光陰似箭，逝如流水，轉眼一學期就要過去了。在《幼兒園指導綱要》精神的指導和園領導的領導下，我們積極學習，努力工作，兩位老師密切配合，共同把本班的保教工作做好，使全班幼兒的各方面都得到有效的提高，表現爲幼兒身心健康、體格健全；思維敏捷、智力正常，養成按時、獨立完成作業的習慣；品德優良，社會意識強；具有較強的審美和創造美的能力；自理能力強，樂於參與力所能及的勞動；能聽懂和會說普通話，還會說一些英語日常用語，大膽表達自己的想法，畢業後基本能適應國小的生活。我們主要做了以下幾方面的工作：
一、做好衛生保健工作，確保幼兒有一個安全、衛生、舒適的生活學習環境。
幼兒強健的體魄是教育教學能否正常進行的關鍵，是以安全、衛生的生活環境作前提的。因此，我們嚴格執行幼兒園的安全、衛生保健制度，按要求做好各項安全、衛生保健工作並及時做好記錄。以定期在《家園聯繫欄》張貼宣傳單張的方式，做好家長宣傳工作，預防傳染病在幼兒中傳播，使到我班無一例患傳染病患兒。同時，我們還開展了豐富多彩的戶外活動和體育活動，根據天氣變化添減衣物和組織幼兒進行三浴鍛鍊，保證幼兒每天有兩小時以上的戶外活動，進一步提高了幼兒參加體育活動的興趣，增強體質，提高對環境的適應能力，減少疾病的發生，使我班幼兒出勤率居於全園首位。
二、結合實際，耐心細緻地做好教育教學工作。
本學期，是幼兒在幼兒園生活的最後半年，正處於幼兒園與國小銜接的關鍵階段。根據《綱要》的精神和要求，結合本班實際，我們重點做好幼小銜接工作，讓幼兒的.各種能力在幼兒園期間獲得最大的發展，爲幼兒進國小打下紮實的基礎。
清楚的語言表達能力是孩子進入國小後理解老師的指令，與老師溝通交流的重要條件。爲此，我們在工作中非常注意自己與幼兒相處的態度，儘量做到和藹可親，創設輕鬆的語言環境，讓幼兒多與老師溝通、交流，並通過多種方式方法指導幼兒學習清楚地說出自己想說的事，使我班的幼兒詞彙豐富，樂意運用普通話與人進行談話、交流。
閱讀、書寫是國小的常用學習方式，我們特別注意利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫的技能。現在，我班很多幼兒只要拿到有字的物品（盒子、瓶子、報紙等），都喜歡找找上面的字並進行朗讀，這就爲幼兒進國小打下紮實的閱讀基礎。
良好的學習習慣更是國小學習中必不可少的，我們利用自然和生活中的物品，通過演示、講解、遊戲等方法，引導幼兒通過觀察、操作、思考、分析等多種方式進行學習，培養了幼兒思維的準確性、靈活性和敏捷性，以及良好的意志品質和學習習慣，使幼兒養成用學到的知識（如簡單的數學方法）去解決生活和遊戲中某些簡單的問題的習慣。
爲了培養幼兒對社會、人與事物的正確態度。我們在教育教學中運用發現法、陶冶暗示法、操作練習法等方法，利用節日，組織幼兒進行學雷鋒捐圖書、到北山公園植樹、幫助大人做事情、參觀國小等活動，引導幼兒理解並遵守日常生活中基本的社會行爲規則，並以靈活多樣的組織形式，豐富幼兒的生活經驗和情感體驗，引導幼兒根據音樂大膽想象、自由表現，並學習發現身邊的藝術，如“舞花被”“時裝表演”等。
三、以點帶面做好環保工作。
經過小班、中班兩年的教育，我們的孩子已有初步的環保意識，但我們的環保教育不能只停留在這一層面上，我們還必需往更深的層次發展，更進一步地提高幼兒對環保的認識，並以幼兒自身的行爲帶動家人，帶動全社會參與環保活動。所以，我們充分利用社會資源和本土資源，通過各種活動，以多種形式教育幼兒愛護動植物，關心、愛護周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，培養幼兒較強的環保意識。並通過收集廢舊物品，指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動，體驗藝術創作的樂趣，使幼兒知道很多廢舊物品都是可循環利用的，同時帶動家長參與。活動中還注意引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉，愛祖國的情感。如植樹節組織親子活動“春遊”、“植樹”，“六一”兒童節期間組織環保時裝的製作和表演等。
四、保持家園密切溝通，做到家園共育、家園同步。
家庭是幼兒成長的搖籃，家長是幼兒的第一任老師，家長是幼兒園的重要合作伙伴，做好家長工作是提高保教質量的重要保證，爲此我們認真做好家長工作，定期召開家長會，讓家長了解本班的班務工作情況、具體的培養目標和教學計劃，知道如何配合老師進行教育等問題，充分利用“家園聯繫欄”、“家園聯繫手冊”、家訪等形式主動與家長建立聯繫，做到家園同步、家園共育，不斷提高保教質量。使我們的保教工作得到家長的肯定，讓家長更多更好地配合我班的工作。如在《環保時裝》一活動中，我們邀請家長與孩子收集材料，共同設計、製作服裝，家長表現出極大的熱情，使慶“六一”活動中的環保時裝表演獲得成功，得到觀衆的喝彩。
爲了能讓幼兒入學後能較快適應國小的生活，我們制定了幼小銜接計劃，開展了主題活動《告別幼兒園》，組織了孩子參觀第一國小，注重培養幼兒的任務意識和自我管理能力，召開幼小銜接座談會和家長會，使家長和孩子做好了入學前的各項準備。
五、存在問題和努力方向。
回顧過去，我們班雖然取得了一定的成績，但是，我們還清醒地認識到，我們的保教工作離《綱要》的要求還差很遠，有很多工作做得不夠細緻，甚至有些問題還不能做出準確的評價，及時做出教育調整。所以，在未來的工作中，我們應加強理論學習，調整我們的工作方式方法，更好地爲幼兒服務。
