總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編精心整理的學校教師工作總結8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
很快這一期暑期培訓將要結束，回頭看，這已是我在格林森度過的第四個培訓期了。在。個工作期間，讓我感觸最深的就是看到了格林森新發展，認識了新老師和可愛的學生。
我的工作內容一直都是國小語文這一塊，而這一期，我所面臨的是國小二年級到六年級五個年級的教學工作，對於我而言，這是又一次新的挑戰。在對各年級學生基本情況的進行了解，針對不同年齡段學生心理特徵分析後，制定出不同的教學方案，開展課程安排。
在。個教學過程中，較爲特殊的是二年級班，由於學生年齡偏小，對所學基礎知識掌握情況的較少，以着重在字詞方面進行相應訓練，選擇與大綱同步教材《標準練》，提前學習二年級上學期課本知識，爲開學接受學校老師教學做好準備。而在教學期間有一個學生引起了我的注意，學生名叫楊邦軍，對於一年級所學知識他掌握不夠紮實，導致做起題來速度慢、錯誤多。而最初讓我擔憂的是該生的性格，他不愛說話，很內向，不願與同學接觸，上課態度不積極，不像同齡孩子那樣活躍。發現這些問題後，針對該生實際情況的，改變一貫教學模式，下課主動與他溝通，上課點他回答問題，朗讀課文，鼓勵大膽發言，答錯也獎勵的教學方案，增強學生信心，提高膽量。在這期培訓將要結束時，我發現相對之前他有了很大變化，變得開朗活潑。
另外一名學生，名叫吳思凱，剛剛入學時該生家長主動找到我和樑老師談到學生情況的，家長對學生要求較高，也是由於家長提到吳思凱出生時因爲被羊水嗆到，是經過搶救得以還生的孩子，家長擔心因此影響到孩子思維反應能力，對此感到擔憂。事實上，我和樑老師一致認爲該生學習情況的良好，各方面表現較突出對於學習非常。本文。由方的積極，態度端正。通過再次與家長溝通，讓她正視孩子的實際狀況，對孩子有了正確的認識，並在將後來的教育過程中進行適合自己孩子的引導教育。
除二年級外，其他年級學生在學習上自主能力相對較強，根據實際情況的各年級都是選擇以《閱讀與作文》作爲培訓材料，對學生寫作能力和閱讀能力進行提高。
三年級班，着重培養看圖說話能力，學會片段描寫等。自主閱讀短文，養成獨立思考的習慣，答題時仔細認真。四年級班，是高年級班中總體水平基礎較差的一個班，作文的基本寫法模式掌握情況的不太好，所以在閱讀訓練的基礎上，加大作文訓練，到了期末學生反映效果良好。五年級班和六年級班，這兩個高年級班學生年齡大一點，知識的掌握情況的也較好，所以在學習新知識的過程中能好的吸收，成績提高相對明顯，效果突出。
以上就是我在這一期教學過程中的工作總結，在一次又一次教學實踐中，在一批有一批學生結業中，我更加深刻的體會到作爲一名老師在面對一羣可愛的學生，並能看到他們在成長，有了進步和提高時，心中油然而生一份欣慰。
在這一期的教學安排過程中，我也看到了格林森它也在成長着，這樣的成長似乎預示着未來無限的發展，也願在這期教學中所有付出自己辛勞的老師們能夠不斷進步，創造新的未來，我期待着格林森更輝煌的下一期。
學校教師工作總結 篇2各位同志，各位老師：
大家好！
今天我們在這裏匯聚一堂，我將就我校本學期的工作向大家做一個彙報，進行一次總結，時間大約一個小時。
20xx年在我校發展的腳步聲中已經成爲歷史，嶄新的20xx年又向我們闊步走來，值此辭舊迎新之際，我代表總校向辛勤工作的全體教職員工表示親切的慰問，向爲新星學校發展獻計獻策、默默奉獻的同志們表示崇高的敬意和衷心的感謝！
本學期，在董事會、上級主管部門和社會各界的關心、指導和支持下，在總校黨政領導的密切配合和全校教職工的不懈努力下，求真務實，開拓進取，我們比較順利地完成了各項教育教學任務和工作目標。
現將20xx-20xx學年度第一學期的工作作如下的總結：
20xx-20xx學年度第一學期，學校完成的10件大事：
1、建立良好的工作與生活秩序，嚴格控制各類事故的發生，學校重大事故和犯罪率爲零。
2、邀請全國著名教育專家霍懋徵老師以及其課題研究組的專家們一行來我校作現場教育思想研究專題報告會，確立了我校國家級的教學研究課題。
3、接待東莞市教研室尹副主任帶領下的一行9人來我校檢查工作。
4、建立起良好的師生關係和家校關係，積極進行家訪、家校對話會，召開了學期家長會，舉行了家長開放日活動；成功舉辦了兩鎮一縣的學生家長座談會。
5、對國中部英語教學進行了督導調研。
6、在高中部實施名師工程，強力打造一流的師資隊伍，開展了教師教學基本功大比武，出臺了高中教師考覈方案，優化了教師的配置。
7、在參與常平鎮通過教育強鎮驗收的過程中，我校做了大量出色的工作，得到高度評價，並被省督導室定性爲優質學校。
8、加強了與國外名校的合作與交流，爲學生出國留學和繼續深造創造有利條件。
9、在國慶節舉行了校園十佳歌手大獎賽，在橫瀝華潤廣場舉行了文娛演出活動，舉行了慶元旦文娛演出。
10、新星學校具有藝術創意的新大門落成，標誌着我校工作進入了嶄新的發展階段。
20xx-20xx學年度，學校工作圍繞以上10大事來展開，我將從八個方面來進行總結：
建立起科學的管理體制，充分發揮部門的獨立管理作用，實現優化的管理狀態是全面提高教育質量、促進學校健康發展的重要保證。形成了一套務實求精的管理隊伍。
1、總校在董事會的領導下，健全了管理網絡，實行全員管理。
爲確保學校各項工作真正落到實處，學校實行梯度管理、層級管理，使學校工作層層推進，逐級落實。要求各部門強化三個意識（責任意識、管理意識、創新意識），發揚三種幹勁（腳踏實地、務實求真的拼勁，一招不讓，一抓到底的狠勁，一絲不苟、精益求精的鑽勁）樹立兩個形象（工作形象、作風形象），弘揚兩個精神（團結協作精神、無私奉獻精神）。經過不懈的努力、培養和鍛鍊，初步形成一支勤奮、團結、務實、學歷達標、結構合理的領導班子。
2、各部門有明確的工作方向
本學期，我校定期召開校務會，統一思想，把總校的各項管理措施落實到各學部去，各部門通力協作，大力推進部門改革、完善學校管理制度。各部門都能夠獨立自主地開展工作，圍繞學校中心工作，整合自如，增添了學校管理的無窮活力。高中部已經形成了較強的凝聚力，大部分教師的積極性被調動了起來；國中部嚴抓教師教育教學和學生管理，使整個國中部形成了規範；國小部一手抓特色，一手抓質量，紮紮實實抓好教學和管理工作；幼兒園以保教工作爲中心，以保健工作爲核心，以建立特色爲目標，對幼兒實施全面的素質教育；後勤部門做到以服務意識爲核心，責任到人，互相協調，爲廣大師生提供了有力的保障；人事部積極協調各部門的關係，進行了人事招聘、調配工作；外事部拓展了對外關係，加強了學校和上級主管部門的溝通；招生辦在招生宣傳策劃方面做了大量工作；財務部嚴格把關，爲學校開源節流。總之，在各部門的合作下，新星學校已初步進入良性循環之中，本學期以來，我校管理工作進展順利，沒有任何重大事故發生。
3、領導率先垂範，形成良好校風
我校認真抓好領導班子的自身建設，要求班子全體成員在學習上、工作上、生活上努力塑造好自身的形象。我們要求全體領導班子從小事做起，從我做起，做好分管的工作，教好所任的學科，時時、事事、處處做全體教職工的學習的楷模，用自己的行動去感染帶動全體教職工。常規檢查都由總校安排，從早上6：30到晚上10：00檢查學生、教師、後勤職工的學習、工作等情況，爲師生創造一個和諧的學習、工作的環境。 領導班子的垂範作用形成了帶動全體教職工開拓進取、團結向上的巨大動
學校教師工作總結 篇3時光匆匆，在緊張忙碌中又結束了一學期的工作，靜下心來回首，有辛勞的付出，也有收穫的喜悅。這個學期將會在我的教師職業生涯留下濃重的一筆，因爲我較好的處理了家庭和工作的關係，更因爲工作需要，在領導和同事的支持下，邁出了走向語文講臺的一步。
一、師德——用良心鑄就思想
作爲一名共產黨員，本人始終擁護中國共產黨的領導，堅持貫徹黨的教育方針，忠誠於黨的教育事業，愛崗敬業，恪守職業道德。在工作中能以身作則，能自覺遵守學校的各項規章制度，按時上下班，從不因爲個人的私事耽誤工作的時間，並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作，服從學校的各項工作安排。
二、工作——用細心對待事業
認真鑽研教材，瞭解教材的結構，認真備課、批改作業，聽課32節，虛心向老師們請教。按時主持音樂教研活動，帶領學科老師開展“走出去”戰略活動，去9中、13中學習合唱指揮和節目排練。順利完成了校級課題《濟寧市非物質遺產之傳統音樂》校本課程的開發開題任務和編寫校本課程《運河音韻》初稿，27000餘字。
在本學期，我依然承擔了學校的新聞宣傳工作，書寫新聞通訊稿43條，順利實現了兩年內由區級到市級，由市級到省級媒體的發表目標，在《山東青年報》、《中學生》報、《濟寧廣播電視報》、《濟寧晚報》、濟寧教育網、任城教育網等省市區級媒體發表。編輯出版校報《騰飛》3期，並順利完成從兩色向四色印刷的過渡，使校報提升了質量和檔次。編輯我校第二期《家教理論材料》。
積極參與各項活動，成立“靈動青年團”並組織參加市青少年大自然操交流會，獲得“最佳
美感獎”，輔導八年級、六班經典吟誦比賽並獲得優異成績，參加教師詩歌朗誦比賽和“愛心媽媽”招募活動，爲孤寡兒童獻上自己的一片愛心。
每天按時兩次打掃衛生，週五執勤，在沒課的時候，幫助圖書室輸書、在教務處整理檔案材料。
三、學習——用真心追求夢想
作爲一名新教師，我始終都抱着求實的工作態度，通過不斷實踐和反思來提高自己。平時，我注重從書本、報刊、網絡中汲取營養，每天我來到學校能夠堅持閱讀《中國教育報》、《山東教育報》、《齊魯晚報》，瀏覽較爲重要的網站，瞭解國家大事，認真練習教師基本功，及時更新教育理念。精讀《教研的學問》和《此生未完成》兩本書籍，書寫理論筆記8000餘字，在省級刊物《中學生》發表論文一篇。每週堅持在自己的教育博客“旋轉樂臺”寫教育隨筆，順利通過教育碩士學位論文《魯西南鼓吹樂》校本課程開發與研究的開題工作。
四、方向——用虛心成就人生
因爲學校的教學安排，這個學期我的空間比較多，讓我有了更多的時間在書海徜徉，帶給我最大的收穫就是深深感受到讀書使我的教育人生更加豐滿，它使我對教育、對學科教學不斷產生新的理解，讀書和學習使我的教育教學思想日漸深邃。我的職業規劃就是成爲一名科研型教師，但是教育理論的匱乏、教學實踐的不足和課堂掌控的水平欠佳，目前這都還是我教育成長的“絆腳石”。爲了這個理想，我會把心態放平，把信心加足，虛心請教他人用自己的行動去奮鬥。
最後我想說，教師的工作因付出而欣慰，因收穫而自信。我願意在平凡的崗位上做好本職工作，用心去享受“三尺講臺”帶給我的快樂。
學校教師工作總結 篇4日子過得真快，轉眼間，一個學期又過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的教學工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想、業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我以“天道酬勤”自勵，積極學習。本人能積極參加黨員先進性等政治、業務理論學習，關心國家大事，促進與同事之間團結互助；教學目的明確，態度端正，鑽研業務，研究教材，勤奮刻苦；教學工作認真負責，關心學生，愛護學生，爲人師表，有奉獻精神。本學期，結合課程改革實驗，我確立的學習重點還是新課程標準理念下的美術課堂實踐及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓和教研活動。另外，我還經常利用書籍、網絡等繼續認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準以及美術的課堂教學的先進方法和做法，通過美術報，獲得課堂美術教學的相關信息，開拓教學視野和思維。積極參加學校的聽課、教育沙龍等活動，吸取相關的教學經驗，使自己在教育教學方面不斷進步。
二、求實創新，認真開展教育教學工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，結合本校本地區的特點，加上我把“美術作爲美育、德育的傳播機”來看待，力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量，儘量讓學生喜歡我美術課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級採用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。
我還積極和班主任進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。我堅持“從生活中來，到生活中去”的藝術教育原則，挖掘新教材中的人文因素。經常帶學生到教室外無觀察、寫生，重視實踐體驗過程；重視情感與價值觀的培養。讓學生學會關注社會、關注生活，關注自我；頻繁使用多媒體手段進行教學，重視現代教學媒體在教學研究中的重要作用，重視教學軟件的設計與應用，體現其在美術教育中無可比擬的教學優勢；注重教學環節的合理設計，努力創設良好的學習氛圍，探索行之有效的`教學方法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，根據我校的教學實際情況，我自編美術課堂教學內容，積極進行對教材的拓展設計。繼續完善“誘導、嘗試――自我探究”美術課堂教學模式，在低年級探索“遊戲性”的美術教育教學，豐富個人的教學手段與教學思路，創造“以較小的投入獲得較高的教學功效”的教學方法，探求“儘可能高的教育正效應和儘可能低的教育副效應”的優化教學方法，即達到教學方法創新的高效與優化。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期的工作，輔導學生分別參加了區組織的美術作品大賽和煙臺市交通安全美術作品大賽，分別獲得大賽二、三等獎，自己也被評爲大賽優秀輔導教師獎。在喜看成績的同時，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對於美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教科研方面還需加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍。覺得在自己的教學實踐中新的理念應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多。
學校教師工作總結 篇5又一學期即將結束，在這一學期裏，我凡事都腳踏實地地去做，不弛於空想，不騖於虛聲，而惟以爲真的態度做踏實的功夫。覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質能力等各方面都進步、提高了許多。工作中，能不斷學習，努力進取，用自己的愛心和敬業精神，在自己的教學工作中努力突出藝術學科的特色，把美的享受帶給學生，讓學生在音樂中得到薰陶，審美能力得到提高，滿足了學生的需求，也達到了領導的要求，是一名合格的音樂教師。
現對自己的一學期工作述職如下：
一、師德——用良心鑄就思想
作爲一名共產黨員，本人始終擁護中國共產黨的領導，堅持貫徹黨的教育方針，忠誠於黨的教育事業，愛崗敬業，恪守職業道德，教育目的明確，態度端正，專研業務，勤奮刻苦；努力工作認真負責，關心學生，愛護學生，做學生的良師益友。爲人師表，有奉獻精神。在業務上不斷學習各種音樂教育理論，來充實自己，以便在工作中以堅實的理論爲指導，更好的進行音樂教育教學。在工作中能以身作則，能自覺遵守學校的各項規章制度，按時上下班，從不因爲個人的私事耽誤工作的時間，並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作，服從學校的各項工作安排。注重個人道德修養，爲人師表，嚴於律己，加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。
二、工作——用細心對待事業
作爲一名音樂教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高音樂教學水平和業務技能。本學年我將注重開拓視野，瀏覽音樂網頁，隨時記下好的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷爲自己充電，每天安排一定的時間紮實提高基本功，努力使自己成爲能隨時供給學生一杯水的自來水。
1、教法新穎活潑，課堂充滿活力
課堂是教師“傳道、授業”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。爲了使每堂課短短的40分鐘井然有序、信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，我將注重在課前、課中、課後三個方面下功夫。課前認真備課。備教材、備學生，保證課前的準備工作及時、充分。力求以音樂學科的特點來進行教學。堅持以審美教育爲核心，注重培養學生對音樂的興趣，努力做到通過音樂教育陶冶情操、啓迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生爲主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動。主動的去發現、去探究、去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定的基礎上創造音樂。在我的課堂中，學生能積極參與學習之中，與教師打成一片，用自己的親和力來帶領學生遨遊在音樂的海洋，使學生在玩中學、做中學、學中審美、美中提高。
2、愛心融入音樂，盡力輔導學生
師愛是人類複雜情感，它凝聚着教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血緣和親情，沒有私立與目的，然而卻有一種巨大的力量。我能充分將自己的愛心與音樂融合在一起，將自己有限的音樂知識技能技巧傳授給我的學生。課中全神貫注。處處體現音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發的號角，讓學生始終處於音樂的歡快氛圍中。並根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕鬆愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用謎語、音樂故事等，導入新課、故事貫穿課堂始終、音樂遊戲中解決枯燥的樂理教學、充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啓發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，興趣成爲了學生學習的動力。課後及時反饋。
3、依託校本課程，培養學生興趣
爲了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，我開設了葫蘆絲器樂校本課程，學生是自願報名參加的。週三下午第六節上課。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對於音樂課少、學習緊張的中學生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。葫蘆絲的音域較窄，發音較容易，指法簡單，嘴上技巧簡練，無類似笛簫的超吹技巧，因此學生學習時比較容易上手。葫蘆絲的學習週期相對較短，整體技巧難度小於豎笛等樂器。通過一個學期的學習，現在學生愉快地掌握了這一門樂器的演奏方法和技巧，能吹出幾首難度不等的樂曲。在學習過程中，學生們在學習中互相比較、互相交流，構成一種玩中學、學中玩的愉快學習氛圍。合奏訓練學習時學生能全身心的融進音樂中，使整個身心都受到薰陶，是一種難得的美感享受，也是一種凝聚力的完美體現。學習過程培養了隊員們的自信、自律、積極向上的良好品質。通過一學期的學習，葫蘆絲班的同學在不同方面都有了很大進步。
學校教師工作總結 篇6培養一個人的心智，而忽略道德，這種行爲無異於給社會樹敵。目前中國小生的教育正處於一個急劇變化的時代，正處於道德品質逐漸形成的關鍵時期，學會做人，學會明辨是非善惡，比學習專門知識顯得更重要，一個“德盲”遠比一個“文盲”對社會更具有負面效應。因此，加強學校德育工作是擺在我們面前的一項迫切要求。爲了提高德育的實際成效和結果，就必須加強對學校德育的研究，應該實施“以注重個性差異、開發學生潛能爲特徵”的揚長教育。
一、教師安排要師盡其才
美國著名教育心理學家加德納的多元智能理論指出：一個人的智能由語言智能、數學邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認識智能等構成。任何一個教師都不可能是全能的，任何一個人都有多種智能，都有各自智能的強項和弱項，正如一個指頭有長短，山中林木有高低一樣。一個人只能在某一個領域內發揮自己的強項，在另一領域卻不能。因此學校領導要全面分析每一個教師的智能結構，看其哪幾項比較強，哪幾項比較弱。然後根據教師的特長和學校德育工作的實際，揚長避短，科學地統籌安排教師的具體工作。只有這樣，纔能有效調動教師的積極性，纔能有效地發揮教師的主導作用，纔能有效地提高學校德育工作的效益與質量。
教師也應該進行教育反思，在反思自己教育教學成敗的時候，分析自己的智能結構，哪幾種智能比較強，同時分析智能結構對自己的教育教學帶來的影響，運用自己的智能強項，樹立教育上的自信，形成自己獨特的教育個性和教學風格。
二、學生教育要生盡其才
揚長教育的教育模式是：“發現特長——培養特長——展示特長”。教師在德育工作中，應努力探索德育工作實施揚長教育的模式和有效策略，提高德育工作的成效。
1、分析智能結構——發現特長
教師要分析每一個學生的智能結構，多元智能理論提出每個人都有多種智能，都有各自智能的強項和弱項，要全面分析學生的智能結構特點。看其中哪幾項比較強，哪幾項比較弱。在學生中開展“找特長”、找言行的閃光點的活動，讓學生自己找，同學相互找，老師幫助找。從而讓學生樹立自信心，達到自信激勵的目的----“讓每個學生都擡起頭來走路”。
2、改進教育方法——因長施教
在德育工作中，實施揚長教育，應研究行之有效的方法和途徑，根據學生的年齡特徵、知識水平、個性差異、道德素質以及學生的閃光點和特長，採用不同的方法因材施教。
在教育過程中，要注重採用恰當的策略。首先要關愛學生。前蘇聯著名教育家馬卡連柯指出：“沒有愛就沒有教育。” 愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛更是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。對那些國小生、低差生等弱勢羣體要關愛，對那些犯錯誤的學生以及失足青少年更要關愛。當然，教師對學生的愛，還應該嚴中有愛、嚴中有信、嚴而有度。其次要善於激發學生的興趣。英國大教育家約翰·洛克說：“我們教導兒童的主要技巧是把兒童應做的事也都變成遊戲式的”。因此我們在進行德育工作中，要注重學生興趣的激發和培養，要採用“愉快教育”的理念和方法，通過開展演講比賽、詩歌朗誦、文藝晚會等豐富多彩的活動，寓教於樂，使學生積極主動地參與，讓學生在愉悅中受到感染，在歡樂中受到教育。其三要善於激勵學生。德國教育家第斯多惠指出：“教學的藝術不在於傳授，而在於激勵、喚醒和鼓舞。”兒童渴望激勵賞識猶如植物渴望陽光雨露，教師在教學中要善於分析學生的智能結構，善於發現學生的特長，善於發現學生的閃光點，然後給予及時的激勵賞識。著名教育家陶行知先生在擔任一所國小的校長時，以三塊糖教育用泥塊砸班上同學的學生王友的成功案例啓示我們：在教育學生的時候，往往只盯住學生的缺點和過失，進行一番所謂“耐心”的說教，反而使學生產生逆反心理，收效甚微，甚至於事與願違。因爲，學生所需要的並非那些道理，而是改過的信心和前進的動力。這就是“化短爲長”、“點石成金”的藝術。其四要善於轉化學生。“轉化”指教師在教育教學活動中，根據學生的特點進行揚長教育，充分展示學生的特長，從而使學生不斷進步成長的一種教育策略。教師要分析學生的智能結構，根據學生的智能的組合特點，促進優勢智能的展示和開發，並利用學生的優勢智能與弱勢智能的關係，以優勢智能帶動弱勢智能的發展。著名特級教師丁有寬在《我與頑童》這本書中曾介紹過這樣一個例子：他接的班上有個叫小聰的後進生，是全校有名的頑皮學生。學校曾想讓他退學，家長對他也失去了信心。丁老師爲了讓其他同學，也讓他自己發現自身的長處，根據小聰的特長，特意設計了一次別開生面的爬竿比賽，顯示了小聰的爬竿本領，然後又以爬竿活動爲題進行作文練習。在習作中，許多同學都讚揚了小聰，使小聰心裏熱乎乎的，觸發了他的上進心。從此，小聰慢慢有了進步。這名“搗蛋大王”在畢業時已成爲品學兼優的學生。如果當初丁老師只盯住小聰的缺點，只見其短，不見其長，今天批評，明天“教育”，小聰怎麼會有如此巨大的變化呢？這就是“”因材施教“揚長避短”藝術魅力。
由此可見，利用學生的優勢智能是可以帶動學生的弱勢智能的發展的。關鍵是教師要善於發現學生的特長，激發學生的自信心和進取精神，想方設法尋找轉化的途徑和方法。
三、學校工作要校盡其優
由於幼兒園、國小與中學，城鎮學校、農村學校以及同類學校之間因場地、設備、師資等條件的不同，學校德育工作的內容和形式就應該因地制宜地、因校制宜。每所學校應充分挖掘潛在的因素，充分發揮自己學校的優勢，揚長避短，開展獨特的教育內容，形成學校的德育工作特色。
印度有句格言：“播種行爲，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。”爲此，學校應該精心設計、認真開展德育工作，使學生形成良好的道德品質。
1、利用升旗儀式，進行系統的思想教育。
每一次升旗儀式，學校都要認真舉行，讓學生在莊嚴的情景中受到薰陶；每一次儀式的主持和升旗手，學校都要進行輪換，讓更多的學生得到鍛鍊展示特長；每一次國旗下的致辭，領導都要安排恰當的教師，以增強教育感染學生的效果；每一次致辭的具體內容，教師都要根據學校德育工作的重點精心撰稿，使講話具有針對性、教育性、激勵性。
2、發揮課堂作用，強化德育的實效性。
學校要牢牢抓住教學這一中心工作，開展教材教法的研討，挖掘寓於教材中的德育因素，做到融德育與智育爲一體，形成教學特色，提高學生全面素質。
課堂教學是由各科教師來進行的，沒有各科教師的參與配合和明確的責任感，發揮各學科德育功能就成爲一句空話。爲此，抓師德教育，增強教師育人觀念是關鍵，強調學校教職員工人人都成爲德育工作者，人人結合教學工作，把課堂教學作爲德育主渠道。同時，提高教師的認識，注重制度、網絡建設，保證使課堂教學發揮德育功能並轉向規範化、科學化，建立健全以愛國主義教育爲主線的德育常規制度，做到定期檢查、定期考覈。
課堂是德育的主陣地，各學科教學是向學生進行思想、政治、法制和道德教育最有效的途徑。對此要求各科任課教師立足課本，掌握自身所任學科的特點，根據學生的特點進行個性化的德育教育；緊緊抓住學科優勢，將學科中可以發掘出的德育內涵寓於本學科教學過程的始終，使德育貫穿於教學的全過程。
3、優化育人環境，營造良好的育人氛圍
爲優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，學校應從辦學觀念、學校歷史、師生規範、校園標識等方面綜合考慮，制定恰當的校訓、校風、校歌、校規等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。同時，還要創造條件，加大對德育軟件硬設施的投入，如安裝校園有線電視網，各教室配備電視機，加大德育宣傳的途徑。還應該設置德育專欄、名人名畫和名人塑像等。辦好校園文化牆裏的板報、手抄報，營造良好的育人氛圍。學校還加大投入綠化校園，校內擁有綠地、假山、噴水池、佳木參天、綠茵蓋地、花香鳥語、環境優美。美麗的環境氛圍是一種無聲的薰陶和感染。配備適合學生閱讀的圖書，讓學生在課外閱讀中開闊視野、增長知識、陶冶情操。努力創造條件建立有電子閱覽室，可通過上網查閱全國各大圖書館圖文資料。並配備語音室，多媒體教室、電子計算機室和網絡系統……推進教學手段的現代化。
4、開展課外活動，張揚學生的個性特長
德育工作不但要有針對性、經常性，還應該有主動意識和超前意識，爲使學生的課餘不成爲德育的空間地帶，就要靠我們去佔領、去捕捉。學校應積極組織各學科的課外活動，寓思想教育於各種活動之中。爲此學校應按學生的興趣、愛好和特長成立合唱團、舞蹈隊、美術興趣小組、禮儀隊、鼓號隊、演講興趣小組……通過開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的活動，對學生進行政治思想、道德品質、身體心理、文化專業和綜合能力等方面的培養和訓練，充分挖掘和發揮他們的天賦，促進他們德、智、體、美、勞全面發展。
其次，結合學校實際，應經常開展歌詠大賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽等豐富多彩的課外活動。通過這些活動給學生提供一個展示特長的平臺，同時拓寬德育教育的渠道。健康向上的藝術魄力和感召力是很大的。每年的藝術節，都應該認真開展，組織一場場深受師生歡迎的文藝匯演。
美國著名教育家托馬斯·理克納指出：“世界上任何一個國家都爲教育樹立了兩個偉大的目標：使受教育者聰慧，使受教育者高尚。”學校德育工作是一項艱鉅和複雜的系統工程。我們應竭盡全力，以國家的繁榮昌盛、民族的興亡安危爲己任，在德育工作中實施揚長教育，努力將每個學生培育成“有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人”。
學校教師工作總結 篇7當這次的考試結束之後，自己的內心久久不能平靜，總覺得有些遺憾，看到學生的成績，總覺得不理想，離自己的期望還很遠。 看到試卷後，很多本來很簡單的題目，總認爲學生不會錯；可是偏偏就錯了，導致有好多的學生成績不是很高。有的學生把數都抄、算錯了，都七年級的學生，還出現這樣的簡單低級錯誤太不應該了，有的已經做過的講過的題目，可是學生還是錯了。考試結束後，通過調查學生情況發現四班的學生粗心大意的毛病比三班嚴重，會做而失分的題目分值高達200分左右。三班的兩名中游學生因病不能參加考試，導致三班平均分嚴重降低。總之還是找找各方面的原因吧！自己在平時的教學方面還有很大的失誤，還有很多需要改進的地方。 我們知道培優補差並不是課後的工作，而是課堂教學的主要內容，在現在的教學形式下，隨着教學改革的不斷深入，課堂教學正發生着實質性的變化，可以看出備課的重要性，只有準備充分，理清思路，熟透教材和大綱，在課上才能遊刃有餘。準備不充分，學生學的一知半解，這就出現典型的半生不熟的課堂，這是低效課堂，收效甚微，這一來就忙壞了學生，爲什麼呢？必須用課下時間去補充，並且忙得不可開交，老師還課下佔用一定的時間來彌補過失，加班加點，這就體現了高效課堂的重要性，高效的課堂，學生學習輕鬆，理解透徹，我們用有限的時間，獲得最大的收益。
學校教師工作總結 篇8，區政府教育督導辦公室對我校進行了教育督導檢查。檢查組對我校良好的精神風貌和規範的辦學行爲給予了高度的評價。
6.學生學習。雖然半期考試剛剛結束，但全校師生都能以飽滿的熱情全身心地投入到了後半期的教與學當中。辦公室裏經常可以看到老師與學生促膝談心，課堂上大部分同學能認真聽講，積極思考。
