下學期語文期末總結

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起來學習寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編整理的下學期語文期末總結，希望對大家有所幫助。

轉眼一學期就要結束了，作爲一名一年級語文教師，這一學期過得很忙碌、很辛苦，但也很充實、很快樂，時光如水，一眨眼的功夫，一個學期的教育教學工作已經接近尾聲了，現將本學期具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、塗、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課後練習和語文園地中，大量採用我會讀我會寫我會說我會畫等形式，激發學生的學習興趣，培植識字的信心。教學中，我們從教材實際出發，依據兒童年齡特徵，精心設計教法，激發兒童的識字興趣，教給識字方法。

二、利用新舊知識聯繫法進行隨機識字。

我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，採取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

三、在閱讀教學中指導學生多階段反覆識字。

本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，教師的指導非常重要。我在閱讀教學的各個環節，注意激發識字興趣，讓生字多次復現，在復現中鞏固識字。

四、重視並抓好課外閱讀

1、做好準備爲進一步提高自身的認識，上網查找資料深入感知讀書的重要性；學習他人指導學生讀書的方法。

2、加強與家長溝通，爭取在讀書的問題上達成共識，進而得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續家長做得尤爲突出。

3、讓學生明白讀書的重要性。

4、給孩子精心選擇讀物並統一購置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。

5、多種方法激發和培養學生的閱讀興趣。

6、保證孩子的`閱讀時間———早晨、中午，專時專用、

7、將讀書納入作業中，逐漸讓學生在家養成讀書的習慣。

8、加強總結、評比，達到或激勵或鞭策學生的目的。

9、建立班級小書庫。每名學生捐贈了一本書，學生可以隨時借閱。我們也定期與其他三個班，交換閱讀。

五、利用語文課堂抓好學生的朗讀

1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急於求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重複，不唱讀，不讀破句子。進一步做到———讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2、教師做好範讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向。

3、抓住典型課文，逐句指導學生。

4、舉行朗讀比賽，激發學生朗讀興趣。

5、做好差生輔導。

六、紮實地抓好背誦

背誦能幫助國小生積累語文基礎、豐富知識，俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神，熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，可見，背誦是學生語文能力、提高語文教學質量的有效途徑。

七、重視寫字教學，打好寫字基本功。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生以養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，並積累了那麼多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力！

識字方法，年級語文，漢字，教學，創新。

一、試卷情況綜述：

本次期會考試由本部命題，整份試卷按照大學聯考試卷的模式出題，所有試題均來自近年的大學聯考試題以及今年廣東各地的模擬試題，試題難度大大增加。試卷內容與近段以來課堂學習內容的聯繫不是十分緊密，縱觀全卷直接考察課內知識的只有默寫的6分（且分佈範圍及廣，涵蓋高中階段所有要求背誦的內容），對學生的知識綜合運用能力要求很高。可以稱得上是一次大學聯考的模擬考，學生成績較差也是意料之中的事情。

二、學生存在的問題：

1、語文基礎知識太弱，平時不注重積累，缺乏學習的恆心。27的基礎知識選擇題，全級平均只有不到11分。而這些對於拼音、字詞、成語、病句的知識靠的就是平時的積累，有些平時早讀材料中的出現過，練習中遇到過的知識點還是未能及時鞏固。

2、閱讀能力太差，看不懂文章，審題不明，對主觀題的答案組織能力不強。

3、聽課效率低，只會死學死用，不會靈活運用。

4、課外閱讀面太窄，很大一部分學生都沒有課外閱讀的習慣，單憑每週的幾節語文課就想提高能力，這是十分有限的。沒有一定的語感培養，沒有一定數量的閱讀量的積累，能力提高談何容易。

5、寫作素材及其陳舊，幾個事例炒來炒去，學生肚子裏沒“油水”。

三、應對策略：

1、強化學生樹立大語文的學習觀念，儘快糾正不良學習習慣。

2、加強語文學習任務的落實與監督，每一項作業要求要落到實處。

3、強化學生的習題訓練，加強學生的答題能力，提高答題的嚴謹性。

4、加強學生作文的結構和材料分析的指導。

如果說一所學校是建築設計師筆下的一幢高樓，我覺得語文組全體教師就是那堅不可摧的基石。兼任一個班的班主任，大掃除跟孩子們一起衝在最前面，堅持到最後：中隊文化建設，每次大型活動，展示的是他們一幅幅作品；其實，從這些方面也側面反映出了我們語文組工作特點，那就是我們組是實幹的一組，是智慧的一組，是求實的一組，因此，今天就這個分析總結的機會，我想對我們語文組的全體老師說一句：你們辛苦了，你們是最可親、最可愛的人。

　　首先，我想從三個方面來總結一下本學期語文組所取得的一些成績：

一、紮實做好本職工作

語文組教師不論年紀，都有一股不服輸的精神。老教師紮根於學生的基礎，循循善誘；年輕教師虛心向有經驗的教師學習，爭取上好每堂課，走好自己專業成長路上的每一步。因此，每次檢查教案，檢查作業時，我確實看到了每位教師的付出，每位教師不同的工作側重面。

二、教研之風求實

每學期的教研課，語文組任務最重。因爲語文課要對教材二度創作，語文教學的處延它等同於生活的外延，因此，語文課難上。越是難做的事，如果做好了，它就經得起咀嚼，用長沙話來說那就韻味了。欣賞一堂語文課不亞於聽一曲交響樂，不亞於讀一篇跌宕起伏的小說，這就要求語文教師要深鑽教材。這學期，我們語文組以幾個年輕教師的教研課爲契機，以新課題“內化知識策略研究”爲切入口，每個教師都認真聽課，評課時各抒已見，各自有自己的思考、見地，實而不華，他們對教材的理解，對課堂的教法都非常講究一個“實”字那就是對學生是否有實效，引導年輕教師走務實之路。

三、組織學生參加徵文比賽，取得較好成績。

本學期語文組組織學生參加迎香港迴歸xx週年徵文比賽，老師們考慮問題、指導學生的細緻程度給我留下了深刻印象，正因爲我們準備充分，這次取得了較好成績，參賽選手24人全部獲獎，金獎、銀獎共4人。其次，我想結合各位老師的期末小結對試卷進行一下分析，這只是我個人一些比較膚淺的認識，肯定有不恰當或不準確的地方，請老師們批評指正：

一、拼音不過關

我感覺這也可能愛方言環境的影響比較大，有部分孩子做拼音題就像摸石子過河一樣邊猜帶混。拼音難點平翹舌音區分、前後鼻韻母區分在以後的教學中還要注意。

二、形近字、同音字容易混淆，錯別字比較嚴重。

這個問題從低年級到高年級都存在，我自己也有這個體會，部分學生有一種不好的學習習慣，他要寫哪個字好像瞎貓捉死耗子似的，逮住誰就是誰，他不想這是什麼意思，對不對。如：有學生竟然寫“裏好”，因此，我認爲出現這類問題，首先，還是得引導學生在學習過程中養成良好的思考習慣，學習過程不能只是簡單的灌輸和接受。其次，就是在生字教學中是否還可以滲透一些中國漢字的特點，識記方法等，如“你好”的“你”與人有關，當然是單人部。

三、課本中日積月累的知識有所進步

這次期末檢測中有關日積月累的題學生得分比較好，我記得第一次參加教研組長會議，李老師就提到這個問題，不注重積累，語文也學不好。

四、閱讀理解分析題就更突出反映了兩極分化的問題。

中、高年級從整個這個閱讀題看，我就發現有部分孩子就像永遠斷不了奶似的，只要老師沒點到的知識點，他就不知道自己去想辦法解決。事實上我們的閱讀課就是引導學生去讀通、讀懂每一篇文章，舉一反三，目的就是放他們到文學的海洋，他自己能讀、會讀，甚至還懂得欣賞。因此，包括我自己以後的語文教學也要有意識地加強學生學習獨立性的鍛鍊，以及這些方面進行一些方法的思考。

五、習作情況令人喜憂參半

我瀏覽了一下中、高年級的作文，大部分孩子都能按習作要求，認真作文，篇幅一般也比較長，但如果你仔細看，其間能讓你尺喜的比較少，文學，它也是一種藝術，也需要一種創新，所以，我也一直不贊同有部分人說語文沒關係，只要死記硬背就可以了。我認爲國小階段作文技巧、方法雖然有，但還是真情實感就可貴，自然流露的童真、童趣最能打動人。“假、大、空”的作文現象應該從低年級啓蒙就要避免。六、最後強調的是學生的書寫情況。

每次，我們見到一本排版漂亮、字跡工整的作業時如獲至寶。這次，從學生卷面來看，普遍的是學生的字一個個也像速成漢堡一樣，學生一個個似乎都像要忙着奔赴另一個戰場一樣，火急火燎的。我想，這也不能僅僅責怪我們語文老師，但我們要做的是儘自己最大的能力想最好的辦法讓學生進步，提高對學生的要求。