指導教師工作總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們一起來學習寫總結吧。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編爲大家整理的指導教師工作總結，歡迎閱讀與收藏。

　　一、基本情況

交通運輸專業共有164名畢業生，其中08交運67人，10運升97人。參與指導的老師27人。整個畢業設計從第五週開始，到第十六週結束。有1名同學因爲其他課程不及格放棄畢業設計，有3名同學因爲提交材料不合格直接進入二次答辯。

6月19日下午、6月20日上午分4組進行了畢業答辯，2名同學沒有通過。

6月26日上午進行二次答辯，5位同學全部通過。

　　二、可取之處

注重過程管理，精細化管理。

1、在不同階段，及時給指導老師相應的提示。

因爲涉及到的學生人數多、指導教師多，所以，在畢業設計的各個階段，及時通過短信、郵件、電話、開會、偶遇等方式與指導老師聯繫。

尤其是各個時間節點，給每位老師提醒，並說明相關要求。

特別是對於需要指導教師簽字的各時間節點，在專業範圍內作出明確規定，避免出現矛盾。

2、在專業組織的集體項目，注重規範和細節。

對於要求的各類資料和文件，都有相應的標準格式;在開題報告答辯、中期檢查答辯等各環節，製作各種表格，便於指導教師彙總成績;在畢業答辯階段，製作了“交通運輸專業答辯小組”、“交通運輸專業答辯分組”、“交通運輸專業答辯辦法”、“交通運輸專業評委評分表”、“交通運輸專業答辯情況記錄表”、“交通運輸專業答辯成績彙總表”等一系列文件和表格，以保證答辯過程的規範化、答辯評判的公正化和答辯記錄的完整化。

3、在指導方式上，嘗試新方法。

在今年的畢業設計中，有些畢業設計小組採用了“隨時指導加開會研討”的指導模式，每週定期召開小組會議，根據設計進度，讓每個學生進行彙報，然後小組討論、指導教師點評。

這種方式，充分發揮了學生的能動性、發揮了小組會議的功能，使學生各方面能力都得到鍛鍊和提高。

4、在設計成績評定上，完全用數據說話。

畢業答辯之後，將每個答辯小組的評委評定成績彙總、平均，作爲每個同學的答辯成績;將每個同學的開題報告成績、中期檢查成績、指導教師成績、評閱人成績、答辯成績按照相應權重加權平均作爲每個同學的最終畢業設計成績。

所以，交通運輸專業每位同學的成績都是算出來的。提高了公正性，降低了隨意性。

　　三、存在問題

1、畢業設計題目方面

雖然畢業設計題目強調以設計爲主，但是，還是存在一些問題。很多題目依然過於寬泛，即使是設計類題目，也可以說是兩個極端：一類是設計內容過少，整篇的論文，絕大部分抄寫的是設計規範，只有少量的設計計算。另一類是設計內容過多，面面俱到，使得學生難以深入。

2、畢業設計內容方面

在設計內容上，主要表現在：設計內容和方法有些過於傳統;有些論文，絕大部分篇幅是參考別人的資料或者設計規範，甚至個別論文幾乎沒有自己的東西。

3、設計圖紙方面

要求所有的學生都要畫圖，而且早已明確提出了對圖紙量和圖紙內容的要求。但是，執行的情況並不盡如人意，甚至在一定程度上，偏離了鍛鍊學生繪圖能力的本意。主要表現在，有些設計類題目的圖紙，並沒有完全圍繞設計內容。至於非設計類題目，所畫的圖紙更是五花八門，甚至有些同學相互抄襲，圖紙質量低下。

4、設計任務書方面

按照常理，設計任務書是由指導教師填寫，經過審覈之後下發給學生。但是，很多是學生自己寫的任務書，這還不是問題所在，要害問題是，這些學生寫的任務書完全不是下達任務的語氣，而是完成任務的語氣。

5、開題報告方面

雖然在4月份開題報告，個別小組進行了開題報告答辯，但是絕大多數學生都是和畢業設計材料一起上交，造成了有些學生一直到畢業設計結束才寫開題報告，而且開題報告的內容完全沒有遵守當初提出的開題報告的要求，甚至有些同學，把畢業論文的目錄直接粘貼到開題報告中“論文章節”部分，把教研室下發的畢業設計流程粘貼在“計劃進度”中。

6、畢業論文格式方面

爲了統一畢業論文格式，制定了畢業設計(論文)撰寫規範，併發給了每位指導教師、每位同學。而且在6月初，專門召開了全專業大會，重申畢業設計論文格式，強調畢業設計答辯要求，但是，依然有格式方面的問題。主要原因是很多同學根本不看、不遵守。

7、外文翻譯方面

在畢業設計分組之後，就安排了每位同學的外文翻譯資料，但是，依然有個別同學採用翻譯軟件翻譯，造成語句不通，文不對題。

8、實習報告和實習日記

主要問題是，實習報告和實習日記不相符合，一個是出去實習，記錄的時間和日期不相符合，一個是內容不相符合。

另外，有些實習日記記錄的全是今天學了什麼，昨天學了什麼，而且都是很具體的條目。還有的同學實習報告過於簡單，只有半頁紙。

9、畢業設計週記

畢業設計週記過於刻板，每週都是四次每次兩小時。有些週記，看不出具體內容，體現不出教師的指導。日期、周次空白或者不相符。

週記，目的是考覈學生平時出勤情況，但是現在的週記都是補記，完全失去了原有意義。指導教師給週記打分，在很大程度上成了看誰寫得好、寫得工整。

　　四、原因分析

1、學生的原因

(1)學生的基礎差

可以說，畢業設計暴露出來的問題，並不完全是由畢業設計造成的，而是四年的學習中各種問題的積累和綜合反映。

在畢業設計中，需要綜合運用以前的各課程的知識，但是，好些學生幾乎完全忘記了。在給一些學生指出製圖錯誤的時候，有的學生甚至理直氣壯地說，已經學過兩年了，都忘了。

(2)學生不遵守規範

雖然在畢業實習之初就講了畢業設計實施細則，在論文定稿之前就講了畢業論文撰寫規範，但是，依然有好些同學不遵守規範，在一定程度上造成了混亂。

在圖紙方面，好些學生不知道製圖規範，更談不上遵守。

(3)學生缺少基本的歸納、總結、表達能力

好些學生，習慣於複製粘貼，根本不會組織語言自己表達，造成寫出來的東西文理不通，詞不達意。

(4)學生拖拉

有些任務，老師早就佈置下去，但是學生遲遲不做。

另外還有一些學生，不按照指導教師要求修改，必須三番兩次。

同樣的還有其他的一些畢業設計材料。

2、教師的原因

(1)老師的積累較少

由於以往的一人一題，在一定程度上，影響到了老師的積累。幾年下來，依然是每年忙每年的，忙的時候覺得缺這個少那個，忙過去之後往往就放在了一邊，因爲下一屆畢業設計基本上就不再用。這樣，造成每年都是在每個題目的起點上。

(2)教師指導不太到位

有些問題，是應該老師教給學生怎麼去做。但是，從實際結果來看，往往是沒有指導到位。

3、學生就業、考研的衝擊

雖然現在還不清楚就業情況和畢業設計的直接關係，但是卻有直接影響。主要體現在：

(1)很多學生找到了實習單位，無法分身，長期脫離學校，無法接受教師指導;

(2)沒有找到實習單位的學生，以就業爲理由，隨意離校;

(3)部分考研的學生，在前半階段忙於準備複試，後半階段大局已定，並不想把心思用在設計上。

　　五、結語

我看了看20xx屆畢業設計總結，發現存在的問題基本沒變。

在20xx屆畢業設計總結中，我說，“畢業設計出現的問題，並不僅僅是畢業設計的問題，而是四年教育的問題的積累，是一個綜合反映。通過畢業設計，帶動學習風氣的根本好轉，這纔是切實提高畢業設計質量的關鍵所在。一個風氣、習慣的改變，並非一朝一夕之事，不可能一蹴而就，但我們有信心，有毅力，沿着正確的方向不停地推進。”

但是，有些改變真的很難。

這不僅僅是思想的轉變，更需要制度的轉變、評價體系的轉變，而這些，遠遠超出了一個指導教師所能做的。

　　六、補充說明：

在去年畢業設計總結中，我提出了“過程管理、精細化管理”，結合今年畢業設計題目，我申請了學院教研立項“畢業設計精細化指導”。可以說，“精細化管理”和“精細化指導”是相輔相成的。

在這裏，我認爲還是一些觀念方面的因素起着重要作用。

1、畢業設計根本目的要明確

畢業設計大綱中對畢業設計的目的說的很清楚，但也很抽象。

我認爲，畢業設計的根本目的是讓學生能夠從中有些收穫。這種收穫，包括專業知識方面的，更包括思維方式、工作方法等高層次的。

我一直對學生說，具體的知識不重要，思維方式、工作方法、寫作能力、表達能力等等，這些纔是根本。

所以，指導老師應該注重綜合能力的引導，和訓練。

2、畢業設計不要過於強調創新

中國官方對毛澤東思想的定義是，“毛澤東思想是把馬列主義的普遍真理同中國革命的具體實踐相結合”，換句話說，只是用馬克思主義做指導解決了中國革命的問題。

本科畢業設計也是如此，更多的是能夠運用所學的知識、按照規範解決問題。我一直說一句話，比如，別人設計了一張桌子，你也能夠設計;別人設計了一座橋，你也能設計一座不塌的橋;這就足夠了。而且，在現實工作中，往往都是常規工作，比如，別人設計了一個戶型，你也即使創新，又能創新到哪裏呢?即使是創新，也是在常規工作中的創新，一些小的改動就是創新。

所以，我們一定要給學生一個正確的觀念：創新，不是遙不可及、不是空中樓閣，而是貫穿於常規工作之中。最根本的，是要腳踏實地。

交通運輸專業有個學生畢業設計的內容說起來也很簡單，在一個物流公司實習，她設計了工作流程圖。畢業答辯的時候，我問她，公司之前肯定也有工作流程，你怎麼體現出你的工作呢。她說，她剛去公司參加新員工培訓的時候，工作流程只是口口相傳，她發現了這個問題，把工作流程畫成了流程圖，這樣，就直觀了很多。

我覺得，這樣就是發現了問題，解決了問題，就應該提倡。

畢竟學生在一個單位實習的時間很短，能夠熟練掌握流程就很不錯了，真的不能期望一個到公司實習的學生就能一眼看出公司的弊端，提出什麼創新的措施。

3、畢業設計不要阻礙創新

在畢業設計中，也會有學生有一些新的想法，甚至是不合時宜、稀奇古怪，這個時候，老師往往過於注重可行性，會接連不斷的讓學生考慮這裏是不是合理、那裏是不是能夠製造、經濟上是不是合算、環境上是否有污染，等等，這種做法，實際上是阻礙了一些創新。

所以，只要是學生自己想出來的新方法，那麼，老師首先就要肯定，即使有很多缺點、即使不能自圓其說，老師也應該鼓勵深入思考，而不是一槍斃掉。

在交通運輸專業有一個學生設計的是防炫目燈罩，因爲會車開遠光燈會嚴重影響對面行駛車輛，所以，他設想對左側遠光燈左上角四分之一進行特殊處理，讓經過的光線不再直射，而是折射，避免光線照射對方。當然，他的論文寫得並不理想。

也許有更好的防眩目措施，也許他的不可行，但是，作爲一種想法，不能不支持。

4、畢業設計不要貪多求全

評價畢業設計的效果，不在於論文的長短，而在於在寫論文的過程中收穫的多少。現在有些論文越來越厚，但是，有多少是自己寫的呢?五月初上交的初稿和六月中上交的終稿幾乎沒有區別。

如果學生自己不謀篇佈局、遣詞造句，從中又能得到多少鍛鍊呢?

5、畢業設計指導要引導學生凝練主題

一個題目百樣寫。大學聯考作文題目，以前是全國一樣現在是全省一樣，但是寫出來的文章五花八門。

所以，針對一個畢業設計題目，能寫成什麼樣子，在很大程度上取決於教師引導。我一直強調，當你拿到一個題目的時候，就要反覆凝練，列出提綱，甚至要思考你將來的總結會怎麼寫。

在我這個組，有個學生因爲報考研究生的研究方向是交通控制，她就想寫交通控制。我就問她：交通控制你打算怎麼寫。她就說了很多。我說，你說的很全面，但是，寫出來只是教材。後來，一次一次的小組會進行討論，最後確定的寫濟寧市市中區交叉路口交通信號控制，這樣就很具體。最後答辯情況很好，總評成績是優。

還有一個學生，我給的題目是研究汽車車內污染，他選了。本來我設想的也只是歸納關於汽車車內污染的狀況。後來通過小組會反覆討論，他提出在黃島搞一個針對車內污染的問卷調查，我就覺得很好，讓他設計表格。但是，在寫論文的時候，在這一部分只是簡單地羅列了調查問卷，我又提醒他問卷調查的一些要素一定要體現出來。後來，一次小組會上，他又說，想用solidworks繪製車內污染狀況圖，直觀的表達車內污染狀況。我又及時的加以肯定。這些都在論文中體現出來。

所以，有些題目可以通過不斷的討論，由空洞引到具體。

6、畢業設計成績要“心慈但不手軟”

畢業設計的根本目的是想讓學生從中學到東西。

今年實行的過程考覈，根本目的就是讓學生引起重視，來保證畢業設計的質量和畢業設計的效果。質量，指的是論文好壞，而效果，指的是學生從中學到多少東西。

所以，在畢業設計初期，對於學習不用心的學生，一定不能給高分。特別是開題報告，如果沒有根據題目要求認真準備，那麼，就完全可以給低分。因爲開題報告考覈的不是題目，而是圍繞題目所做的工作。

試想，如果你給的成績遠高於他的預期，他還會努力嗎?

所以，老師給成績，要“心慈但不手軟”。

當然，“心慈但不手軟”的前提是“理直，才能氣壯”。也就是說要認真指導。

7、畢業設計要注重過程考覈

過程考覈，包括階段性考覈和連續性考覈。

開題報告、中期答辯、畢業答辯，這些只是階段性考覈，另外還應注重連續性考覈，比如，小組會議出席情況，包括是否按時到會、是否積極主動;比如，提交材料是否及時;等等。

在畢業設計過程中，我的每次小組會都填寫“指導教師指導情況表”，讓學生簽到。這樣做的好處是，作爲過程考覈的依據，也是教師平時指導的憑證。有了這些，學生的平時成績就一清二楚，教師就可以理直氣壯地點評學生的問題。

本年度本人對青年教師向聲國進行指導，我現階段總結如下：

一、認真指導備課：針對年輕教師教學經驗少，我從備課抓起，讓他從思想上充分認識到備課的重要性.我認爲，青年教師最需要的，首先是教學技藝上的提升，這對他們綜合教學素養的提高，工作自信、個性的培植都是至關重要的。上好一堂課，是對一名合格教師起碼的要求。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用於實踐。爲提高他們的教學水平，我抓住“備課、教學反思”兩方面對他們進行指導。備課時，要求讓他們到四個“精心”。即精心鑽研課程標準和、教材，明確教學目標和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。反思時，讓他們着重思考爲什麼課的進行不能象自己想象的那樣、爲什麼學生的反應自己不能應付自如、怎樣改進可以使課堂更精彩些。實踐中，我們通過共同備課、互相聽課、彼此評課來實現共同研究、共同進步。

二、跟蹤聽課：青年教師以後的路怎麼走，課上的怎麼樣，

在初始階段最爲重要，因此，我跟着他聽每一節課，幫助她揚長避短，儘快成長起來.

三、讓他聽課：讓他把一單元的每一個環節都聽到，從課型上讓他對數學課有一個整體的瞭解，能夠自己去設計課型。

總之，在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。

受學校的指派由我負責指導今年剛到校的代課老師林建花老師和翁美玲老師。時間過得真快，轉眼我便與林老師和翁老師友好相處了各一學期，在這一年裏，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛鍊，得到了提高。現對一年來的指導工作進行如下的總結：

一、工作方法指導：

林老師和翁老師能求上進，幹勁足。通過一學期的工作方法的指導，林老師和翁老師總結出了以下幾點教育教學方法：

1、教育學生以理解，尊重爲基礎，以愛心爲出發點。

2、抓住對學生教育的最好時機。

3、激發學生的學習興趣，努力做到使“要我學”轉變爲“我要學”。

二、聽課、備課指導：

指導林老師和翁老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的'聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發學生的學習興趣。第一學期定時聽十節林老師的課，第二學期聽翁老師五節課，並進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果。給林老師和翁老師上好示範課，讓其每週聽一節課，並給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，林老師和翁老師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使林老師和翁老師養成了先備課後上課的良好習慣。認真備課，擬寫教學反思。

三、與師和生融洽相處指導：

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關係，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過一年的工作指導，林老師和翁老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”網絡的教育作用爲教育教學工作服務。藉助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。

四、練習，出題及作業講評指導：

上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷。測試後如何總結、歸納。如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過一年來的指導，林老師和翁老師基本能把握好分層教學和分層佈置作業的技巧，能使得教學和課後作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。

五、運用好信息技術與學科教學的整合指導：

作爲培育祖國明天建設人才的教師，應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機爲主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優點，它是一種新興的不可替代的教學手段。通過一年對林老師和翁老師的指導，林老師和翁老師能比較熟練地運用word編輯文檔，能運用電excel製作表格，能運用powerpoint製作PPT課件。有效的爲課堂教學服務。

受學校的指派由我負責指導20xx年x月份分入蘇集中學工作的王靜老師。時間過得真快，轉眼我便與王靜老師友好合作了兩年，在這兩年裏，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛鍊，得到了提高。現對兩年來的指導工作進行如下的總結：

一、工作方法指導：

王靜老師是求上進，幹勁足。通過兩年的工作方法的指導，王靜老師總結出了以下幾點教育教學方法：

1、教育學生以理解，尊重爲基礎，以愛心爲出發點；

2、抓住對學生教育的最好時機；

3、激發學生的學習興趣,努力做到使“要我學”轉變爲“我要學”。

二、聽課、備課指導

指導王老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發學生的學習興趣。每學期定時聽十節被指導教師的課，並進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果；給被指導教師上好示範課，讓其每週聽一節課，並給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養成了先備課後上課的良好習慣。認真備課，擬寫教學反思。

三、與師和生融洽相處指導

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關係，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過兩年的工作指導，王老老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何

與家長溝通。在工作中充分運用各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。

四、練習，出題及作業講評指導：

上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷；測試後如何總結、歸納；如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過兩年來的指導，王老師基本能把握好分層教學和分層佈置作業的技巧，能使得教學和課後作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。

五、運用好信息技術與學科教學的整合指導：

作爲培育祖國明天建設人才的教師，應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機爲主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優點，它是一種新興的不可替代的教學手段。通過兩年對周老師的指導，周老師能比較熟練地運用word編輯文檔，能運用電excel製作表格，能運用powerpoint製作PPT課件。有效的爲課堂教學服務。

畢業設計是教學計劃的重要組成部分，是學生在校學習的最後一個階段環節，是對所學專業理論知識和實踐技能的綜合能力的檢驗，也是對我們自學能力和解決問題能力的一次考驗，這一過程對學生的學習能力和獨立思考及工作能力也是一個培養，是一種綜合的再學習、再提高的過程，是學生步入社會參與實際工作的一次極好的演示，是學校生活與社會生活間的過渡。同時畢業設計的水平也反映了我們教育的綜合水平，因此學院系部十分重視畢業設計這一環節。

本人作爲一名畢業設計指導教師，在畢業設計的各個環節上嚴格按要求執行。定期進行畢業設計進度檢查和學生設計作品指導，隨時爲學生解決各類問題，使畢業設計工作順利進行。

本次畢業設計我指導的是11級畢業設計女裝7班的50名同學。畢業設計共分五個階段完成：

(1)畢業設計調研階段;

(2)擬定任務階段;

(3)開題階段;

(4)任務實施階段;

(5)畢業設計說明撰寫和評閱階段;

(6)成績評定階段。

爲了保證整個過程按計劃執行，提高學生的畢業設計質量，在擬定任務階段，首先根據畢業設計選題原則和學生畢業設計調研情況填寫畢業設計任務書。經再與學生討論，最後明確畢業設計選題，並實施設計創作。

通過師生共同努力，本班同學均按計劃完成了畢業設計，充分的反映了學生的創作激情和對現代服裝藝術設計思潮的理解。其中許瀚月設計的《尚說新語》、羅玉竹設計的《鉤戀》以及韓小美設計的《暗語》作品尤爲突出，代表了我班畢業設計的最高水平。畢業設計評分主要是針對如下幾個方面考覈、評分：

(1)工作態度與紀律

(2)基本理論、基本知識、基本技能

(3)獨立工作能力、分析解決問題能力

(4)完成任務的情況和水平及主要創新點。

在這次畢業設計中，我具體從以下幾個方面開展指導：

第一，下發畢業設計任務書，講明畢業設計的目的，強調規範和要求。使學生深刻認識到畢業設計對自己專業技能和素質提高的重要性。

第二，指導學生選題，蒐集項目資源;根據學生準備的資料和設想的方案與風格，做初步的建議和指導。儘量把關，減少同學之間的重複和直接從網上下載的拿來主義。要求學生在做初稿之前，收集預備設計的色調、造型和風格，然後借鑑其精華，使設計更到位。

第三，在確立了選題之後，學生開始繪製款式圖和效果圖，針對學生的設計進行鍼對性指導，

第四，指導服裝設計的成衣製作表現，服裝要體現出最起碼的材質選用，款式新穎，風格協調，色調統一。

第五，按要求進行畢業設計手冊裝訂，統一了文件夾和裝訂形式。對文件夾的標籤進行了統一的設計，這樣更正式、美觀。

畢業設計指導工作還存在許多問題需要總結和改進：

(1)少部分學生態度不端正，不能主動與老師溝通。

(2)資料缺乏，許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學缺少自己查資料的主動性。

(3)存在就業和畢業設計發生衝突現象，在畢業設計期間不能按時到校，集中輔導。在今後的畢業設計工作中，還需注意加強與用人單位的聯繫溝通，建立一個良好的、相互理解的實習就業通道。

(4)整個過程，存在很多不定性，很多規範和要求，還存在不盡完善的地方，希望下次工作可以做到更細處。

指導過程是教學相長的過程，與學生交流和指導的過程中，也拓展了我的教學思路，這個過程其實是教師檢驗教學效果，改進教學方法，提高教學效果的絕好機會。本次畢業設計工作通過畢業生和教師的辛勤努力圓滿結束了，我將認真總結經驗，在今後畢業設計指導工作中努力取得更好的成績。

近年來，我一直傾心關注着青年教師尤其是新教師的成長，爲了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學期，我負責指導了青年教師張家芳，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本着“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學期就要結束了，我和張老師一起，共同收穫了辛苦與快樂。爲了今後更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

一、師德方面：

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓張老師牢記“德高爲師，身正爲範”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，張老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

二、教育教學方面：

1、我對自己工作上嚴要求,處處爲年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在張老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和張家芳老師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人爲本，育人爲本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵張老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

本學期，我聽了楊老師四節的推門課，課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高張老師的課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高張老師對教材的理解駕御能力。還經常指導張老師如何寫好課後反思，如何做好培優輔差工作，並經常檢查批改作業情況，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，張老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導,張教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

4、要求張老師學習我的經驗，但不要奉若神明；可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性，

5、要求張老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博採衆長，才能在自己的教學中得心應手，

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，爲紅廟中心學校美好的明天貢獻出自己的一份力量。

馮老師是我校新進的老師，按照學校的安排，我有幸和王老師師徒結對,成爲馮老師的導師,我深知這項工作的意義及肩上的責任.一個學期以來，我用實際行動影響着她。回顧一學期以來的指導工作，現總結如下：

一、自己就是最好的教材。

我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂範。

二、指導備課

(1)鑽研教材

開學之初,我將以前的教案交給馮老師閱讀,讓其對國中數學備課程序有一定的瞭解,並和馮老師一起研究三年級的教材體系,引導馮老師如何撰寫每篇教案.

(2)瞭解學情

我們在辦公室更多的是討論關於學生的問題.要上好一堂課,不僅要備教材,還要備學生.於是只要有時間,我們便會針對學困生一起討論輔導方法,經常在課間及課後,都能看到馮老師在不厭其煩地輔導學生，學生在她的耐心輔導下也漸漸取得了一些進步。

三、指導上課

1、馮老師每週都堅持聽我的課，課後我們總是針對一些關鍵的問題在一起討論，相互發表自己的看法，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式。

2、我也堅持每週到班聽王老師的課，我發現王老師在課堂中調控課堂的能力有待於提高，針對這些現象，我在課後及時提出，並把自己的做法和想法和她一起分享。

青年教師是學校的希望和未來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上成爲他們的鋪路石，幫助他們儘快成爲一名骨幹教師，是中老年教師義不容辭的職責。在今後的指導工作中，我會加倍努力，爲學校導師制工作的順利推進，貢獻自己應有的力量。

本學期在做好本職工作的同時，爲了組內年輕教師的成長，使他們能夠儘快提升教學水平和專業素質，利用一部分時間指導和培養年輕老師，主要從以下幾個面開展工作：

一、體育思想與理念：在個人工作和交往中，始終踐行“健康第一”和“快樂體育”的理念，從而潛移默化的影響年輕教師，很多剛走上工作崗位的老師，在思想上還沒有完全弄明白體育教師的職業魅力和從事體育教學應該具備哪些先進理念。這是一個具有較長週期性的工作，試想一下，在短時間內迅速提高青年教師的職業涵養與理念也是不切合實際的，因此必須要從幾個方面影響他們，第一在教學工作中，年輕教師都比較喜歡觀摩其他老師上課，這樣可以很快借鑑別人的優點，從而爲自己的教學服務，我個人在上示範課的時候，爲了讓年輕人有所收穫和借鑑，一般都會用一定的時間準備課時教案，上課的重難點，動作要領的敘述、動作示範的演練、學生組織形式的調動、學生練習方法的講解與組織、學生積極性的調動等等一系列課堂要素，這樣做的目的就是爲了培養他們的體育教師專業化理念。第二，與他們的交談中，都要將體育教學這個話題放在首位，叫做三句話不離老本行，經常與他們聊聊我們身邊的體育事和體育人，這樣既可以激發他們的工作熱情，又可以讓他們從內心認同我們的工作，因爲一個人只有在內心深處喜歡上這個職業，纔會將這個職業當做一份事業去做。我主要就是在這幾個方面來指導青年教師樹立事業心的，從目前情況來看，藝體組內的年輕教師的職業情節較以前都有所提升。

二、體育課堂教學經驗與創新：體育教師與其他學科老師一樣，都需要通過“傳、幫、帶”等一系列活動，促使他們儘快勝任體育教學工作崗位，在和他們交流的同時，我會將他們近期的課時教案仔細查看，查看他們的撰寫教案的精細程度、過程設計技巧、教學方法與組織調動，看看這些安排和設想是否符合學生的實際情況、是否適合教材的教授、是否符合現實教學環境。還會抽出時間到他們的課堂中去聽課，這樣就能最爲貼切的看到他們的實際教學能力，可以看到他們的優點，也可以發現他們的缺點，指導的意義就更大了，因此這學期我聽的青年教師課比較多。任何學科的進步都離不開創新，但是不能一味要求年輕教師創新，我們同樣要指導他們怎樣進行創新，也還需要在自身工作中加以創新，20xx年安慶市中國小體育教師基本功比賽，我校就有兩位青年教師參賽，從報名之初開始，我們組內就開始進行準備，督促和指導他們深入研究課程標準20xx年版，從理論上徹底武裝自己，在撰寫教學設計上，共同對方案進行研究和討論，商討各種教材的創新教法，從準備活動開始到徒手操到基本部分的隊伍組織再到遊戲及結束部分的設計，由於我們的精心準備，兩位年輕教師的課都收到非常好的效果，能有這麼快的提高，我深感高興。

三、綜合能力素養：體育教師的個人專業素養非常重要，精通一項運動技術，就是體育老師的個人名片，因此，爲了儘快使他們有一張亮麗的名片，就必須在體能、技術、戰術等各個方面強化訓練，利用閒暇時間帶他們打球、看球、研究球，雖然有時會很乏味，但是看到他們爲了自己的點滴進步而激情滿懷時，作爲他們的領路人和指導者，內心還是非常高興的。一個優秀的老師還可以有更多的愛好和特長，因此，我積極鼓勵他們多做一些自己喜歡並且對自己的課堂教學有利的事，譬如：寫作、攝影、計算機等等，我覺得這些素養對他們以後的發展都非常有好處。

總之，本學期的工作雖然忙碌，但是收穫還是很多的，這大概就是一分耕耘，一分收穫吧!希望藝體組的年輕老師能夠有更多的進步!

學校領導讓我帶郭老師。我知道這份工作意義。有一句老話說得好什麼樣的老師帶什麼樣的學生。我深深感到身上的責任和壓力，一個學期以來，我本着共同學習，互幫互助的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響着她。轉眼一學期結束了，我們共同收穫了辛苦與快樂。

一、自己就是最好的教材。

我覺得：要想做好傳、幫、帶工作，首先要做到：言傳身教，率先垂範。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記德高爲師，身正爲範的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。

二、讓我們一起成長。

我對自己工作上嚴要求，處處爲年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。我認真鑽研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節課，真正做到了學而不厭。

在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境。一個學期裏，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。

在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，我們一起研讀教學刊物，並努力做到理論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。

在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中，我發現郭老師在課堂中調控課堂的能力有待於提高，說話語速較快。針對這些現象，我及時糾正，並把自己的做法和想法和她一起分享。

她腳踏實地的學習精神，一絲不苟的工作態度也感染了我。我多次提醒郭老師要學會積累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學到的號的方法做好積累，爲今後的工作少走彎路打好基礎，郭老師也耐心的記錄了自己的得失，我相信她一定會成爲學校教育教學上的主力軍。

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機會也不能逃避。無論是誰，讓我們一起爲學校美好的明天貢獻出自己的一份力量。

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

與各位國培學員在一起學習、交流、研討，45天的時間在彈指間悄然滑過，我們每一位指導教師和學員們都經歷了一次蛻變與成長。

在今天的交流中，我給大家分享三句話：

　　一、 如影隨形，全程關注。

在培訓活動中，國培學員那種學習的積極與熱情，給 我們留下了深刻的印象。他們就像影子一樣，與我們指導教師每天形影不離，整天穿梭在教室與辦公室之間，與我們及時溝通、交流、研討，並積極的參與到教育教學活動中來，無論是從備課、還是課後反思；無論是班級管理，還是幫忙批閱學生的作業；無論是聽評課教研活動，還是聽專家講座；無論是每天的報到，還是每週五的總結，各位學員老師總是積極參與進來。在這之間，我們每一位指導教師都能認真履行自己的職責，對國培學員全程關注，認真指導，與他們進行研討交流，幫助他們完成各項學習任務，互相探討，互相學習，共同進步。

　　二、 傾注全力，盡心指導。

在本次國培學習最後兩週時，根據國培學員學習的任 務，要上一節“同課異構”的彙報課，接到通知後，我們數學四位指導教師在會後馬上與國培學員進行積極研討、交流，最後以四位學員的實際情況確立了“同課異構”的課題:“認識線段”。

確立了課題之後，指導教師先與每一位學員認真研讀課標與學段目標，然後分析學情，確立教學目標、教學重難點，最後，指導學員寫出教學設計，並說明每一個環節的設計理念，並製作出課件。一切就緒之後，指導教師就開始作課，在每一節作課學員作課之後，他們就會立即走到指導教師面前虛心請教，他們這種虛心好學和積極熱情，讓我們每一位老師都很佩服。當然，他們也都很好的完成了課堂任務，都上出了具有個人風格的課堂。在四節課上完之後，我們緊接着，由國培辦統一組織，又進行了更細化的評課活動。先有每一位作課老師說課，然後每一位指導教師再進行評課，先說出每一位作課老師作課中的亮點，也向他們提出了不足，並指導作課老師該如何去改進的一些做法。本次“同課異構”活動，讓每一位老師都學到了不少，比如，我們知道了今後教學本內容時要注意兩點：（1）兩個端點的認識與鞏固。（2）在進行摺紙時，讓學生通過動手發現：線段有長有短時，要滲透數學“比一比”的思想。

　　三、 共同學習，共同提高。

我們與國培學員都很幸運的聽了來自湖北武漢的教育 專家肖鈼君老師的講座，我們都被肖老師的幽默與智慧所折服，被那十幾種翻轉課堂所吸引，更被那“雁羣理論”和“狼狗的團隊合作意識”所震撼。通過肖老師的講座，讓我們更加清楚了學生的自主學習的重要性，也讓我們清楚了今後我們的努力方向。

所有的這些，都是因爲國培，因爲國培讓我們在這裏相識；因爲國培，讓我們不斷進步，共同成長。所以，無論是國培學員，還是指導教師，學習是無止境的，讓我們藉助國培的東風，一步一個腳印走下去，讓我們每一位老師在今後的教育教學道路上，走得更加堅實。

爲了促進教師的專業成長，我與×××老師結成了師徒關係。自己的教齡與×××老師相當，當師傅確實有點勉強。心中不免有着幾許壓力，但還是感謝學校爲我們新老教師所搭建的這個平臺。在這一學期裏，我努力踐行着作爲師傅所應盡的責任。現將這一學期的工作總結如下：

一、結合實際，制定切實可行的師徒計劃。

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，蔣老師是一個愛學習、肯鑽研的老師，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”爲止，這種鑽研精神都令我感到佩服。×××老師經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上他的努力，進步很快，對於課堂教學能逐步的細化，因此，根據×××老師的特點，我們制定了切實可行的計劃，以指導課堂教學爲主要工作，加強指導和反思，使“青藍工程”真正落到實處。

二、互幫互學，努力提高自身素質。

雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作爲我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出一定的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。

尤其是在信息化教學的進程中，我努力學習白板軟件的製作技術，提高應用技能，還努力地把自己平時教學中所形成的經驗，細心的傳授給×××老師，使他也能應用白板提高課堂教學效率。

師徒結對的活動讓我自身也進步不少，在這一年裏，我基本做到帶着精心的設計走進課堂。因爲徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是爲了能說出更多有針對性的意見。所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。

三、做好示範，做好指導，共同提高

在這個學期裏，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教學過程還是課件都會精心設計，儘量把最好的方面展示給徒弟。在指導徒弟時，我經常在細小的環節上提出自己的想法，所以在備課時會特別注意圍繞目標安排教學活動。我一旦發現他的教學設計有問題就會幫助他及時改正，從而使他的備課水平有了提高。指導徒弟做公開課時，我盡力幫他分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，並指導他多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報展現出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助他發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。

在作評課的指導時，我會反饋很多他自己沒有意識到的優點和缺點。比如上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定；

對一些缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給他指出來，每次都能樂意接受，並虛心改正。

通過一個學期的師徒結對活動，我感覺到×××老師在課堂教學水平上有了明顯的提高，我真爲他感到高興。同時師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足，“學然後知不足，教然後知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。

20xx年遠程研修開始了。我很幸運被推薦爲我區體育教師遠程研修指導教師成員之一。自從選上指導教師，我就身感到身上責任重大。內心是誠惶誠恐，唯恐自己做的不好，不到位，讓各位同事們笑話。同時也在不斷的期待正式的入軌。所以我想盡心竭力地去做好這個工作，完成光榮而艱鉅的使命。

爲做好這個工作，我就認真研究研修平臺的使用、明瞭指導教師的職責。不明白的地方，我就向老研修指導教師以及上一級指導教師請教。

每天遠程研修改變了我的生活，每天6：30準時打開電腦，要笨鳥先飛。第一件事，就是登錄我的工作室學習瀏覽課程信息、學習課程簡報並進新編輯本班的學習園地並提出話題討論。本次研修我一共編輯4期學習園地，而且一期比一期用心思！吸取別人的精華，從中學到不少東西！同時也提高了我的學習園地製作技術。然後學習課程資源，進入我們的班級，在新的作業、簡報、話題中汲取我需要的營養。瀏覽專家的簡報和文章以及評論。從網上的研修專家學者那裏學到了很多，而且認真地品讀每位學員的作業和點評，雖然我們很多素不相識，但通過這個研修平臺，使我們的思想得以碰撞，產生心靈的共鳴。從身邊的優秀教師那裏我確實學到了很多。

我區本次研修教師分爲兩個班，我負責體育2班，有34人，學員們當天上交的作業每一篇我都認真地閱讀學習，然後寫出自己簡短的感受，有時寫的還很長。對有些學員的觀點有不同的，我也坦誠不恭地與之交流。有時被學員們的作業吸引，坐在電腦前一評就是7—8個小時，腰痠肩酸那是肯定的。“無他，唯身體壯耳！”我不但被學員點評，在瀏覽過程中，我還是一位資料收集家，碰到好的作品，我一定會收集一份以備將來參考，所以我的瀏覽點數很多很多。在研修過程裏，我被老師們的研修熱情一直所鼓舞着、感動着。有些學員實際上是我區名師、干將。我們有時和他們比起來有點慚愧！可既然被推倒指導教師這個位子上來了，就要切實擔當起這個責任來：認真閱讀、點評每位學員的作業，篩選推薦優秀作業、製作學習園地、解決學員的困難和困惑等。有時可能我們點評不是很到位、很合意，但老師們都很支持諒解我們的工作。

轉瞬間遠程研修就要結束了！我們與全省的各地市的體育一線的教師以及專家們進行了一次研修大會，可謂快哉！

全省各地市的同仁們，通過山東省教師教育網這個研修平臺，進行了網上研討交流，這可是教師們教育思想的一次大地震，不亞於8級地震！

在這次遠程研修的日子裏，有多少難眠、難受、難忘、“難過”的日子，忘不了我們的研修教師們一起觀看視頻的那種聚精會神的樣兒；忘不了觀後討論、各抒己見面紅耳赤爭論不休的場面；忘不了下午爲完成作業而字斟句酌、眉頭緊鎖或豁然開朗的模樣；也忘不了教師們細心閱讀研修同學的作業，咬文嚼字的點評；忘不了當我們的同事的文章作業被省專家評價推薦的欣喜；當然更忘不了老師們相互鼓勵、互相幫助爲解決一個問題的慷慨；更忘不了，夜深了你還沒有睡，在揮汗如雨地趕作業的精神；更忘不了專家的細心點評、悉心指導，解疑答惑雪中送炭的精神。

遠程研修是一首歌：歌頌我們教師的學習渴望的精神；暑假遠程研修是一首詩：字裏行間折射出研修教師的字斟句酌的嚴謹治學的精神。

遠程研修給我們教師搭建了自我成長的學習平臺，給我省教師插上了教育教學的雙翅，讓他們在這片教育的藍天更加自信驕傲地翔飛！

研修是思想的交流，心靈的對話。研修給我給養分，研修促我成長提高，研修使我更新刷新理念！指導別人研修、在指導中學習、在指導中成長、在指導中完善。

讓我們乘着研修的東風繼續乘風破浪吧！爲山東省教育譜新篇而研修不止、奮鬥不息！

20xx級學前教育專業教育見習帶隊指導教師工作總結 20xx年10月17日至21日,我與xx老師帶隊,20xx級學前教育專業共37位同學到xx區實驗幼兒園進行了爲期一週的見習活動。一週的時間雖然短暫，但使大家受益匪淺。

xx區實驗幼兒園，園所環境優美，設施先進，有一大批教學經驗豐富的老師，取得了不斐的成績，贏得了良好的社會聲譽。學前教育專業的37名學生被平均分配在該園小班至大班12個教學班中，每個班設立了小組長，以便指導教師能夠及時準確地瞭解情況。在見習之前,我和xx老師與班長進行了溝通,佈置了相關任務,並提出了要求和注意事項，同時還強調了安全等問題。

根據學院和xx區實驗幼兒園的協商安排，每個見習的班主任都是指導老師，我們的學生都能在指導老師的帶領下觀摩和開展保育與教育工作，熟悉幼兒園一天工作內容的開展。另外，每位同學都有一本聽課記錄本，以便對教師的保教情況、教師言行等做認真而詳細的觀察和記錄。

在見習的幾天裏，37名學生都能做到嚴格遵守xx區實驗幼兒園的作息時間。早上八點鐘準時到園，進園之後進入各自所在的班級協助老師做好準備工作。中午吃飯後，大家也克服了沒有地方休息所帶來的疲倦，打起精神，投入到下午的見習活動中。見習期間，學生無缺席現象，克服了一系列不便，圓滿完成了見習任務，很好地展現了學院形象，值得讚許。

學生進入xx區實驗幼兒園的第一天就觀察並記錄了幼兒園的內外部環境，如幼兒園的公共活動區，各班的教室佈局、活動區角的佈置，以及幼兒的行爲表現，任課教師的言談舉止等。學生們的學習態度端正，認真按照見習要求，聽指導教師的課，做好聽課記錄。並且能夠遵照指導老師的要求，完成保教協助工作，如在見習的第二天開始，就陸續有學生協助所在班級教師收拾地面衛生、端菜倒飯等，在見習的後面兩天，還有少數同學體驗了教師角色。

我們的學生言談舉止文明，服飾、儀表符合孩子們心目中的教師形象，言語行爲能夠作爲孩子們的表率，他們熱愛並尊重孩子，平等、親切地對待每一個人，與見習園所的孩子們相處非常融洽。課間，我和xx老師到各班瞭解情況時，隨處可見見習學生和孩子們打成一片的情形。每天下午放學離校的時候，班裏小朋友看到自己的見習老師，老遠就打招呼。見習的最後一天，同學們告別的時候，都有點戀戀不捨。

在這一週裏,學生們通過親身體驗，瞭解了幼兒的生理、心理髮展特點，認識到了作爲一個幼兒教師所應該具備的素質，初步掌握幼兒園各年齡階段保育工作的主要內容，找出了自己在教育教學理論和實踐學習等方面的欠缺和不足,爲以後的學習找到了方向和依據。通過見習，提高了作爲一名幼兒教師的光榮感和責任感在孩子們心中的位置。

總的來說，這次見習活動是比較成功的，同學們增長了見識，提高了實踐能力。我們兩位帶隊教師也本着高度認真負責的精神，始終恪盡職守，踏踏實實，盡職盡責。但是我們也注意到見習過程中還存在一些問題，如部分學生還不大適應幼兒園裏喧鬧的氣氛，對孩子偶爾的調皮淘氣甚至不守紀律無計可施，缺乏應對能力，這些需要今後改進與提高。並且帶隊指導教師對學生在保教見習方面的指導心有餘而力不足，如對見習幼兒園各年級、各班的教學內容不夠了解，由於時間有限，與見習學生缺乏及時有效的交流等。鑑於以上情況，指導教師在今後的工作中要不斷改進，如果還有見習指導機會，要儘量克服困難將指導工作做到盡善盡美。

指導教師：xx、xx

2xx1年12月5日

自20xx年xx月初開始到20xx年x月末爲止，在以自主實習爲主，系安排爲輔的統一規定下，我係13級8班學生22號至51號，共計30位同學，分散在各地各企業進行爲期不少於16周的頂崗實習。

作爲本次30位同學頂崗實習的指導老師，我現將本次頂崗實習情況總結如下：

一、基本情況

本次頂崗實習我指導了30名學生，學生的實習單位、實習崗位和實習地點情況如下：

會計8班22號至51號同學情況：

二、明確頂崗實習目的：

通過xx月份與學生的見面會，與學生明確實習的目的：頂崗實習是學校教學的一個重要組成部分。它的一個重要功能，在於運用教學成果，檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，並通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便爲完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據的同時，解決學生就業問題。

三、對學生的實習要求：

在爲期6個月的實習工作開展期內，不斷通過網絡、面談、電話等方式，與學生明確此次頂崗實習的總體要求：管理實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。兩個角色都要做，而且都要做好。具體要求如下：

第一，先以實習生身份，以後可以轉爲正式工作人員的前提選擇公司，如果直接以正式員工身份實習最好。提醒學生不因實習生身份而放鬆自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，儘快適應環境，不斷尋找自身差距，拓

展知識面，培養實際工作能力。

第二，以“旁觀者”與“研究者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從企業工作的全局出發，瞭解企業運行的基本規律、工人的基本心態、企業管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉企業，增強適應能力。 同時要求學生在實習過程中，積極探索理論與實踐相結合的途徑，利用實習機會深入企業，瞭解企業，關注最新行業動態。

第三，安全第一，服從管理。在實習過程中，絕對遵守企業的規章制度，服從實習老師的統一管理。

四、主要工作完成情況

（一）學生主要完成的以下實習工作：

第一階段：培訓階段。讓學生詳細瞭解企業對本專業或本崗位工作的內容、職責規範和工作程序。同時，熟悉用人或實習單位的經營管理情況，包括：實習企業的地理位置、單位規模、產品概況、管理概況、人才需求情況、目前行業發展地位、與專業相關的崗位、設施設備、企業的組織結構、規章制度、工作流程等情況的介紹。

第二階段：實際工作階段。運用所學知識和技能，獨立完成用人單位交於的各項工作。並每兩週進行一次週報編寫，及時記錄工作發生事情，及時總結經驗與教訓。

第三階段：通過前兩階段的積累，學生編寫實習報告並及時交於我修改。

（二）指導教師完成的頂崗實習指導工作內容如下：

1、爲了讓學生順利就業，不斷督促學生及時尋找工作機會，隨時提供最新就業信息給學生；

2、做好心理疏導工作。對於未能儘快實習的同學，在督促其尋找就業機會的同時，也要注意他的心理問題。及時防範因壓力過大，學生出現不良行爲的可能性。對於已經開始實習，但不能處理好工作或人際關係的同學，及時進行心理輔導；

3、指導學生在頂崗實習中搜集和整理資料；

4、指導學生都認真填寫學生頂崗實習週記，詳細記錄溝通情況，待實習結束後與實習總結一併交到學校和系部存檔；

5、與實習學生保持聯繫並檢查實習的進度和質量。在指導中貫徹因材施教的原則，注意培養學生嚴謹求實的科學作風和獨立創新的精神；

6、審閱學生的頂崗實習總結並給出相應的修改意見與鑑定；

7、完成系裏對於實習資料的各項編寫要求，按時提交電子和紙質檔資料，並做好相關登記工作。

五、頂崗實習仍存在的問題

1、紀律問題：學生思想上，有時會懈怠，不思進取，畏懼困難，滿足現狀，不求創新，個別學生紀律性較差。

2、學生意志薄弱：在競爭和高強度的工作下，有一部分學生表現出意志品質薄弱，想放棄實習的情況。今後需要加強這方面的教育和培養。

3、工作方法和技能欠缺：表現在工作中事情過於繁瑣，做事太粗心，考慮不周全，做事條理不清，事一多就手忙腳亂。技能上，辦公軟件等學習的不深入，淺嘗輒止，影響工作效益。業務上，缺乏經驗，遇到突發事故時反應遲鈍，不會靈活變通，及時處理。溝通能力和溝通技巧仍然不強，有待提高。

臨牀實習是培養護生綜合能力的重要階段，也是護生獲得相應知識和技能的主要途徑。護理部在醫院的直接領導下，根據我院的教學要求，堅持“以人爲本”的科學管理，強化教學管理，優化護理教師隊伍，提高臨牀教學質量。在各科室的大力支持下，來自7所學院76名護生已順利完成臨牀實習任務，返回學校。臨牀實習工作能夠順利開展，離不開各科的大力支持和精心指導。現將臨牀實習總結如下。

一、 加強教學管理，強化組織領導

護生在實習期間，接受學校和醫院的雙重領導。醫院對護理實習負總責，護士長負責本科實習護生的全面管理，在分管院長領導下，在教學及管理中嚴格執行護理部—護士長—帶教老師—護理學生管理體制，實行一對一的帶教模式，護理部在主任的指導下，由副主任專職負責教學工作，以保證全面完成教學計劃，並對教學質量進行監督和反饋。根據學校的教學實習大綱，制定切實可行的教學計劃，安排護生在本院實習的科室和時間，制定出實習安排表，並嚴格執行。

二、 建立建全帶教管理制度

1、帶教老師的選擇與管理 提高臨牀護理教學質量，確定和優化帶教老師的隊伍是關鍵。爲此，我們打破論資排輩，遵照重學歷又

不唯學歷，注重綜合素質的原則，對臨牀護理帶教的篩選制定了以下標準：具有高尚的職業道德，熱愛帶教工作，自願承擔帶教任務；具備大專及以上學歷，取得護師以上職稱；關愛病人，具有較強的交流溝通能力；業務能力強，具有團隊精神。

2、教學雙方記錄制度 護生在實習期間勤做筆記，記專科護理知識、護理常規、業務學習內容及相關資料‘在出科前由帶教老師檢查批閱。每週寫一份週記，以每月的第四周週三上交護理部審閱，讓護理部更進一步瞭解學生動態。老師做好詳細帶教記錄，爲醫院選用德才兼備的優秀人才提供依據。

3、開會學習制度 爲總結成績，及時糾正缺點，不斷提高護生實習質量，每週由科室召開護生會議一次，護理部每月組織護生例會並進行知識講座二次，向護生介紹護理工作的新知識、新理論、新方法、新經驗，不斷提高護生的思想素質和護理專業素質。

4、總結匯報制度 每週護生自我總結並做好記錄，每月護生向實習組長彙報一次，由實習組長定期向帶教老師彙報一次。通過總結匯報，及時發現問題，加以糾正，從而把帶教、管理有機地結合起來。

三、 嚴格臨牀帶教，培養護生實際工作的能力：

1、崗前教育，培養護生嚴謹的工作作風，精湛的護理技術，團結協作，無私奉獻的精神；護生進院後，護理部首先對其進行爲期一週的崗前培訓，內容包括：講解醫院基本概況，醫院規章制度，法律法規，病室管理與病情觀察，護理文書書寫規範等，讓護生在進入病區前有充分的心理準備。同時進行護理技術操作培訓，培訓結束進行理論與技能考覈，全部達標後方可進入科室。

2、入科培訓，帶教老師向其介紹病區環境，病房結構，科室專業特點，護理文書書寫，用藥特點，以及醫護人員和病人的情況等，使她們儘快熟悉工作環境，增加自信心，爲實習工作打好基礎。

3、一對一”帶教，帶教過程中，要求帶教老師要率先垂範，以身作則，有針對性，目的性和啓發性地將護理學的重點，難點及相關學科的新進展，新技術和防範護理安全的知識傳授給護生，做到放手不放眼。

4、教與學雙向評定，在實習過程中，護理部堅持每月一次大講課，實習科室堅持每週一次小講課，每日進行充電學習制度，對護生進行法律知識，基礎護理技術操作，專科護理知識及技能，病情觀察要點等相關知識的教育，注重理論聯繫實際。採取晨會交接班，護理查房，業務學習，操作訓練等多種形式進行臨牀教學，隨時提問和檢查，如出現護理缺陷、護理差錯，帶教老師及時進行分析和總結。

5、教學查房 護生實習期間由內一、內二、外一、外二、康復、骨科等科室組織教學查房，首先由老師先介紹患者的一般資料，如護理問題、護理措施、護理效果以及患者目前存在的問題等，然後組織護生討論，讓護生分析和評價，發表意見，並獨立完成護理病歷。使護生從查房中獲得護理患者的知識和經驗，並鍛鍊她們的思維和口頭表達能力。

四、存在問題：

1、實習時間的安排不夠合理，如將大科室，一些比較重要的科室全部集中在實習後期，使學生在實習過程中有前鬆後緊的感覺，特別是到了後期，學生見工，面試，試工，轉實習相矛盾，使實習效果降低。

2、關於增加動手能力的問題，實習生普遍都認識到，操作技能是她們今後的“謀生之本”，因此都迫切希望增加她們的動手機會，特別是鼻飼，導尿，吸痰以及某些中醫的護理操作，在學校缺少練習機會，因此更加珍惜實習的機會，以鍛鍊獨立解決問題的能力。

3、查房工作的系統性問題。護理查房是學生們最能學到第一手知識的有效形式，因此她們也十分希望在目前個案查房的基礎上，增加規範的教學查房。