光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家在這段教學實踐中都積累了屬於自己的教學感悟，將過去的時間彙集成一份優秀教學總結吧。到底應如何做自我評價和自我總結呢？下面是小編爲大家收集的高一下學期英語的教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
高一下學期英語的教學工作總結 1
不知不覺，本年度的教學工作已告一段落。在剛過去的學期中，我擔任高一一個普通班和一個重點班的英語教學工作。本學期來，在教學工作中我認真學習新的教育理念，深入研究新的教學方法，時刻以提高學生的語言運用能力和爲學生今後語言發展奠定基礎作爲目標。經過一個學期的努力，我在獲取了一些教學經驗的同時，也深刻地認識到了自己在教學中仍有許多須提高和改進的地方。
一.認真研究教材，分析學情，儘量做到應材施教
外研版新教材與先前的舊教材相比教學內容貼近現代生活，富有較強的時代氣息，有利於提高學生的思想品質和人文修養。但難度增加，並且更側重語言知識的學習，同時在詞彙，題材及文章的長度上學生在接受上有一定的困難。因此，教師的引導作用就顯得尤爲重要。所以，在備課時，我認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解並認真分析學生情況，考慮教法，即解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，力爭將教材目標和學生的實際結合，儘量做到有針對性的開展教學。
二.採用多樣的教學方式和策略來提高學生學習效果
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，而新教材又使的更多的學生產生畏難的情緒。在這樣一種情形下，我們要教好英語，就要讓學生克服對這門學科產生畏難情緒，消除不願學，也無法學下去的想法。爲此，我採取了一些方法，比如：學生英語寫作的能力相對較弱，在上寫作課的時候，我將寫作的內容分解成一些單詞、短語、或者簡單的句子，把關鍵部分以單句的形式呈現出來，這樣既降低了寫作的難度又能吸引學生的注意力。在閱讀課上，將課文中的生詞和短語板書到黑板上，讀罷之後和學生一起反覆利用這些生詞和短語複述課文，這使得學生在進一步理解課文的同時也學會了運用語言的用運，還帶動了那些基礎較弱的學生一起參與到課堂中來。精講多練是我採取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然後給予他們更多的練習加以鞏固，課後留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。
三.加強作業的反饋力度，幫助學生更好的瞭解自己的學習情況。
作業是檢查教學是否有效，幫助學生鞏固課堂上所學知識的一種常見的`很有效的手段。在做作業的過程中，學生進一步達到了語言的輸出。理解，滲透和消化，而教師在批改作業的時候也可以從中瞭解到學生對所教知識的掌握情況。而學生的成績也應該是在每一次作業中發現自己在學習中出現的問題解決問題的過程中的到提高的，所以作業問題的反饋也是教學中非常必要的一步。在上半學期的教學檢查中我發現自己平時在作業上僅限於按時批改，而學生在學習上好像也越來越沒有方向，根本的原因是學生找不到自己在英語學習上的問題之所在。鑑於此，期會考試結束後我加大了作業的反饋力度，每做一次作業之後，我都將做的比較好的認真的同學，尤其使平時比較沉默的，學習有潛力但沒信心的同學的作業挑出來，認真研究作業中的優點如書寫，思維方式等，然後在全班同學的面前表揚，鼓勵。漸漸的這部分同學的學習也越來越認真，作業也越寫越好，而對於那些作業方面問題大的同學，我儘量抽課間或自習課和他們交流，指出問題並給出指導意見。經過一學期的堅持，絕大部分學生的作業都完成的很出色。
四.利用多種資源來優化自己的教學方式
爲了使自己的課堂教學更有效，我還積極利用課餘時間上網查閱資料，課件教案，結合自己的學生情況，取長補短，力爭備一個高質量的教案，設計出一個更活潑的，適合自己學生情況的活動方案來提高自己的教學效果。實踐證明，這種方式對我的教學工作起到了一個很大的推動作用，我會在今後的教學中繼續堅持。
總之，每過一學期，我都會在教學方面或多或少的獲得一定的經驗和教訓，覺得自己在不斷的進步。在接下來一年裏，學生也將進入另一更高層次。因此在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，有計劃有針對地做好教學工作，發揚優點，改正缺點，多向前輩學習，爭創新局面。
高一下學期英語的教學工作總結 2
身爲一名面臨新課程改革的英語教師,我認爲我身上的擔子很重。根據我們學校的學生情況我對於新教材的教法心裏沒底，雖然有進行培訓。
在教學方面我的做法是：
一、根據新課改的要求結合本學校學生的實際情況對單元內容進行篩選。特別是有選擇進行口語、聽力部分的訓練，由於本學校的學生大都來自農村，外面的世界接觸少，知識面較窄，對於一些口語話題是知的甚少，比如必修1第五單元的英雄人物的相關信息知道很少，同時大多是寄宿生，查閱方法也有限，課堂上主要是老師介紹或課前發些相關材料以備預習。教學過程除加強學生的知識面外，主要是閱讀能力和詞彙語法的掌握，聽說能力的培養較少。閱讀方面首先授於技巧重要是閱讀略讀（skim）、查讀(scan)和精讀(Intensive Reading) 和策略，在詞彙方面，要求學生每天覆習背誦單元的單詞，鼓勵他們通過音標、構詞法等科學地記憶單詞，並堅持課前小測；在語法方面，要求學生在課前預習本節課的'語法點，上課時先讓學生自己總結，並提出重難點，然後再歸納總結，課後佈置相關的配套練習以鞏固當天所學的知識；
二、堅持大部分用英語授課，對於不懂的地方會再次用中文說明，要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題。爲了培養學生用英語進行思維的能力，避免“中國式英語”。讓學生背誦課文中的精彩句子或書面表達的範文，培養學生使用地道英語進行表達的能力。第三，通過紮實掌握單詞、短語等英語基礎知識，提高學生的知識運用能力和表達能力。單詞、短語是英語學習的基礎，也是英語學習的重中之重。學生只有掌握好單詞、短語，才能看懂句子和題目和文章，才能連詞成句，行文流暢，而沒有掌握好單詞、短語的學生是很難運用英語。
高一下學期英語的教學工作總結 3
本人今年繼續擔任十三班的英語教學工作，經過上學期及本學期來這段時間的英語教學工作，本人得出了一些經驗，現總結如下：
一、教師專業水平要不斷提高
教師專業水平包括英語專業的水平和教學水平。要想學生成績提高，這兩種水平缺一不可。因爲英語語言是一種變化的東西，不可能以一種舊的知識，應付教學到老。所以，英語教師要不斷學習新的知識。本學期，我每天堅持聽英語聽力和在網上看英語方面的新聞，從中不停的學習新的知識。並把所學的知識運用到教學，這不僅提高我上課的趣味性，同時也提高我課堂內容的知識含量。而且，只有你的英語水平好了，纔不會去誤人子弟。教學水平的提升，我靠兩種方法;到網上下載課堂實錄看；聽優秀老師的課，如本人經常聽本年級有經驗的`教師崔亞玲老師，及楊永紅老師代老師的課，從中學習好的教學方法，並看一些理論性的知識。在這基礎上，結合自己的課堂，進行教學上的新的嘗試，這樣，自己的水平纔會不斷提高。
二、研究教材、研究學生、落實基礎。
英語教學成功與否,不僅取決於學習者的智力因素，還取決於他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急躁，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；多使用鼓勵，讚賞性的言語。
高一的學生，剛開始可能會對英語學習充滿熱情和新鮮感，但在接觸了一段時間後，他們會發現高中英語和國中英語完全不一樣，進而導致他們將學習效果不好歸咎國中的基礎，也就慢慢的失去對英語學習的興趣。針對這種狀況，我每天及時的檢查他們的學習效果，比如今天講了知識點，明天上課一定會提問，這就要求學生當天一定要及時複習知識點，這樣經過一個單元，學生會感覺有所成，學習的積極性也就不斷提升。有些落後生的頭腦反應的慢點，一個簡單的句型講幾遍還不理解，我會不厭其煩地再多講幾遍，切忌急躁，發怒。無數事實證明，落後生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知慾；有違反紀律的行爲，也有守紀律的願望。
所以對學生不僅要關注他們的學習，更要關注他們的情感因素，一定要及時發現他們的優點，及時對他們進行賞識教育
要想教好書，提高學生的成績，研究教材、研究學生、落實基礎真的太重要了。我就在這方面的努力上嚐到了甜頭。在備課上，我一定要把教材研究透。我要求自己，教材上的文章在上課前，自己要背下來，背不了也要熟讀。這很重要，因爲只有這樣，你才能真正知道本單元的重難點。同時，上一個新課，要知道學生水平和能力，不能自己一頭熱。要不然，你上課只能是自己一頭熱，學生沒反映。上完課後，用各種方法去測評學生掌握情況，沒掌握的知識，要找時間加工。這其實也就是抓基礎知識的鞏固和落實。其實，我們上課的基礎知識要是都讓學生好好的落實好了，鞏固好了，成績還上不來嗎！
第三，讓學生精做題。
學完一個內容，就讓學生做所配法的練習冊上的題，但學生時間有限，那上面的題量又太大，所以我在讓學生做題的時候，自己精選。選出來的題裏，再把最能體現重難點的題目給學生精心分析，讓學生熟記。這樣學生的很多知識就鞏固起來來。
第四、照學生學習常規內容，認真落實。
學生學習常規，我個人認爲真的是太好了。它給了我教學的方向。其實，每個老師照着常規的內容，認真做，你的教學成績還很差，可能性幾乎爲零。
教學是一種需要不停探索的東西，我希望自己今後，在不停的摸索和實踐中，自己的水平能更加提高。在困惑是正常的，我們會不斷探索，不斷學習，不斷完善教學方法，爭取達到“新課標”的要求。
高一下學期英語的教學工作總結 4
教學是一門技術，也是一門藝術，“沒有最好，只有更好。”要想作到更好，就得對過去的工作進行不斷的反思，總結經驗教訓，查漏補遺。以下是我在英語教學過程中的幾點體會。
一、注意高一年段與國中的銜接過渡
高一新學期伊始，及時給學生彌補國中的缺漏知識，利用一月左右的時間從語言、詞彙、語法、句型等
方面幫助學生系統複習。儘快使學生適應高中英語教學，具體做法是:培養學生課前預習，課後複習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求並鼓勵學生用英語思考問題，回答問題;根據大學聯考要求，從高一年級開始就培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣;另外，課後還加強了與學生接觸，儘快和學生熟悉起來。本文由編輯整理。
二、培養學生的自學能力
只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，並培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。我的具體做法是培養學生的預習能力，各種方法掌握英語基本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益於學生課外大量的獨立的閱讀，於是高一我們就要求學生人人儘量買本英漢詞典作爲工具書，讓他們勤查字典。
三、千方百計地激發學習興趣
興趣是學生積極認知事物積極參與學習活動的一種心理傾向。孔子在《論語》中說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。可見興趣對於學習是何等地重要，我的做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。結合學生不同的個人愛好如籃球、足球、音樂、電腦、時裝尋找切入點，讓他們的這些愛好與英語掛鉤，一步一步地培養和激發他們的英語興趣，一步步的把他們引入英語王國。
四、恢復自信，培養意志。
多次的挫折和失敗，害怕老師的批評是焦慮感產生的.主要原因。爲了排除這種焦慮心理。我對學生付出了極大的耐心、寬容心和同情心，幫助他們分析成績不理想的原因，然後對症下藥，找到改進方法，取得進步，逐步恢復自信，同時也嚴格要求他們;幫他們制訂階段性目標，每天規定學習任務，並及時檢查，以防止“三天打魚，兩天曬網”的現象發出，還讓他們互相監督，逐步培養，磨練意志。
一般來說，學生都很重視老師對他們的態度。“親其師而信其道”作爲英語教師就得有強大的親和力，因此我時刻提醒自己要通過學習來增強自己的人格魅力，同時要求自己公開公正地處理學生問題，熱愛每位學生。
通過以上措施，學生在英語學習上取得了一定進步，也增強了信心，但是在教學過程中還存在一些問題:如進行discussing這一塊時，學生還不太樂意開口，且對於學習特困生的成績也有待進一步提高。
高一下學期英語的教學工作總結 5
高一第二學期已經過去了一個月了，這段時間很忙，但是忙中有序。教學工作按照計劃進行。我現在還存在以下問題：
1、對於自作能力不強的學生面前，我開始素手無策了。我請教過很多經驗豐富的老教師，方法使用了很多，但是效果甚微。我想這樣的學生我得摸索一套專門對於他們特有的方法。從昨天已經開始實行了。至於效果，還正在觀察。
2、學生作業抄襲現象嚴重，這是一個普遍的問題。我也在試着以個性化的'作業形式出現，讓他們不僅學到了知識，而且無法抄襲別人的。
3、課前預備鈴響後，班裏紀律已經如同下課，這個有待和班主任一起討論下。
4、接着上學期的安排要進行演講比賽，在第六週前做好各項準備，第六週開始演習。存在的問題是信心不足，因爲是第一次。所以我已經和各個班主任商量了，一起幫助學生做心理工作，增強信心。
5、還有籌備一月一次的月考，因爲學生的基礎比較差，我們在月考中就要適時的給學生在外語方面增強信心，問題是等考試出來，再總結。
6、中途講到第三單元遇到了馬克吐溫的經典作品《百萬英鎊》，是以話劇的形式在課本中體現了，於是下定決心要籌備一場話劇表演。話劇已經開始籌備了，但是很多同學依舊缺乏自信心，還沒有開始先自己泄氣了。有些同學說背不過句子，背不過單詞，其實這只是缺少自信的表現，怕辛苦，怕累，不願意努力。
總之，如同Eric說的，我們的學生缺少自信心，我不認爲我們學生的英語基礎差，而是我們的英語一直在進步，一直在努力，只要自信心在，什麼困難也不怕。
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學期我擔任高一段三個班級的英語教學工作，教學任務也比較重，相較上學期，這一學期我更加了解學生，能夠深入分析學情，以調整自己的教學工作。我認真體會學生，關注學生，並且研究課標，梳理知識結構，有計劃地開展必修2和必修3的相關新知識的教學任務，以及複習任務，順利完成本學期的教學任務。現將本學期教學工作總結如下：
一、分析學情
經過上學期和本學期以來的教學工作，我全面地掌握學生的學習基礎情況，更好地“因材施教”，針對不同的學生，實施不同程度的指導，對其設定的相應目標和要求也不同。高一（2）班和高一（3）班爲普通班，學生英語基礎不是很好，但總體來說，相較上學期有所提高。2班的女生英語基礎和成績明顯勝過男生，英語高分成績也常出現在這個班級，但部分學生消極對待英語這門學科，上課不認真聽講，自我放縱。我對提高他們的學習興趣和積極性也苦思無果，十分苦惱。而3班雖相對均衡一些，女生基礎相對較好。但總體而言，3班的學生學習更加認真和自覺，對英語學科的學習熱情也比較高，課堂氛圍也比較好，在本學期取得了很大的進步。而高一（1）班爲美術班，對語數外三門主科相對更爲重視，但學生的英語基礎並不好，在這學期一些原來有相對基礎的學生進步很快，勤能補拙，但也有一部分學生呈現出上課散漫，作業不認真對待的現象。爲此，我多次調整教學進度，細緻分析練習和基礎知識，好讓相對落後的學生能夠重拾信心，學得知識。
二、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高
1、課本複習是學生能力提高的關鍵。
從開學之初我就對學生強調課本的重要性，對課本知識點認真歸納和反覆梳理，通過練習的形式進行學習反饋。
2、作好聽力訓練是爲學期考試和大學聯考打好基礎。
學生在每一單元必定會有一次或多次的聽力訓練。聽力教學往往容易受忽視，但我認爲，聽力和口語教學是相互促進的，也是培養學生語感和基礎技能的一種手段。
3、擴大閱讀，培養英語閱讀能力。
要想英語取得好成績，課外閱讀必不可少。爲此，我搜集了一些完型填空和閱讀理解題來讓學生訓練，以提高學生的`閱讀能力。
4、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。
本學期我一共讓學生進行了3次英語寫作，其中有2次進行了寫作後課堂分析及優秀範文學習。我悉心整理各類好詞好句，以及優秀的學生作文，以供學生學習和模仿。同時，對每一位學生英語作文進行面批和指導，提高他們的書面表達能力，一定程度上有效促進了學生英語學習的積極性。
三、師徒結對，聽課評課討論學習
本學期藉着“師徒結對”這一難得的機會，我向師 傅陳獻娥老師學習，收穫不少。我們高一段備課組開展了多次集體備課活動，並不斷地進行課堂互聽互評，以便提高教學質量。聽課後的討論環節，是最讓我受益，也是最令我喜愛的。我們對教學設計的想法匯聚在一起，互相分享成果，達到了教學優化的效果。
四、加強學習，提升自身素質
積極到外校聽課、評課，聽講座，虛心向同行和前輩學習；與教研組的老師討論教育教學方法，集思廣益，提高教學水平。多看課外書籍，培養多種興趣愛好，不斷拓寬知識面，使教學內容和形式豐富多樣化。
這一學期即將結束，我相信自己在這學期的教學工作中有所進步，取得了一定成效，但教學無止境，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改善和提高自己，提升自身修養和教學水平。
高一下學期英語的教學工作總結 7
今年，我任教高一理科1、2班的英語。1班47人，2班49人。經過一學期的學習，他們的學習目的明確，比較好學，成績有所提高；學習態度認真，課堂氣氛比較活躍但基礎知識相對薄弱，爲了能夠查缺補漏，取人之長補已之短，以利於在今後更好地開展自己的工作，在此對本學年的教學工作作了一點總結。
英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。
第一、確立與新課程相適應的
教育觀念。
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。
第二、使學生明白學習目的`，提高興趣
要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。興趣也有可能轉爲學習英語的動力。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞着最簡單、最基本、最常用的英語詞彙、句型、交際會話等進行教學，使
學生對英語產生興趣，形成學習動機。
第三、努力建立融洽的師生關係。
相對來說，高中生自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成爲學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課後我卻成爲他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。
第四、嚴謹治學，保持良好的教態。
教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響着學生。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，爲人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。
老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。
第五、積極創造語言情景。
目前教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養和訓練，強調以學生爲主體的有意義的語言實踐活動，爲教學營造了輕鬆愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文並茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。
第六、不足之處：
目前任務型教學法是新課程理念下的創新教學法中的最重要一種它也是交際法的發展。教師是活動的設計者，組織者，學生是交際者。在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學生思考的空間；知識傳授比重大，語言實踐不足等等。今後我積極加強自身的課程改革理論學習，轉變教育理念，建立以學生爲本的教育觀念，樹立活動教學觀，爭取做一名具有現代素養的人民教師。
高一下學期英語的教學工作總結 8
一個學期又將結束。在剛剛過去的學期中，本人擔任高一年7、8班的英語教學工作。在過去的一學期中，發生了很多事情，從中讓我感受到了學校領導和同事的溫暖關懷，令我在激動地同時，更加決心要儘自己所能，兢兢業業地做好本職工作，緊密的將提高教學水平與思想理論水平結合起來，努力完善自己的同時儘量爲學生能力的提高提供契機，爲學校的持續發展盡一分微薄的力量，才能對得起學校領導和單位同事的關心。
本學期，我能夠熱愛學生，熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，堅決執行學校的各項規章制度。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極學習大量的理論知識。關愛每一個學習有困難的學生。
在教學方面，我深知，要提高教學質量，關鍵是上好課，保證課堂45分鐘的效率。爲了上好每一堂課，我做了下面的工作：
1、課前準備：抓好重難點備好課。由於新教材對學生的能力提高了要求，爲了增大課堂教學的容量，增強課堂教學的直觀性和生動性，我在備課時儘量的多的採用課件教學，讓學生儘可能的多地在單位時間內掌握最多的知識。效果比較好。
2、認真鑽研教材，領會《新課程標準》，弄清楚教材的.基本思想、基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能自如運用英語組織教學，知道應該利用哪些課外資料，認真開展以學生爲主體的任務型教學模式。
3、瞭解學生原有的知識基礎，他們的興趣、需要、方法、習慣以及在學習新知識的過程可能會遇到哪些困難，採取何種相應的預防措施。在備課組的統一安排下進行有組織的培優補差工作。
4、考慮教法和學法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，填平與學生之間信息溝的有效手段，包括如何組織教材、如何安排每節課的雙邊活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語言的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，儘量減輕學生的負擔。
5、做好課外輔導工作，學生英語成績差別很大，針對這種現象，我努力抓好後進生的思想教育和輔導工作。在做好教學工作的同時，盡一切可能的與班主任密切配合。在與學生的交流中，我認真詳細地瞭解每個學生的家庭情況和他們的思想基礎、智力發展、興趣愛好和性格特點，以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育。在學校裏發生什麼情況，我總是及時與家長聯繫，爭取家長的協助，共同教育好孩子。我一切工作從關心愛護學生的角度出發，堅持以正面教育和耐心引導爲主，肯定他們取得的成績，尊重他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，儘量滿足他們的合理要求，幫助他們解決在學習和生活中遇到的實際困難。班主任和同學對此的反映都比較好。
6、積極參與學校和教研組組織的各種聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，吸取他們先進的教學手段，博採衆長，提高自己的英語教學水平。
7、經常學習優秀的教學論文和教學案例分析，努力提高自己多媒體課件製作的水平，及時總結自己在英語教學上的心得體會。
但是，這學期由於意外的影響，確實使我的精力有很大的分散。原先計劃的每天中午、晚自修對學困生的補差、對優生的培優工作幾乎無法完成。我校的學生就是這樣一個特點：老師沒盯緊，就沒有努力的自覺性。所以，本學期的期末模塊考試成績受到了相當大的影響：班級的及格人數減少，平均分低於同年段班級。這實在是令我很慚愧。
在下學期，我決心始終將工作放在首位，不因爲個人的私事而耽誤工作的時間，並積極運用有效的工作時間做好自己教學工作和導師工作。以更嚴格的標準來要求自己、激勵自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲學校的穩步發展奉獻自己的力量。
高一下學期英語的教學工作總結 9
這學期我擔負高一年級的英語教師，周課時12節。回想全部學期的教學，還是比較順利地完成了一學期的教學任務。期望我能將本學期所學所獲用於下個學期，也期望我能將本學期遇到的問題積極摸索，尋求解決辦法，連續改進。
現將本學期在教學方面的工作總結以下。
一、嚴抓學生辭彙量，瀏覽量的有效累積。雖然我自己本身就是一個英語教師，但我深深覺得英語學習對於中國孩子來說還是要耗費較多時間、精力和耐心的一個學科。由於在我看來，要學好英語，它不會要求你有過高的天賦，只要你肯吃苦，夠堅持，會摸索，就可以將英語學得不俗，這第一就是一個大量時間和不懈努力的投入進程。但就是這第一步，我們有的孩子沒走好，高中的孩子尤爲明顯。他們單詞量不高，瀏覽量不多，所以他們輸出較少。而且有些孩子乃至有些憊懶，需要時時刻刻的監督和提示。所以，這一學期以來，我堅持給學生每週至少聽寫一次單詞，每週至少背誦一篇範文或寫一篇作文，除此之外，我還要求他們每週至少做相當於一份期中或期末試題量的練習。
二、根據大學聯考英語題型的改變，及時調劑上課不同內容之間的比例，儘快讓學生適應之前沒有做過的題型。這學期，在基本保證完成教學任務的同時，我還擠出時間定時定量給三個班的孩子做聽力練習，隨後更將聽力練習內容分享到學生們的羣體中，幫助他們課下鞏固重複。在期中和期末的試卷中，也將聽力內容加進試卷，讓學生們儘早適應聽力考試模式。另外，我在本學期還將改錯題的講授帶入課堂，分類對改錯題常考點進行講授和練習，從單句改錯逐漸過渡爲篇章改錯。
三、虛心請教、學習，提高個人業務能力，上好每一節課。俗語說的好，臺上一分鐘，臺下十年功，這句話既說明了課堂質量的重要性，也說明了作爲一位合格的教師，在自己的本職工作上，一定要精益求精。所以我認真研究教材，努力研究學情，近自己的努力讓我所要講授的知識都能有一個學生易於接受的'角度和思路。在此，非常感謝和，她們總是在我有疑問時不吝賜教、傾囊相授。
四、自我創新，尋求有自己一套的講授方式以及引導學生更好去知道知識的方式，並重視成果累積。我覺得越是優秀的老師就越是在教學方面有自己特殊的一套體系，有自己鮮明的個人教學色彩，這就是一個老師的魅力，這樣的教師就可以更好地抓住課堂，抓住學生。而這套體系就是一個教師在長年累月的授課進程中通過不斷的體會累積，自我反饋，自我創新而後再用於實踐漸漸一點一滴積存出來的。所以，從上學期開始，每每要教授學生較大較難的知識時，我都早早瀏覽大量相干資料，第一讓自己完全透徹地知道這些知識，然後自己去大量的做題，終究，將自己通過瀏覽和做題所得融匯貫通，形成文字性的自己對本知識點的講義。爲此，我還在附中網站上發表了一篇“書本式教學利弊分析”的文章。
以上即是我對本學期教學工作的總結，若有不足之處，還望大家不吝賜教。
高一下學期英語的教學工作總結 10
高一新課程對於我來說，似乎又是一個新的起點和挑戰，熱忱的激發和時間的投入，確定程度上緩解了我對於教學週期循環往復的不知所措。高一一年，感受最深的有兩點：新課程教學既要備好師，更要備好生；新課程教學留意過程，過程就是實效。由於教學閱歷頗淺，我對教學工作從未怠慢。以下是我在這一學年教學工作中的一些嘗試及淺見。
1.對症下藥
儘管新課程始終在領先提議以同學爲主體，但是這句話對於我的意義，始終和樓頂的條幅一樣高高在上，望得見卻使不着。在教學過程中我時常會誤以爲，只要我自己做好了，我的方法得當了內容精彩了，我的目標就已達成。因此最初接觸教學的'時候，我還不懂得了解把握同學狀況對教學的重要性，只是專心爭論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易接受。但一開頭我就碰了釘子。我依據自己的教學設計，上了一堂自認爲明白易懂而又不死板的課，認爲教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。後來聽同學們反應，才知道很多同學甚至沒有聽懂我用英語問的問題。從而可知，我在上課前沒有很好地瞭解清楚同學的實際狀況。儘管自己以爲萬事俱備，卻照舊乘不上同學的東風。
本校的同學英語基礎較差聽，說的力氣相對較弱，授課接受應用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，三班的同學比較活躍，上課氣氛主動，但中等生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，而四班的同學比較沉靜，學習欠主動性，雖然有突出的尖子生，但中下層面卻很廣，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不甚理想。從今可以看出，瞭解及分析同學實際狀況，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是訓練學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
2.有的放矢
留意同學自主學習力氣的培育。授人以魚的傳統教授方法應被授人以漁的任務型和發覺型教學所取代。所以，在備課過程中，備同學，又要備教法。備課充分的課堂，不僅同學收益，對於老師本身來說也是特殊愉悅的過程，或者胸有成竹，揮灑自如，或者激情澎湃，遊刃有餘。備課不充分或者備得不好，則會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，上起來都覺得心虛和底氣不足，於己於人都是一種熬煎，這一點認爲正確而不懷疑老師們都會有相通的體會。許多人說教書教到其次輪了，應當很輕鬆的。但是對我來說並非如此，即使是上過的課文都值得再費一番功夫思索，推敲或者優化。 3.享受教學
我時常覺得同學對老師的最高評價就是“我以後也要成爲你這樣的人”。所謂言傳不如身教，讓同學可以感受到老師自身坦率的人格，淵博的學識，蓬勃的熱忱，收放自如的力氣，將是對同學最大的引導和激勵。只有自身素養高，專業素養高，纔能有效的教學，才能讓同學心生敬意，儘可能激發他們的興趣。此外，要有駕馭課堂的力氣，由於同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。努力使上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。保證課堂效率還需要有充分的精神，所以再體虛乏力沒有吃早餐，我也會在課前憋足三分真氣，讓同學感受到熱忱的氣氛。
