本年度， 在校長的諄諄教誨和直接領導下，教科研工作，以明志篤信，好學力行爲指針，整合各種有利資源，靈活運用活動載體，推進學校學習型組織建設，營造更加濃郁的學習氛圍。爲教師夯實專業化發展基礎，提高崗位競爭能力作出了一定貢獻。
一，制定了《踐行世博禮儀 讀幾本好書寫一手好字》教師學習計劃，爲全體教師發放《現代教師讀本》，於渏《歲月如歌》及其他有關教學理論和提高教師文化品位的書籍。要求教師結合學科特點及自身特點對所讀書籍進行整合並有機地與教育實踐相融合，在此基礎上將所學，所思，所行形成文字。老師們嚐到了甜頭，提升了理論和實踐水平。
二，區級課題關愛教育研究年初已經結題，並在六月份舉行的.浦東新區第五屆教育科研成果評比中被評爲三等獎。部分課題組成員的論文在校長推薦下，已由《浦東教育》分批次發表。教學設計與改進課題業已進入結題階段。課題的實施促進了教師的科研水平及教育教學能力的提高，鍛打了教師隊伍。爲學校團隊學習，學習型組織建設作出了貢獻。
三，及時做好教師論文上報發表及參評。向教育署推薦發表教師論文7篇，《浦東教育》一篇。推薦八位老師7篇論文參加浦東新區第五屆教育科研成果評選，有三人兩項成果獲得三等獎（單恩媛，施小紅，馬立東）。
四，語言文字工作與工會工作相整合，已逐步制度化。師生講普通話，寫規範字已成爲自覺行爲。爲教師發放《寫字》字帖，教師每天堅持練字，堅持學習語言文字相關的法規條文，做好準備，迎接即將全面鋪開的漢字應用水平測試。
五，青年教師培訓，伴隨着學校學習型組織的建設漸入佳境，青年教師憑藉學校搭建的成長舞臺，讀書熱情高漲，努力學習貫徹二期課改精神，苦練教學基本功，注重兩綱教育內容與課堂有機滲透，積極開設評優公開課，爭當教育管理和教學實踐先鋒已蔚成風氣。本學年舉辦青年教師我對新課程理念的理解演講一次，八位青年教師開設了教學基本功展示課，上交讀書筆記30篇。
六，作爲展示教師風采和才華平臺的教師講壇已經成爲學校的一道風景，形成規範，每次教師們都是踊躍參與，每學期都舉辦2—3次。
七，圖書館工作除做好對師生服務工作外，堅持每週向社區開放，開放時兩位管理員都非常熱情而耐心地向居民特別是老年居民做好圖書推介，受到周邊居民廣泛好評。
當然，在課題管理，學校科研氛圍的營造等諸多方面尚需努力，爭取工作更規範。
