總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編爲大家整理的上崗教師工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
上崗教師工作總結1
時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上工作了半年，從走出學校校門，踏上工作崗位，從事幼兒教師行業以來，我的知識面、實踐經驗發生了變化，經歷了一次質的飛躍。我從一名在校中專生逐漸蛻變成一名幼教工作人員。雖然我已從一名毫無實踐經驗的新教師逐步轉變成擁有一定經驗的教師，但火候還是不夠的，岌待前輩們的指導，幸虧園領導及老師們在工作上給予了極大的幫助，使我很快成長起來。
回顧這半年的.工作有苦也有甜，回顧一學期的工作真的是太多，每一件事情都在我的腦海中劃過，每一個孩子的一舉一動在我的面前閃爍！本學期的工作總結如下：
一、思想素養
我畢業於XX省XX職業中專學校，三年的學習讓我有了一定的基礎，本人不斷提高自身的素質和修養，工作中極力爭取不遲到和早退，準時參加園長組織的各項會議認真領會會議精神，虛心向有經驗的教師請教和學習，做到團結同事，關愛孩子。在同事眼中我是好姐妹，在孩子們的心中我是好老師。 能把握作爲一名幼教工作者應具備的職業道德，虛心接受老師們的指導。平時嚴已律己，“愛字融于于心，責任重於身”。時刻把教師職業道德標準放在首位，把愛心和關懷留給每一個孩子。既然家長把他們的希望交託於我的手中，我就會盡我所能，傾我所授。
二、教育教學方面
愛孩子不是說在嘴上，要掛在心裏，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。在我剛到大一班時由於對幼兒比較陌生，爲了讓自己儘快熟悉幼兒，也讓幼兒能儘快地適應我，我一有時間就和幼兒談心，聊天，瞭解他們，拉進我們之間的距離。讓幼兒對我產生安全感、親切感，我們爲幼兒創立了良好的生活學習環境，從幼兒的實際出發，針對幼兒不同的特點因材施教，注意調動幼兒學習的積極性和創造性思維，培養幼兒的學習興趣爲主要目的，不斷在教學中積累總結教育教學經驗，與同事們交流、探索，研究新方法，新方案，生活中，我和孩子們打成一片，是孩子們的好朋友。
在這半年裏，我融入了XX幼兒園這個大家庭，讓我學會了許多實質性的東西。感謝XX幼兒園這個大家庭。感謝那些指導我的老教師，在接下來的日子裏，我會更加努力，更加認真的對待我的工作，爭取取得更大的進步！
上崗教師工作總結2
轉眼間一學期又過去了，在本學期的新老教師結對子活動中，我仍是本着“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。
受學校指派，我負劉琦老師的培養指導工作，經過一年來的培養和指導，該同志在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老師和學生的認可和好評。現將指導培養過程中的體會與做法總結如下：
一、認真指導備課
劉琦老師是一名優秀的青年教師，幹勁十足，備課很下功夫，課堂上低年級學生卻不買帳，互動很少，她不得其解。我從課改的要求和目的入手，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，不僅備教材，還要備學生，備課堂變化；備課要靈活，充分。
二、跟蹤聽課，針對指導
無論從事什麼職業，起始階段很重要，教師更是如此。江珊老師上課時，我跟着她聽每一節課，認真記錄上課的每一個細節，課後和她一起坐下來針對失誤進行分析指導，幫她揚長避短，糾正克服課堂上的失誤、不足，使她儘快成長起來。
三、帶她聽課，取別人之長
讓青年教師儘快掌握教學技能，聽課是一種捷徑。學校裏許多中年老師的課都很優秀，我帶她進入課堂，聽這些老師的講課，學課型，學技巧，學思想，學方法；課餘和她一起找老師討教，作好筆記，學習別人長處，學會設計自己的課型。
四、指導複習
青年教師除了要把握教材，認真備好課，上好自習課，讓學生有收穫也特別重要。學習完相關內容，讓學生把所學知識系統起來，融會貫通，舉一反三，才能學有所獲。
五、指導青年教師認真鑽研業務知識
所學知識是工作的基礎，要想在實際教學中取得成績，還需要下功夫認真鑽研業務知識，“要給學生一碗水，教師就要有一桶水”，教育發展到今天，教師有一桶水哪裏夠？我讓她仔細觀察其他老師的工作和學習，促使她養成良好的自學習慣和方法，利用業餘時間，加強學習，不斷強化自身專業水平。
一學年很快就結束了，通過幫帶活動，我發現青年教師有大潛力，一年的學習進步很快。江珊老師基本掌握了教學的基本技能和技巧，學會了設計適合自己的`課型，有了自己的教學思想，也得到了學校師生的一致好評。
在我的指導培養下，她通過自己的努力，在教學上不僅教學藝術日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次在學校受到好評。在本學期校級優質課中獲二等獎；我也在幫帶活動中得到了提高，將繼續努力發揮自己的長處，爲振興我校的教育事業而奮鬥。
上崗教師工作總結3
XXXX年9月到20xx年7月，我作爲新進教師在河橋國小任教，擔任三年級語文老師兼班主任，度過了生命中無比充實而有意義的幾個月。幾個月的講臺生活，劃過的是從深秋到隆冬的靚麗風景，踏過的是從大學校園到國小校園的探尋足跡，這不僅是時空的變化，更是我啓迪心智、堅定信念的一段嶄新生活。她滿載着感謝，帶我邁向這看似平凡卻又註定不平凡的新徵程。 在教學工作方面，做爲一名新教師，基本功不紮實，經驗缺乏是我的不足。爲了提高自己的教學水平，我主要做了以下幾點：
一、多學習，多請教
作爲新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，但在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，力求自己的教學方法適應學生的學習方法，不斷改進自己的缺點。我經常利用空餘時間去請教和觀摩其他老師的教學活動並學以致用。
二、認真備課，鑽研教材，認真上好每一節課
在備課時我認真鑽研教材、教參，找準重點難點，虛心向其他老師學習請教。爲了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。在課堂上，努力調動學生的積極性，儘可能使每個學生都參與到課堂中來，使學生學有所得。
三、多看書
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作爲指導，更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就
要有一桶水，時代在不斷的發展，知識也在不斷的變化，爲了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努力學習，給自己充電。還經常網上找一些優秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。這一年的學習，無論是在和學生相處的技巧，還是課堂教學的.合理安排上，都使我收穫不少。
四、及時寫教學反思
我堅持每週記錄教學及課外與學生的交流，從中找出成功之處與不足之處，使自己的教育教學能力不斷進步。
當然，這一年，有收穫，也有遺憾：對教材駕馭不夠到位；教師用語不夠精煉，缺乏課堂語言的藝術性；不能靈活、多變的運用課堂教學機智；缺乏將教育落實到細微之處的能力；控班能力仍待加強。
針對以上問題，我也想到了解決對策：認真對待每一節課，精練教案，備學生，找準重點，抓好難點。多看教育教學理論和專業知識的書籍，增強自己的教學理論積澱。通過經驗的累積，不時的精練自身的教學語言。課下及時反思，及時調整。
不論是在生活中，還是在工作中，都有很多東西需要我去學習。我會繼續努力，以一種飽滿向上的精神，加強學習，提高工作能力，盡職盡責的完成學校安排的每一項工作，使自己的思想和工作上都能更上一個臺階，早日成爲一名優秀的教師。
上崗教師工作總結4
爲加強xx鎮各國小教學常規管理，進一步促進課堂教學改革，提升教師業務素質，20xx年12月18日午時——12月23日上午，xx學校根據中心學校教學工作的安排，對全鎮10所國小教師的教案、學生作業進行了細緻的檢查。現將結果總結如下：
一、教案方面
(一)成功之處
檢查中發現絕大多數教師能夠按照教學常規超前備課，按節備課，教學資料能按照教學計劃如期進行，詳細規範，書寫認真，教學環節齊全，設計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點選擇恰當，講練結合，體現了教法和學法。課後小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。詳案率高。
(二)存在的問題
1、部分教案停留在知識點的羅列上，甚至只是教學提綱，備教法、學法的少，少數教案項目不全或者周課時數量不足。
2、少數教案不注重教學反思，教學反思環節欠缺，或把教學反思寫成了重難點的羅列，或者是對前面的補充，並不是實際意義上的教學反思，應當是側重於這節課的成敗以及今後如何改善這一層面。
3、個別教師對教案認識不夠，設計流於形式，部分教案詳細閱讀會發現對於實際課堂的指導意義不大，甚至毫無意義，不切合實際教學，或許只是爲了應付檢查。
4、大多數教學過程設計沒有體現出讓學生主動學習，合作學習，探究學習的理念。備課中沒有充分備學生，同時也反映出教學方式仍以傳統教學方式爲主。
二、作業方面
(一)成功之處
本次檢查整體上作業佈置次數批改數量基本貼合要求，多數教師能夠認真對待作業的佈置及批改這一環節;批改及時、認真，對於作業完成出色或有提高的學生能夠給出激勵性的評語，調動了學生的積極性;對錯誤之處能做出適當的`批示，寫出批改日期和等級;作業佈置題量適中。
(二)存在問題
1、個別教師批改作業不夠細緻認真，有的科目作業佈置及批改次數過少，有的一道大題只打一個對或錯號，批閱粗略;
2、對於錯題沒有明顯的標記，對學生出現的錯誤更正要求不嚴格;
3、上交作業本數不足;
4、個別教師批閱學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。
三、今後努力方向
1、中心學校要加大檢查的力度，增加抽查的次數;對存在的問題進行及時的交流、解決;教師要注重教學基本功的訓練，不斷提高自身素質。
2、教案設計要體現新課程理念;要貼合“分層教學”的課堂教學模式，課後反思要及時。
3、作業佈置量要適中，要分層;批改要更加認真，要全批全改，包括作文批改，保證兩週一篇作文。
4、對錯題要有明顯標記，並及時督促學生更改，進行二次批改;批改作業時要有鼓勵性批語。
