這學期,我擔任四年級數學教學工作,我發現四年級大部分學生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發言積極,學習成績比較理想。但也有少數幾個同學基礎比較薄弱,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況,和新課標的具體要求,現將一學期教學工作總結如下:
一、認真鑽研教材、準確傳授知識
在教學中我認真鑽研教材,爲了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,我經常請教有經驗的老師。結合本班學生的實際情況,和新課標的具體要求,我作了一下幾點嘗試:
1.向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”,認真閱讀教材、教參,瞭解教材的編排體系,編者意圖,每個知識點在全套教材的地位及其與前後相關知識聯繫和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優秀課例,積極徵求同組老師意見,根據學生的年齡特點和知識起點,確定每節課的重難點,思考應該選擇什麼樣教學方式和學習方式,設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出。
2.及時鞏固與定期複習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固,第二天進行適當複習,一段時間後進行第二次複習,提高複習效率。本冊教材除了二、五、七和八單元教學,其餘全是數與代數的知識,其中計算是教學的重點,爲了幫助孩子提高計算速度,每天安排一學生出兩道計算題給我檢查,並擔任小老師批改其他同學的練習從而達到提高他們計算的'速度及準確率。
3.作業佈置與批改。本學期我精選練習,有針對性,有層次性地佈置作業,力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改,並做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別採取個別輔導和集體評講的方式及時補救,根據錯題記錄和分析,制定階段複習計劃和期末複習計劃,做到有的放矢。
二、致力於數學教學的優化
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,爲此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍,儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。比如在數與代數的幾個單元,分組競賽,前三名有獎勵,激發他們外部學習統計的同時還提高了課堂的學習氛圍;在學習第五單元位置與方向時,讓他們聯繫實際說說自己回家的路線;在開啓學習正負數時,插入個小遊戲提高課堂氣氛。
2.注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明瞭老師的一片真誠與苦心。
三、做好課後輔導工作,注意分層教學。
課後,爲不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生要求,對後進的輔導並不限於學習知識的輔導,更重要的是思想輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,興趣是最好的老師,所以更重要的是使之對它萌發興趣,要通過各種方式激發他們的求之慾和上進心,從而自覺把身心投入到其中去,使學習成爲他們自我意識的一部分,在此基礎上,再教給他們學習方法,提高他們的學習技能。
一份耕耘,一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本着“勤學、善思、實幹”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。