總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的秋天活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
秋天活動總結1
學生是學習活動的主人，是學習活動的積極探索者和反思者。他們作爲一種活生生的力量，總是帶着自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參與課堂，併成爲課堂教學中不可分割的一部分，從而使課堂教學呈現出豐富性、多變性和複雜性。因此，教師在設計學習活動時，應充分研究學生身心發展和學習語文的特點，瞭解他們的個體差異及喜好的學習形式，關注他們的生活及現有的語文發展水平。我在執教人教版《秋天的圖畫》這篇課文時，爲了讓學生在對語言文字的品味中感受到秋天的美麗和碩果累累，設計了兩個說話訓練活動：
活動一：
學習課文時我先讓學生自主地在書上勾畫自己喜歡的詞句，指名當小老師有感情地領全班學生讀，並向同學介紹自己爲什麼喜歡這些詞句。
生１：“老師，我最喜歡‘山野’這個詞，‘山’就指大山，‘野’指田野。說明它不僅寫了大山上的景物，還寫了田野裏的景色。”
我對他豎起了大拇指，誇道：“你觀察得真仔細，也很會理解詞語，真是個會學習的孩子。”
生２：“我最喜歡‘稻海翻起金色的波浪’這一句，因爲‘稻海’這個詞告訴了我們稻子很多，被風一吹就像大海里的波浪一樣，只不過它是金色的，和海浪不同。”
“那稻子多又告訴我們什麼呢？”我接着啓發道。
生２：“我知道，我知道！告訴我們農民伯伯豐收了，他們很高興，就覺得秋天更美了！”
“說得真棒！你把農民伯伯的心聲都說出來了！你現在就是農民伯伯，你應該怎樣讀這句話呀？”
得到老師的表揚，兩個孩子很自豪，也勾起了其他孩子發言的慾望，課堂氣氛頓時活躍起來。由於朗讀的內容是學生自己定的，他們讀起來感情充沛，對課文的理解也就水到渠成了。
活動二：
出示句子：
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
先指名讀，再問：“你們喜歡這個句子嗎？”
生：喜歡！
師：你們爲什麼喜歡它呢？
生１：這個句子把梨樹上的.梨說成是小燈籠，把蘋果說成是小朋友紅紅的臉蛋。
生２：它還把稻田裏的稻子被風一吹的樣子說成是金色的波浪，還把高粱頭上紅色的部分說成是燃燒的火把。
師：（出示圖）你們看，書上說的像嗎？
生：（看圖）真像！
師：那你們再觀察觀察，這些果實還像什麼？你能用書上的句子說說嗎？
生１：我說，我說，我覺得“梨樹掛起金黃的鈴鐺”更可愛些。
生２：梨樹掛起了響叮噹的風鈴。
生３：我覺得是“梨樹掛着滿身的小燈泡。”
師：你們的想象力可真豐富！還能說說別的果子像什麼嗎？
生４：我覺得蘋果像個害羞的小姑娘羞紅了臉。
師：你這個害羞的小姑娘今天可真勇敢！
生５：高粱舉着一顆棒棒糖。
師：哈哈，我都忍不住想咬一口啦！
生６：稻子像金色的地毯。
師：這可是一塊凝聚了農民伯伯辛勤汗水的十分珍貴的“地毯”啊！現在我們再來讀一讀這句話，可以帶上你自己不同的體會去讀。
課堂教學不是簡單的知識學習的過程，它是師生共同成長的生命歷程，再現的是師生“原汁原味”的生活情景。閱讀教學有很強的實踐性和應用性，如果我們在閱讀教學中能創設以學生親身參與、主動實踐爲重要特徵的學習活動，學生在活動中就能享有更充分的思維和行爲的自由，更生動、直接的體驗，更多的發現和創造的樂趣。
秋天活動總結2
第七週週六（10月20日）早上9：10，我們xx讀書社的所有社員和指導老師在梅林一村進行了本學期的第一次戶外遠足活動“尋找秋天的足跡”,組織本次活動的目的主要是爲了讓社員們親近大自然、享受遠足的快樂而開展的，同時也是爲了讓社員之間的溝通交流的機會更多，增進大家的感情。本次活動，主要由副社長我主持。現由我對本次會議做以下總結：
一、活動前的準備工作：
本次活動經過社長和指導老師的商定才確認這次活動，目的是增進社員之間的感情，讓大家一起出去遊玩，製造些共同的回憶，本次活動因爲我之前沒有做過此類方案，在社長的協助下，完成了活動方案，在制定方案過程中，不斷修改，最終完成了本次活動的方案。
本次活動由鍾xx總負責，黃xx協助，把所有的社員按照系部分爲了三部分，分別由陳xx（電氣+印刷）、吳xx+鄭xx（生物、光機電）周xx+王小坤（汽車）負責，社長製造了點名表，讓活動前的'準備工作完畢。
週四由陳xx副社長爲大家主持遠足總結活動，分享照片。
二、活動的進行情況
本次活動主要分爲兩部分，一是上週六（10月20日）的遠足活動、二是週四（10月25日）的總結活動。
上週六的遠足活動進行情況主要如下：各組長在週五晚上確認好每個人是否請假，從哪裏出發，進行詳細備註，然後向鍾xx報告各組的情況，本次活動應到人數加上朱老師以及其女兒，還有三個非讀書社成員總共45人，實到人數31人，實習4人，自考2人，技能培訓1人，考工2人，請假1人，4人缺席。一共點名4次。
週六遠足活動按照活動安排，在梅林一村家樂福KFC門口進行集合，在梅林水庫上點名，由於大部分人都是第一次去，所以在集合過程中延遲到9點15分纔出發開始本次遠足活動。我們在梅林水庫上進行了本學期社團的第一次合照，過程中，社員們之間都進行了一些相互溝通、交流。
我們選擇二線關這條路，從梅林走至西麗，在福田南山交界處進行第二次點名，並且讓社長、副社長、祕書、助理一一念出本社團所有社員的名字，促進大家的交流，在交界處各系學生進行了合照。第三次點名在快到終點的橋下進行，第四次在終點處（長源村）點名，路程有點長，經過大家努力，最後還是一個不差的達到終點。
週四總結活動由陳xx副社長進行，大部分社員都參加了本次活動，過程中陳xx副社長爲大家展示了我們遠足過程中所拍的照片，請讀書社每位社員說出了本次活動的感受和意見。最後由唐xx社長進行本次活動總結。
三、活動的不足和優點以及下一步的努力方向
本次活動強調“一個都不能少”爲原則，目的是想讓大家一起參加本次活動，因爲這種戶外活動一個學期就一兩次，每個人都是屬於讀書社的一個個體，少一個人讀書社就不完整了，但是最後還有隻去了一半人，總共請假人數10人，缺席人數4人，對於沒有參加遠足活動的同學，經社團內部商議決定。他們將不在屬於我們社團的社員，但仍可以參加本社團的活動。參加活動時必須每次都要參加，並寫周小結。然後，下學期再將你們納入我們社團中來進行處理。儘管如此，本次活動還是非常成功，給參加本次活動的同學留下了美好的回憶。
優點：各組長認真負責，在週五之前就統計好了參與活動人數以及去的方式，從學校出發的同學們都能服從安排，一個都沒遲到，非常守時，需要提出表揚，活動過程中大家都能保持歡聲笑語，互相幫助，各方面都做得非常好。
不足：本次活動缺席人數有點多，導致人數上有很大的落差，從家裏自己去的同學，沒有計算好路途過程中需要的時間，導致遲到現象，讓活動延遲了15分鐘開始。在遠足過程中，社員們都是與自己同班的同學前行，沒有達到各社員互相交流的目的，望以後能改正，讓讀書社成爲一個不分彼此的集體。
“尋找秋天的足跡”遠足活動圓滿結束，感謝社長和朱老師的幫助與支持，感謝各位社員的積極配合參與，感謝各組長的認真負責和協助。相信大家都收穫到一份屬於自己的快樂，都擁有了屬於自己的回憶，也相信下次活動我們會傳承有點，改正不足，讓讀書社社團戶外活動越辦越好。最後，再一次感謝大家，謝謝！
秋天活動總結3
秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節，圍繞"金色的秋天"這一主題，我們開展了豐富多彩的活動。在一個天氣晴朗的日子裏，我們大班的小朋友們集體去郊外秋遊，一路上孩子們十分興奮，個個都睜大了好奇的眼睛東邊瞧瞧，西邊看看，這個說小草黃了，那個說樹葉落了……走到田野邊時，幼兒更是嘰嘰喳喳說個不停，互相交流着田野裏的變化，並且一路上收集了許多落葉，有黃的，紅的，綠的。回班後我們將幼兒收集到的落葉拿出來一一展示，開了個"小落葉"展示會，孩子們通過自己的觀察得出了結論：原來葉子也有許多不同的形狀和顏色。
對落葉都有了更進一步的瞭解。在《美麗的秋天》活動中，我帶幼兒來到了戶外，觀察秋天的花草樹木的變化，在探索過程中，幼兒發現了一個小祕密：有些樹的樹葉一年四季都是綠的，可是有些樹的樹葉到了秋天就會變黃往下落，明年春天的時候再發芽。孩子們還找到了許多秋天的花有：一串紅、菊花、雞冠花等，並且通過繪畫《菊花》讓幼兒對秋天的花草樹木加深了了解和認識，在"種子"活動中，幼兒認識許多植物的種子，知道種子的各種用途，如花生可以煮着吃，可以炸着吃，還可以榨油……《種子藏在哪裏》活動中，幼兒通過觀察和講述，發現每種植物都有種子，它們的生長部位不一樣，有的長在果實裏，有的長在花心裏，有的`長在殼子裏，這些種子的顏色不一樣，形狀不一樣，大小不一樣，幼兒對種子十分感興趣，"種子"活動開展得很順利，家長們也很配合，主動爲孩子們提供了許多各種各樣的種子，孩子們也利用剩餘的種子製出一幅幅美麗的"種子鑲嵌畫"。
這樣一個豐富多彩的主題活動的開展，讓孩子和老師都覺得時間過得很快，現在這一主題已經結束了，小朋友們的熱情絲毫未減，還總是從家中帶來一些植物的種子和花，孩子們從玩中學到了許多的本領，這是老師最欣慰的事情。
秋天活動總結4
我們一二班這次舉辦的“我和秋天有個約會”親子秋遊活動的宗旨是讓孩子們近距離的接觸秋天、感受秋天、體驗秋天。
在活動中，孩子們充分發揮想象力，聚精會神地在畫紙上設計、拼接、粘貼，忙得不亦樂乎，豐富多彩的樹葉給幼兒提供了探索與表達的廣闊空間，搖曳飄落的樹葉在孩子們的眼中就是一方天地、一個世界。不一會兒，簡單的落葉變成了一隻只可愛的小青蛙，變成了翩翩起舞的少女，變成了漂亮的房子，變成了自由自在的小魚兒遊……一片片不同的樹葉在孩子們的手裏做成了一幅幅精美的樹葉粘貼作品, 孩子們用自己的創意譜寫了一曲難忘的秋之歌。
通過樹葉貼畫，既能接近自然生活又能激發孩子們的`創造性思維，培養他們的設計製作能力。而且還培養了孩子們的想象力和觀察力，鍛鍊了孩子們的動手操作能力，還引起了孩子們對各種各樣樹葉的關注，更進一步提高了孩子們的審美能力。
秋天活動總結5
《紅黃藍綠》的主題活動，“秋天的樹林”是主題中的一個美術活動。在活動前採取了幾個策略：
策略一：活動前的社會實踐活動—— “撿樹葉”，主要考慮到幼兒知識經驗的建構。和孩子在實踐中觀察了小樹林裏各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了秋天的美。爲活動的開展鋪墊了基礎，使幼兒有話可說。
策略二：重難點的前置——塗色技能。本週我們在美術區設置了“五彩的樹葉”，通過實物和範例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解——相近色的認識。通過幼兒的實踐活動——操作，幫助幼兒掌握了兩種顏色相接的方法。
一、目標與主題更和諧。
活動目標的制定可以更貼近主題內容。我的目標制定藉助藍本，沒有進行大的改變。如：原目標1、學習用圓形、三角形表現大、小不同的樹木，並嘗試用兩種相近色塗色。2、能較合理的佈置畫面，發展想象力。可以改成：
1、運用兩種相近顏色進行塗色，感受秋天的美。
2、能用大小、高矮不同的樹木合理佈置畫面。這樣制定目標與主題內容配合密切，也更加接近中班上學期幼兒的能力水平和藝術領域的目標。
二、導入活動更精彩。
在我們平時的美術活動中，很多采用PPT、圖片欣賞、情景導入、談話導入等方式激發幼兒的參與積極性。其實我們可以拓寬自己的思路，採取更多的形式。如：視頻的`形式，讓孩子觀察秋天的風景，發現秋天的色彩；用特寫的形式，欣賞不同形態的樹。即幫助幼兒發現秋天色彩的豐富性，感受秋天的美；發現樹的獨特性，又建構了幼兒的知識經驗，爲幼兒繪畫活動做準備。
三、精彩評價顯特色
活動的評價是提升幼兒經驗，在相互的學習中獲得提高。在評價活動中，我們會先請孩子們欣賞朋友的作品，然後說說自己喜歡的作品及理由。教師主要引導幼兒針對活動目標進行講述。我的提問是：“你喜歡哪幅畫？喜歡它的什麼？”，“哪棵樹最美？美在哪裏？”。這個活動可以設計三個不同緯度的問題。如：“樹漂亮嗎？有哪些顏色？”、“哪些樹最特別？”、“哪些樹林最美？”讓孩子有針對性的圍繞顏色、形狀、佈局三方面講述，幫助幼兒經驗的提煉和積累。
在今後的美術活動中我將嘗試不同的教學方法，吃透教材，活動設計更開放，讓孩子有更多的自我表現的機會；同時在範例的準備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強的孩子。讓美術活動“活”起來。
秋天活動總結6
爲了增進我們班同學之間的相互瞭解，加強同學們的情感交流，增強班級的凝聚力，使同學們更好地融入集體，樹立集體意識，也讓同學們在忙碌的學習中，出來放鬆一下，體味一下秋天的魅力。特此，我們11科教於上週舉辦了我們大學第一次主題爲“我與秋天有個約會的秋遊燒烤”活動。以下，我簡單地總結下該活動。
一、活動準備：
1、班委共同討論將方案制定出來，然後交至班主任審覈建議。
2、聯繫旅遊汽車運輸公司。
3、制定燒烤食物的採購方案，以實惠爲主。
4、羅列一些必備的.藥品及垃圾袋等必需品的清單。
二、活動流程：
1、交通方式：以集體形式包車從學校門口到江南大峽谷的燒烤場。
2、總負責人：xx、xx。
3、xx收活動費，記錄支出，並公開。
4、到達活動現場後，班長清點人數並發表關於注意安全的事項的講話。
5、一切活動以小組爲單位，由小組長帶領。
6、10：30在燒烤場集合，並以小組爲單位開始燒烤。
7、飯後休息，全班在13：00開始遊戲。
8、注意班委的作用，要帶領好大家參加活動，調節氣氛、製造氣氛，讓大家玩得開心。具體分工不寫明瞭。
9、16：00清場，然後坐車回校。
10、預先告知同學們帶隊老師的電話號碼，同學們在迷路時也能找到負責人。
11、生活委員提前查詢活動當日天氣情況，根據天氣情況隨時隊活動日期及行程進行合理調整。
三、活動優點：
1、同學們基本到場，也服從老師和組長的安排。
2、本次活動大部分同學有激情，表現的很活躍。
3、同學們玩遊戲的時候其樂融融，笑聲不斷，增進感情。
4、大家對吃的還是基本滿意，在燒烤過程中亦是趣事不斷。
四、活動不足：
1、我們需要更多的節目來增進我們同學之間的瞭解。
2、同學們需要更多的展示個性活動，以便增進相互的瞭解。
3、早上集合的時候，沒有強調時間，個別同學遲到。
4、沒有聯繫好汽車，讓同學等候多時。
5、食材沒有策劃好如何分配，到了目的地耽誤了部分時間。
五、活動結語：
通過此次活動，讓大家走進自然，更加放鬆自己，同時也增進了大家的相互瞭解，增強班級的凝聚力，也是這次活動最重要的成功點。但我們班委也有很多考慮不周的地方，我們會吸取經驗並總結，把活動越辦越出色！科教加油！
秋天活動總結7
隨着秋天的來臨，我們一年級預定計劃中的《找秋天》綜合實踐主題活動也正式展開了。在這次活動中，孩子們開始走出校門，在家長的帶領下，帶着對大自然的神祕和嚮往，投入到大自然的懷抱中，極力地尋找，盡情地感受，用眼看，用耳聽，表現十分活躍；他們把自己的收穫用稚嫩的筆畫下來，用夾帶着拼音的文字記下來，用一張張生動活潑的照片拍下來。通過實踐體驗，收穫不少，學生的觀察、調查能力得到了培養，同時初步培養了大膽探索和勇於實踐的精神；通過活動，學生對秋天有了一定的認識和了解，對大自然有了一種親切感，大自然成了他們的第二課堂。這次活動，對低年級學生在校外怎樣進行實踐體驗作了有益的探索，成爲一年級綜合實踐活動的新起點。
在生動有趣的活動中激發探求的興趣
活動在《美麗的秋天》圖片展示中拉開序幕。一張張美麗的秋天風景照一出來，學生一陣陣的驚訝，“多麼美麗的圖畫啊！”“啊，原來現在已經是秋天了！”孩子們的驚叫聲還未停，頭戴花環、身穿漂亮花裙的“秋姑娘”隨着《野菊花》的優美音樂翩翩起舞。孩子們再也無法抑制內心的興奮，紛紛鼓起掌來，教室裏頓時響起熱烈的掌聲，伴隨着的是嘖嘖的稱讚聲。教室裏瀰漫着濃濃的秋色，孩子們陶醉了。這時，我不失時機地提問：“同學們，秋姑姑已經來到了我們身邊，那麼，你是從哪些事物中感覺到的？”學生一個個迫不及待地發言。有的說，是看到菊花感覺到的；有的說，是看到樹葉黃了感覺到的。這時我提出:今天我們的任務是要從自己的身邊開始來找秋天。在散文朗誦《小公園的秋天》過後，我問學生：“我們可以從哪些地方去找秋天？”學生有的說公園，有的說花園，有的說校園，有的說山上，還有的說田野。我又問學生：“在公園裏，在校園裏，在山上，在田野裏，你可以通過哪些事物來找到秋天的足跡？”學生紛紛暢所欲言。我小結，我們可以通過田野裏的稻子、麥子、棉花，公園裏的花、草、樹木，校園裏的花壇、樹木、小朋友，天空中的大雁、燕子等來找到秋天的足跡。學生非常感興趣，好奇心被激發了，調查的慾望被調動起來。我又提問：“我們在找到秋天以後，怎樣把這些這些秋天的足跡記錄下來？”學生髮言，可以用畫把美麗的秋色畫下來；用攝象機、照片把湖光山色拍下來；用錄音把動聽的鳥叫聲錄下來；用文章把美麗的景色寫下來；用歌聲把美麗的秋色唱出來；做樹葉標本把秋色留下來。“除了以上說的，我們還可以通過哪些辦法來找到秋天？”學生說，還可以收集一些描繪秋天風光的圖畫，我啓發他們，除了圖畫，還可以收集郵票、火花、糖果紙及照片，甚至可以上網查尋有關資料。這時，學生個個躍躍欲試，急切地想投入到《找秋天》活動中去。學生在圖片展示、舞蹈激情、詩歌感染中激發了探求大自然的興趣，積極性被充分調動起來了，而且知道了怎樣去找秋天，這樣就爲第二階段的觀察活動打下了基礎。
在親身實踐探索中體驗秋天的美麗
這次活動是學生第一次走出校門，走向大自然去實踐體驗，充滿了新奇和困難，況且我們的綜合實踐活動還處於探索階段，對於這次活動能否成功，我們很是擔憂，他們畢竟只有一年級啊！爲了保證這次活動圓滿成功，我趁開家長會的時機，特地要求家長配合學校的工作，利用休息時間，一定要帶着孩子出去，到公園去逛逛，到山上去走走，到田野上去看看，讓孩子親自去體驗，去感受，去獲得對秋天的一份真實的感性認識。家長們都表示配合。我還要求學生一定要把自己所找到的秋天用自己喜歡的方式記下來。之後，我通過調查，瞭解到除了個別幾個學生因爲父母忙，沒有出去，只觀察了校園、自己家的院子，絕大多數學生都在家長的陪同下進行了觀察實踐，大部分學生觀察了青龍山、北安廣場、定海公園等，還有的學生還觀察了田野，收穫很大，學生通過找秋天，感受到了秋天的美麗，也知道了秋天是一個成熟的季節，對秋天有了一個實實在在的認識，活動基本上達到了預期的`效果。
在彙報總結中體驗快樂和成功
《找秋天》觀察活動結束，我就組織了一次彙報總結課。學生把自己的觀察收穫一一向同學們展示。不少學生把自己看到的秋天景色用稚嫩的筆畫了下來，他們紛紛上臺，向同學們介紹自己眼裏的秋天；也有不少學生用夾帶着拼音的文字記下了美麗的秋天，如竺立羣小朋友寫道：“秋天，桂花、菊花都開了，很美的色彩；秋天的風是那樣的芳香；太陽出來了，還是那麼的紅，那麼的亮，但是火辣辣的光焰已被秋風沖涼了；小道上的樹葉，從綠變黃、發紅，那是秋風塗的色……秋天的景色真美啊！”字裏行間，無不流露着對秋天的讚美之情，對大自然的無比熱愛之情；還有小朋友用照片拍下了草坪上的小草、山坡上的野花、公園裏的菊花。最有趣的是袁未緯小朋友，自己編了一段舞蹈來表現秋天的美景。雖然他們的文字還顯得那樣的稚嫩，他們的舞姿也談不上優美，但是，一段文字，一個舞姿，一朵野花，一片小草，分明流露着他們心中的喜悅，流露着他們對大自然的無比熱愛之情，流露着他們體驗到的成功的快樂。
通過這次活動，學生親身投入到大自然的懷抱中，用眼看，用耳聽，用心去感受大自然美妙的秋色，親歷了感受和體驗的過程，體驗到了探索的成功與快樂，這是課堂教學無法給予的。通過這次實踐體驗，培養了學生認真觀察、積極動腦的習慣，獨自開展調查的能力；培養了學生勤於動手、勇於探索、不怕困難、敢於實踐的精神，這些將對學生終身受益。
活動的總結和反思
這次《找秋天》綜合實踐活動，總的來說是成功的，這要歸功於：
一、啓動課前做了大量的準備工作，尤其是編排舞蹈和詩朗誦，吸引了學生，激發了學生新奇感，感受到了秋天的濃濃的氣氛；
二、家長的支持與配合是這次活動成功的保證，
像這樣大型的室外活動，很難集體組織，光靠教師個人的力量根本是不行的，家長的參與起到了重要的作用；
三、啓動課比較成功，學生的積極性調動起來了，也瞭解了找秋天的途徑和辦法，因此，活動過程中有記錄，而且內容豐富，形式多樣，學生參與活動的面也很廣，使整個活動基本上達到了預期的效果。
但這次活動自我感覺沒有達到最理想的效果，本來還可以做得更好：
一、個別學生的觀察僅停留在校園，沒有到大自然去尋找、體驗，因此總結匯報使也說不出個道道來；
二、啓動課時用來激發學生興趣的關於秋天的圖片，如果能做成幻燈片或課件顯示，效果肯定會更好；
三、學生對於觀察的記錄形式大多數表現爲繪畫和文字，照片、舞蹈形式的相對較少，其他富有創新意識的形式更少。以上不足之處有待於今後繼續努力。
秋天活動總結8
設計意圖： 孩子在秋天裏是快樂的，有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經過孩子們的一系列觀察、種植及製作，豐富了幼兒的生活經驗，從此激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。 此次活動是以秋主題的總結活動。利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的.豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。
活動目標：
1． 讓幼兒瞭解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。
2． 學習用剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創造的愉快情感。
3． 體驗與同伴合作活動的樂趣。
活動準備：
1． 設置秋葉、乾果拼貼區，水果拼盤區三個區域環境。
2． 各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙籤、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。
3． 遊戲前幼兒洗淨雙手，圍上圍裙。
活動過程：
（一） 創設氛圍，引起幼兒興趣。
1． 讓幼兒自由觀察三個區域的環境，並說一說、議一議。
2． 把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？爲什麼？ （讓幼兒結合生活進經驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現對秋天的認識。）
3． 教師總結：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因爲秋姑娘給我們送來了許多的禮物： 五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋的畫報，你們願意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？
（二） 幼兒進行活動，教師巡迴指導。
1． 由幼兒自由選擇區域，學會協商，選擇合作伙伴。 （讓幼兒自己來選擇遊戲材料和遊戲區域，有利於幼兒運用原有經驗按自己的想 法和方式來解問題，獲得有益的經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到遊戲中去。）
2． 教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，並進行合理想象。 （如：這片銀杏葉象什麼？可以把它拼成什麼圖案？）
（三） 展示自己的作品，分享成功的喜悅。 （幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣， 不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。最後，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。）
秋天活動總結9
秋風送爽，秋意正濃，正是小朋友外出秋遊的好時機。爲了讓小朋友能更生動、直觀的瞭解、認識秋天，豐富幼兒園生活，拓寬視野、親近大自然，體驗集體同遊的快樂。10月22日，**幼兒園組織中班級部秋遊活動“找秋天”。
活動前，家長爲幼兒準備了水杯。老師提前提問幼兒秋天有哪些變化，喚起幼兒已有經驗。另外還討論了秋遊的注意事項，提醒幼兒注意安全。
9點40分，從園裏準時出發。以“我跟老師比體能”爲由，激發幼兒徒步行走的熱情。在行走過程中，教師根據幼兒的情況，隨時調整行進的速度、休息的時間。還不時評價鼓勵幼兒徒步行走的表現，爲幼兒加油鼓勁。
到達山楂園後，孩子們稍事休息後，開始了遊戲活動。第一項、尋寶活動，撿拾農民伯伯遺落的山楂。第二項，秋天的顏色，尋找採摘適合做樹葉粘貼畫的.各種顏色的葉子。 遊戲過程中，孩子們非常積極投入，充分感受到大自然的廣闊與奇妙。然後孩子們席地而坐，一起分享自己在活動中找到了哪些寶貝，看到了秋天有什麼特徵，用一句話說一說秋天的樣子。
最後，合影留念，再次徒步返回幼兒園。
本次活動，收到孩子與家長的熱烈歡迎，快樂豐富的秋遊活動，讓孩子們迴歸自然，不僅是孩子們在幼兒園的生活更愉快、更充實、更豐富，而且豐富了孩子們的社會經驗。通過親身體驗，培養了幼兒熱愛大自然的情感，提高了孩子保護環境的意識，促進了孩子們全面健康的發展。
