1師徒帶教師傅小結
我和史運紅的“師徒結對”活動開展已有一個學期了。在這個學期內，我再次努力踐行着作爲師傅所應盡的各種責任與義務。儘管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的責任，但我還是能清醒地認識到我校爲青年教師所搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清楚自己作爲師傅，對於小史的在職培訓起着非常重要的引導、榜樣與示範作用。在這一學期的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啓迪。
一、從容應對平常工作
從小史身上我彷彿看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會冒出許多自以爲是的經驗，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認爲自己有足夠的經驗可以應付孩子、應付工作，開始享受自如的工作狀態的時候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產生新的無法解決的問題。當自己一個人默默地努力一段時間後，教育的熱情會因爲外在環境的冷淡而消退，褪儘教育激情與教學熱情的教師，其實後面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作倖福感”會產生衝擊，甚至會動搖她們的信心。
針對青年教師這個特點，我首先肯定她在執教過程中的沉穩優勢，主動施壓，着重讓她擺正心態，積極地應對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時也鼓勵她寫文章、總結執教過程中比較成功的經驗，整理成功教學案例，這對於她以後的寫文章、寫總結等奠定了積極的心理基矗
二、努力鑽研日常教學
工作的積極性是否高漲全在於工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促着我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學的精彩課堂”。小史經常主動要求我聽她課，爲了準備一節充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都可以看出，新教師在努力學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的、難忘的課，這纔是作爲一個教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準確，揚長避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多動腦，認真鑽研教材，自發積累經驗，漸次提升自己的執教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。
三、勇於挑戰薄弱環節
一個學期的“師徒結對”，它讓我意識到自身的諸多不足。“學然後知不足，教然後知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力縮國小科差距，減緩自己的教學盲點了。在提高徒弟業務水平的同時，我也逐日努力充實自己，勇於向自己的薄弱面進行自我挑戰，試圖日積月累的教學反思、總結提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學特色，然後才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時亦獲得自我發展與自我提升。
相信在以後的師徒結對活動中，我有更多的理論與實踐相結合的實戰經驗與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小史，說教的力度也會更強，指導的深度與廣度亦能得到進一步的深掘與拓寬。
2師徒帶教師傅小結
在這一學期裏，我在努力踐行着做爲師傅所應盡的責任。徐捷老師非常好學，在教學中肯鑽研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”爲止，這種鑽研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作爲一名新教師，她深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案及參考資料，關注教育網站，及時瞭解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學科教師請教教學中的問題。
徐老師是位聰穎、充滿睿智的老師，教學經驗不夠豐富的她，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快，已經能較好的掌握國小課堂教學的一些教學常規做法，在學校組織安排的青年教師彙報課時，徐老師態度積極，虛心請教，徵求意見，通過這些活動，使其得到了較好的鍛鍊。她的努力也換來了學生的愛戴，家長的肯定，贏得了衆多老師的好評。
徐老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見解。在平時，徐老師堅持“每課必備”的原則，按照教學計劃認真備好每一節課，不但備學生，而且備教材備教法，能夠根據教學內容結合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法。針對兩班的不同情況擬定不同的教學目標及方法，做到“有備而來”。課後能對自己的教學反思小結。課外注意收集素材及知識要點。我與徐老師之間經常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，爲了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對於她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。
同時也徵求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我作爲師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，
我也收益匪淺，使我在教育教學中更加遊刃有餘。
師徒結對的活動讓我自身也進步不少，在這一年裏，我基本做到帶着精心的設計走進課堂。因爲徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是爲去聽徐秀敏老師的課能說出更多有針對性的意見。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被她拿下的可能，我們的成績經常只相差零點幾分，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。
師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然後知不足，教然後知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。
3師徒帶教師傅小結
師徒結對活動開展差不多一年了。在大半年裏，我在努力踐行着做爲師傅所應盡的責任。儘管心中有幾許壓力，但還是感謝學校爲我們青年教師所搭建的這個平臺。經過了一個學期的的學習與交流，林老師在教學和班主任工作方面都有了較大的成長。說是帶徒弟，其實我們之間是互相學習的，互相幫助的。年輕的師徒之間有很多可以相交流，達成共識的東西，總感覺在一起能夠互相促進。
在這半個學期中，林老師已經熟悉了班主任常規的工作，在做個別學生工作的教育方面也成熟了許多，我們在一起經常爲管理班中個別生互相探討，因爲學生在我們面前的不同表現，有時會造成意見不一，林老師總能從個性中挖掘學生特點，如帶着賞識的眼光看待“問題生”，與較有個性的學生做完思想工作，又和我及時溝通，碰到難題總是抱着尋求解決的心態，細心求教。有了困惑不害怕，從自己的經歷中尋找解決問題的契機，這也許也是80後教師的風采吧。
他態度認真，工作嚴謹，這一點很令我們賞識。每天上課都能認真備課，遇到問題總是與我溝通，我們一起商討，有時她還會提出許多意見，值得我學習。接到研討課的任務時，第一時間來與我商討，選取適合的課文，並及時查找相關的資料。提出不理解或把握不好的地方，和我共同研究突破的方向。認真寫好教案第一時間徵求我的意見，並根據我提出的意見再次修改教案，再進行科組集備。
隨着時間的推移，對林老師來說，因爲努力所以成長的速度較快，已完全進入到教師的角色；對我來說，年輕人新的有活力的思想感染着我，促使我在工作中不斷進步。雖是師傅，但在傳幫帶的過程中更多的是合作，是一種互補的作用。
4師徒帶教師傅小結
時光飛逝，一年的帶教很快就要告一段落，在這一年的帶教過程中，作爲指導教師的我在自身的專業素養上也有了不小的提升，作爲今年新加入的指導教師隊伍，我也是在不斷的學習與磨合中儘可能的將自己作爲師傅的本職工作做好，在自己收貨的同時，使三位新教師在職初教學生涯中積累相關的經驗，爲今後自己的獨立帶班奠定良好的基礎。以下就本學期的帶教工作進行如下小結：
一、不斷武裝思想，以專業促進步
對於新教師們而言，需要一杆標尺來衡量自己的`所作所爲是否合適，特別是在對待孩子的一日活動常規上，國家教育部頒佈的《幼兒課程指南》無疑是最好的指引她們的明燈，然而，由於缺乏經驗，她們往往只瞭解指南中針對各年齡段幼兒特點的表面，往往容易忽視其內在價值，於是，在這學期，我們繼續通過下午的研討時間共同就指南中的精神加以再學習，作爲指導教師的我，會將指南中具體落實於小班的點結合自己的實際教學經驗，以生動的例子幫助她們進行相應的拓展，使她們不僅知其然，更多的能知其所以然。
另外，對於專業書籍的學習也是這學期我幫助她們武裝思想的重點。由於她們都是90後，難免也有些嬌生慣養，當然90後這一代也是聰明的一代，她們需要的是正確的引領，是思想上的不斷進步。我一直堅信，一個人良好的品行與作爲離不開大量有益書籍的薰陶，於是，我更多推薦給她們的是如何熱愛、讀懂孩子的書籍，相信有了一顆愛孩子的心，其他任何的困難都不會在話下，於是，我鼓勵她們讀《孩子，把你的手給我》、《愛和自由》、《別以爲你懂孩子的心》------等一系列書籍，相信書中生動的案例能給到他們正確的熱愛孩子的一些方法與策略，能有助於她們調整好心態，面對羣體中的孩子，特別是對於一些比較特殊的小衆羣體。
二、加強實際演練，以經驗促能力
上學期，新教師們基本以觀摩加帶一個環節爲主，更多的是通過觀摩指導教師在帶班過程中運用的策略，而後加以模仿，運用到自己所帶的個別環節中。本學期起，則更多給了她們實際演練的機會，基本由帶一個、兩個環節過渡到獨立帶半日活動。一開始，新教師們表現出了不適應，首先反應出的就是作息時間上的把控問題，她們的通病是基本每一環節都要超時，特別是在講評和上課環節，於是請她們相互之前先在每次活動前進行試講，要求是所講內容不超過十五分鐘（還有五分鐘預留給孩子），在試講的過程中根據時間長短進行相應的調整，把與教學目標關聯不大的內容進行刪減。漸漸的，這一時間掌握的問題基本得以解決，她們基本能按照幼兒園正常的作息引導孩子們進行活動了。
在逐漸展開的帶教活動中，我發現，每次下午反饋上午帶班過程中的問題總會有些滯後，新教師們不能及時的予以正確方法的再現。於是，我開始嘗試在她們的帶班過程中直接給予明示，一開始也有些擔心是否會打亂她們的思路，但是，實踐之後，我發現，這樣的效果要比事後的討論要來的更爲適宜，通過及時提醒，一方面促進了她們思維的高度集中，另一方面，她們的膽怯情緒有很大的提高，或許，這樣的形式於她們而言，就是在進行一次次的頭腦風暴，痛並快樂着，最終定會收益良多。
三、注重答疑解惑，以方法促行動
本學期，我繼續沿用了上學期的答疑解惑法。對於新教師而言，需要不斷的加以思考，對自己的一日帶班予以反思，當然，過程中會有很多的困惑，是自己一人所無法解決的。我想，這個時候，指導教師的作用就相當明顯了。從新教師們跟着我的第一天起，我就請她們準備好了答疑解惑本，請她們將帶班過程中的任何困難、困惑都記錄下來，這樣一來，一年下來，她們的答疑解惑本上已經積累了上百條的困惑，當然，也包含了隨之相對應的答案與方法，這主要來自於下午的討論時段，就困惑困難在小組中討論後得出的方法以及指導教師經驗的傳授。當然，經驗與方法也要看是否合適，在再進行的過程中，如若發現效果平平，可以根據實際情況的記錄，予以其他方法的進一步跟進，在不斷的方法推進中，必將有最爲合適的解決方法。一年下來，新教師們均感觸良多，她們均表示，記錄的過程也是見證她們成長的過程，方法的積累對於她們獨立帶班有着相當大的推動作用。
再有，我的一些帶班經驗，諸如：如何接待家長、如何面對小衆調皮羣體等，也會請她們照搬着回自己班進行嘗試，以此來比較哪種帶班方式更能爲孩子們所接受。多次的嘗試之後，新教師嚐到了甜頭，以往孩子們興奮起來她們只會扯着嗓子讓他們安靜，現在她們會借鑑指導教師的方法，輕聲細語的表揚有本領的孩子，讓吵鬧的環境安靜下來；孩子之間起爭執不再是急着做老孃舅，給孩子們一些自我解決的空間，只在過程中予以關注並給予適當的點撥------。最讓我記憶猶新的是新老師們的對話：原來，做教師不一定要扯着喉嚨的，方法很重要，做老師也可以很溫柔！
一年的帶教即將結束，作爲指導老師，在指導新教師們不斷成長、成熟的同時，其實，也是對自己多年的執教生涯有一個很好的小結，使衆多看似不經意的方法予以歸納，形成一定的經驗集，對自己、對新教師而言均有着不小的促進作用。相信經驗的積累對於接下來的新一輪帶教工作也會形成事半功倍的良好效果的！
5師徒帶教師傅小結
隨着教師隊伍的壯大，20XX學年的5月至8月，我園開展了師徒結對的活動，而我有幸成爲了一名師傅，在這幾個月的時間裏，我努力踐行着一個師傅的職責。儘管心中有幾許壓力，但我仍感謝幼兒園爲我們搭建的平臺，因爲在這個過程中，我也學到了不少的東西。
應該說，我很幸運，我的徒弟柴燕飛是一個非常聰明，上進心強，也很能吃苦的教師，從她的身上我彷彿看到了剛參加工作的自己。這個時期的教學就像人生的孩童時期，每天都會遇到數不清的困惑，都渴望被一一解答。但當時我們沒有這個條件，都是自己依靠有限的資源一路摸索過來的，確實很不容易，也走了一些彎路。但我園的青年教師是幸運的，因爲她們擁有一個幼兒園爲她們創設的平臺。從結對那天開始，我就告訴自己我要竭盡所能去幫助她。
柴燕飛老師很好學，每次上課之前，都會把教案拿過來和我一起商討，商討該如何更有效地開展活動。我們經常在一起相互聽課，交流想法，每聽完一次課我們都會在一起討論，討論哪些地方上得還可以，哪些地方還需要改進。每個月的教養筆記，柴燕飛老師寫好後，也會拿給我看，我會提醒她，在撰寫時要多學會運用幼兒教育學的相關理論去解釋教育現象，以提高教養筆記的內涵和深度。
師徒結對的活動，讓我自身也進步了不少，在這幾個月的時間裏，儘管沒有每一節課前都寫下詳盡的教案，但基本做到帶着精心的設計走進課堂。因爲徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是爲了去聽柴燕飛老師的課能說出更多的意見。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被超越的可能，所以我不敢怠慢，需要一刻不停的去努力拼搏。
師徒結對也讓我意識到自身的不足，因此在結對的過程中，我更應注重提高自己的業務素質。青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作爲師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今後我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今後的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。
