一、 認準工作定位，履行工作職能
教研員作爲教學研究的課程“研究者”、課程標準“指導者”、課標進行評價的“實踐者”、教學與評價一致性的“推進者”、促進教師專業化發展的“引領者”，實現自身專業化發展是教育發展新形勢的需要，更是實現教研員自身成長與發展的必須。優秀教研員應該具有專家的理論水平、教師的一線經驗、領導的管理才能和崇高的.人格魅力。通過本次學習更讓我明確自己工作原則、內容、策略、教研活動的內容與模式等內容，讓我從思想上重新認識教研工作的崗位職責。因此，這更需要我加倍的努力工作，才能勝任社會與教師們的期望。
二、認真學習專業知識，完善自己的知識結構
首先，在本次遠程研修學習上我嚴格要求自己，刻苦努力、積極向上，百般珍惜這次遠程研修的學習機會，通過多聽專家講座、認真做作業、多寫評論、寫感悟，認真完成本次遠程研修學習活動。一是認真聆聽專家講座，拓寬了知識面，開闊了視野，增長了見識;二是通過做專題作業，互相評論交流互動，掌握了有效的學習方法、提高了自己分析、解決問題及辯論等能力。
其次，我虛心向身邊的同事請教。同事們都來自不同學校、不同教研學科，爲彼此間相互學習，借鑑、交流提供了平臺與資源。研修學習，使我提高了自己的綜合能力，完善自己的知識結構。
三、 努力幫助教師專進行業發展
結合此次遠程研修學習的理論知識，我會用言行都影響着教師，積極公正地對待每一位教師，熱心幫助，成爲老師們的知心朋友，努力做到有求必應，同時要善於發現典型，精心培養，樂做伯樂，甘爲人梯，無私奉獻，幫助教師不斷髮展。
作爲新時期的教研員，要想不負時代使命，惟有“與時俱進”，不能停留在原有的工作思路上，要創造性地開展活動，要創新立異有實效，繼續體現出教研員在課程改革中的價值。只有懂理論、會研究、善反思、勇進取的教研員才能更好地發揮研究、指導、服務的功能。我也是力求向此方向努力，努力提高教研工作的實效性，在成就教師的同時，實現自身的專業成長，成爲一線教師和教育行政部門都滿意的教研員。
