高中數學教研員工作總結（精選6篇）精選 - 工作總結百科知識

時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間的工作，一定有許多的艱難困苦，是時候認真地做好工作總結了。那麼如何把工作總結寫出新花樣呢？下面是小編爲大家收集的高中數學教研員工作總結（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高中數學教研員工作總結1

本學年數學教研組根據學校的工作要求與目標，在教務處的直接領導下，在年級部及各部門的支持下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加教研活動，完善和改進教學方法和手段，認真貫徹落實課改精神，以人爲本，以促進學生髮展、教師成長爲目的。以教法探索爲重點，努力提高課堂效益和教學質量;以組風建設爲主線積極探索教研組建設和教師專業發展的有效途徑。不斷總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的創造力，努力使數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。現將主要工作總結如下：

一、組風建設

1、認真組織老師學習學校的各項規章制度，統一認識，明確要求和做法，並在教學工作中認真執行和做好檢查督促。組內老師都能準時上下班，工作中不做與教學無關的事。

2、做好組內的團結工作。現在組內能團結一心，互幫互助，關係融洽，不計較個人得失。平時組內青年教師能虛心向老教師學習，並能積極做好組內的日常工作，如衛生打掃、扛水等;老教師能毫無保留地幫助青年教師，關心青年教師。

3、組內逐步形成了互相學習、互相研討的良好風氣。平時在教學中有什麼問題，大家都能及時交流、互相探討，有關於教材教法的，題目解法的，分析學情的等等。做到教研活動經常化，從而互相促進、共同進步。

二、教學常規

課堂教學是實施數學教學的主渠道，是培養學生學習能力的主要途徑。數學教研組一貫重視課堂教學常規管理，並積極配合教務處強化教學常規的督查評估，堅持抓備課常規，教學常規的落實，定期不定期檢查教案、作業、聽課筆記、業務筆記等。使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。進一步完善集體備課的環節，讓集體備課由“形式化”轉爲“實效化”，努力促進個人備課質量得到提高，真正提高了課堂教學質量。備課組長負責實行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎上結合每位教師自身的教學特色編寫教案，備課組長及時瞭解教師課前、課中、課後研究教材、把握課堂實效的情況，及時總結和推廣組內教師的成功經驗，切實做到把關備課過程中的各環節，充分發揮備課組的集體智慧，備課組長把好本組的教學質量關，命題質量關，使每位教師都明確樹立集體質量的意識。在常規教學中認真備課已成爲所有數學備課組的習慣，在高一、高二備課組，注重利用教材，包括章導言和章小結的內容的研究，發揮課本中習題的作用，注重課堂教學，狠抓落實，講求實效，不搞花架子，在提高課堂教學的有效性上積極研討，商定策略。高三的集體備課更是穩紮穩打，充分了解學生的情況，及時針對學生學習中存在的問題進行商討，並加以解決。課外輔導分層次，他們指導優生以深化知識內容、發揮特長爲主;對中差生有輔導計劃，分析原因中肯，措施得力，輔導形式多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導。

三、教科研工作

每週一次的教研組活動，圍繞理論學習、聽課評課活動，合作交流等形式進行，爲大家提供一個學習交流的平臺，使組內形成良好的教研學習風氣，有效提高了教學質量。

1、理論學習深化教學認真學習課程標準，研究教材，加強組內老師之間的學習與交流，注意教學資料的積累。堅持以學生爲主體，以新的理念指導課堂教學，提倡教師把日常的每一節課都當作公開課來上，努力提高課堂教學質量，及時對所上的課進行教後分析和反思。在課堂與教學方面，重點是關注教師的教學方式和學生的學習方式，改變學生單一的接受性學習方式，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、嘗試性學習和實踐性學習，實現學生學習方式的多樣化，把要我學變爲我要學，把學會變爲會學。牢固樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念。

2、聽課評課活動提高課堂效率。爲了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評活動。且把這個活動作爲一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前開課教師認真備課，設計教案。聽課後進行認真評課。如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。在此基礎上進一步探討如何才能使這一節課更高效，並提出一些具體的操作方法。通過聽課評課活動教師的教學水平得到很大的提高

3、合作交流資源竟共享。以平等、寬容的態度對待同事，在溝通和“對話”中實現彼此的共同發展，構建無年級界限，無年齡界限的互動關係。將個人的成果、體會、困擾、感悟及時分享。將年級間存在的問題與解決的措施及時分享，少走彎路，多走捷徑。積極參與市教育局、區教育局、學校組織的各種教研活動，多接觸、瞭解外界動態，積極學習他人先進經驗，走出去學回來，不閉關自守，不盲目自大。

高中數學教研員工作總結2

我教研組作爲學校教育教學工作中的一個重要組成部分。圍繞學校工作重點開展工作，立足課堂教學，以學生爲主體，深化教學改革，更新教育觀念，深化教學研究，重視常態教學，優化教學實效，豐富課堂教學的內涵，加強作業研究，實現針對性教學，努力提高教學的有效性。我組不斷總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的創造力，我組是一個團結協作，奮發向上個集體，在社會、家長和全校師生中有較高美譽度。

在工作中，我們充分發揮一個“核心”的表率作用，狠抓“兩條線”的深入研究，積極促進“三個團隊”主動參與和建設，從而使我組的研究工作和諧、高效地開展。

一個核心：是指我組內具有良好思想素質、過硬的業務能力、踏實的工作作風和不斷進取精神的教學骨幹們。充分發揮核心成員的聰明才智，在做好本職工作的前提下，依據他們的特長，或上示範課，或主持集體備課，帶頭參與教學理論和具體教學實際的研究，使核心成員們的各類資源做到組內共享。我組重視師德師風建設，我組是一個團結協作，奮發向上個集體，在社會、家長和全校師生中有較高美譽度。本組曾被評爲江寧區師德先進集體和江蘇省教科系統“工人先鋒號”。

二條線：是指對教育教學的理論學習研究和具體課堂教學的研究兩個方面。要不斷提高教學質量，關鍵在於要有一批思想新、能力強，具有較高理論修養的教學隊伍，因此，要打造一批科研型的教師，從而實現科研興校，個性強校，特色活校的策略。爲此，教研組經常組織全組教師認真學習新的教育教學理論和先進的教學方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進的教育理論並且具備了較新的教學觀念，則需要運用於具體的教學實踐之中，並在實踐中找出符合自己實際的教學法，如何找準切入點，切實有助於教學質量的提高，這也是我們教研工作重點關注的目標之一，教研就應在具體的教學中研究，邊教邊研，在研中促進教學水平的提高。

三個團隊：是指年級備課組。在教研組的統一計劃下，各年級備課組均有自己的教學計劃，有健全的集體備課制度，每次活動均做到“四定”，即：定時間、定地點、定內容、定主講人(上課人)，在平時的教學活動中，督促教師做到“教學六認真”。

我們重點住了以下工作:

1.規範數學教學常規管理，認真備課、上課、佈置批改作業、輔導學生、組織數學學科的日常課堂教學質量調研。進一步完善集體備課的環節，讓集體備課由“形式化”轉爲“實效化”，努力促進個人備課質量得到提高，爲真正提高課堂教學質量奠定基礎。各備課組長負責實行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎上結合每位教師自身的教學特色編寫教案，備課組長及時瞭解教師課前、課中、課後研究教材、把握課堂實效的情況，及時總結和推廣組內教師的成功經驗，切實做好備課過程中的各環節，充分發揮備課組的集體智慧，備課組長要把好本組的教學質量關，命題質量關，使每位教師都明確樹立集體質量的意識。

2.組織好每週一次的教研組活動(週二下午)。圍繞理論學習、課題研究，集體備課、公開課等形式進行，爲大家提供一個學習交流的平臺，使組內形成良好的教研學習風氣，提高數學教學質量。積極參與市教研室、區教研室、學校組織的各種教研活動，多接觸、瞭解外界動態，積極學習他人先進經驗，不閉關自守。

3.加強公開課和示範課的開設。在學校教務處的統一工作安排部署下，爲了提升我組教育教學水平。按計劃做好“課型研究”公開課、展示課等的落實工作。我組在教研活動中實施了“同質異構制”、 “異質同構制”和“主備教師課堂開放制”另外，實行兩週一次教學研討活動，大家交流想法，談感受，談問題。本學期人人都把上好公開課、優質課作爲促進自身發展的動力來要求，然後針對教學中存在的問題，教研組內進行了認真的交流，有效的`促進了他們對教育教學的研究以及角色的轉變，保證了教學的有效推進。對提高教學質量取得了較好的效果。

4.開展師徒結對的青藍工程。青藍工程是提高青年教師素質的一個很重要途徑，也能夠使教師之間互相學習，取長補短，以達到共同進步的目的。本教研組重視師徒結對活動，同時，我校骨幹教師也能毫無保留地熱心指導。這一做法，爲青年教師步入正軌，脫穎而出提供了良好的外部條件，也是教學中以老帶新、新老互補，增強了後備師資力量。

5.抓實午練工作，優化習題練評。

練習可以檢驗學生學習情況鞏固學生學習效果，學生可以通過訓練把所學的知識轉化爲能力。爲了提高我校學生的解題能力，提升我校數學教學水平，結合我校實際情況，我組抓實午練工作，優化習題練評。因此我組教師精選習題，認真組織學生利用指定中午時間進行訓練。所以，平時設計的習題要結合學生的實際情況，有針對性地進行練習，對學生存在的問題，老師要耐心的做好講評點撥工作，使學生循序漸進地提高記憶能力，審題能力，對所學知識的轉換和遷移能力，最後達到提高綜合能力的目的。

我組已經形成了巨大的凝聚力和戰鬥力，開創了積極進取、勤懇工作、團結奮進的新局面。樹立終身學習理念、團隊合作理念，堅持競爭與合作相結合、繼承與創新相結合，敢於求真、求實、求新，不斷總結和改進教育教學方法，注重因材施教，努力提高教學質量和水平，具有較強的合作意識和合作能力，善於整合和調動各方面力量，共同對學生施加影響，不斷追求教育的最佳效果。面對成績，我們也能清醒地認識到，我們在以後的工作中不斷地克服與改進，使我們的教育教學工作再上一個新的臺階。

高中數學教研員工作總結3

中數學組在20XX年的工作在學校工作思路的指導下，認真貫徹落實課改精神，以人爲本，以促進學生髮展、教師成長爲目的。以教法探索爲重點，努力提高課堂效益和教學質量;以組風建設爲主線積極探索教研組建設和教師專業發展的有效途徑。不斷總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的創造力，努力使雅安中學高中數學教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。

一個核心：是指我組內具有良好思想素質、過硬的業務能力、踏實的工作作風和不斷進取精神的教學骨幹們。充分發揮核心成員的聰明才智，在做好本職工作的前提下，依據他們的特長，或上示範課，或開講座，或主持集體備課，帶頭參與教學理論和具體教學實際的研究，使核心成員們的各類資源做到組內共享。

三個團隊：是指年級備課組、科研課題組和師徒組合羣。在教研組的統一計劃下，各年級備課組均有自己的教學計劃，有健全的集體備課制度，每次活動均做到“四定”，即：定時間、定地點、定內容、定主講人(上課人)，在平時的教學活動中，督促教師做到“教學六認真”。科研課題組則以三個課題爲龍頭，開展較爲深入的教學研究，其中一課題已結題，另外兩個課題已取得階段性成果。爲使青年教師儘快成才，充分發揮“核心”的作用，我組每一個青年教師均拜德藝皆高老教師爲師，這樣師徒之間的研究活動經常進行，老教師的經驗爲年青人所借鑑使用，反過來，青年教師的闖勁又促使老教師青春煥發，新老相得益彰。我組教師在完成本職工作之餘，不計份內份外，積極參與各級各類教研活動，將自己的研究成果無私地貢獻給同行。

高中數學教研員工作總結4

我們高三年級數學備課組由6名成員組成。其中還有3位還擔任班主任，工作辛苦自不待言;工作壓力自是不小。這一年裏，我們6個人個個勤勤懇懇，默默工作，不計個人得失，通過大家的同心協力和辛苦付出，順利完成了該學年的數學教學任務，在大學聯考成績上，謝林桑同學考了131分，取得了雷州市第一名，其中120分以上有11人，排在雷州市同類學校第一名。平均分88分，比雷州市同類學校高了4分。現將我們備課組工作總結如下。

一、注重新課標要求，研究考綱

嚴格按?考試大綱?的要求，遵循“考察基礎知識的同時，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導思想，融知識、能力與素質於一體，全面檢測考生的數學素養和數學能力。我們的教學方針是：以學生爲主體，注重基礎教學，加強能力培養。在此觀念下，針對不同內容，採用不同的教學方式和教學方法。隨着對“新課標”的學習和教學改革的不斷深入，迫切地要求我們的教學理念、教學方式和教學方法實行質的改變。以適應目前的大學聯考要求，是我們三年來重點研究的課題。根據各個階段的教學目標，制定出不同的研究課題。高三階段，重點結合教學改革，深刻研究考綱，不斷改進和制定複習的策略和方法。無論那一階段的研究，我們都借鑑現有的教學成果，提出新的教學設想，大膽嘗試，以公開課和示範課的形式進行實踐。並且每一次課都要集體備課，統一思想，統一方案，但不拘泥於統一的教學方式。

二、巧妙安排學習進度，重點抓好基礎練習。

我們利用高二暑假補課期間和9月份的前一兩週的時間基本完成高三數學的新課教學工作，然後進入第一輪複習。第一輪複習用去了高三的整個第一學期，這一過程我們用每週二測，加強基礎訓練，同時要求學生一定要完成2道大題，和同步訓練。由於時間比較充分，取得的效果也比較顯著。高三寒假到二月調考以前進行適應性強化訓練，實際上這是第一輪知識的強化和查漏補缺，也是對前一學期第一輪複習的補充與提高。現在看起來這段時間的教學效果還是挺好的，學生的數學知識與數學能力在這期間得到較大幅度的提高。我們分了5個單元進行練習，分別爲①三角函數，②概率統計，③解析幾何，④數列不等式，⑤導數及其應用。這段時間大部分主要是學生自己做基礎練習，老師做適當的講評和個別答疑，這種複習方式對學生尤其是重點班和臨界班的學生效果特別好。

三、認真甄選複習資料，精心設計課堂內容。

在高三資料的選擇和使用上，我們採取的策略是教師博覽，親自試做相關的習題，再從中篩選例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合本校學生認知水平。爲了使自己的每一節課都能做到“有備而來”，我們每堂課都在課前做好充分的準備，精心設置要提出的問題，讓學習程度不同的學生都能參與到教學活動過程中來。而在每節課後我們各位老師都要對該堂課作出反思，課後及時溝通，交流各個班上課後的效果，學生聽課後的反應等，再對下節課的內容作微調。因此在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

四、博採衆長建設題庫，緊盯學生逐個過關。

在短短一週寒假內，我們幾個數學老師分工完成了整理數學題庫的工作。我們把20xx年、20xx年全國各省市大學聯考題以及這兩年廣東省的模擬試卷按章節進行分類整理，每個人負責3到4章，第一步把所有這一章的習題提煉出來，第二步從中將適合我校學生的大學聯考熱點、重點試題篩選出來，分成教師版和學生版整理成複習片子，作爲第二輪複習的時候使用。同時在這些練習試卷使用的時候，尤其是在三角函數、概率統計、立體幾何等學生必須要拿分的章節練習上，我們基本上是一個學生一個學生盯着過關的。而不象以往那樣發一張講一張，而是誰做完誰換下一張，學生交一張老師就批改一張，而且基本做到每個人面批，有錯的學生拿回去改完再給下一張。由於班裏同學的進度不齊，無形中給老師增加了不少工作量，原來在班裏統一講一遍的內容現在可能說好幾次，但從另一個角度考慮，有的學生統一講的時候跟不上的，現在一個一個講解直至他弄明白爲止。這樣一來，明顯調動了學生學習積極性。原來學生根本不重視作業，有些完不成就糊弄作業的同學，現在看見有人拿下一張先寫，都很着急，因此只要有時間就寫數學片子，不會的互相討論解決，整個班的學習氣氛明顯改善很多。每一次的月考試卷我們都是參考很多模擬試卷以後纔出稿，難度上跟大學聯考基本相當，試題的結構跟大學聯考完全一致。每一次練習我們都精選習題，題量適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生，不出難題、偏題、怪題，保持學生情緒穩定，建立學習信心。每個月的月考試卷我們幾個人輪流出題，防止試卷老是一個人出，老是一個模式。每一次的考卷大家都是流水閱卷，每次都統計好各班的小分、平均分，並且對每班學生每道題的得分率進行細緻的統計，通過對各個班每道題的得分情況比較，老師也可以從中找出本班同學的漏洞，發現本班的差距。正因爲對每道題的錯誤原因進行了準確地分析，也爲精心設計每道題的評講思路打下了良好基礎。

五、重視答題策略培訓，培養良好答題習慣。

大學聯考試題中選擇填空比例佔到了50%，爲此我們在衝刺階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學生的解題技巧，教會學生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等。除了選擇填空，學生成績的好壞最終還取決於前4道解答題，平時做太多太難的解答題對於多數學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題。

在日常教學中要求學生做到規範做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導學生考試當中怎麼去爭分，怎麼樣書寫不丟分，怎麼去得步驟分等等，強調良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練。考試的時間緊，複習時特別強調要有速度意識，加強速度訓練，不斷提醒學生，對於有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。數學大學聯考歷來重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速。在以中低檔難度試題爲主體的大學聯考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規範地表達就變得重要了，因此，要求學生務必將解題過程寫得層次分明、結構完整。

六、發揮團隊精神

備課組是一個羣體，羣體的工作自然離不開每一個個體。高三的複習工作極爲繁重，一個人的力量是絕對不可能完成的。我們備課組共有9個人，各有所長，他們愛崗敬業。我們正是這種精神，團結在了一起，大家心往一處想，勁往一處使。羣策羣力，取長補短，團結協作。陳青、陳耀老師是組裏的中堅力量，經常獻計獻策;吳迪、何浩明、曾燕鴻是組裏不可多得的決策者;黃承文老師做勤勤懇懇，卓小娟老師雖然是新手，虛心求教，是組裏的中堅力量。我們今天取得的成績，正是大家的努力和智慧的結晶。

緊張而繁重的高三複習備考儘管已經畫上了句號，但一想起來，大家好象覺得還在昨天.因爲我們曾經在奮戰的大潮中一起披風展浪，一起持舵前行，儘管我們不能成爲最領先的弄潮兒，但因爲我們盡心了，我們更盡力了，我們可以自豪的說;我們無悔.我們也深深的知道，此時只是一處停靠的驛站，不久我們還會再一次攜手起航，在一次以飽滿的熱情和真誠的合作駛向下一個港灣.

高中數學教研員工作總結5

本學期數學教研組全體教師堅決貫徹執行學校工作計劃，以三處工作計劃爲依託，認真落實學期初教研組工作計劃，在全組教師的共同努力下，順利完成了各項工作任務，取得了較好的工作成效。

工作完成情況

1、常規工作

學期初我們根據學校工作和三處的工作計劃，精心設計了學期的教研活動計劃。本學期教研組內公開課13節，全市公開課4節，各位老師精心準備，積極參與，都較好的完成了各項任務，取得了積極成果，得到了較好的評價。

我們積極參與學校各項常規管理與檢查評比工作，堅持做好教師的“六認真”的檢查評比與督促工作。

2、教學案整理

我組教師根據學校的要求，在高一、高二率先開展了學案的整理編輯工作，在教務處的直接領導下，在備課組長的帶領下，經過全組教師的積極努力，較好地完成了學科教學任務和教學案的整理工作。爲我校今後的教學和資料的積累、整合奠定了基礎。

3、教學研究和獲獎情況

本學年我組教師在教學研究論文發表方面又取得了新的突破，全組教師共有13人、44篇論文在省市論文評比中獲獎或在省級以上報紙雜誌公開發表。其中有省級以上論文37篇，市級論文7篇，沈書龍老師個人有18篇文章公開發表，是全組教師的榜樣;吳文輝老師的文章《高中學生疲勞調查與研究》在“師陶杯”評比中獲得二等獎。

高中數學教研員工作總結6

我校現有高中40個班級。數學教師22名，13名高級教師，人數多、職稱高、能力強。爲了配合學校和市教研中心數學科的整體工作，根據本學科的特點本學期主要做了以下工作。

1、重視教學常規工作

（1）各備課組加強集體備課，提倡以備課組分章節做課件，資源共享。

（2）堅持每節課佈置課內外作業，堅持作業全批全改，數學作業的數量比較多，老師比較辛苦。

（3）認真配合教導處選好教輔資料，必須符合我校的生源實際，必須符合新課標、新教材的要求。真正起到提高教與學的效果。

（4）重視月考或單元考、段考的工作，從命題、監考、改卷、講評等環節做好、做細，真正起到檢測教與學的效果。高一、高二聯考、高三全市模擬考試，每位教師必須按數學中心組的要求按班按題統計得分率和平均分。

2、研究、學習、實施新課程標準和新教材

（1）高一研究實施高中必修教材5個模塊的開設。

（2）高二研究實施選修課的開設及理科多四本教材的學習安排等。

（3）高三面對最後一屆教材、根據考綱、結合新教材的思想來指導復課。

3、重視常規教學，苦練基本功，本學期組內開展公開課活動，高二年級推薦的劉來老師、高一年級推薦的李玥老師參加20xx年xx市高中數學教師教學技能（粉筆字）大賽分別獲特等獎和一等獎。