總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編爲大家收集的期末考試總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
期末考試總結1
我鎮20xx年春季學期國小統考評卷工作歷時3天現已結束。我們數學高段組共13位評卷教師在這3天時間中，分工合作，團結一致，順利完成四、五年級數學2200多份試卷評卷工作，人均170多份。在評卷過程中，我們高段數學組嚴格簽到制度，按時上下班，從時間和紀律上首先保證評卷工作的嚴肅性。並在改卷前對分題、校對參考答案、統一評卷尺度標準、評卷進度調配等環節做了民主而又明確的探討，確保評卷質量和同志間的工作和諧。在評卷結束後，我們組織教師認真檢查錯改、漏改、積分失誤等工作，確保每一位授課教師績效工資成績塊依據公平客觀，還對本年度國小數學統考試題進行了認真探討、交流。統考統改不僅是對一年來我鎮教育教學成效的檢測，同時通過學生答題情況爲我們今後教學工作調整提供參考，基於此，現將本組統改工作作如下簡要總結：
一、試卷質量分析
本次統考試卷裝訂質量高，2200多份近60本試卷沒有倒頁、反頁、密封內容外露等情況。從試卷本身來看，四、五年級試卷出題比較科學合理。體現在：重基礎、重能力測試、題型全面、內容全面且各有重點。重基礎就是試卷的難度深度合理。四、五年級數學紙卷中，基礎題佔到百分之七十以上，重點考察學生對數學基本概念的識記與掌握，基本方法和基本技能的運用。在填空、選擇、判斷、計算等題目中，都是對學生數學基礎知識與基本技能的考查。重能力測試即學生將數學知識運用到實際生活中以及動手操作的能力。兩個年級試題中，圖形的平移與旋轉、對稱圖形中對稱軸的畫法、折線統計圖的分析等都能很好地體現；在題型上，兩個年級均涉及到填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等題目。內容上涵蓋整個年級知識面而又突出年級學段知識點。例如五年級重點在分數的意義及分數計算、代數初步知識等，佔了不少篇幅。總之，本學期統考題中既關注到基礎知識的掌握，也突出了新課改對於發展學生數學能力的要求。
老師們普遍關注的問題：新課改提倡學生在已有經驗基礎之上探究新的數學問題，並尋求解決問題的途徑。這就是說：對於同一個問題，不同學生可以有不同的解題過程，也可以有不同的表達方式。但是由於個別題目中要求不夠嚴謹，參考答案又束縛了教師對學生答題過程的主觀評價，老師們在評價過程中存在爭議。例如：五年級計算題中有這樣兩道題：2/3+3/4和1/2+5/8，這是兩道簡單的一步計算的分數加法的題目。有的學生先單獨通分，再計算；有的用遞等式連等，在連等過程中通分；更有的直接在算式後面等出結果。有的老師認爲：只要學生算出正確結果，都應當給分，也有的老師認爲：這不是口算題，應當用梯等式體現出計算過程。而參考答案是：通分的過程給1.5分，結果給0.5分，2分爲滿分。再如：在計算結果中是否必須將分數化簡，是否必需將假分數化爲帶分數（或整數）等。在交換查卷時，五年級有這樣一道動手操作題：畫一個直徑3cm的圓，並畫出這個圖形的對稱軸。評卷教師的評分標準是：先測量標準圓，肉眼判斷大小，允許學生存在微小誤差。查卷教師與評卷教師交流時解釋是：直徑誤差在2mm內。如果要嚴格執行題目要求，那麼每題務必親自測量一次，但這樣的工作進度是極慢的，在統考統改中不實際不提倡，如果可以有誤差，那麼多大的誤差爲正常呢？特別是對稱軸的畫法上分歧較大。關於對稱軸，蘇教版三年級下冊教學用書中說：“關於對稱軸，本是指摺痕所在的這條直線”，四年級下冊教學用書也說：“摺痕所在的直線就是這個圖形的對稱軸”，而課堂教學（包括教材例題）中，則是以紙質對稱材料對摺來理解對稱圖形和畫對稱軸，實物演示中的“摺痕”與數學抽象後的“所在直線”不易跨越，導致不少學生用直徑作爲對稱軸；因此，老師們就在“直徑”兩端是否出頭爲焦點產生分歧。再就是表示對稱軸的這條線的畫法，四年級教學用書說：“畫對稱軸一般用點劃線”，這與描述對稱軸的“直線”、直徑不相符，況且“一般”這樣的描述和定義我們也不好把握。至少95%的學生沒有將對稱軸畫超出圖形和使用點劃線。四年級同樣有給等腰三角形、長方形畫對稱軸的試題，體現出來的問題與五年級極其相似。
二、考生答題情況分析
從總體上看，本期統考中四、五年級學生答題體現出參差不齊、喜憂參半的狀態，總體而言，五年級普遍答題效果比四年級要好，初步估計，兩個年級鎮級均分懸殊在8至10分左右。其次，校與校、班與班、同一份試卷中優與差之間相去甚遠，兩極分化嚴重，好的班級仍有較大提高空間等現象一直存在。
毋庸置疑，隨着近幾年年輕特鋼教師大量招進，給農村學校師資力量帶來很大補給，相應帶來教育教學質量的大面積提高和教學手段的重大革新。但是，影響農村教育教學質量的因素衆多複雜，留給從教者的任務任重而道遠。自從組織統考統改以來，我們每次都要進行總結，直到今天，先前總結的幾個問題仍然比較突出：
一是基礎知識和基本技能的強化與訓練；
二是學生書寫水平與規範作圖有待提高；
三是探究、合作、創新學習的精神培養和靈活解決實際問題的能力培養；
四是學生數學素養的養成，包括數學思維、數學抽象、格式算式書寫等等；
五是農村校級校本教研的有效開展。在本次考試中改觀不是十分明顯，仍是今後一段時期農村義務教育階段的中心任務。
三、幾點思考
統考統改這些年來，絕大多數教師在工作中是兢兢業業、一絲不苟的，他們爲考評工作做了艱苦而繁重的工作，展示了不愧爲人師的良好形象，但經過連續幾年的統評工作中擔任組長的觀察，部分教師對學生答題情況缺少冷靜而客觀的思考，總將學生答題出現的問題歸結爲學生笨拙，從而影響今後教學中教研意識和投入。從學生卷面反映，答題質量比較高的班級也多是“功夫”型的。誠然，付出是最基本的要求，我們不可否定，但學生總是反覆訓練而缺少思考與實踐，未免會慢慢變得機械而依賴，面對千變萬化的試題（尤其是試卷外生活中的大試題）缺少機智靈活的應變能力。我們暫且避開影響學生成績的其他因素而專門討論教師教學的話，我們是否應該重新重視和反思新課標的理念，結合實際重新審視我們的教學，培養既能考好試又具有創新精神和綜合能力的新世紀人才？
最後，感謝全組評卷教師幾天來辛勤的付出，祝大家暑假愉快！
期末考試總結2
本學期末，按照學院【20xx】82號文《學院學生考試及成績管理規定》及教務處要求，我係及時成立以系主任爲組長的考試工作領導小組，全面組織、協調我係期末考試工作。
12月29日，我係專門召開了全系教師會議，系主任對我係的期末工作進行了全面安排並提出了具體要求。其中重點對期末考試做了安排：要求全系教師從思想上高度重視，認真完成期末考試工作，嚴肅對待期末考試，以考風促教風。要求教師嚴格按照教學計劃、大綱要求命題、教研室主任認真審覈把關，保證試題難易適中、試題印製、送交、成績上報過程中不出問題。要求考試前考場佈置合理、單人單桌、衛生乾淨。要求監考教師認真負責，嚴格按照監考的相關規定執行。
我係期末考試的具體組織、實施由綜合科負責：考前認真安排了考場、監考教師、製作打印學生考試簽到表，及時催繳考試卷並登記、分類；及時發放試題、交接考試完成的試卷；考試過程中協助系主任巡視考場，處理考試過程中的相關事宜。
我係期末考試除個別課程外基本上都採用閉卷方式，試題難易適中，無提前一個小時交卷的班級。由於個別班級基礎差、學習興趣不濃等原因，有些課程考試成績稍低。圖像處理、網頁製作、局域網組建等四門課採用上機考試形式，既考查了學生的知識掌握程度、又考覈了學生的實踐操作能力，效果好。
考試過程中，通過巡考等形式對各個考場考試情況進行了檢查，考試秩序良好，監考教師都能認真履行職責，未發現脫崗、睡崗、接受手機信息、玩電腦等現象，學生都能帶有效證件參加考試（部分學生用胸卡）。個別考場衛生稍差，及時安排清掃。2-121考場安排的考生多，監考比較困難，及時聯繫調整到了其他合堂。
通過巡考和監考教師反饋，我係期末考試秩序正常、考風良好，未發現作弊現象。
期末考試結束後，監考教師能夠及時將試卷送交任課教師。從任課教師報送的材料看：任課教師都能及時認真地批閱試卷，按試卷裝訂程序封裝，成績上報及時，目前未發現上報失誤問題。
我係期末考試工作非常平穩、秩序正常，這是系領導考前高度重視、動員，考試過程合理組織，廣大教師配合共同取得的。考試過程中也存在一些具體問題：如學生有效證件要求沒有統一，有用學生證的，有用胸卡的；考場衛生尤其是個別合堂衛生清理的不徹底，還需要進一步要求；考場安排上只考慮了監考教師不夠用而壓縮了考場，未考慮同一考場學生多監考困難問題等等。這一些將在以後的工作中改進！
期末考試總結3
我校期末考試在全體老師的共同努力下，已經圓滿地結束。各位教師也已經按照學校的要求對學科教學進行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今後的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期會考試也很看重。教師要了解自己的教學情況;學生想知道自己學得怎樣，家長渴望瞭解孩子的在校學習狀況。同時從教學管理角度看，通過考試可以瞭解半學期的教與學情況，對後半學期的教學有借鑑、參考、指導作用，所以學校對期會考試每個環節均作了認真組織和精心安排。現就期會考試的前後工作進行總結與反思：
一、準備工作
根據校辦要求，考前一週，召開了全體教師會，要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：
①強化學生書寫訓練，強調試卷的書寫與條理佔5 %
②強調激勵評價機制，不但發學習成績獎，還發學習進步獎。
③振奮精神，鼓舞士氣，優秀生寫決心書，中下生寫挑戰書，班主任要點評，特別是四年級的學生將上次考試名次與這次要考的名次貼在課桌角上，時時提醒自己。
④嚴肅考風考紀，嚴禁作弊。
⑤營造考試氛圍，精心安排考場：一、二混編，三、四單人單行，桌洞朝前，場標、考號一應俱全，非本班任課教師2人監場。
⑥印製、學習監考須知、考生須知。
二、考試工作
本次考試監考情況好於以往，學校在考前就下發、學習了書面的教師監考須知，對有關監考工作提出了明確、細緻、操作性強的要求，同時，在書面要求中，又對特別注意的事項用黑體字加下劃線的方式，進行了醒目的提示。通過這些工作，整個考試過程得以順利開展，取得了較好的效果。監考教師恪盡職守，認真履行監考職責，嚴格按照考試要求，按時領取、檢查和發放試卷;無教師缺席遲到。學生認真考試，考風考紀良好，考試工作井然有序，一、二年級學生使用鉛筆答卷，三、四年級學生使用黑色中性筆答卷，無一例外。學校專人專櫥保密試題，一科一發，嚴格執行市局考試時間，不提前、不錯後。
三、閱卷工作
本次閱卷採用教師集中、流水作業的方式進行，由校長負責，統一安排。隨考隨閱，當一科考試結束後，學校按照事先安排，組織和督促教師立即閱卷，
在閱卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本着對學校負責，對學生負責的態度，認真出色地完成任務，大大提高了考試的可信度，實效性，保證了考試的公平、公正，真正達到了階段性評價教學的目的。總得說來，閱卷質量較好，信度較高，統分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閱卷工作。
四、考後工作
考試結束後，我們主要做了如下工作：
①學校及時計算出教師成績，上發至教辦郵箱
②教師寫出了所教學科試卷分析
③學生開展了試卷糾錯比提高活動，教師進行了復批，優秀試卷全班展評。
④借4月24日下午(下雨，家長到的普遍早)學生家長接學生之際，各班召開了小型家長會，通報了考試成績及學生差科分析，教師與家長商討了改進措施。
⑤4月25日，學校召開了學生表彰會，對期會考試中成績突出的和進步幅度大的學生髮放了獎狀及獎品，併合影留念，發照片一張，以示鼓勵。
⑥校長及時總結與反思學校工作，寫出書面報告，上報教辦(教師會在全鎮成績彙總後召開)。
五、反思建議
有許多教師、同學在期會考試後，往往只是關注於考試成績而忽略了更爲重要的考後反思工作，我以爲：無論考試成績優或劣，考試後都要認真地進行總結，因爲只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結，在今後的教、學中就會更有利於自己發揮優點，改正缺點，從而在之後的考試中發揮出優異水平，所以說考後自我反省的意義一點都不亞於考試本身。
期末考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“誇大化”和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期末考試成敗的原因。
期末考試總結4
本年級應考人數48人，到考人數48人，到考率100%，平均分86.62分。其中優秀35人，優秀率74.5%,良好5人，及格6人，及格率100%。下面就六年級學生數學學科的質量進行簡單地闡述。
一、試題分析
本套國小數學畢業班學習目標檢測卷試題具有以下特點：
(一)試題覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查，主客觀試題設置合理，即富有綜合性，又不乏靈活性。
(二)從題型上看，本試卷題型多，包括六種題型，這樣通過多種形式，從不同側面考查了學生對國小數學知識的掌握情況。
(三)從內容比例看，試題難易適中，重點突出，內容全面，靈活性強。體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性。
(四)體現開放，培養創新。傳統的考試命題過分注重標準答案，往往結論唯一，缺乏思維強度。本卷引進一些具有實際意義，思考價值的題目進行考查，具有較大的開放性，給學生的創新思維創設了一個更爲廣闊的空間。
二、答題情況分析
(一)精挑細選，正確選擇。共有7個小題，有_人得滿分，佔參考人數的29.7%，本題中失分較多的是第7小題，失分率高達45.8%，大多數學生都選③，反映出學生空間觀念不強。
(二)認真思考，合理填空。共有10個小題，只有8人得滿分，佔16.7%。
第1小題，主要考察學生對讀寫數、數的改寫、用字母表示數等知識的掌握情況，前兩小題基本得滿分，第③小題表示成2a-39或2-39的人競高達20人，佔了41.7%，出現這種錯誤的原因是題目中的信息沒有看清楚，等解答完前四個空格，把"農民收入b元"這一信息給忘了。
第2小題，是分數、小數、百分數的互化，本題掌握得非常好，得滿分人數爲46人，佔95.8%。
第3小題，是有關單位的選擇和互化的填空，得滿分人數37人，佔77.8%，扣分的大多是"一張單人桌桌面的面積約20()"，部分同學填的是"平方米"。
第4小題，比較大小，滿分人數高達40人，得分率達94.4%。第5小題，是求成活率的題，得分率達85.4%，說明學生對這類題還是理解的，部分失分是由於計算失誤造成的。
第6小題，本題是考查學生"正負數認識"的有關知識，本題掌握最好，一分未失。
第7小題，這是測查"統籌安排的知識"，正確人數28人，佔58.3%。
第8小題，是利用比例尺求圖上距離的題，正確人數44人，佔91.7%。
第9小題，是靈活運用最小公倍數的題，正確人數32人，佔91.7%。
第10小題，是比的靈活運用，此題靈活度較大，正確人數37人，佔77.1%。
此大題失分原因主要是學生粗心、基礎不紮實，缺乏靈活應變、舉一反三的能力。
(三)細心審題，認真計算。
此大題包括直接寫出得數、解方程、用遞等式計算三部分，是得分率較高的大題。
第1小題，我會直接寫出得數，滿分36人，佔75%，個別同學4.8-4.8÷2一題，除法算完後，把4.8減差算成4.8加差而失分。
第2小題，解方程，滿分40人，佔83.3%。雖然此題滿分人數相對較多，但是也有部分同學對四則運算各部分的關係掌握不熟練。
第3小題，用遞等式計算，滿分25人，佔52.1%。部分學生沒有熟練掌握小數乘、除法的計算方法。
從得分率看，學生的計算能力比較強，但是還存在很多薄弱環節，學生計算能力的培養，口算基本功的訓練方面做的還不夠紮實。
(四)動手動腦，實踐操作。
第1題爲利用平移、旋轉、軸對稱作圖，考查學生作圖能力和實際動手操做能力，滿分38人，佔79.2%，整題得分率達到93.1%，很好。
第2題考查用數對錶示位置，全班只扣4分，正確率高達97.2%，失分者爲漏做第3小題。
(五)仔細觀察，計算面積。
主要考查學生靈活運用所學的平面圖形面積公式求陰影部分面積，學生選用的方法多種多樣，有很簡單的，也有較複雜的，正確率高達92.2%，比我事先估計的高了許多。
(六)學以致用，解決問題。
共有兩個部分：
第1部分，只列式不計算，共有3小題，前兩小題正確率較高，但第3小題學生有相當部分沒看清題目，算成優惠了多少錢，失分較多。
第2部分，列式計算，共有5小題，第1小題，學生能用不同的方法解答出來，正確率達到75%。第2小題，滿分率只有39.6%，失分的原因有兩個：
①求要多少絲帶，部分同學不理解錯誤地求成了表面積；
②較多同學沒得滿分的原因是"得數保留整數"這一要求沒注意看清。
第3小題，生活中的數學，能正確解答的達77.1%，說明學生運用知識解決實際問題的能力較強。
第4小題，失分率最高，得滿分的只有20人，很多學生根本不理解題目敘述的意思。
第5小題，全班同學都懂得判斷遊戲是不公平的，但第2小題有部分同學在重新設計時多放入了撲克牌。
三、存在問題及原因分析
1、學生良好學習行爲習慣的培養有待進一步提高。
很多學生缺乏慎重思考、獨立分析、觸類旁通的能力，看錯、抄錯題目的現象時有發生。
2、學生解題方法不活，有些題稍有變化則難以應付，對需要綜合分析、綜合應用的題缺乏足夠的認識與分析，而對一些需要聯繫生
活實際探索解題策略尋求多種可能結論的實際問題，思維也比較僵化。
3、學生空間觀念差，如第五大題，"仔細觀察，計算面積"，有部分學生不知從何入手。
4、解決與生活緊密聯繫的問題的能力有待進一步提高。
四、改進措施
1、重視培養學生良好的學習習慣，養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。
2、加強學生計算能力的培養，注重口算能力和計算能力的訓練。
3、發展學生空間觀念，加強學生動手操作能力、識圖能力的培養。
4、加強學生解決問題能力培養。
培養學生的數學應用意識和解決問題的能力，重視應用題解題思路和分析數量關係的訓練，在應用題的條件和問題之間建立起有效的聯繫，重視數學與生活的聯繫，向現實生活延伸，把培養學生的數學應用意識落到實處。
期末考試總結5
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好!
回顧這半學期,讓人感覺這寶貴的時間過得可真是快，用“一寸光陰一寸金”形容時間之寶貴一點也不過分。在老師們的辛勤工作下，本學期期末考試已順利結束。
期末考試是對每位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。通過這次期會考試絕大部同學考到了好成績，達到了預期效果。但也有部分同學與自己所定的目標還存在一定差距。
這次期末考試取得的成績與我們全體教師辛勤教育，嚴謹教學是分不開的，與大部份同學勤奮刻苦分不開的，一份耕耘一份收穫。在這次期末考試中，每個班級都涌現出成績優秀、學習進步的學生。下面對這些在期會考試中取得優秀成績的班級以及學生提出表揚，其中1、2年級成績較爲突出，5、6年級的平均成績較期會考試進步大，值得表揚，希望在以後的日子裏能迎頭而上，其他班級應該以他們爲榜樣，再接再厲。這次考試三、四年級的數學考試成績不理想，平均分不高，希望同學們在以後的學習中多花時間在數學學習上，另外，有一些學生在每次考試中他們總是名列前茅，如蔣欣怡、鄭智雯、陳天樂、劉冰芯、冷浩潔、孟思環、孟益慧、朱靖、劉揚、宋濤等同學，他們都有一個共同的特點，學習刻苦努力，持之以恆，因此取得了好成績，還有一些進步很快值得表揚的同學，一年級的黃鈺、袁文傑；二年級的湯悅；三年級的楊玉樂；五年級的周建軍，蔡佳康；希望其他同學做好考後總結，查出自己成功的經驗和失敗的原因，向優秀學生學習，不斷改進和完善學習方法，提高學習成績。
成績優異的同學不能做井底之蛙，要明白:山外有山，天外有天，在其他學校，我們競爭對手有很多。要有有百尺竿頭，更進一步的決心!考的不理想的同學，要吸取教訓，不要氣餒，在哪裏跌倒，從哪裏爬起，俗話說:勤能補拙、天道酬勤。
在暑假期間，同學們要增強安全意識，確保人身安全。注意交通、防溺水等安全。
一個學期雖然結束，但同學們作爲一個學生的學習任務還遠遠沒有完成；期末考試成績雖然揭曉，但是同學們進行深刻總結、查漏補缺的工作還需要認真去做；因此，希望大家要珍惜暑假生活，每個同學都要訂一個暑假生活計劃。每天都要完成一定量的作業，不要把作業壓到開學之前的那幾天才做。少玩手機，多看有益的書籍，增加閱讀量，提倡每位學生至少要看一本。暑假的最後幾天還要安排一定的時間做好新學期的準備工作，要進行一些適當的預習，並且制定好新學期學習生活計劃。便能以輕鬆的心態迎接新學期的到來。
最後祝同學們假期快樂，學習進步！
20xx年7月6日
期末考試總結6
時光如流水，轉眼間，七年級的生活已過了一學期。在別人的眼裏，我對學習很不認真吧，其實，我一點也不清楚自己是在什麼狀態，真的是好迷茫好糊塗，不明白自己整天都在想些什麼亂七八糟的東西，每個星期天晚上都告戒自己，這個星期要好好努力了，但是到了星期六才發現，我又迷糊了一個星期。
此刻的我只能自吞苦果了，因爲發現自己實在是很差勁，想要努力，卻總是沒毅力，不能堅持下去，真的好恨我自己的沒毅力，不勤奮，想努力趕上來，卻又自己讓自己放棄了。
期末考試結束了，我的成績是一次比一次退步，我也明白自己考得很不理想，讓老師們失望了，也讓父母失望了，我也是不明白該怎樣辦，我認真分析了原因：
1、平時上課沒有認真聽講，心思不在課堂上，老是胡思亂想。
2、每一天沒有按時完成老師佈置的作業，做作業很馬虎，根本就不交。
3、在考試前我從來沒有複習，總是看些課外書，佔用了學習的時間。
這次考試主要拉分的是英語和數學。其實，英語一向是我這幾科中最不理想的科目，我對此也十分的着急，因爲我從來沒有讀英語和記單詞，所以我完全是瞎猜的。在今後的學習中會更加重視英語學習。
數學也是我的弱項，我一遇到難題就不愛動腦筋，不會做也不曉得去鑽研，不懂就不問，自然而然就基礎不牢，考得不及格。經過這次考試，我也明白了，隨着年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，數學就更就應跟着老師好好的學。
在語文方面，我還就應加強閱讀訓練，使自己的閱讀潛力有所提高。作文書寫潛力也不夠強，基礎不牢，根基不穩，成績自然落後。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永久做不完的。古詩云：“少壯不努力，老大徒傷悲。”所以我將更就應珍惜時光，爲把學習成績趕上來更加努力!
期末考試總結7
期末考試結束了，我一向自認爲能考好的數學這次也應該不錯吧！接下來在考完放假的三天裏，我盡情地玩了不少。
媽媽說：“答案下來了，你也不對對答案？”心想，“對對也行，估計一下總分能拿多少。”
我首先對起了數學。第一大題，選擇題，除了一個選擇是我大意造成的，其餘都對。第二大題填空題首次拿到滿分，第三大題計算題也和往常一樣拿到滿分，接下來的題不難，可是，由於我的計算失誤，不知這爲什麼，數字本身很小，連口算都不會錯的人，我卻筆算都錯了，得數應是8,我竟算成了7.2。
接下來的19題，不難，應拿到滿分。20題是我最拿手的概率題，我想又該拿個滿分。眼尖先看得數，啊，怎麼不和我的一樣，心一震，再看過程，我心徹底涼了！我恍然大悟：一次抽取兩張撲克牌，怎麼能按放回去又重複計算，我徹底崩潰了，這道題8分，我竟一分不得。我仔細回想着考場上，這麼簡單的題，我當時心裏慶幸，想都沒多想，拿起筆，直接作了解答。我想，如果當時稍微留點心，留點腦也不至於這樣慘了……
再往下看，21題，前面一問小分得了，第二問，不等式計算錯誤，失分。22題，二元一次方程組，式子列對了，計算錯誤又丟分了……
無心再往下對題，這回我由於計算錯誤，丟了太多的分，爲什麼造成今天這個樣子？我一出手就不會算了呢？原來，考前幾個月，我嫌作業多，一直用計算器算的`。哎！悔不該當初偷懶！
一份耕耘，一份收穫。在今後成長的路上，在各個方面，我決心付出一份辛勤的富有智商的勞動！
期末考試總結8
一、答題情況分析
1、第一大題是名句默寫，八選六，主要考查必修一到必修五的大學聯考考查篇目，考前備課組老師進行了專項訓練複習，得分情況較好。
2.第二大題是課內現代文閱讀，考查了字音，詞語和句子。考前備課組老師也進行了專項訓練複習，大多數同學基礎紮實，極少數同學十分厲害，暴露出部分同學語文基礎薄弱、能力低下的致命傷。
2、第三大題是課內外文言文結合閱讀，考查的是《李將軍列傳》和相關評註。考查了實詞，虛詞，斷句，課內現代文翻譯和簡答題。考前備課組老師同樣進行了專項訓練複習，但是由於時間較緊，學生落實不夠到位，實詞得分情況較差，有一大半的學生選擇錯誤，老師總強調，學生不往心裏去，本質就是對語文學習的不重視，我們在這方面也缺少殺手鐗。 暴露出大部分同學課內文言文基礎薄弱、能力低下的問題。簡答題得分情況也不太理想，表明學生文言文閱讀與表達能力欠缺。
3. 詩歌鑑賞題目與課內文言文勾連，現代文閱讀是課內課文，但是學生閱讀素養慘不忍睹。得分一般。這對我們的日常教學是一個警醒，以前我們在閱讀教學中可能過多的強調了與大學聯考的銜接，學生自己也關注的是這種類型的題目怎麼做，哪種類型的題目有哪些答題思路。可以說是在技術層面大做文章，挖掘地還挺深。可惜沒有素養，我們平時做再多的訓練，講再多的解題思路也是白費。語文素養纔是根本。所以以後不論時間再緊，都要把語文素養放在首位，多給學生自己閱讀的時間，不要着急指導，也不要着急訓練。
4、作文整體平庸，缺少出類拔萃的文章，很多學生的作文還停留在寫什麼和怎麼寫的起點掙扎。上學期的作文訓練還是挺多的，可是起色不大。一個原因是學生只會發愁卻不重視，作文不是糊弄就是百度，弄得老師們每次都先上網搜範文，看完再批改，否則就可能做無用功。另一個原因是作文講評課開展的不好，還是老師講評指導太多，學生缺少主動的領悟和體驗。
二、新學期舉措
1、認清現實，對學情準確把脈，依學情調整教學進度和訓練難度。重視基礎知識，引導學生梳理知識體系，養成自己積累小的知識點的好習慣，落實檢查。
2、把握好自己的節奏，不追求講得多，也別讓所謂的進度束縛自己而開快車。課堂慢下來，讓學生能夠真正地思考、感悟，給學生消化吸收的時間。這就要求我們篩選教學內容，不能面面俱到。
3、詩詞鑑賞從基礎開始，重視誦讀以及在誦讀基礎上的領悟，再循序漸進地開展鑑賞活動，逐步提高學生的詩詞鑑賞水平。
4、讓學生認識到文本範例的意義，重視課文的學習，課堂上務必讓學生進入閱讀探究的活動中，老師要把閱讀方法的引領放在首位，而不是把精力都花在課文內容的宣講上。
5、繼續加強作文訓練。特別是上好作文評改課，引領學生學會自評自改，在對自己和同學作文的評改過程中切實領悟審題立意、佈局謀篇、語言表達等方面的高低優劣。加強課外練筆的落實、督促、檢查，大作文與課外練筆、整篇作文與片段作文相互配合和補充。
期末考試總結9
一、班內前10名：
1.姚xx 2.戴xx 3. 湯xx 4. 李xx 5. 徐xx
6. 鄭xx 7. 姜xx 8. 郭xx 9. 李xx 10.韓xx
二、單科前三名：
語文：戴xx138 姚xx136 徐xx 王xx129
數學：徐xx149 李xx147 郭xx146
英語：戴xx137 湯xx136 王xx135
政治：姚xx50 戴xx、劉xx、王xx、吉xx、魏xx48
歷史：姚xx48 湯xx、李xx47
三、進步幅度較大者
這個進步幅度是和期會考試作對比得出的，因爲期會考試是一次大考，而且學生進入國中兩月餘，已經完全適應了國中教學，參考性較大。而9月份月考，因有些學生從國小到國中還沒有完全適應；而12月份月考又太倉促且有的孩子又爲元旦聯歡會投入精力較多。
徐xx+368 陸xx+341 張xx+235 史xx+183 朱xx+221 黃xx+123 鄭xx+121 徐xx+120 湯xx+53 （因已經到全年級35名了，所以表揚）
四、退步幅度較大者
有的學生退步幅度之大讓我有些驚詫，退步300名以上的2人、退步200名以上的3人，退步100名以上的有5人，因放假我沒有來得及與退步生一一交談，希望這些退步幅度較大的同學好好反思，總結教訓，更希望寒假裏付出切實行動，迎頭趕上。
總結是爲了提高，希望七（12）全體學生都要總結經驗教訓，找到真正原因，充分利用好大假期，在完成作業的前提下，即要複習已經學過的，更要預習新課，更加努力學習，爭取在新的學年有一個大的質的飛躍！畢老師喜見同學們的進步和成功！
最後祝福大家：新年快樂，闔家幸福；健健康康，高高興興！（希望以上提到名字的同學，在假期裏拍幾張快樂生活照，開學後將擇優在後面的“學習園地’張貼）
期末考試總結10
期末考試結束了，考試後最害怕的就是知道成績的那一刻，最期待的也是知道成績的那一刻，這次的期末考試沒有給我驚喜。這次考試的結果真如自己想的那樣，沒有期會考的運氣了!
這次期末考試，由於我已經九年級了，所以九年級的期末考試提前了一個星期。原本就沒有多少複習的時間，現在時間就更少了。我個人認爲，九年級的學習就好比一列火車，一旦開始行駛，就以很高的速度一直向前奔去，來不及回頭，看窗外的風景。
我個人本不是一個很迷信的人，但這次的預感卻出奇地準確，這是巧合嗎?考試前，爸爸出差去了，要等到考試後纔回來。這意味着我只能孤軍奮戰，如果有不會的題目就再也沒有人教我了，我心中有了不好的預感。在我考試的那天早上，媽媽做了一個噩夢，她夢見我們家的房子全都倒塌了(事實上這是不可能的，鋼筋混凝土造的房子，怎麼可能倒呢，何況我們又不住在一樓)，但她沒有告訴我，這是我後來才知道的。而我考試那兩天，突然發了急性腸胃炎，飯都吃不下去，每天餓着肚子去考試，而等我考試考好了，這種症狀卻又奇蹟般地好了，實在有點詭異。
以上的只是客觀原因，主觀上的原因影響的成分應該更大。我被期中的成績所麻木，沒有提早複習，等到我意識到的時，爲時已晚，連學校的作業都應付不過來，更別提花時間去複習了。
我在考場上頭昏腦脹，不會做的錯了，會做的也錯了，所有考試考下來，除了第一門數學考得好之外，其他幾門都掛了紅燈，有點甚至創了歷史新低。考完試後，我只是很麻木地看着小說，玩着電腦，無所事事。我盡力不去想考試，但我最終不得不去面對。
比以往有所改善的是，我這次並沒有過分傷心，我甚至沒有哭(當然，我沒有抑制自己想哭的*，只是心裏已經麻木)。我問媽媽這算不算是一種墮落，但她卻告訴我這表示我有一個良好的心態，我只能對她苦笑。
考試並不是說每次都要取得好成績，當然這也不是說成績不重要，而是通過每一次考試，我們都能有所收穫，在考試中發現自己的不足，不斷提高自己，完善自己。
雖然這次考的不好，我會從中選擇自己的補足，爭取在下次靠的更好!
期末考試總結11
本學期教育局對全縣九年級進行統一測試，學校領導高度重視，把嚴肅考風考紀作爲一項重要工作來抓。樑校長主持召開了全校考前動員會，參加人員爲全體教師，教務處按照教育局的要求認真做好了期末考試各項組織安排，本次期末考試工作圓滿順利完成。現具體總結如下：
本學期考試設十三個考場，實行交叉分層考試。
一、考試組織工作
1、成立巡考組，對監考進行監督和指導巡考人員：樑貴平、張福平、王旭鳳、任海平
2、考前準備工作
①通過考前動員會，明確監考職責，強調考試紀律；
②嚴格按照考試日程表進行考試
3、考試過程情況
校領導對考試工作非常重視，親臨考試第一線巡視指導，瞭解考情，提出意見和建議，推動了考試工作的改進和完善。
在教務處設立了考務辦公室，加強了考試過程和管理，並快速處理和協調考試過程中出現的有關情況。
本次考試，巡考人員基本按時到崗，對監考人員、考生、考試組織等方面情況進行了監督檢查，對存在的問題及時地提出了意見或建議。
本次考試，監考教師都能按時到崗，認真履行監考職責，較好地維護考試紀律。
二、工作成效
領導的重視，師生的共同努力，創造了良好的考試氛圍，考風考紀有了顯著的改善。
三、存在的問題。
雖然本次考風考紀有了顯著的改善，但在本次考試過程中，也還存在以下方面的不足：
1、個別巡考未提前到位或未全程監督檢查；
2、有個別考場有提前交卷現象。
四、改進措施
針對此次考試組織實施過程中出現的問題，需要從以下幾方面加以改進：
1、對學生繼續加強考試紀律教育；
2、對監考教師的監考職責需繼續強調；
3、需進一步加強巡考力度；
總之，本次考試經精心組織，嚴格實施，考試順利有序，存在的一些細節不足，需要我們認真總結和改進，爲學生創造更加公平、公正的考試環境，進一步促進我校的學風考風建設。
期末考試總結12
七年級期末考試總結時間過得真快，一晃就半個學期過去了。在這半個學期的學習結果一一展現在了這長長考卷上……。
考試時我的心緊張極了，生怕考得不好。考完試後，我懷着充滿信心又忐忑不安的心態等待着考試成績的到來。到了發試卷的時候了，我屏住呼吸，等待着，我的心怦怦地跳着，就像裝了十幾只兔子。終於三門課的成績都報完了！經過我幾個星期的努力，我的成績總算沒有那麼差了，可是我也十分不滿意，因爲我的語文成績和科學成績沒有達到我理想中的目標。
在我的理想中我的語文成績和科學成績應該達到97分以上的，可是我卻考了95分，考試卷上全部錯了我不該錯的題目，這要好好反思。總結反思，我覺得自己太馬虎大意了，課堂上的學習態度還是不夠端正和平時努力程度不夠。面對這次考試，我要對自己發出警示，並鼓勵自己。總而言之，失敗了纔會有爬起來的信心動力，才能使自己奮發圖強，重新面對失敗，站立起來，在以後的兩個月裏要付出的更多。繼續努力吧！爲將要迎來的期終考試做充分的準備遠離自己的壞習慣，爲自己的目標而努力。有一句話說的好：失敗是成功之母。
不光如此，我還要吸取別人的長處：葉樣揚的作文寫得好，麗萍的字寫得好………只有吸取別人的長處來彌補自己的短處，這樣才能完美。
經過這次期會考，我認識了自己的不足，但我知道，失敗並不可怕，我們吸取了失敗的教訓後，就能打敗失敗，獲得成功。
七年級期末考試總結時間似流水，學期以經過半，期會考試也已來臨，而就是短短兩天，期會考試也結束，我自信滿滿的走進考場，卻唉聲嘆氣的走出了考場，可這是因爲什麼呢，爲了能讓下次的考試考好，我做了一次小結。
我一向數學很好，可是這次鬼使神差的考了那麼點分數，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個接着一個，看的我額頭直冒汗，再仔細一看，這些題目沒一道不會做的，不是計算錯誤就是審題不清，犯的竟都是低級的錯誤；而語文在基礎題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，發誓下次考試之前絕對不再吊兒郎當的，一定要好好複習基礎知識，而作文則也扣了不少的分數，整篇文章蒼白無力，像是在打流水賬，可是我也很無奈呀，肚子裏啥都沒有，想寫也寫不出來，我不由暗暗後悔，決定一定要聽老師的話，堅持每天寫日記並增加閱讀量；再看看英語呢，我就更是欲訴無門了，這兒沒加“S”，那兒忘記了問號，分數毫不留情面的被減去了，可是沒有一體是我不會的，這都是粗心大意結果，可是我現在也迴天無力了，我不由得一拍腦袋，心中有一種欲哭無淚的無力之感，我嗟悔無及，告誡着自己下次一定要認真檢查，絕能再這麼浮躁。
我知道這次考試老師和家長都對我有着很大的期望，可是我讓他們失望了。對於這點我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發現了自己不足點，俗話說的好，有失必有得嘛。
首先我要改掉考試不認真讀題不仔細的壞習慣。我做題時總是隻看了前面一半後邊的要求還沒看到呢，答案便已近寫了上去，往往會使我失分。這也許和答題技巧有關係，但總之我在以後的考試過程之中一定要審題認真，仔細讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於此的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時上課聽得不夠認真，練習題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續下去，應此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，爲下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習與生活之中。考試之前我要制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法問題，多做完形填空等練習題也是提高英語的好方法，並且下次考試時一定要倍加仔細，絕不能再犯低級錯誤，絕不能讓會做的題目再做錯了。
期會考試雖然已近過去了，但我還是有機會的。下一次考試，我要更加努力，爭取不讓老師和家長失望。而對於各科科目，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的考好的！
七年級期末考試總結期末考試考的比較差，數108語105外106地83政59歷65生80，我認爲問題出在以下幾個方面：
語文平時閱讀理解沒注意方法。在做閱讀理解時，我不知從何處下手，找不準要點。這是一個很嚴重的問題。閱讀理解是語文考試中比較關鍵的環節，也是很讓人頭疼的環節。語文中的很多寫作方法我都很不瞭解，導致考到一些寫作手法時只能瞎猜。我以後一定要多注意語文常識的積累。
在做數學問題時很不注意步驟。我在做題時的主要問題不是不會做，而是有時會跳步或者少寫答。這個問題只要注意我相信就會很快地改掉。我在以後的做題中注意每一步的依據，在考試中細心驗算，就會避免這個錯誤。
英語，還是在一些題上出現了馬虎的現象；由於平時積累的單詞和句型不夠多，考試丟了不少分。
在政治和歷史學科方面，由於沒能正確認識這兩科的重要性，平時學習態度不端正，知識上欠了很多債，以至於考出了慘不忍睹的分數。
總而言之，今後的學習計劃應該和上學期時不同。因此我要改變學習方法。爲了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：
（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。
（2）上課要積極發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。
（3）每天的家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，複習複習。
（4）對政治和歷史兩門學科的重要性要足夠重視，端正學習態度，及時還清過去欠下的知識債務。
（5）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。
（6）課外學習不放鬆。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師佈置的作業，使各門功課都取得了好的成績。
期末考試總結13
就在上個星期五，張老師對我們進行了數學第二單元的測試。
很多同學被填空題和操作題難住了。有的人這邊問問、那邊問問，還有的人東望望、西望望，沒一個認真的!我想，這都是因爲平時張老師叫我們背的定義沒背，家庭作業不認真做上課不認真聽講的緣故啊!
試卷發下來了，我看到大部分同學都考得很差，連一個考滿分的也沒有!教室裏所有的同學都在問答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉!
考試時，我也被填空題的第四題給難住了，我趴在桌上偷瞄同桌的卷子，但很快發現他也不會做。做操作題時，我用三角板拼角時，心裏就急得很，心想，快要交卷了!於是就把角的頂點畫彎了。最後一題我不該錯，全班就只有我沒有寫等於符號，白白地丟掉了0.5分。
我做錯的原因就只有一：心很急。因爲我心急，把定義忘記了;因爲我心急，畫錯了角;因爲我心急，沒有寫等於符號!爲什麼心急?是因爲我一直想着要比別人速度快一點，一直想着不能輸給別人，我還沒有得過第一，所以我的心就變得更急!
我覺得，跌倒了還要爬起來才行，因爲失敗是成功之母，所以，經過這次經驗總結過後，以後我們還會拿到全年級第一的!。
期末考試總結14
同學們：
期會考試在同學們緊張、忙碌的身影中已悄然而去，將各種不同的感受留在我們的心中：或因小有成就乃至驕傲，或是深陷於考試陰影中而沮喪，或是爲新一次考試而磨刀霍霍、信誓旦旦，。總之，有人幸福着，有人痛苦着，有人努力着。
今天是期會考試總結會，我想，學生總要考試，考試總要有一個結果，我要說，對待考試的正確態度應該是正確面對他。
對成績可能優異的同學我想說，不以物喜，不以己悲，對於一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，可能每份試卷都會考出不同的結果。良好的開端只是成功的一半，那另一半要你善於總結，不停地拼搏。假如我們一直陶醉在暫時的幸福中，失敗到來只是遲早的結局。對成績可能失利的同學我想說，考試失利也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因爲我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們去開拓、創造，一次考試不是結局。當然，我們不能總躺在成功之母的懷抱裏，還要藉助成功的父親態度、目標、勤奮、恆心，最終走向成功。
通過考試，我想我們每一位同學都經受了洗禮，得到了磨練、反省和昇華自我的機會，這纔是我們最大的收穫。無論這次考試的結果如何，我們該做的，不是沾沾自喜，也不是自卑嘆息，而是找到成敗的原因找準下一個目標，用更加堅實的腳步繼續前進。這一過程可能會遇到一個又一個困難，人們都渴望平順的生活，但是人生避免不了困難。生命像一個人穿越漫長黑暗隧道追逐光點的過程，是一個不斷跋涉的旅途。沒有人能攔住你努力去尋找屬於自己的快樂與輝煌，而困難昭示着精神生命的意義。西班牙一個成功的商人這樣看待自己的人生，他說：“我的一生是由大大小小不間斷的困難組成的，如果沒有困難，我的一生就沒有任何意義。”困難會讓人感受到人生的意義。沒有人可以完美，但是每個人都渴盼完美的一生，爲此，我們應當孜孜不倦而不顧一切。
首先要調整心態，以愉快的心情投入到下一階段的學習生活中，並善於在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。把學習當作自己成長髮展的需要時，才能體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰願在一片鬱悶和痛苦中學習呢？
還要有目標，否則我們就會象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。在這個歷程中，需要不斷地將自己行爲的結果與階段性目標相比較。反思自己的目標，並進行合理的調節，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。還要又勤奮，天上不會掉下餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到，“夢裏走了許多路，醒來卻還在牀上”。不勤奮，理想永遠是夢想。但勤奮並非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，我想，也許是因爲缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕複習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閒，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收穫！
還要有恆心，學習猶如長跑，誰懈怠了，就會落後；誰不堅持，就不會到達終點。陶淵明說的好：“勤學如春起之苗，不見其增，日有所長，輟學如磨刀之石，不見其虧，自有所損。”同學們的智力相差無幾，但學習成績卻差距懸殊，原因就在於有的同學經不住時間的考驗，碰到點困難就退卻了，時間一長就懈怠了。魯迅先生爲了不再遲到，在課桌上放一個“早”字，每天提醒自己，這種時時警戒自己的精神對每一個積極上進的同學都會有所啓發。
期會考試過去了，但它並沒有結束。我們還有許多的事要做，還有許多的東西等着我們總結、反思。希望每一位同學把本次考試作爲一個新的起點，去努力，去奮鬥。
謝謝大家
期末考試總結15
期末考試結束了，縱觀這次學生考試成績，有喜悅也有擔憂，喜悅的是班上大部分學生取得較好成績，擔憂的是依然有少部分學生成績不理想，進步不大，爲使每個學生的成績都有所提高，以下是我對此次期會考試的深思，也是今後教學中要注意和做到的。
一、考試情況分析：
我所任教的三個班從平均分上看最高班和最低班相差五分多，自己所任教的班級相差這麼大，確實平衡抓的不好，在以後的教學工作中應該引起注意。從三率上看，我任教的班級優生率不好，在以後的教學中抓優生這一點上想想方法，爭取優生成績得到提高。
二、存在的主要問題：
本學期雖然取得了一些成績，但我有一些不足之處：
（1）對待後進生，我有一些操之過急，急於求成。
（2）學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。
（3）自己缺乏學習的熱情。
三、今後的改進策略：
1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真編好學案，編好提綱。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，生動化。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
4、注意分層教學。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
