總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎麼寫纔是正確的呢？以下是小編爲大家整理的班主任教學工作總結3篇，歡迎閱讀與收藏。
在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是又喜又憂.。幼兒教師的職業是瑣碎的，細小的，但我熱愛我的職業。在工作中我嚴格要求自己，以“爲了孩子的身心健康，爲了孩子的可持續發展，盡心盡責的工作”爲宗旨，全身心的投入到工作當中，現將這學期的工作總結如下:
一、思想政治方面
熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，擁護共產黨的領導。積極參加先進性學習，認真做好學習記錄。主動參加雙關愛活動，爲困難教師及幼兒盡一份愛心。利用各種渠道如電視、報紙、網絡等，瞭解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。團結同事、遵守園內的各項規章制度。
二、教育教學方面
1、認真學習幼兒園新《綱要》及《走進新教材》，全面瞭解幼兒教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鑽研教材，積極參加並完成教研組佈置的各項任務，全面細緻的瞭解每名幼兒的身心發展狀況，因人施教，努力使幼兒得到全面發展。
2、在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發兒童的興趣。我力求尊重每個小朋友，根據本班的實際情況制定教育計劃，認真備課。我努力讓每一位小朋友都有發言的機會。多數用遊戲的方式進行各項教育，讓他們在遊戲中愉快學習。養成他們良好的學習習慣，與活潑開朗的性格。我平時多鼓勵小朋友多方面的發展，在平時活動的時候，有時候我會放一些音樂給小朋友聽，讓他們學會欣賞。有時候放比較動感的音樂跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時光!我鼓勵每一個小朋友用自己的方式去表現自己。讓小朋友在一日生活環節中有所放鬆!
3、注重學習環境的創設對幼兒的作用。爲幼兒創設一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責任。我們根據幼兒年齡特點、動靜活動特徵爲幼兒設計活動區域，如語言角、美工區、表演區、操作區等，併爲孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創作。讓幼兒成爲環境主人，用自己的作品和創意去豐富環境，體現課程的進行、目標的變化，幼兒在平時發揮想象，大膽進行繪畫和手工創作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。
4、在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷吸取教學經驗。到莘鬆幼兒園參加觀摩學習，吸取他們的教學經驗，讓我受益非淺!在園內，積極主動參加學校組織的教學比武、演講比賽等活動，撰寫的案例榮獲了上海市三等獎的理想成績。工作中，我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化爲實踐，並運用到教學活動中!我熱愛幼兒教育事業。我深深體會到幼教工作的崇高，責任的偉大!體會到實踐工作中的意義與歡樂!
三、保教工作方面
我力求從小事做起，耐心細緻，我班連榆昊小朋友剛進園時自理能力比較差，語言、動作發展都比較慢，剛開始時，我幫助他做一些事情，後來就鼓勵他自己吃自己穿衣、穿褲，鼓勵他要學會自己的事情自己做，體驗成功的喜悅。現在的他在各方面都有所提高，也適應了幼兒園的生活與學習。
四、家園聯繫方面
教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求儘量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫着查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友。同時，我還利用多種媒介與通訊手段，做到經常性和簡潔性。班主任教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯絡，更好地關心孩子的成長。召開家長會和向家長開放園內半日活動，使他們瞭解了班內課程特點，並針對一些問題開展討論。在園內舉辦的“創新藝術節”活動中，我積極與家長交流、合作，培養幼兒的創新能力。
五、其他方面
在珍惜幼兒園提供學習機會的同時，也努力吸收外界的信息和知識，今年我本科學習結業。瀏覽考試吧站，翻閱幼兒教育雜誌，看提升個人品味的書籍，利用業餘時間進行學歷學習、電腦專業學習，讓自己永遠處於一灣活水、碧水之中。
總之，這學期來，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足，我會在今後的工作中加以改進，揚長避短，繼續努力，把工作做好，力爭更上一層樓!
班主任教學工作總結 篇2我們中華民族素有"禮儀之邦"的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的`文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。我們巴蜀國小是重慶市的重點學校，94年我們被授予重慶市首批"文明禮儀示範學校"的光榮稱號，95年被評爲四川省校風示範學校。我們一貫引導學生學習"規範"，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。開展文明禮儀教育活動，我校已經有十幾年的歷史了，本學期我校開展的"學做文明禮貌國小生"系列活動就是前幾年開展的"讓文明的旗幟飄起來"系列活動和"學規範，學做人"系列活動的延續和發展；是貫徹市教委"一九九八到一九九九學年度中國小德育工作要點"，深入開展文明禮貌教育活動，爭創新重慶首批"校風示範學校"的手段；從而達到以人爲本，提高師生道德水平和文明程度，育人興校的目的。
一、學習"規範"，讓"規範"深入人心。
要讓學生具有良好的文明行爲，就必須首先學習"國小生日常行爲規範"，只有讓"規範"深入人心，纔可能實施"規範"。爲此我就"規範"向學生進行了廣泛的宣傳，深入的學習。一是在開學典禮上，利用"開學動員"和大幅標語對"學規範，學做人"這一教育中心進行宣傳，營造教育氣氛。二是每週升旗儀式利用國旗下講演時間，有計劃地進行"學習規範"的系列講演，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使"規範"深入人心。三是各班級根據學校的周教育重點和學生的實際，每週分重點、分專題對學生進行"規範"的學習教育，使"學規範"更細緻，更深入。
二、從常規訓練入手，使文明具體化。
對學生進行系統的"規範"學習後，要讓學生真正掌握"規範"的內容，運用"規範"待人接物，我們還對學生的行爲進行了嚴格訓練。
1、全校性集合排隊，進場秩序的訓練。
2、做操動作規範，整齊化一的訓練。
3、站、立、行的軍事化的訓練。
4、每天進校時敬禮、問好姿態的訓練。
5、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規範性的訓練。
三、用義務清掃的具體行動，創造文明的環境。
爲了讓學生深刻地體會到優美環境的好處，學校少先隊大隊部號召各班成立"義務清掃突擊隊"，對校園的清潔衛生天天堅持清掃，讓學生人人蔘與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創造的乾淨環境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環境衛生，成爲自己的事。同時，學校德育處還實行了教室衛生、過道衛生、公地衛生各班責任包乾的辦法。各班負責清掃、維護、保潔。除紅領巾監督崗每天兩次檢查外，德育處還每週不定期突擊檢查，發現問題取消本週衛生流動紅旗。
四、爭當文明小衛士，形成良好的文明競爭風氣。
在整個"學做文明禮貌國小生"活動中，"爭當文明小衛士"一直貫穿始終。"文明小衛士"的爭當，必須是通過自薦、班級覈實、大隊部批准三個程序。也就是隻要自己認爲自己符合一個"文明小衛士"的標準就可自己到大隊部自己推薦自己當文明小衛士，不必要同學選舉，不需老師推薦，只要大隊部到班級覈實，文明行爲基本屬實，即可當上文明小衛士，然後擔任紅領巾監督崗執法工作。
"自薦"，其實是給每個學生改正缺點，努力上進的一個機會，讓學生明白只要自己努力，也能當上"文明小衛士"。在"爭"的過程中，使學生自然而然地規範自己的言行，自覺做到文明守紀，主動養成文明習慣。不管這個學生最後當沒當上"文明小衛士"，在"爭創"的過程中，他或多或少受到了教育，規範了自己的言行；而當上了"文明小衛士"，參加了紅領巾監督崗大執法工作後，除了用良好的文明言行爲大家作出示範外，還要糾正校內不文明行爲。這樣既強化了文明小衛士們的文明言行，又監督、糾正、制止了不文明行爲，在學校形成人人爭當文明小衛士。
五、"學做文明禮貌國小生"全校性中隊主題隊會觀摩比賽，規範了學生的言行，展示了班級的文明風彩。
班主任教學工作總結 篇3今年的春晚上有一部誠意滿滿的教育類小品《真假老師》，小品真正的教育高潮在於教育家蘇霍姆林斯基那段話的引用上，“學校不能沒有家庭的配合，家庭是一個人應該學習做好事的起源之地”。
這樣的事例，這樣的引用，相信大多數老師也跟我一樣的感同身受。同事們聊天時經常開玩笑：“孩子學好了，不是我們的功勞，是家長的。”然而，在家長的心中，孩子送到學校裏，一天中大多數時間都在學校，孩子學成什麼樣，那就是老師教的什麼樣。那麼，在孩子的教育中，家長，老師誰纔是孩子的“超級英雄”？
在學習教育教學原理時提到“教育合力”，即社會教育、家庭教育、學校教育三管齊下。社會教育，是宏觀方面的話題。學校教育，是孩子白天在校六七個小時的知識學習。家庭教育，則是日常生活中父母與小孩的互動狀態。
再回頭看看《真假老師》中這個孩子，父母都在國外，生意做得很不錯，孩子的屋裏堆滿泡麪，父親卻說，給了孩子大筆的生活費，錢都去哪了呢？給了錢，難道就已經盡了父母的義務？正是因爲給了錢，孩子才能夠用大筆的零花錢僱人來假扮自己的母親，纔會上演這樣一出鬧劇。從什麼時候起，孩子的教育就變成了家長給錢，老師教導的簡單模式？
在紀錄片《生門》裏有一個產婦張穎，腦癱患者。因爲她出生時黃疸感染入腦，救治不及時，留下終身疾病腦癱。相信大多數夫婦面對這樣一個孩子時都會選擇生二胎，讓這個不健全的孩子留在家中，暗無天日。可是，出乎意料的，張穎的父母放棄二胎指標，全身心投入這個孩子。因爲孩子身體的異樣，在學校裏受到了很多小朋友的歧視，沒有上特殊教育學校的張穎明顯跟不上學習進度，就連簡單的拿筆寫字都難以完成，是她的爸爸握着她的手一個字一個字地教她寫，一直陪她到義務教育完成。同時家裏購置電子產品，讓她學習上網，接觸外面的社會， 她也通過自己的努力自考電大，完成大專學歷。她的父母一直在學習如何教育這樣的孩子，學習知識是一方面，性格培養也尤爲重要。外人看來，佈滿困難的荊棘之路，他們仨卻依然樂觀幸福。在張穎生產時，她說：“孩子，我們不蒸饅頭爭口氣！”這其中包含了多少心酸怕是我們都不能體會的。
腦癱患者大專畢業，結婚生子，開網店自力更生，看起來像是不可能完成的任務，可是張穎做到了，她是“英雄”，那她的父母就是助她勝利的“超級英雄”，沒有父母就沒有這樣的張穎！
我所在的學校區域，孩子們的家庭情況說簡單也簡單，可是說複雜也複雜。絕大多數孩子的父母都做生意，殺牛宰羊。體力勞動者，買—宰—賣，從早忙到晚，回來時孩子已經睡覺，出去時孩子還未醒來，所以大多數孩子都是跟着爺爺奶奶生活，我認爲這樣的孩子也應稱爲“留守兒童”。
這樣的孩子，教育都交給了老師。每當孩子有問題需與家長進行交流時，要不是忙，來不了；要不是來了，聽完老師的話，第一反應是對着孩子憤怒大吼：“你看我一會兒怎麼收拾你！”不難推測，孩子回家免不了一頓揍了。
這樣情況下，我有一個困擾，如此與家長的聯繫還有沒有必要？常說的，父母是孩子的第一任老師，在第一任老師缺失的情況下，我們又該怎麼做？
反覆思考，低質量的家校聯繫也十分必要，聊勝於無。能到學校裏來，說明他有心教育孩子，同時，我們把缺失的第一任老師拉回來，我們要抓緊這樣一羣家長，幫助他們成爲合格的第一任老師。孩子在學校接受知識教育，家庭教育要配合什麼內容，我們可以給他一個固定的時間，什麼時間完成，家長過一段時間也要接受抽查，訓練他的行爲習慣。另外，家長的培訓，我們普通教師沒有這方面專業的知識，那麼請一些專業的學者、專家，到學校來，講給家長們聽。還有就是德育教育，把學校的活動帶到家庭去，不能僅流於形式，在家庭教育中，每個人都是教育者，家長教育學生，學生教育家長，互相影響，互相成長。
記得上次“三八婦女節”班會時，讓孩子們給媽媽寫賀卡，一位同學寫到：“媽媽你真厲害，每天要上班，還要給我做飯、洗衣服，照顧我，每天都忙到很晚，都長了白頭髮，在我心目中你像個超人！”對於每天奔波生活的媽媽，孩子把你當超人，那你是否願意真正成爲孩子人生路上的“超級英雄”？
對於孩子的教育，從來不是一方的責任，是老師與家長的共同配合。如果，我們完美攜手，做孩子的“超級英雄”，做孩子的引路人，不難預測，孩子也會成爲這個世界的“超級英雄”
