本次在商城實驗聽課學習，感覺受益匪淺。兩位王老師的課堂，原汁原味，非常實實在在，不論是從教材的挖掘及整合、教學目標具體問題的設計，還是教學流程的環節及結構，都充分體現了較好的示範作用。兩節課課堂真可謂是精彩紛呈，科學實踐新課標學習理念和要求。
通過此次教研學習，我們深切感受到，作爲地理教師在工作中應當潛心研究，要做研究型的地理教師。要認真研究課程標準、研究教材，合理進行整合、選擇合適的教學策略、注重研究學生、貫徹落實新課程理念以及正確認識一節好課的標準是什麼！以下談幾點體會及思考：
首先，在平時的教學工作中，要做到深入研究地理課程標準。做到認真解讀課程標準，制定出明確具體的學習目標。組織課堂實踐活動。特別是要落實基礎知識和基本技能，注重過程與方法、情感態度與價值觀目標的優化設置。三維目標的制定要正確對新課程標準進行深入細緻解讀，要把課程標準的要求轉化爲課堂教學的具體目標和要求。並在課堂學習中落實設計目標，達成課標要求。
同時，作爲地理教師，變教材爲學材。要不斷提高對教材的把握和駕馭能力，合理進行教材的整合和取捨。我們認爲，地理教師應當羣策羣力，返回集體優勢，共同研討教材，提出各自的建議在進行方案實際和執行。整個過程要突出備課組集體備課的作用。要虛心學習，不斷總結和提高教材的學習和理解能力。
其次，地理教師的備課和上課，以及教學模式的合理選擇。變課堂爲學堂。創設自主高效愉悅的地理課堂。教師不僅要發揚傳統優秀的方法激發學習動力，如地理板圖、板畫，還要創造性的'教學情境設計。教師少講，不羅嗦。把課堂還給學生，把時間官給學生。注重在自學-展示中生成性問題的思路點撥和能力提升。備課要注重備知識點、教學設計。注重地理知識的內在聯繫和知識的系統構建。創設學生展示自我的情境和機會。合理調控學生的展示過程。及時落實課堂目標，進行適當的鞏固和檢測。合理使用手頭的學習同步和地圖等資料。選擇合適的教學手段。落實我校快樂學習，健康成長育人目標，落實構建自主高效愉悅課堂模式。
再者，加強對學情的瞭解，及時把握調整學習。同時要學習吸收先進的教育理念，科學指導教育教學行爲。真正做到上好每一節課。
把時間還給學生。學生是學習的主人，教師要組織學生合理安排學習時間。課堂上教師少講，不羅嗦。有效進行課堂調控。構建自主的、高效的地理課堂。
要突出學生的主體地位，促進每一個學生全面健康發展。組織學生小組合作，展示，交流。提升學生學習積極性。提高教學效率。發揮集體的智慧和創造性。
總之，新形勢下，地理教師要不斷加強理論和專業修養，不斷提高自身素質，爭取做學生喜歡，學校放心，社會滿意的快樂的教師。
