總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，讓我們好好寫一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的教師的活動總結7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉變，用現代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發展和學校教育質量的提升，取得了顯著成效。主要表現在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識爲教學目標，在教學方法上以說教爲主，忽略對學生的情感、態度的關注與培養。師生關係處於一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關係缺失，“育人”意識薄弱。經過學校“全員育人導師制”的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面瞭解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養學生，提倡教師在關注學生學業進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養，使生成長爲一個自尊、自信、寬容的人，培養學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯繫
美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業成績。這一方面引起了我們對學校教育的質疑，另一方面也啓示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯繫，全方面的瞭解學生的個人情況並施之個性化的教育。“導師制”就此做了實踐性的探索。在學校的《學生成長導師工作手冊》中規定了導師的工作職責、導師工作的常規制度。
4、教師教育方法得到改進，師生關係明顯改善
在開展工作中，主要遵循了下原則：
（1）思想品德教育、心理輔導、生活輔導和學習方法相結合的原則。
（2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結合的原則。
（3）目標引導、正面教育、協調影響、堅持不懈的原則。
我採取的工作方法主要有：
（1）“身教”育人、人格薰陶。在育人活動中我重視自身的人格修養，注重身教，以自己的模範人格爲學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。我通過經常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行爲科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行爲；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養健全人格；有時還通過網上交流，瞭解學生的想法，爲學生分憂。
（3）引導學生自我教育。創造條件，培養學生自我評價和自我認識的能力，激發學生自我調節的內
部動機，通過學生對自己心理和行爲上積極主動的自我調節，達到學生自我教育和自我管理的目的。 通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現及時的心與心的交流和溝通，徹底轉變了傳統教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。
5、學生全面發展，教師綜合素質提高，真正實現“教學相長” 導師制着力於教育理念的更新。
通過平等、互動的師生關係，轉變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經歷實踐磨練，專業素質不斷提升；同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對於所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。於學生而言，中學生成長導師制突出“以人爲本”的現代管理理念，盡一切可能關注人的需求成爲教師進行教育管理工作的精髓。“全員育人導師制”作爲推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生爲本，因人而異、目中有人、尊重個性、面 向全體。着眼於學生的整體成長髮展，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續的發展。“教學相長”的局面在導師制下得到有效體現。
教師的活動總結 篇2本着“科研引領，興教興校”的教育理念，我校召開了“中心校課題研究展示課”活動。本次活動中心校全體教師全員參加，進行了語文、數學、英語等四堂課堂教學展示並進行了研討，歷時一天，活動取得了圓滿的結束，現做總結如下：
一、充分準備 全員參與
本次活動所有教師都參與其中，參與形式分爲三種：一是進行現場課堂教學展示，共有四位教師；二是各校課題組代表發言，共十名教師；三是所有教師都參與到本校課題組長組織的研討活動中。全員的參與使所有的研究人員都成爲研究的主體，活動的主角，實現了活動的廣泛性和實效性。
二、過程連貫 目的明確
本次活動通過兩個版塊四個環節進行。第一版塊由執教教師現場說課、講課、反思、答辯，第二版塊爲各校教師集中現場研討，由各校課題組代表彙報本課題組在對教學工作進行的科學研究的方式、方法和收穫，並代表本課題組對四節展示課中對課題的探究、實踐和效果進行研討。每一個環節都緊緊圍繞自己研究的題目進行分析、預設、生成、闡述、交流，使科研課題真正成爲引進新理念的載體，切實改進了教師的教學方式，提高了教學的目的性和有效性。
三、態度認真 取長補短
參加展示課的四位教師，分別來自於三個學校，有公辦教師也有代課教師，在各校領導的積極支持和鼓勵下，分別在本校進行了研課活動，說課的設計意圖呈現清晰，教學展示的時間控制比較準確，教學手段運用了多媒體、教具有圖卡、頭飾、可移動黑板、實物、磁帶，參與態度認真，反思中實事求是、謙虛嚴謹，答辯中勇於展示、注重依據。在集體研討中，各校校長率先研討、彙報，體現出重視、、參與、領航的工作作風。通過積極的引領、認真的參與，使全體教師都得到了較大的收穫，進一步規範了研究過程。
四、反思不足 不斷改進
在本次活動中，收穫了較好的'活動效果，也存在着一些需要我們關注和改進的不足，如：說課活動中能較爲清晰的闡述教學、科研母校、意圖和方法但還不十分全面；課堂教學現場展示中還缺乏一定的教育機智；反思中感悟的問題不很具有代表性；答辯中出發點基本基於預設，沒有清晰的感受到生成效果；彙報交流中概括還不十分精煉，條理不十分清晰，理論高度有待於加強。這些不足也正是我們今後工作中的目標，在今後工作中，我鄉教師將繼續發揚科學、求實的精神，把教育科研工作不斷推進。
教師的活動總結 篇3按照中心校關於實施有效教學工作的要求，根據我校實際情況，開展20xx20xx學年度校級課堂教學展示活動，歷時二天，於4月20日結束，現將本次展示活動作以總結匯報。
一、基本情況
華員伍仙國小課堂教學展示活動共聽9節課，做到中青年教師人人蔘賽，個個登臺。
二、閃光之處
1、這次教師課堂教學展示活動，以“倡導自主合作探究學習，提升教師綜合教育能力，提高課堂教學效益”爲主題。在課堂教學中，尊重學生的主體作用，積極踐行“以學生髮展爲本”的新課程理念，如王剛老師在課堂教學中，注重學生學習方法的引導，體現了知識、能力、智力的協調發展，課堂以訓練爲主線，技能在訓練中掌握，能力在訓練中形成，智力在訓練中發展。
2、知識與能力，方法與過程，情感態度與價值觀三維目標在教學中明顯體現，積極引導學生自主合作學習。在聽課中，我們明顯地看到了教師善於創設情景，創造一個平等、民主的氛圍，教師自覺放下架子，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，把情趣帶進課堂，讓學生在民主和諧的氣氛中，心靈得到自由，行動得到自由。教師的勞動不再是燃燒的蠟燭，照亮別人，毀滅自己，而是分享學生成長的喜悅，是自我價值的體現。如陳娜老師執教的三年級語文，充分引導學生合作學習，自主學習，提出問題，解決問題。
3、充分挖掘教學資源，努力提高課堂教學水平。教學手段的現代化已成爲當前實施創新教學、素質教育的一個重要問題。通過本次活動，極大的促進了教師利用優質教學資源的積極性、主動性。如聶自成老師，抓住重點語段，朗讀、品讀、感悟，加深對課文的理解。王會芳老師執教的六年級語文，備課細緻，深入鑽研教材，引導得法，找準閱讀與寫作的突破口和銜接點，語言表達精煉準確，體現了較爲紮實的語文素養和語文功底。
4、常規課堂基礎知識紮實，學生的基本能力訓練較好的體現。教師何利鵬、陳玲、牛隨芳自制教具、學具，課前準備充分，課堂教學實在。
5、學科教學特色初步展現，學生整體水平明顯提高。語文課學生的有感情朗讀，數學課學生算理推導均有明顯提高。
三、存在的問題
1、新課程理念與優秀的傳統教學方法不能很好的做到有機融合在一起。小組合作學習，無疑是值得提倡的，但是，指導不到位，效果不佳。
2、教學中，須弱化教材、教師的權威性，克服教師中心言說者地位，應追求一種主體間的平等對話，讓教師真正成爲“平等中的首席”，爲學生留下足夠的學習空間。重視教師的導的作用。
3、課堂上要關注大多數學生，關心學困生，以使整體提高。
四、改進方法
1、加強學習。充分利用教研活動，校本培訓，積極倡導教師學習教育理論，心理學、課標等，使教師樹立終身學習的理念，內強素質，提高教師的課堂教學能力，積極引導教師互相聽課、評課交流。
2、充分利用遠程教育資源，組織教師多看、多聽、多學。
教師的活動總結 篇4爲進一步提高學校管理水平和教師教育教學水平，進一步落實我校“三說”活動實施方案，我校與20xx年4月29號星期五下午在學校會議室舉辦了“東屯鎮中領導說管、教師說教”活動。
活動中，全體教師人人蔘與，積極發言，後經學校評審小組評議，評出一等獎二名，分別是王一鵬、宋向毅，二等獎四名，分別是張寶中、洪偉敏、張道峯、王修峯，三等獎八名，分別是李丹、王晶晶、宋向芬、王世霞、宋以軍、王廷靜、宋躍凱、王永娥。
活動結束後，全體教師對該活動給予了很高評價，並認爲通過說管、說教，給自己提供了展示平臺，也爲互相學習、取長補短提供了良好的氛圍。
教師的活動總結 篇5爲了全面實施素質教育，進一步全面提高教師素質，根據瑞安市教育局《20xx年“教師素質年”活動實施方案》（瑞教【20xx】305號）文件精神，深入開展“教師素質年”活動，以校本培訓爲主要途徑，以師德提升爲出發點，以教師專業素質發展爲目標，本着“面向全員、突出骨幹、注重實效”的原則，全面開展“教師素質年”活動。現將一年來的工作總結如下：
一、進一步健全師德培訓和考覈機制，努力提升教師師德水平。
1、平時加強教師禮儀規範建設，促進教師.體師德水平提升。學校制定了《教職工禮儀規範》，在檢查中不斷得到落實，平時逢會必講師德，學習上級有關師德文件，嚴格執行，一發現有悖於師德的言行，馬上禁止和進行教育。我校教師的良好形象得到了社會和廣大家長的認可。
2、認真開展一年一度的師德專題培訓。於8月26日至30日開展了20xx年師德專題培訓，8月26日上午先召開了動員大會，隨後林校長就《如何當好新時代的教師》進行了專題報告，8月27日林秀燕老師就《做個擁有陽光心態的幸福教師》進行了專題報告，8月28日上午，觀看了陳錢林校長等6位教師的師德錄像報告，8月26、27、28日下午，分四個小組就上午的報告進行了討論；8月29日至30日上午，分散學習溫州市教育局《關於學習貫徹〈中國小教師職業道德規範（20xx年修訂）〉》（瑞教政〔20xx〕104號）的通知、溫州市教育局《關於全力推進素質教育的意見》（溫教發[20xx]66號）的文件；8月30日進行了師德學習考試和總結。每位教師在培訓期間，都能做到有始有終，認真摘記筆記、寫出心得，逐步建立自己心目中的新時代師德標準，將進一步大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”精神，不斷增強教書育人、以身立教的社會責任感。
3、根據瑞教政「20xx」14號文件精神，結合我校實際，制訂了《瑞安市錦湖實驗國小教師職道德考覈實施方案》，並於5月份對考覈對象的教師進行師德考覈，能比較客觀瞭解我校教師的師德狀況，作爲對教師進行總體評價提供一個重要的依據。
二、紮實開展讀書活動，着力打造“書香校園”。
1、大力投入，爲教師創造優雅的讀書環境。根據市教育局提出的“讀好書，促發展，做讓人民滿意的教師”的要求，建設了瑞安市第一個書吧式教師閱覽室，並大量購置教育專著、教學用書、報刊雜誌等書籍，爲教師讀書與交流創造了優雅舒適的環境。
2、精讀細研，形式多樣，注重實效。本年度教師必讀《給教師一百個建議》和選讀兩本與學科教學的教育專著，要求對書中重要論述、精華部分認真做好筆記，寫下自己的感悟和反思。學校組織了兩次全體教師讀書經驗交流會和一次讀書演講比賽，各教研組每學期開展了一次讀書沙龍活動。學校現已着手準備每學期一期的教師類校刊，並確定一個爲教師讀書專欄。真正使讀書成爲我校教師的一種時尚、一種風氣，成爲我校提升教師素質的一個亮點。
三、創造教育博客平臺，擴大教師交流空間。
學校於今年4月投入3萬多元建立學校網站，並設立“教育博客”欄目，要求教師建立博客後與學校網站的“教育博客”欄目進行鏈接，便於教師的交流和資源共享，便於學校對教師博客的檢查和評比。目前已有30位教師的博客與學校網站的“教育博客”欄目進行鏈接，大部分教師都能按要求撰寫博客日誌。
四、以校本教研爲主要途徑，逐步形成我校校本教研特色。
1、結合“教師素質年”活動，積極開展讀書系列活動和教師博客開設活動。
2、以引領爲方向.的..，搭建專業成長的平臺。
（1）、專家引領。開展了“青年教師教學展示周”和“今天我開課”活動，並請來市教研室黃永敏老師、教師進修學謝餘清老師、市內學科名師錢明榮、胡立盛、林佚等教師來我校做指導，有效地促進了我校教師的課堂專業化水平的提高。
（2）、主題教研。一年來我校的語文、數學兩個教研組分別確立了主題進行教學研討，使教研活動更切實、更有效。並進行“一課多磨”制，讓執教者與參與者充分經歷磨課的過程，讓過程成爲成長、收穫的舞臺。
（3）、倡導反思。我校非常.本文.由方的注重教師的自主反思，形成勤于思考的教學習慣。我們要求教師在課堂教學之後能及時捕捉自己的教學靈感，及時記錄，以免靈感的丟失，要把自己的思考結果寫成教學日記、教學隨筆、教學評論、教學一得、教學小結等多形式，作爲進一步思考與研究的原始素材。
（4）、實行“聽推門課”制度。爲了關注教師課堂教學，本年度我校實行了“聽推門課”制度，成立聽課小組，聽課小組成員每週聽2至3節課，聽課後都能和上課教師進行交流，共同解決課堂教學中存在的困惑，共同成長。我校將繼續實行“聽推門課”制度，作爲提高教師課堂教學效率重要途徑之一。
（5）、開展系列教師教學基本功競賽活動。我校每學期開展一次教師教學基本功競賽活動，作爲檢閱教師教學基本功水平的重要手段之一，並從中發現問題，從而.取有效措施，促進教師教學基本功水平的提升，本年度開展了現場寫教案和出卷比賽。
五、完成校本培訓學分確定工作。
9月份已對全體教師的師德、教學論文發表、論文獲獎、教學技能競賽、課題研究、課堂實踐、專題研究、師徒結對方面進行學分覈定，全部教師都能按規定達到16學分以上。
六、繼續開展新、中老年教師的基本功訓練和升級，.體提高全體教師專業素質。
要求兩位剛從大學院校畢業的新教師針對考覈內容三字、三課、三項平時加強訓練和實踐，迎接兩年後的考覈。我校14位中老年教師，上年度4位教師通過基本功升級考覈，本年度又有3位教師通過了基本功升級考覈。
七、加快青年教師的培養，繼續實施“名師工程”。
一年來，我們結合“教師素質年”活動，繼續推行“名師工程”。爲使新教師儘快成長，選拔兩位學科帶頭人與兩位新教師進行師徒結對，進行師徒結對儀式，師徒簽訂結對協議，經過一年的師徒結對，兩位新教師已經具備一定的教育教學能力。另外，學校精心選拔了一批勤於學習、善於反思、勇於實踐、素質良好的中青年教師給予重點培養，在外出學習、聽課、參加各種優質課大賽等方面爲他們創造條件，提供學習成長的平臺，一年來，有2位教師參加浙江省領雁工程脫產培訓、1位教師參加溫州市國小數學骨幹研修班學習、4位教師參加瑞安市學科中心組活動、1位教師參加瑞安市農村國小研修班學習，派出聽課的教師達到100多人次。
教師的活動總結 篇6一、活動目的。
值此“三八”國際婦女節來臨之際，爲表彰學校全體女教師在工作中取得的優異成績，充分發揮“半邊天”的作用；同時，也爲了豐富教師的精神生活和業餘生活，以便更有利於教師提高工作效率，增強團隊意識，學校將組織女教師度過一個充滿激情、愉快、有意義的節日——開展“慶”三八“有獎趣味活動”。
二、活動時間、對象及形式。
1、活動時間：20xx年xx月xx日上午。
2、活動對象：學校全體女教師。
三、活動內容。
（一）學校領導組織女教師學習國家計劃生育新放開的二胎政策，以便適應新形式，新要求。
20xx年xx月xx日，全面二孩將於20xx年xx月xx日起正式實施。這就意味着，20xx年元旦以後出生的二孩，都是合法的。按修正案中規定，生育一孩或兩孩的夫妻均可獲得延長生育假的獎勵。
20xx年xx月xx日，草案中明確，全國統一實施全面兩孩政策，提倡一對夫妻生育兩個子女。草案提出，本修正案自20xx年xx月xx日起施行，也就意味着全面兩孩元旦施行
（二）個人競賽。
1、跳繩比賽。
（1）遊戲規則：每位參賽女教師的跳繩時間爲1分鐘，跳繩過程中可以停頓，以一分鐘結束時的總次數爲個人的最後成績，跳繩總次數最多的前三名參賽女教師按名次獲得相應獎品。
（2）活動道具：短繩、秒錶。
（3）活動地點：學校操場。
2、瞎擊鼓。
（1）遊戲規則：鼓與參賽女教師距離10米，參賽教師拿着鼓錘蒙上眼睛後，原地轉3圈，然後走出去擊鼓（一旁觀看的教師可對蒙面教師進行語言提示或者語言搗亂），3分鐘之內擊到鼓的教師可獲得精美禮品一份。（注：手先碰到鼓或桌子再敲鼓則算違例）
（2）活動道具：桌子、大鼓、擊鼓棒、眼罩。
（3）活動地點：學校操場。
（三）團體競賽。
分組：學校9名女教師通過抽籤分爲3人一組，共3組進行比賽。
1、3人4足。
（1）遊戲規則：三個人一組，將相鄰的兩條腿捆綁在一起，綁繩的位置不能高於膝蓋部分，也不能低於腳裸，在遊戲過程中如果繩子脫落，就要停留在那裏把繩子綁好才能再出發，比賽從起點處開始出發，至對面標誌處折回，返至起點處，以完成時間長短進行排名，時間最短的一組共三名教師可獲得相應的獎品。
（2）活動道具：繩子、秒錶。
（3）活動地點：學校操場。
2、心有靈犀。
（1）遊戲規則：幻燈片出示成語，每一組派一名教師通過肢體表演的形式（不能說話）表達出該成語，讓背對幻燈片的兩名教師來猜，在五分鐘內猜對成語最多的那組獲勝，可獲得相應獎品。
（2）活動道具：成語、幻燈片、秒錶。
（3）活動地點：多媒體教室。
三、活動經驗。
1、領導重視。
慶三八活動得到了學校黨總支、行政的大力支持，下撥專項經費，在活動開展期間，黨政領導親臨活動現場指導。
2、籌劃嚴密。
學校工會積極策劃，精心安排，周密部署，及時召開專門會議發動宣傳，各項活動專人專抓，有詳細的活動方案、組織有力，措施到位，成效明顯
至此，本次“慶‘三八’有獎趣味活動”全部結束，活動結束後，全體女教師聚餐，分享活動感受。
教師的活動總結 篇7在教師幹部作風雙整學習活動中，我學習了學校作風整頓文件精神，學習了《教師法》《義務學生。對待學生要有耐心，問題學生要給他(她)機會，用發展的眼光看人，學生的自信心，精心營造育人的一片藍天。“教師，用愛點亮學生心頭的明燈，開啓沉重的心扉，責無旁貸，任重道遠。”“愛就教育，這就要求教師有的知識和學問，更有堪爲人師的人格和品德，有着對學生的無私奉獻的愛。”
“教師在教會學生做人和學會知識的，還要讓學生知道先相信你，然後別人纔會相信你。”教師，日常工作要政治理論學習及學習，工作，以過硬的本領來好交辦的日常工作，並且要更新教育工作理念，工作要勤動腦，多，力求工作上創新，有新。
在教育教學工作中，以人爲本的教育發展觀，學習、勇於創新的教育實踐觀，關注細節、追求的教育價值觀，教育任務、工作。到工作中幹好每一天的工作，上好每一節課。關注每學生的健康成長，讓孩子發展。的師德形象，對學生“曉之以理、動之以情、以理樹人”，用心育人。教師的思想品行將是教師最的人格力量的體現。育人單憑熱情和幹勁是的，還需要以德立身、以身立教。一名教師，就要有默默的奉獻精神，甘爲人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。
大家：“一粒種子，要春天的播種，夏天的澆灌，秋天的收割，還有好多工序才能變成碗中香噴噴的米飯。教育學生一樣，只是播下了，不再澆水，不去收割，那麼永遠都不會有收穫。”“讓一起爲年輕的生命多注入激情，多體驗，多賦予憧憬，努力追求教育之於生命的最高境界--帶着對生命的了知、洞察和至愛，帶着人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去和喚醒生命的潛能，潛移默化，潤物無聲，讓教育淋漓地展示人性的魅力和對生命的至愛。”
