規方面：
我覺得我們組的每位老師都非常敬業，每位老師都非常關心愛護學生，耐心解答學生問題，經常鼓勵學生樹立他們的信心；而且儘管每位老師任教班次多，但大家都是認真對待每一節課，從備課、準備教學材料到上課等都一絲不苟，每節實驗課的課前預做必不可少，力求使每一堂課都能取得最理想的效果。
本學期，我們的任務應該說比較重，要面對今年的會考，我們組老師能團結互助，不斤斤計較，有的老師爲了完成教學進度，還主動向其他科要課上，以至能夠圓滿完成本學期的教育教學任務。
對作業的批改和輔導，每位老師的批改量都大，但我們都精選了作業，而且全部都是全批全改；學生存在的問題，基本都即時作了講評和輔導。
本學期，雖然我們取得了一些成績，但對照上級領導的要求還有差距，我們將進一步學習先進學校的教學經驗，進一步更新教學方法，充分運用現代化的教學手段，將我校的物理教
學工作搞得更有特色。
國中物理教研組工作總結
宋門中學物理組
2012。7
國中物理科組期末總結 [篇3]
本學期我校物理教研組在教導處的領導和物理組全體成員的共同努力下，結合本校實際，圍繞科研興校，科研興教的'目標，以學習爲先導，以教研爲動力，以課堂爲立足點，堅決投入到課改中去，狠抓教學常規工作，並積極開展課題研究，圓滿完成了本學期的教學、教研工作，取得了顯著的成績。現總結如下：
一、加強教師隊伍建設，提高物理教師的理論素養
1、開學初組織教師學習了新課標的基本理念，以新的教學理念武裝頭腦，全面提高我校物理教師的理論素養。
2、組織全體教師學習新的《物理課程標準》以及課程改革的有關材料，把握新時期物理教學目標與重點，學習新教法，力求我們的教學活動更具成效，取得了顯著的成績；
3、組織教師開展學習心得體會交流，互相學習，並積極撰寫教學論文。
二、加強教研組備課組的建設，各項活動有序地進行
1、嚴格按照開學時的工作計劃，落實教研活動制度，每週三下午進行教研活動，並做了詳細的安排，圍繞新的課程改革，進行集體備課，觀看錄像，設計課堂教學方案。真正做到了教研活動有計劃、有內容、定時間、定地點，使全組教師得到了很好的學習和鍛鍊的機會。
2、完善備課組集體備課活動，提高了各備課組的教研質量。集體備課做到了“四統一”，即統一進度、統一教案、統一練習、統一測試，加強各組之間的交流、聽課、評課等活動，集思廣益、取長補短，相互學習，相互促進。
3、定期進行教學常規調研工作，及時獲取了反饋信息，不斷地
改進教學。
4、定期抽查教案、聽課記錄，檢查作業批改情況
三、按照新課標的理念進行了一系列的教研活動，並應用於實際教學中，切實提高了課堂教學效益
1、學期初組織教師學習教材教法，認真進行教材分析，熟悉各年級知識體系及教學目標、教學要求。
2、全面進行課堂教學模式改革，實施啓發式、討論式教學模式，提高了學生的領悟能力和學習能力。教學過程中重視知識的形成過程的教學和情境教學，採用探究式教學模式，提高了學生學習物理的興趣及實踐能力。
3、定期開展了研究性學習、綜合實踐活動、物理第二課堂活動，全面發揮學生的主體作用，使學生得到了鍛鍊與提高。
4、組織教師上好教學研究課，積極報名上好學校優質課，堅持聽評課活動，通過聽課、評課，對諸如教學內容安排是否合理，難點是否突破，教學手段的使用及教學思想的滲透，是否符合素質教育的要求，共同探索提高課堂教學效率的方法。
5、加強與兄弟學校的交流，組織教師外出聽課並迎接外校教師來我校參觀指導，安排教師上好公開課。
在本學期中，我組工作取得了顯著的成績，但也存在着一些不足之處，例如教研氣氛不夠濃厚，教學方法較爲傳統，對新理念、新教法的鑽研還不夠到位，新課標的實施不夠成熟等。但是，我們全體物理組教師深信，只要全組教師同心協力，通力合作，很多問題都會迎刃而解，在新的學期當中，一定可以讓我校的物理教學再上一個新的臺階。
國中物理科組期末總結 [篇4]
本學期我校物理教研組在教導處和學校教研室的正確領導下，物理組全體成員羣策羣力，結合本校實際，圍繞物理課的教學目標，認真學習新課標，鑽研新教材，以集體備課爲先導，課堂以先學後教爲立足點，堅決投入到課改中去，狠抓物理教學的常規工作，並積極開展課題研究，圓滿完成了本學期的教學、教研工作，取得了顯著的成績。現總結如下：
一、 加強教師隊伍建設，提高物理教師的理論素養
1、開學初組織教師學習了新課標的基本理念，以新的教學理念武裝頭腦，全面提高我校物理教師的理論素養。
2、組織全體教師學習新的《物理課程標準》以及課程改革的有關材料，把握新時期物理教學目標與重點，學習新教法，力求我們的教學活動更具成效，取得了顯著的成績；
3、組織教師開展學習心得體會交流，互相學習，並積極撰寫教學論文。
二、 加強教研組備課組的建設，各項活動有序地進行
1、嚴格按照開學時的工作計劃，落實教研活動制度，每週二上午進行集體備課活動，並做了詳細的安排，圍繞新的課程改革，設計課堂教學方案。真正做到了教研活動有計劃、有內容、定時間、定地點，使全組教師得到了很好的學習和鍛鍊的機會。
2、完善備課組集體備課活動，提高了各備課組的教研質量。集
體備課做到了“四統一”，即統一進度、統一教案、統一練習、統一測試。
3、加強各組之間的交流、聽課、評課等活動，集思廣益、取長補短，相互學習，相互促進。本學期在教研室的協調下，由東北師大王淑教授親自指導、點評了八年級、九年級兩位青年教師的3節課，爲物理課堂教學改革指明瞭方向。
三、 按照新課標的理念進行了一系列的教研活動，並應用於實際教學中，切實提高了課堂教學效益
1、學期初組織教師學習教材教法，認真進行教材分析，熟悉各年級知識體系及教學目標、教學要求。
2、全面以導學案爲載體的課堂教學改革模式，實施先學後教、探究式教學模式，提高了學生的領悟能力和學習能力。教學過程中重視知識的形成過程的教學和情境教學，採用探究式教學模式，提高了學生學習物理的興趣及實踐能力。
3、定期開展了研究性學習、綜合實踐活動、物理第二課堂活動，全面發揮學生的主體作用，使學生得到了鍛鍊與提高。積極組織學生參加全國國中生物理知識競賽。與青少年活動中心配合組織學生參加科技創作活動。
4、組織教師上好教學研究課，積極報名上好學校優質課，堅持聽評課活動，通過聽課、評課，對諸如教學內容安排是否合理，難點是否突破，教學手段的使用及教學思想的滲透，是否符合素質教育的要求，共同探索提高課堂教學效率的方法。
5、加強與兄弟學校的交流，由學校牽頭組織教師到市二中、三中聽課並迎接外校教師來我校參觀指導，安排教師上好公開課。
在本學期中，我組工作取得了顯著的成績，但也存在着一些不足之處，例如教研氣氛不夠濃厚，教學方法較爲傳統，對新理念、新教法的鑽研還不夠到位，新課標的實施不夠成熟、集體備課還沒有深度等。但是，我們全體物理組教師深信，只要全組教師同心協力，通力合作，很多問題都會迎刃而解，在新的學期當中，一定可以讓我校的物理教學再上一個新的臺階。
物理教研組
2015 年1月5日
國中物理科組期末總結 [篇5]
本學年以來，國中物理教研組在學校的領導下，經過教研組全體教師的共同努力，教研組工作在各方面都取得了不錯的成績，也存在許多不足之處，有待於進一步提高，現總結如下：
一、主要工作回顧
1。我們始終堅持以教學爲中心，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。組內老師互相聽課。每位老師都上好一節研討課。從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作爲促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。教研組各位老師認真堅持作業全批全改。上學期全體物理教師去市實驗國中學習，觀摩了兩堂優質課，兩校物理教研組就“活動單導學”模式進行了交流，通過此活動使物理組全體教師對“活動單導學”有了更高的認識；按時保質由尤國兵老師向全市國中物理教師開設“活動單教學模式”展示課、全組協助姚海兵老師參加如皋市國中物理優秀課評比既教學基本功比賽。
2。重視教師的專業發展，特別是青年教師的培養。每兩週安排兩位老師開公開課，集體集中備課，並且每次課後都及時進行組內評課，組內相互研究、相互學習氣氛好，相互幫助提高大。
3。加強九年級物理教學工作，提高畢業班教學的質量
國中畢業班物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養上，要求教師利用活動單教學模式，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。在新授課的同時，九年級教師共同研究歷屆會考試卷，交流往屆教學經驗，從而明確方向，爲今年提高物理會考成績打下了紮實的基礎。
二、成績亮點多
我們國中物理組全體老師都有較強的責任心，積極主動的相互學習，所以我們組形成了良好的學習氛圍。每兩週請兩位老師開公開課，集體集中備課，除了備教學內容外，還備學生的知識水平。在年級組內可以說我們隨時隨地都在交流備課情況和課堂上遇到的問題和解決方法。做到統一備課、統一進度、統一練習，正是因爲大家精誠合作，物理科教學能正常進行並能完成各種工作計劃。主要成績：
1。 承接省物理學會課題：農村國中物理有效教學中“活動單導學”方式的實踐和研究 ，以課題爲默契進一步提高全組教師的教育教研水平。
2。尤國兵老師向全市國中物理教師開了活動單教學模式示範課《質量密度複習（一）》
3。 邵玉璇老師參加如皋市2015年主題班會說課比賽獲市二等獎。
4。姚海兵老師參加如皋市國中物理優秀課評比既教學基本功比賽獲市二等獎；
5。 陸亞東老師的教案《走進分子世界》參加省中學物理優秀教案評比獲省一等獎；
6。任林老師2015年12月6日參加如皋市和連雲港 灌雲縣兩地教研活動，開設《對教材中導圖、插圖進行整合和延伸》公開課。
7。任林老師被南通市物理學會和南通市教育學會物理專業委員會評爲2015年度南通市物理教學先進個人。
8。 陸亞東老師論文“物理習題課創新模式的幾點思考”發表於《中國學術期刊》09年第四期；
9。 陸亞東老師的論文《巧用“活動單”導學 關注學生有效性學習》獲南通市三等獎；
10。 陸亞東老師的論文《“反正歸納法”物理實驗教學的嘗試與啓發》獲省二等獎；
11。任林老師的論文《淺談活動單導學' 教學模式下“活動” 設計的藝術性》獲省物理優秀論文評比二等獎；
12。任林老師的論文《《淺析“活動單導學”開展的幾個誤區和解決策略》發表在《如皋教育研究》2015年第4、5兩期合刊上 。
13。任林老師的論文《創新實驗活動：提高實驗教學設計藝術性的有效途徑》獲江蘇省中國小實驗教學研究實驗教學論文評比三等獎。
14。邵玉璇老師的論文“國中物理學習中的思維誤區及對策”發表於09年12月的《中學物理》上；
15。趙爵焱老師的論文“例析國中物理活動單導學中活動的設計與評價”獲獎省二等獎；
16。陸亞東老師的論文《“物體的浮與沉”》發表《中國多媒體教學學報》2015年第1期；
17。陸亞東老師的論文《“以活動單爲橋樑、強化課堂有效反饋”》發表《物理通報》2015年第1期；
18。舉辦了八年級物理知識競賽。共有10人次獲得一等獎，22人次獲得二等獎，28人次獲得三等獎。
19。舉辦了港城實驗學校物理教師活動單設計和優秀課評比活動，評出一等獎3名，4名二等獎，通過此活動進一步提高了全體教師對“活動單導學”教學模式的認識。
三、不足
實驗教學是提高物理教學質量的關鍵，但由於學校實驗條件有限，老師對實驗教學的不重視，使許多演示實驗和分組實驗不能很好開展或實驗效果差。
四、改進措施
1、下一學期教研組將進一步加強教學常規，提高整體成績，加大優勢，縮小班級差異，加強個別老師的作業批改，加強學生的個別指導。優化組內課題教研，加強會考複習研究，力爭在會考中取得滿意的成績。
2、要重視每節課的演示實驗和每一個學生實驗，而且可以通過自制實驗教具，增加一些學生實驗，將有的演示實驗改成學生實驗提高的教學效果，提高學生的學習興趣，培養學生的動手能力和團隊精神。
回顧一年來的教研組工作，我們深深的感到：團結合作是取得一切成績的根本保障，團結出智慧、協作出成果。我們有決心通過階段性的總結來不斷自我完善，克服現存的缺點和不足，虛心向其他教研組學習，取人之長，補己之短，爲學校的發展再上新臺階而努力。
