以一名青年志願者的身份在某省支教已經有半年了半年的內地支教生活，從底離至今。給了莫大的教益。現實的工作與生活中，可以說頗受熬煉。和當地領導、學校同事以及學生的交往中，學到許多在大學的象牙塔中所未有的器械，尤其是和當地老庶民的打仗中，對某省各族人民的現實狀況有了更感性的認識。
首先。第一感到是眼界並非如我某省所想象的那樣狹隘。當我乘飛機穿越遼闊的西補垠地時，確有一種過分張揚的使命感，以爲先進在手，某省定可以作爲新思想的代言人發話，然而實際環境並非如此。從對照平面的交往而言，對當前最新的思想與革新潮流並不陌生。尤其是教導範疇（由於我教導範疇中工作，對這方面的感想感染更篤信）一些領導的看念並非後進（該當說與內地相比並不後進）當然，這種看念上的器械可否對付現實的教導實踐發生影響，本身尚不敢妄下斷言。終究我這裏呆的光陰並不長，況且有很多問題，並不是純真寄託教導革新就能辦理。
這點實在令人衝動，作爲一名來某省的青年志願者，不象其它地方，如某省、某省等地的青年志願者那樣，部署到對照貧困的地區支教，而是部署在全疆一枝獨秀的。扶貧”自然就談不上，承領導關切，每月據當地生活程度給予必然的生活補貼。住房上也是關切備至。地點職業中專，青年教師的住房條件不太好，便是這種環境下，黨校領導把我支配住在條件較好的教園賓館；節沐日，當地及學校的負責人並沒有忘記我這些闊別家鄉的志願者，給我送來慰問品，問寒問暖，所有這一切都使我感想感染到人民的真情厚意，增添了做好志願支工作的信心，
其次。也感想感染到對我關切與維護以及對我誠意的幫忙。由於我剛剛從大學卒業，沒有什麼工作經驗，尤其是對學生工作，知之甚少，黨校裏學的一些理論必要在實踐中加以查驗。初來乍到辦公室的同事熱心地贊助我這些還很年輕的學生。這些幫忙，不光有教授教化上的還有爲人處、思想上的生活上的幫忙。常常和我交心，交流對事情的觀法，配合探討教導學生的.措施，以及教授教化心得。使我很快在新的情況中適應過來，開展正常的教授教化運動。有些老教師在本身思想上有疙瘩時（比如學生的不理解）提出許多建議；使我可以或許抑制本身的情緒，合理地處置懲罰教授教化歷程中學生的一些情緒性反映（如規律等向題）生活上，許多先生熱情地給我提出許多建議，比如奉告我的服裝市場的所在及一般價格。早餐我有時太慌忙他就把本身的食品塞給我種種無微不至的關心，使我工作與生活上如魚得水，心情開心。
同學生的交流輕車熟路，領導與同事的關切與贊助下。由於我同學生的年齡差不大的緣故，學生很願意同我作無拘無束的交流，可以或許確準地控制學生裝的思想動態，從而爲更好地開展教授教化工作奠定了根基。由於市職業中專高中部的學生根基廣泛較差，教授教化歷程中，有時跟不上班，乃至整個班級都有遲滯的現象。針對這種環境本身採取了幾了措施，一是幫他補課，主要是國中的根基；另外就是授課歷程中，實行知識的條理擴展。比如一個語法點，先給他講點根基的器械墊底，以滿足根基較差那局部同學動學生要求，厥後又增加一點課外的知識，比如課文進步一點，以滿足程度教好的同學的學習的要求。此外，充分應用學校的既有設備進行教授教化，使學生在不合形式的教授教化運動中學習知識。比如投影儀，基礎上每節課都展示一些投影，以節省講堂光陰，同時富厚教授教化手段和教授教化內容。應用多媒體先進設備進行講堂教授教化，學生在對照新穎的教授教化形式下，更容易激發學習慾望。
