充實的工作生活一不留神就過去了，這是一段珍貴的工作時光，我們收穫良多，是時候仔細的寫一份工作總結了。那麼寫工作總結真的很難嗎？下面是小編整理的臨牀醫生帶教工作總結（精選5篇），希望對大家有所幫助。
臨牀醫生帶教工作總結1
臨牀實習是護士教育的重要階段，是一個從理論到實踐的過程，是踏入醫療護理活動的第一步。如何使護士成爲技術過硬、醫德過硬、理論過硬的新時代合格的護理人才，是醫院護理管理者及臨牀帶教老師值得深思的一個問題，現就如何帶教提出自己的體會。
1、帶教老師的定位
帶教老師首先需要具有良好的醫德醫風，有豐富的臨牀護理專業知識和閱歷，護理操作技術規範、嫺熟，法制觀念強，同時還要有肯定的人文社會科知識和技能。
2、科學安排帶教計劃
實習護生在每個科室輪番實習的時間不長，在比較短的時間內要完成學習任務，達到教學大綱的要求，獲得預期的效果，就需要有一個周密的切實可行的帶教實習計劃。
3、要嚴格言傳身教，規範護理操作規章
帶教老師的勞動具有示範性特點，帶教老師一言一行所表現出的知識水平、專業素養徑直影響到護生身心進展和教學效果。作爲帶教老師應當仔細反覆對護士實施如下帶教內容：
(1)熟識環境、規範禮儀
對新來的護生首先介紹本科室的環境及工作特性、物品擺放與存放處、醫院的規章制度、工作的時間順次安排等。嚴格護生着裝儀表規範，遵守院規科規，嚴格遵守勞動紀律，按時上下班。操作時做到"四輕――操作輕、開關門輕、說話輕、走路輕。說話溫順、尊敬患者、微笑服務，樹立法制觀念，加強責任心。
(2)要理論結合實際，鞏固專業知識
帶教老師可採納老師問、護生答的方式或師生互問互學的方法，使雙方對患者的病情護理問題有全程瞭解和掌控，提出護理問題實時解決。真正實現以病人爲中心的宗旨，也達到師生對專業理論知識和護理技術不斷提高的目的。
(3)要掌控技術操作規程
帶教老師需要嫺熟掌控技術操作，嚴格遵守操作規程，以身作那麼，嚴格要求同學、嚴格帶教，做到放手不放眼。
(4)要嚴格輪科出科考覈
每實習一個科室，帶教老師應依據科室制定的計劃對護生在科室實習期進行一次階段性考評，包括基本技能操作、理論等。對比標準嚴格評分，帶教老師給護生一個正確的評價，誠摯地指出不足。
4、要加強護生各種技能培育
(1)培育護生動手技能
培育護生動手技能是一個長期的過程，也是一個按部就班的過程。作爲帶教老師應將一些繁複的操作技術分成簡約簡單的操作程序，以促進記憶和操作，從而達到理論和實踐緊密結合。
(2)溝通技能的培育
帶教老師在臨牀工作中應留意與患者之間有效溝通，使同學從中得到啓示，理解與患者溝通的須要性與重要性，即護患溝通有助於護士瞭解患者思想動態、病情及護理問題，有利於患者掌控自身疾病及有關知識，積極協作治療和護理工作。
(3)培育觀測、解決問題的技能
總之臨牀教學是護理專業教學的重要環節，是培育護生分析、解決問題技能及臨牀操作技能的最正確途徑之一。通過臨牀實習護生可以將專業理論知識應用於解決患者的臨牀實際問題，爲護生以後的專業生涯打下良好的基礎。因此，嚴格臨牀帶教是帶教老師義不容辭的職責，是護理教學不可忽視的一個問題。
臨牀醫生帶教工作總結2
做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責任。要在臨牀實踐中不斷補充知識，培育實事求是的科學立場，養成嚴謹的科學作風和勇於開拓進取的素養，才能成爲國家教育部所要求的護理人才。
培育同學的創新意識
創新意識是創新素養培育的前提。由於創新素養表現爲擅長髮覺問題，求新求變，積極探究的心理趨向。創新意識包括劇烈的創新激情、探究欲、求知慾、新奇心、進取心、自信心等心理品質，也包括具有遠大的抱負，不畏艱險的志氣，鍥而不捨的意志等非智力因素。在臨牀實踐教學中，老師要擅長激發同學對自己教學的愛好，確立自己教學內容的吸引力。在教學中留意依據所授內容設疑、提問和求新，激發同學向上進取的精神和製造力。
留意理論聯繫實際，培育同學綜合技能
需要從護理的實際工作出發，樹立高的標準，並將該標準加以細化，以便執行。此後，依據樹立的標準落實詳細的要求，以求實、嚴謹的立場，貫穿帶教工作的始終。在要求明確，講解清楚，確認同學能勝任的狀況下，鼓舞、督促同學大膽操作，放開手腳，給她們獨立熬煉的機會;同時，要留意對其操作進行評價與總結，對操作中涌現的問題實時指出，實時加以解決。護理臨牀教學最忌脫離臨牀實際照本宣科。要結合臨牀實踐典型病例，還要更新知識，掌控國內、外新的學術動態，介紹新技術、新療法，繼承和發揚並重，講授每一堂課，都應把新概念交代清晰，深入淺出，有重點、有步驟地講解，並着重講解與其他幾個疾病的鑑別。這樣，同學記憶起來比較深刻。
着重教學實踐，選擇適當的教學方法
採用晨會交接班、護理查房、業務學習、操作訓練等多種形式進行臨牀教學，隨時提問和檢查，如涌現差錯，帶教老師實時進行分析和總結。實習結束後，按各科室的特點，帶教老師對護生進行操作及理論測試、簽好實習生鑑定;護生將實習生鑑定和每月的實習狀況寫1篇心得體會或總結交護理部，同時按"優、良、中、差對帶教老師進行評價，護理部依據護生對帶教老師的帶教方法、反饋的看法，作爲對科室和帶教老師年終的考覈內容之一;以便針對性地指導帶教工作，建立真正的性格化、人性化的師生溝通。在教學實踐中，老師還要擅長運用豐富有趣的規律性、系統性很強的教學內容和生動的教學方法激發同學的求知慾和愛好，使同學喜愛自己講授的課程。如在講授總論部分時，對於病因病機，由於同學已在校對中醫基礎、中醫內外婦兒的常見病、多發病系統學習過，所以對重要內容一帶而過，重點講解中醫的辨證施護、病因病機，治那麼治法，在強調整體觀念的同時突出專科特點。這樣，使同學加深理解和記憶，以免使同學感到重複內容，產生厭煩心情。着重同學實際技能的培育，從臨牀中，到臨牀中去，切忌"紙上談兵。
着重臨牀實踐，帶好臨牀實習生
同學最末階段的畢業學習，是一個同學到護士成長過程中的一個非常階段。同學經過3年的基礎理論學習,具有肯定的理論積累，但尚未實踐，還未從1名同學走向護士，而這1年的畢業實習，將完成從同學到護士的初步轉變，是關鍵性的1年。進入社會，使同學從理論知識的學習轉向工作技能的熬煉、課堂教學轉向臨牀工作，接觸患者家屬及老師，這就要求處理好上述之間的關係，這就要求老師要常常與實習同學溝通，包括溝通思想、心理活動、業務提高、對待病人的立場等諸多方面，並指導同學將課堂學到的知識與臨牀結合起來。比如觀測血壓，血壓突然上升要留意高血壓腦病、腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。要綜合分析，不能只看表面，應從整體出發留意鑑別，以患者每一個微小改變，觀測病人集體的整體狀況是一個護士的基本功，這要從實習時開始培育。從日常工作的每件事抓起，在指導同學過程中，老師本身也是自我提高的過程。同時，護士的職業道德要求中最重要的就是關愛病人。這方面言傳在前，而身教尤勝言傳。對病人主動熱忱的立場，對病人的關懷與理解，對病人各式各樣的問題與要求的答覆與處理，與病人的溝通與溝通，都是職業道德的表達，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育同學，讓她們認識理解並在其行爲觀念中紮根，成爲行爲準那麼。
着重實習護士的自我總結
首先，看自己在實習中對中醫辨證、病因病機、中醫診斷、中醫護理措施是否得當，護理結果勝利與否，總結勝利的護理病例，從勝利中積累閱歷，從失敗中吸取教訓。高尚的醫德和超羣的護理技術是護理質量的保證，醫德教育與業務工作有機結合起來，在臨牀實習階段，培育同學良好的醫德醫風，過硬的技術本事，是每個臨牀老師的責任。
出科前對護生綜合考覈
考覈包括2個方面，一方面是實習中的表現，包括組織紀律、服務立場、技術操作水平、理論知識水平、團結協作等方面;另一方面是出科考試，包括理論知識考試和技術操作考試，以此來檢驗護生在這一段時期的實習效果。護生出科後，帶教老師要仔細總結帶教閱歷及不足之處，進一步改進帶教工作從而提高帶教質量。總之，臨牀老師在護理臨牀帶教過程中帶領同學努力將實踐與理論結合起來，用嚴謹務實的科學立場，開拓創新的敬業精神、高風亮節的醫德風尚、精益求精的護理技能，使同學在實習結束時在綜合技能與思想品質等方面有一個昇華。帶教工作在堅持高標準、嚴要求同時，還要加強整個過程的標準化實施與管理，使這一工作的每個步驟都有的放矢、有據可依。
臨牀醫生帶教工作總結3
臨牀醫學臨牀實踐，不斷的臨牀實踐是臨牀醫學完善和進展的關鍵。合格的臨牀醫同學不僅需要紮實的理論基礎，而且需要積累豐富的臨牀實踐閱歷。臨牀實習是醫學教育的重要組成部分，是將系統的理論知識和基本技能應用到臨牀實際的一個轉折過程，是一個再學習和提高的過程。臨牀實習帶教工作是確保醫學教育質量，提高醫同學綜合素養的關鍵。如何做好臨牀實習帶教工作，提高帶教質量，培育合格的臨牀醫務工，總結如下：
1、 帶教老師要樹立良好的醫德醫風，建立良好的師生關係。
帶教老師是醫同學臨牀工作的啓蒙者和指導者，對同學起到言傳身教、潛移默化的作用，帶教老師的言行、舉動對同學都是一種無聲的教育。醫同學對老師的認可和信任，會成爲他們仔細實習的一種動力。帶教老師要喜愛本職工作，要有極強的責任心;不僅要有紮實的理論知識和豐富的臨牀閱歷，更應具備高尚的道德情操和完善的人格魅力。在帶教中老師應留意以身作那麼，表達對病人的關愛，並自然地結合醫德醫風開展教書育人工作。醫同學剛從學校踏入醫院實習，在醫院內與病人接觸，隨時會遇到各式各樣的問題和困惑包括醫學、心理學和社會問題，甚至語言問題，這都要求臨牀帶教老師花很多時間來說明和教育。帶教老師對同學要關懷、愛惜、尊敬同學，諄諄教導，因材施教，對同學的缺點和錯誤要實時指出，耐煩教育，熱忱、不蔑視，建立同等、和諧、合作的師生關係。
2、 學習和建立良好的醫患關係。
近幾年醫學模式正從"純生物學模式轉變爲"生理-心理-社會-環境模式，醫患關係逐步從醫方主導地位、病人盲從型的模式，向醫患關係同等、相互尊敬的新型模式轉變。面對新型醫患關係，老師和同學都要根本轉變思想意識、觀念。醫患關係的處理也是醫同學學習的重要內容。培育醫同學"以病人爲中心的觀念來從事臨牀醫療工作，學會尊敬病人。要做好一名優秀臨牀醫生，需要了解病人的心理狀態，與病人之間的接觸、溝通是特別重要的。醫同學在與病人溝通上往往欠缺和難以領悟，需要在臨牀醫療活動中不斷摸索和培育。臨牀實習在着重知識的教育的同時，還需要要培育同學與病人溝通的技能。溝通的基礎是語言，臨牀帶教老師在帶教時留意培育同學的語言技能。患者由於疾病或心理因素，常常拒絕實習生的詢問和體檢。對選擇的教學病例要事先溝通，取得患者和家屬的同意，在知情同意的基礎上，取得患者的積極協作。同學也要擅長與患者溝通，要尊敬、關懷、體諒患者，想患者所想，急患者所急，可適當承受起護理患者的責任，通過自己的"勤，贏得患者的心，從而取得患者的積極協作。只有建立良好的醫患關係，才能更有利地開展臨牀實習教學工作，相得益彰。
3、教學講課、教學查房和病例爭論相結合。
實習過程中，應結合同學的自習和接受技能，把疾病的臨牀特點、診斷、鑑別診斷和治療作爲教學重點，並把它灌輸於整個教學過程中，而疾病的病因學、發病原理和病理解剖等基礎內容可簡約地講解，這樣有利於同學臨牀思維和處理問題技能的培育和提高。實習同學進科後副主任醫師負責教學小講課及教學查房。教學講課不應簡約重複理論課內容，除了把要掌控的基本理論知識及相關的基本技能, 如病史詢問方法和考前須知, 體格檢查的基本方法和順次, 各種穿刺方法和要點等向實習同學講解外，還應從臨牀實際工作的角度對理論知識進行歸納，以求融會貫穿，特別要突出知識的橫向聯繫。在教學講課中以症狀或症候羣爲題目，把相關疾病的知識串連起來，開闊同學思維，以利於培育同學臨牀分析技能;或者以本病區特有的業務內容作爲講課題目，以補充教材與理論課的不足。教學查房是實習中培育同學如何觀測診療病人，學習處理醫患關係，當一名合格醫生的一項重要教學活動，培育醫同學分析問題和解決問題技能的有效途徑之一。通過教學查房，應使醫同學逐步掌控臨牀工作基本規章，如：病史採集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演化與試驗室結果的分析、合理的醫囑、正確的病程記錄等。老師在教學中,不僅給同學傳授現成的知識，同時引導同學對未知領域的探究，加強同學智能的培育，活躍同學的思維，查找解決問題的新方法和得出新結論。一次好的.教學查房，不但可以使同學鞏固已學的理論，拓寬知識面，還能使同學在老師爲人師表的感染下接受一次醫德醫風教育。教學病例爭論是實習階段培育同學臨牀診斷、治療、預後估量等決策思維的重要教學活動之一。其目的在於培育醫同學通過學習理解醫學前輩、上級醫師和同學間的知識閱歷構建分析和解決臨牀問題的技能，特別是培育自學和口頭表達技能。定期開展病例爭論，特別是疑難病例爭論，開發同學的思維。實習同學實行24小時待班制，急診病人、非常病例接診和危重病人搶救及處理時，帶教老師隨時通知實習同學回科室參與處理。這種臨牀教學模式使同學的整個臨牀實習始終不脫離臨牀實踐，從理論到實踐、從實踐又到理論,一邊當"醫生助手,一邊複習臨牀知識，系統觀測病人的病情改變，將理論與實踐緊密結合起來，促進了同學對理論知識的理解和運用，培育了同學臨牀實際技能，訓練了同學臨牀思維技能,而且也提高了同學臨牀技能技能和臨牀分析問題、解決問題的技能。
4、 嚴格規範基本操作技術。
操作示範指導是臨牀教學過程中，帶教老師依據教學大綱規定的要求對同學進行基本診療技術輔導的一種教學形式，是同學通過臨牀觀測和實踐獲得操作閱歷的最原本、最徑直的途徑。其目的在於使同學能夠基本掌控該項診療技術的應用指徵、操作要領，引導同學在實踐中進一步嫺熟和提高。掌控技術操作規範，需要貫穿整個臨牀實習。規範的技術是衡量醫務人中是否合格的重要標準之一。良好的習慣需要從一開始踏入臨牀實踐就養成。因此帶教老師應以身作那麼，仔細負責，嚴格要求學員根據技術標準規範，執行各項技術性工作，將標準的操作和高尚的行爲貫穿個整個臨牀醫療活動中，以提高醫務人員的整體素養水平，樹立醫院美妙形象。
5、 組織實習同學積極參與義務衛生活動。
在臨牀實習醫院的義務衛生活動中，積極組織實習同學參與。例如：到敬老院爲老人免費體檢、就診;下鄉體檢;大型異診等。醫同學在活動中能深刻地接受濟世扶貧、奉獻愛心的高尚醫德教育。而且在活動中醫同學還會認識到自身知識的貧乏，樹立肯定要仔細學習醫學知識，掌控更多的臨牀技能，爲更多貧困病人解除疾苦的信心。
傳統的教學模式偏重於課堂教學，先進行理論授課，再進行臨牀實習，在時間和形式上簡單涌現理論脫離實際的狀況，而且很多醫同學對理論課的學習習慣於死記硬背，臨牀實際工作技能差。所以實習同學只有通過自身的努力，帶教老師的細心指導，才能從同學式的思維模式轉向醫生的思維模式，將書本知識融會貫穿地運用於臨牀實際，圓滿地完成實習任務, 成爲一名合格的臨牀醫務工。
臨牀醫生帶教工作總結4
樹立良好的醫德醫風，加強職業道德和行業作風建設，發揚救死扶傷，治病救人的優良傳統是我們白衣戰士的職責所在，隨着超聲醫學在臨牀上的應用日益廣泛，作用越來越重要，爲了更多地瞭解超聲醫學，以便在臨牀上更好地應用超聲醫學，越來越多的臨牀醫生和各級各類學生來到超聲科室學習。在超聲科室的臨牀帶教工作中，我們盡力盡責，最大限度地滿足臨牀醫生學習的需求。
努力提高自身的服務質量，熱情接待患者。雖然我科各崗位每天擔負着繁重的接待工作，但我們都能夠想患者所想，急患者所急，耐心細緻地做解釋，想方設法爲患者解決困難。爲方便檢查，在科室張貼醒目標示，簡化工作流程，提醒患者所要找的窗口和檢查室的方位，使其能便捷地達到目的地。患者做B超檢查堅持做到不積壓、不預約。
面對繁重的工作量，我們沒有絲毫放鬆把好質量關，照片質量和診斷報告達到教學醫院標準。這表明，超聲科是一支技術精湛，作風頑強的隊伍，在醫院的大力支持和鼓勵下，我們取得了一個又一個勝利。全年無一例醫療責任事故發生。
我們不僅僅要做好日常診療工作，而且還要明白醫療、教學和科研均是醫生的工作內容、根本職責，也是醫生之所以爲醫生的原因。還必須在臨牀實踐中運用理論、理解理論、總結理論和發展理論。因此醫生應在思想上重視臨牀帶教，將帶教也作爲一項重要的份內工作來看待，在日常醫療工作之間、之餘積極開展帶教，全面培養合格的未來醫生。學生是抱著學習的目的來到超聲科室的，而不是來做苦力、打短工的。既然學生叫你 老師 ，你自然應盡 老師 之責，培養醫德，傳授醫術。
隨着學習人員的不斷增加，人員的性質也越來越多樣化，臨牀教學工作量也相應增加。建議科室設立教學祕書或幹事，指定專人負責教學工作，統籌安排教學事宜。人員調整週期按照學校學年制，與學生的學習週期同步。這樣一屆學生由一人統管，教學計劃、內容等有一個相對完整、系統的安排。學生進科向教學祕書報到，教學祕書發放 超聲科室學習須知 ，並根據學生的性質以及學習時間長短等進行統籌調配，交待教學安排和學習注意事項，包括學習方式、內容和要求、具體帶教老師、科室講座、出科考覈等。例如超聲科室儀器設備較多，超聲儀均屬於大型貴重高精度儀器，有嚴格的管理規定。要告知學生未經許可禁止操作儀器，避免損壞儀器，或發生電氣安全事故等。
在臨牀實踐學習前，進行必要的理論準備是應該的。超聲醫學的臨牀應用基礎是人體解剖學和大體病理學，這方面知識可以要求學生複習自學；而超聲醫學的專業基礎知識則需要開設一些科室講座專門予以講解，例如關於超聲圖像的由來以及識讀、超聲醫學的特點以及應用等。
但是僅有理論知識還不夠，還需密切聯繫實踐，在超聲檢查中理解、消化、掌握理論，這就需要超聲老師在實踐中注重言傳身教，提高教學效果。言傳具有直接性、及時性，帶教老師在超聲檢查中隨時結合當前病人的具體情況及時進行講解、宣教，這樣使教學直觀、具體，有針對性，學生易於理解並印象深刻，教學效果立竿見影。當然，在臨牀實踐中，老師的身教也很重要且影響深遠。教學中學生具有向師性。老師不僅傳授醫學知識，在爲人、治學等各方面均應樹立榜樣，成爲學生學習的楷模。與言傳不同，身教的效果是潛移默化。老師應時刻注意自身的形象，在各方面爲人師表，例如愛崗敬業、勤於職守、熱愛學習、鑽研醫術；檢查細緻耐心，分析全面深入，診斷科學嚴謹；對待病人一視同仁，態度和善等。
爲醫之道首先在於爲人之道。在向學生傳授醫術、培養一個醫生之前，應先傳授爲人之道，要求做一個好人。爲人正直誠信，與人和善友愛，急病人之急，想病人所想，扶危救困，助人爲樂，實行人道主義和人性化服務。例如超聲檢查時需要在病人皮膚塗布耦合劑，在冬季病人會覺得非常冷。如果將心比心，超聲醫生將耦合劑進行適當的預熱，會減少病人的不適。然後再傳授醫術，要求做個好醫生，僅有一腔懸壺濟世的熱情是不夠的，還需有一身救死扶傷的本領才行。他們學習的目的是能夠獨立完成檢查操作，並進行分析診斷，以勝任本職工作。所以與普通影像專業學生相比，他們的教學內容最主要的差別在於加強臨牀動手操作的學習、鍛鍊和體會，不僅包括全面的理論知識，更注重實踐知識，例如超聲儀器的性能以及調節、檢查規程以及手法、超聲診斷以及鑑別診斷等。
以上幾點是我這一年來的主要收穫和總結積累，當然還有許多不足，吸取教訓，盡職盡責，做好一名合格超聲科住院醫師規培帶教老師，在超聲科室的臨牀帶教中，思想上重視、體制上保障、方式上多樣性、內容上針對性，這樣才能保證並提高帶教質量，培養合格的超聲醫生。當然，身爲人師，超聲醫生應加強自我修養、全面提升自身素質，這是爲師之道的基礎。
臨牀醫生帶教工作總結5
臨牀教學是醫學教學過程中的一個重要環節，是學校教育的延伸，是理論知識與實踐相結合，是培養護生獨立工作的能力，是護生走向護士的過程。現將今年本年的帶教工作總結如下：
一、臨牀帶教老師的根本素質
我科的帶教老師都具備熱保護理專業，對患者有高度的責任心和同情心，有良好的醫德醫風、嚴謹的工作作風等優秀品質，帶教老師的思想素質會潛移默化地影響三期護士的成長。臨牀帶教老師，要不斷地學習新的知識，提高自己的綜合能力，加強溝通和表達分析能力，更新思想觀念，把豐富的理論知識和精湛的操作技能融入教學實踐中，並根據不同特點的三期護士給予不同的教學方法。
二、對醫德醫風的教育，樹立醫療平安防範意識
加強三期同志的思想品德教育，嚴格執行各種規章制度和技術操作規程，養成自覺遵守紀律的習慣，有高度的責任心和熱保護理專業，以病人爲中心，時刻以病人爲想，熱情周到地爲病人效勞。
三、加強學習，逐步培養獨立工作的能力
我科要求每位三期同志在轉科階段加強學習，將理論聯繫實際、結合實際，分期制定目標，不斷積累經驗。鼓勵他們獨立進行各種護理工作(但放手不放眼)，書寫標準護理方案，培養溝通和語言表達能力，使其儘快適應即將擔任的護士崗位，培養獨立工作能力。培養他們標準化效勞，端莊的儀表，優美的體態，沉着冷靜的工作作風，和藹可親的工作態度是一種無聲語言，不但留給患者一個良好的印象，更重要的是加深了患者的信任度，以便更好地開展工作。
四、培養獨立思考。
解決問題的能力三期同志在臨牀實踐中，要掌握好的學習方法，善於思考、靈活運用，這就需要帶教老師的指導和鼓勵，教會他們學會三動：動腦(將理論轉化爲實踐，學會觀察病情，分析病情);動手(學會掌握各種護理技術操作能力，掌握專科護理);動口(學會與患者溝通，學會心理護理和健康教育工作)。遇到問題做到四多：多觀察、多思考、多分析、多溝通。溝通是一門藝術，也是解決問題的最好方法。
五、因材施教，挖掘潛能
在臨牀實踐中，由於每位同志的理論知識﹑操作技能﹑接受能力﹑心理素質等存在個體差異，帶教老師根據每位的特點，制訂不同的帶教方案和方案。對於理論知識﹑操作技能﹑心理素質較好的三期護士提供單獨工作的時機，調動其積極性，提高學習及工作激情。對於那些各方面相對差的護生應多指導、多鼓勵、多溝通、循序漸進、增強其自信心，使其不斷進步。
六、嚴格考覈，加強三期同志管理
爲提高臨牀教學質量，就要嚴格管理三期同志臨牀實踐，應由專人帶教，由責任心強、業務水平較全面的高年資護理人員擔任帶教工作。加強三期護士的業務學習，每週進行一次小講課，對他們的護理操作和專科的護理知識應隨機抽查，讓她們在本科室學到的成績得到表達和以肯定。加強組織紀律教育，嚴格執行請假制度，本年度無三期人員請假情況。
今年我科三期護士：9人。實習生61人，她們大局部表現都很好，遵守醫院及科室的規章制度，無遲到、早退、曠工現象。有個別實習生有上班遲到，曠工現象。今年在我科轉科的三期同志爲9人，9人考試，理論平均分爲：98.1分，操作考覈平均分爲：94.8分;實習生爲61人，理論平均分爲：95.9分，操作考覈平均分爲：94.1分，有個別實習生有缺席現象。日常小講課參會率、考試考覈合格率均達98%。
七、教學工作存在缺乏:
1.課件準備不充分，帶教老師講課的速度太快，講課內容不夠詳細。
2.局部實習生不遵守作息時間。
八 整改措施：
1.要求帶教老師提前準備好講課課件，講課內容詳細，講課速度適中。講課中有互動環節，鼓勵學生提問。
2.加強對實習生帶教的管理，安排教學經驗豐富的老師施教。入科時向實習生加強組織紀律的管理。
