本屆高一年是我帶的第二屆課改後的學生，上一屆的教學經驗告訴我得詞彙者得天下，高一做爲起始年段，最重要的是激發學生內在學英語的興趣。本學期我積極參加學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，除了日常與同年段的老師加強備課聽課活動，積極與兄弟學校的同行們探討，及認真研究教材，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期主要做了一下幾點：
一、注意高一與國中的銜接過渡
高一新學期伊始，爲幫助學生儘快適應高中英語教學，我們全體高一英語老師商量，做好初高中銜接，放慢進度，先從音標入手，複習的過程中注重學生拼讀能力的培養，把音標放在具體的詞彙中複習。同時在教學的過程中，有意識地複習國中主要語法，如動詞時態與語態，人稱代詞，賓語從句等。我也利用課餘多與學生接觸，儘快和學生熟悉，瞭解他們國中的學法，從一開始逐步培養良好學習習慣，具體做法是：鼓勵學生開口讀英語，每天早讀，安排一位英語學得較好的學生進行單詞及課文領讀，把學生分成幾個小組，進行朗讀的抽查；利用問題及任務培養學生課前預習、課後複習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據大學聯考要求，從高一年開始就需要培養學生的閱讀能力，藉助英語百分百的材料進行限時訓練及及進行情感滲透，提高學習興趣，激發內在驅動力。
二、備課，既備學生，又要備教法
從國中升上高中，有的同學由於之前沒學好英語，對英語已經有了一定的恐懼心理，針對學生的情況，設計符合學生實際的教學環節，調動學生學習英語的積極性，激起學生對高中英語學習內容的好奇心是本學期的重點。上屆三年的教學讓我深身懂得有效教學的重要性，備課既要備教材，更重要的是要符合生情纔有效，這屆的學生從爲人處事上說更懂事也更有禮貌，家長的關注度也比較高，上課在組織課堂紀律上可少花點時間，但是單詞積累也是相當不足，因此激發上課興奮度是關鍵。備課時，在上課前做好各方面的充分準備，以學生爲主體，精心設計教案，做到備課、備人、備材料，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，並且在每課後深刻地進行教學反思。上課時我也利用本身的性格使講課生動，運用各種手段，寓教於樂，充分調動學生的積極性，使學生在一堂課上不知不覺就學會了課文中生詞。難易適中照顧全部，不讓任何學生產生厭學情緒。所以，每天我去上課都保持充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。
三、激發學生學習英語的興趣，注重學生情感滲透，激發內驅力
學生成績的好壞與意志水平的高低是一致的`，意志力強的學生學習的自覺性較強，能持之以恆，對待困難鍥而不捨。因此在教學過程中滲透情感教育，對學生而言，其作用不僅僅在學一個學科上，更重要的是能培養優秀的生活品質。這學期教材中的楊利偉，超人，維廉姐妹這些生活的強者都是學生學習的榜樣，這學期我們所使用的英語百分百是個很好地進行情感滲透的載體。激發學生的衝勁後，在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果成了另一個重點，把語言教學與日常生活聯繫起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。創設問題情境，激發學習興趣和求知慾，優化評價學生機制激發學生的學習動力，調動學生的積極性，培養學習英語的興趣，提高英語教學效果也是本學期我用的較多的方式。
“授之以魚不如授之以漁”，提高自學能力是另一目的，其提高還得益於大量的獨立的閱讀，於是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作爲工具書，讓學生勤查字典。
一學期來，我再次感受了學生聽說讀寫四會能力培養的重要性，更清楚詞彙這一關突破的必要性和艱難性。所幸，英語組全體老師形式各樣的教學觀摩課讓我學到了不少，參與青藍工程後，從慶玲老師那裏也體會了年輕老師的衝勁和拼搏，學會了課堂情景創設的創新性。作爲一個教師，我將與時俱進，不斷調整自己的教學方法，突出學生的主體地位，在提高有效教學和培養優生上再探索！
