五年級下冊班主任期末的工作總結（精選6篇）

時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間的工作，一定有許多的艱難困苦，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。想必許多人都在爲如何寫好工作總結而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的五年級下冊班主任期末的工作總結（精選6篇），希望能夠幫助到大家。

本學期以《學校工作計劃》和《德育工作計劃》，認真地以《國小生守則》、《學生日常行爲規範》，並結合六年級學生的年齡特點、心理特徵以及各方面的行爲規範來狠抓班風、學風、紀風，以培養學生養成良好的學習作風，生活習慣。一學期以來，本班也取得了一定的良好成果，但是也存在着不少的問題，需要在今後的班級管理中加強管理改進。

在一個學期的班主任的教育工作管理下，本班共54人，男44人，女10人。一學期以來，本班學生在思想上都有了很大的改進，都能嚴格遵守學校的校紀校規，聽班主任的教育以及其他領導老師的教育，對人有禮貌，大部分學生的言、行、舉、止，文明端正。每一個學生都表現得活潑、機靈、有較強的上進心，主動積極學習，原來比較懶散的個別學生經班主任耐心的教育下也有了上進之心，上課認真了，每天佈置的作業都能按時完成。平時，在班主任的帶領下，同學們積極參與學校舉辦的各項有益活動，如：學校舉辦的口算競賽、聽寫競賽、“六一”遊園活動、“六一”文藝晚會演出等等，在班主任的鼓舞下，同學們的積極性很高，都能主動報名參與，使班級形成了良好的班風，活躍了同學們的課餘生活，給同學們展現自我魅力的舞臺。總的來說，整個班的積極還是比較高的，思想都有了上進，現針對一些具體工作進行總結：

一、後進生輔導工作教育

由於六年級是畢業班，一部分學生的學習基礎相當薄弱，掌握不牢固，針對此現象，在平時的時間裏，分次找不同的學生進行思想學習教育，促進學生學習的覺悟，提高學生對學習的學習情趣，養成良好的學習習慣。平時，進行基礎題訓練，講記憶方法，解題方法等等。並常以鼓勵的形式，肯定學生態度與做法，以提高學生的興趣，在鼓勵中不斷的前進，提高學習成績。但是在後進生的輔導教育工作中，一些學生的基礎實在薄弱，以導致輔導後，效果並不是很明顯，，因爲六年級學生學習的知識面太廣，複習的內容多，很難抓得牢，所以學習提高成績不快。只有多練習，多講方法與思路，多關心和愛護學生，給學生愛的心，鼓勵他們充滿信心和勇氣。

二、家校聯繫工作

本學期以來，都認真做好家校合作教育工作，共同努力把學生培養好，以提高學生的成績，養成良好的習慣，學會做人。平時，發現學生有什麼異常情況波動：第一、找該生進行了解情況，進行面對面的談心，並幫助學生解決問題；第二、如需要家長協助教育，馬上聯繫家長，並說明情況，以進行家校合作教育，好一起進行喚醒學生本人。第三、常與家長聯繫，給家長彙報學生在校的學習情況、生活情況，讓家長放心。

三、安全工作教育

一學期以來，都以學生的安全爲重點，安全警鐘長鳴，時刻給學生敲醒頭腦，時刻把安全放在首位，教育學生把自己的生命看做比什麼都重要，常以班會課形式、集隊形式、午晚休時間、或者個人談話、談心形式進行對學生的安全工作教育，以提高學生的安全知識，提高自己的防範意識，教育學生不玩火、不打架、不爬牆外出、不做危險動作，不到水渠、山塘，魚塘等地方游泳，上、放學要注意交通安全。但一個學期以來，也存在着一些問題，如個別學生還是有小摩擦行爲，易若小麻煩，性格易衝動等等。但經過班主任、學校領導的教育，個別學生都有了很大的改進，認識很深刻，並保證今後努力改正。的確，個別學生也得到了改進，讓老師也感到欣慰。

四、衛生工作

每天都安排值日生早晚進行教室打掃，每天打掃清潔區衛生，宿舍衛生由室長進行安排值日生清掃，在全程的工作當中，由值日班幹進行檢查、監督，如有不乾淨的，馬上要值日學生進行打掃乾淨爲止。在衛生方面都做得比較好，學生都自學完成任務。平進也多次以班會課等形式教育學生還要注意個人衛生，保持乾淨。

五、德育工作教育：

本學期以來堅持以情感教育形式進行德育工作教育，讓學生感覺到老師的親切，感覺到像家庭般的溫暖，平時多用情感進行教育學生，以愛心、以朋友形式感化學生，讓學生學會感恩，懂得禮貌對待他人，以積極的情操投入到學習、生活中來。

六、其他工作：

1、堅持上好每一週週一的班會課：以學校紀律、安全教育、學雷鋒樂於助人、團結同學、純真友誼、樹立信心、努力拼搏、感恩等等，培養學生，做好學生教育工作。

2、認真、負責任地完成上級佈置的班級任務：如種花、搞衛生等。

3、認真完成班主任工作計劃，並按計劃做好工作。

4、認真寫好每位學生的評語。

5、對學生存放的物品、錢認真負責保管，領要做好登記、簽名。

以上是本學期六年級班主任工作總結，在工作中也存在有一定的問題，但經過努力，也得到了解決，存在不足之處，今後努力改正，爭取做得更好！

一學期日復一日的工作中又悄無聲息地結束，我又一次見證了孩子成長的新曆程。回顧一學期的班級教育管理工作，我既有欣喜，也有遺憾，現特對本學期的工作做以下小結：

一、努力營造良好的學習氛圍。

本學期從開學初就確立班規班紀，結合班建處對學生進行輕聲文化教育、一日常規教育，從規範學生的各種行爲習慣入手。良好的開端是成功的一半，把安全和紀律工作放在首要位置，使班級其它工作得以順利進行。其次是抓好班級衛生管理工作，保障學生良好的學習環境。

二、注重學生能力和自信心的培養。

注重學生的能力的培養，首先從培養班幹部開始。班幹部是班級的領頭羊，所以本學期根據學生的實際情況結合民主選舉班幹部，爭取班上每個孩子都是班幹部中的一員，是班上的每一個孩子都得以鍛鍊。所以，本學期的班級工作與上學期相比有了一定的進步，也讓我看到了每個孩子都有一雙隱形的翅膀，只要我們善於發現孩子的閃光點，孩子的潛能就能充分發揮出來。另外，本學期班級還進行了分組PK活動，每週一小結，這個活動同學們參與的激情很高，也提高了學生的學習等各方面的積極性，使班級各項活動得以順利進行，同時也增強了學生的集體責任感、團隊意識及積極樂觀向上的自信處事態度。

三、配合課任老師做好班級各項協調工作。

班級的各項工作的進行都需要我們各位老師的共同配合，所以，作爲班主任就需要有這方面的協調能力。比如在對後進生的課外輔導時間上的安排，首先考慮課任老師的時間，如有衝突，主動做出讓步。平時多和他們交流班上學生的各科學習情況，並經常與家長做好交流溝通，正是因爲和課任老師之間的互相配合，與家長間的齊心協力，這學期的班級工作才進行得井井有條。

四、做好班主任工作記錄和個案總結

堅持填好班主任工作手冊，配合學校安排和班級實際情況組織開好每節班會課，認真填寫每週工作安排，會議紀錄，家長會召開情況記錄，學生談話記錄等，並按該落實的去落實，做到凡事有計劃、週週有計劃。

又是學期末，回首過去的一學期，平時的工作中，我也有一些做得不夠細緻的地方，如在班級pk制度的建立和實施上，我還可以考慮得更全面，以更好地激勵每一個孩子參與班級活動，也可以使小組pk活動更公平公正，在以後的工作中我會多與優秀的班主任交流，爭取使以後的班級管理工作更細緻、周全，能更好地爲每個孩子的學習、身心健康發展起到切實有效的引領和促進。

經過一學期的努力，我針對五年級學生的特點，主要以培養學生良好的學習習慣和行爲規範爲主要內容，收了一定的成效，現總結如下：

一、感受：擔任五年級班主任工作一期來，我的感觸很深

這一代孩子在被父母寵壞了，任性、不講禮貌、缺乏愛心與同情心、學習不主動、上課不認真聽。面對他們，作爲班主任，那工作瑣碎極了，下苦功，反反覆覆的進行良好學習習慣和行爲習慣的培養，讓他們主動學會學習。這太難了！只有慢慢的、點點滴滴的收穫。

二、用真愛去感染學生

用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學會去愛。我親切地呼喚他們，爲他們整理衣領、學具，與他們一起打籃球。通過上述的細節，讓他們在潛移黷化中感受愛、發現愛、並學會去愛。教學上儘量以風趣的語言說講，通過課堂講小故事、講笑話、講名人名事等，讓他們感受到學習的樂趣，讓他們主動去學習。

三、重視在課堂內的常規訓練

一學期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養。首先訓練學生的正確讀書和寫字姿勢，每天提醒他們注意"三個一"，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到，眼到，口到，心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，並且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀，寫，坐，站，聽，說的正確姿勢逐步養成。

四、規範學生行爲，培養學生良好的習慣

爲了規範學生行爲，我還將學校的常規，學習，勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起牀睡覺；講文明懂禮貌，經常使用禮貌用語；養成在家認真複習功課和參加勞動的習慣。通過活動，本班涌現出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關心；同學有困難，互相幫助。該班學生表現十分積極，充分體現了學生熱愛集體，關心他人的優秀品質正在逐漸形成。

由於馬老師身體的緣故，本應繼續教三年級的我，在寒假結束後，接過了五年級的班主任工作。當時剛在金鄉培訓回來，李校長等各位領導，希望我能接過五年級二班。雖然當時自己正躊躇滿志的思考着三、三班的下一步培育計劃，雖然，對事隔五年的孩子的管理與教育並沒有太大把握，但我沒有做任何考慮，欣然接受，因爲我理解學校如果不是萬不得已是不會做出這種安排的，這幫孩子馬上就要面臨畢業，對他們的人生來說也是一個小的轉折點。作爲班主任的我，首當其衝應該做的是抓緊調整本學期的工作計劃及工作思路，如何把這幫孩子圓滿的送走，是我本學期的工作重點。

在接過任務的晚上，我輾轉反側，第二天就是學生報道的日子，我該對他們講些什麼?五年前一年級二班一張張笑臉又浮現在我的眼前：嚴格要求自己的張含笑，學習優異的李心如，活潑可愛的劉茜，當然還有在一年級就凸顯出學習困難的張宏遠、李瑞鑫、霍騰飛、張可鑫，雖只當了他們一學期的班主任，一直也在關注着他們的消息，可不知從何時起，五年級二班成了“亂班”的代名詞，那些曾經的學困生也成了很多老師提起來就頭疼的“搗蛋大王”，我捫心自問：自己一向提倡的對學生寬容、多鼓勵、多給予機會，多交流溝通，在這樣的班級適用嗎?答案是肯定的，首先因爲這個管理理念沒有錯，還有因爲他們都有一個共同的名，那就是——孩子於是第二天，我並不像以往報道一樣，讓學生準備正式上課的東西，而是拿出自己比較擅長的一手，就是站在學生的立場，與他們進行了非常真誠的談話，告訴他們對於搗亂，只當是故意引起注意的表現，對他們的暫時的迷失方向表示理解，因爲老師也在學生時代過來過，對他們此時的想法非常清楚。在他們靦腆的笑容中，我知道他們在心裏接納了我，找回了我們曾經輕鬆融洽相處的感覺。在後來趙恆同學作文中寫到的一句話：“韓老師有超強的說服力”也證明了這一點。

輕鬆融洽是一方面，但一個班級沒有規矩，不成方圓。在接下來的幾天，我注意觀察班級情況，對學生的狀況做細緻分析，很快確立了班級管理着眼點及提升學生整體素質規劃，提煉出來就是“三抓”、“三重”，即：抓習慣，促管理；抓誦讀，促學習；抓安全，促穩定。重溝通，輕粗暴；重方法，輕說教；重反思，輕反覆。

抓習慣，促管理。

好的習慣可以讓班主任的工作事半功倍，所以每接過一個班級，我並不急於講課，而是花大力氣培養學生各方面的良好習慣，養成好的習慣比多講一節課重要的`多，作爲班主任，不能只顧眼前利益，要爲學生終身發展奠定基礎。五二亂的原因，就是學生沒有好的習慣，不知道什麼時候該幹什麼。比如：隨便說話已成爲很多學生不自覺的行爲，有時，即使我在講臺上，有作業可寫，學生就可以邊寫作業邊聊天，看到這個情況後，我索性讓全班放下筆，等把要說的話全部說完再提筆寫，一旦提起筆就得停止說話，這兩個動作堅決不能同時進行，訓練幾次後，學生這個毛病就逐漸改掉了。再者就是沒有好的學習習慣，一開始有很多同學，直到老師走進教師才慢吞吞的把書掏出來，看到這一情況，我先告訴學生學習用具的擺放時間及位置，然後每行安排一個“學習用品擺放檢查員”，負責監督和提醒大家做好課前準備，在前兩個星期我協助檢查員檢查，等這一做法成習慣後，我再放手讓檢查員全權處理。爲了幫助學生養成習慣，我也身體力行，以身示範，每次講課前，我都會把講臺上的東西，擺放整齊，我的辦公桌每天都保持清潔和整齊，如果學生走進辦公室，就會看到，一看班主任堅持做，他們也會做的心服口服，這是用語言達不到的效果。另外，習慣的培養需要關注細節，並不露痕跡，如果讓學生感到你在有一時的培養他，逆反心理就會讓他對你的培養很快失去興趣，於是我就抓住一切小的機會，對學生進行不露聲色的習慣教育，不是所有的習慣教育都需要說出來，比如：爲了培養學生做事有條理的習慣，因爲這一習慣的形成對學生辦事效率高，在學習時思考問題的邏輯性很有幫助，我就藉助辦醫療保險需要交照片、兩張表格，準備進行滲透。我把電腦桌分成四個區域：照片區、表格區、十元區、五元區，告訴學生交的時候把東西分別交在這四個區域，兩個錢的區域由兩個班幹部看着，我只負責記名，在學生的表情中，我看出學生感到非常有趣，都急忙把自己的東西分開放好，安靜的等着上交，由於精力集中到如何上交，教室裏非常安靜，少了亂哄哄的喧鬧。

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了五（4）班的班主任工作。下面是我本學期班主任的幾點做法：

一、養和選拔班幹部。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

另外，要從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。

三、根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標。

讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力。同時積極抓好後進生的轉化工作，儘可能創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視爲自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

六、做好後進生的轉化工作。

在我班，後進生在班中爲數不多，但能量大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於爲他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。

在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

班主任工作是管理人的工作。而在當今的教育下，素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的各方面素質得到全面和諧地發展，個生特長得到充分的培育。作爲國小班主任所面對的是兒童，工作更加繁重。而做爲班主任，我最大的體會是，班主任的工作要達到好效果，不是一朝一夕的，必須做到持之以恆，長抓不放纔可以的。從開學到現在已是好幾周了，爲了更好的開展以後的工作，現總結一下班主任的工作：

一、班幹部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班幹部決定的。爲此，我根據班的實際情況，與班上的一些學生一起，經過商量選定一些有能力的學生做班幹部，並安排好各人的工作任務。每當班上有什麼問題時，班幹部能及時地向老師彙報，並馬上做好及時的處理。

二、班主任要多觀察，耐心地解決問題

開學時，我要求學生每當上課鈴響了後，要馬上進入教室靜下心來，準備當節課的學習用具，坐好，迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲響後，就馬上站在門側，仔細觀察和留心每個學生的紀律。當遇到打鈴上課後，紀律差的學生，我就利用課餘時間對那學生進行思想的工作。在早讀和午讀的時候，定時巡查學生的紀律情況，如果發現有紀律差的學生，就及時地進行處理。每天一早，我就要督促學生戴好紅領巾，搞好清潔衛生，回教室看書。

三、培養學生個人良好的行爲

學生良好的行爲不是一朝一夕形成的，而是長期受薰陶而成。而良好的行爲是進行正常的學習的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使整個集體活動失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要抓好學生的常規行爲，特別是平時愛搗蛋的學生，要付出更大的努力。好像我班上有一個搗蛋生，他經常下課時圍着其他班的窗前，影響了別人的學習。爲此，我就要隨時隨地留意他的行爲。除了上課時多留意他外，一到下課後，我也會多觀察他的行爲。如果看到有不良的行爲，我就馬上去處理，對那學生進行思想的教育。經過一段時間的努力，那個搗蛋生就改了很多了。

當然，在取得一些成績的同時，班上還存在着各種各樣的問題需要解決的。好像學生的紀律還要加強管理，平時的學習還不夠自覺等等。在以後的工作，我會付出更大的努力，做好班主任的任務。