總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的地理教研組個人工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
地理教研組個人工作總結1
星轉鬥移，轉眼一個的結束，回顧本學期，有喜悅，也有失敗的教訓，爲使今後的工作做得更好，現總結如下：
一、八年級地理學科目的要求
地理主要是掌握學科知識的基本、原理和規律，懂得地理的，教會學生閱讀地圖，並熟悉它們，爲學生今後參加打下基礎。地理第三冊主要從區域地理的角度，用事實，使學生不同地區的居民，如何利用當地的'條件，發展生產和促進社會進步，以及不同的地區所出現的程度不同的、資源、人口等問題。
二、學生
本學期八年級3個班共有學生178人，由於學生信息閉塞，知識面狹窄，對外界瞭解甚少，加上基礎又是不在同一平線上。給學生地理帶來了很大的影響。
從xx市質檢的統測來看，平均分僅爲54分，及格123人，教學成績仍不夠，還需多多努力。
三、提高教學質量的具體
他山之石，可以攻玉。針對學生實際，我在教學中認真做了以下幾方面的工作。
1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉變觀念，素質教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。
2、加緊對自身素質的提高，做到認真備課，因材施教，的教學方法，傳授知識和技能。
3、加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人的教學方法，大膽嘗試，加以變通，並從理論的角度，加以深華。
4、加快教學手段革新，教學中繼承和發展傳統教學方法和手段的合理部分，利用語音室教學手段於教學。
四、取得的成績
針對近年來地理統考的研究、分析，及時組織複習，先後模擬測試3次，估計平均分在75分左右。
五、存在的問題
本學期進入複習以來，加之在學生前期，耽誤了最爲寶貴的複習階段的，沒有能組織系統的複習，不可避免會給教學工作帶來了較大的影響。
六、今後的努力目標
今後的教學工作，應以素質教育爲突破點，培養學生技能。
地理教研組個人工作總結2
本學期我任教七年級2個班的地理教育教學工作。在學校的教育指導下，兢兢業業，紮實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的成績。現歸納如下幾個方面：
一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。
本人承擔七年級102、103班地理教學任務，希望該年級學生通過一學年的學習，瞭解了地理學習的基本方法和基本的技能。但由於學生的學習習慣和基礎較差，並且地理是會考選擇的科目，學生的學習積極性不高，更何況我還是一名非專業老師，這樣給我帶來了很大的壓力。
分析和了解學生以前教育教學中存在的各種問題。對以前的學習進行分析，瞭解他們的學習態度、學習方法，通過初考檢測成績的名次，分析同學們的學習效果；從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，瞭解他們的真實呼聲和感受。七年級學生是剛從國小畢業，所以在國中第一年的學習中一定要給他們打好基礎，培養良好的學習習慣。
首先，我把以前教育教學得失進行一個回顧、歸納，找出在教育教學中出現的缺憾，避免老問題再次出現；把具有積極意義的教育教學思想、方法發揚，形成具有個性的教育教學風格。另一方面，對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接瞭解，對他們的學習態度、學習方法，有了一個粗略的印象。爲本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。
二、認真備課、上課，細緻批閱作業。
一堂好課，前提還在於備課的質量好與壞。“向四十分鐘要質量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由於第一次接觸新教材，對教材的思想內容、教學方法等方面把握不足，所以，我經常爲了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓；到圖書室查找資料，到網絡上查找各種媒體等，爲上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也爲課堂良好教學奠定了基矗因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。
精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯繫和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內容《發展與合作》講解中，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，從四個方面瞭解各個國家之間的差異，最後又回到各個國家地位是平等的'，這樣本章內容條理究非常清楚，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精癬精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了複習效率。
認真對待每個同學的作業，因材批閱，爲每位同學的發展指明瞭方向。每一個班級的學生數都在七十人以上，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流、與溝通。在學生的作業本上我很少劃“×”，對於錯題我只是在題的旁邊劃上“？”或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成爲他們進步的起點、臺階。期會考試結束後，有些學生沒有取得理想的成績，他們的學習態度發生了改變，變得厭學了。這樣作業便成爲我與學生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。在最後一次的作業中，我的批語是“現在進入複習階段，以積極的學習態度投入到期末的複習當中，爲了自己的夢想加油！”
地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣，在很大程度上取決於學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力。尤其是在12月份的地理期末模擬測試中，我命題重點以讀圖分析爲主，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善於指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯繫，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育教學的水平。
1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材爲代表的教育教學思想蓬勃發展，只有融入這時代的步伐，都能適應教育的發展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校的公開課，我也積極的參加。在整個公開課的活動中，我學會了聽課；學會了評課；學會了備課；學會了講課；我知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經驗的老師沒有辦法相比較。可是，這是一種進步，一種來自內心最深處的喜悅油然而生。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以後工作和學習中去我將會更加積極、主動，以高昂的鬥志投入到新的教學中。
2、學以致用，課程整合，探索教育教學的新模式。“科學技術是一生產力”，運用平生所學，才物有所值。我大膽償試，積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效的提高教學實效。
一學期的努力沒有白費在期中期末考試中都取得了較好的成績，這給了我很大的鼓舞，使我知道“只有付出，纔有收穫。”付出的多收穫的也多！所以在今後的教育教學中，我將以滿腔熱情付諸於教育事業，爭取取得更好的好成績！
地理教研組個人工作總結3
地理新教材從“以學生髮展爲本”的教育思想出發，每節課後面都安排了“活動”而且“活動”板快分量很大，使學生通過一系列的活動內容聯繫生活實際，動口，動手。動腦。動眼，進而學會探究新知識，培養興趣，提高能力。現就本人的教學實踐，談談活動教學的開展。
一活動教學開展的形式
(一)讓學生動手製作
學生動手製作的過程既是一個手腦並用、相互促進、相得益彰的過程，也是學生有所發現、有所發明、有所創造的過程。在進行《地球和地球儀》教學時，我事先佈置學生根據課本要求準備好製作地球儀的工具、材料，在上課時，讓學生獨立的自由地對這些材料進行觀察、按按課本步驟操作製作地球儀。我發現學生很快進入了狀態：他們一會拿乒乓球、一會拿硬紙板，一會畫線，還有的注視着自己的地球儀指指點點，忙的不可開交。各個組員配合默挈，專心致志。當他們端詳着自己的佳作時，個個露出了滿意的笑容。這時有的學生提出：我能不能不按課本方法去做?我馬上引導：你們是不是有更好的辦法與大家分享哪?於是大家七嘴八舍，各抒己見。藉助這一活動，學生對經緯線、經緯度、地球的形狀及大小等抽象的知識不僅理解的深刻、透徹，而且提高了教學效率。上完這節課我深深的體會到：要讓學生“在做中學”“在做中思”“在做中悟”。
(二)讓學生大膽探究
如：在學習大陸漂移學說時，我設計了這樣一個情景：拿一張帶有圖畫和文字的紙，然後把它撕成參差不齊的兩半，問學生：有哪些方法可以證明它們曾經是一張紙?學生紛紛發表見解，從紙的質地、印刷文字和圖的行列分佈，紙的邊緣是否能拼合在一起等進行論證，然後我用電腦動畫演示非洲和南美洲的拼合圖，讓學生討論：從中你得到什麼啓示?學生很容易得出結論。我進一步引導啓發學生：“現在你們只是通過觀察推測結論，能否就此判斷它們原來是一個整體”――不能。“任何一個科學結論都要講證據，你準備用哪些方法證明你的推測?請大膽設想”。學生的思維和表現慾望一下子被調動起來了，各個小組經過熱烈討論後，紛紛推選代表走上講臺指圖講解，有的小組受到拼紙的啓示，從地層地質年齡和化石相似性銜接角度論證;有的小組查閱世界山脈分佈圖，從山脈的分佈加以論證;有的小組從物種角度，南美東海岸和非洲西海岸發現了海牛和鴕鳥，而這兩種動物都沒有遠涉大洋的能力，從而說明它們原來在一起。課的最後，我佈置了一個問題讓學生討論：“你從魏格納與大陸漂移學說的故事中得到什麼啓示?”學生的回答更是精彩紛呈
(三)讓學生繪圖
新教材注重學生創新能力的培養，讓學生動手繪圖，把課本知識“活”起來，既能幫助加深對知識的理解，又培養學生的創新意識和表演才能，寓教於樂。有些地理原理單純靠教師口頭講解，學生理解較爲困難，教學中讓學生動手做、演示，不僅能讓抽象的東西形象具體化，加深對地理原理的理解，而且能調動學生參與的熱情，活躍了課堂。如學完“地圖”後，我設計了一個小組合作競賽---繪製學校平面圖。將全班分成六個小組，看哪個小組繪的最準確。最迅速。個小組成員紛紛行動起來，有的測量學校的長度，和寬度，有的測量學校的主要房屋，有的測量學下地主要花圃，有的測量主要道路，在實地測量的基礎上，小組集體討論並確定了繪製的比例尺，基本圖例，和地圖的指向標。在繪製的過程中，每個學生充分發揮自己的特長，既有分工又有合作，最後將學校平面圖繪製的非常漂亮。
(四)讓學生合作交流
學會合作與交流是現代人所必備的能力，在課堂教學中，教師與學生之間，學生與學生之間不斷進行討論交流，不僅可以充分讓學生自主學習，培養學生從容表述的能力，還能把學習個體的見解轉化爲羣體的發現，達到集思廣益的目的，同時爲促進學生主動參與學習活動提供了機會，爲他們創造性地學習提供了條件。因此，在教學活動中要注意組織學生討論，採用多種形式的小組合作學習方式，促進學生多向交流合作，在交流合作中各抒己見，爲各類學生的主動發展提供廣闊的天地。
新教材在每節課都設計了一些讓學生聯繫實際分析問題、動口討論問題的“活動”。如七年級上冊第27頁活動：閱讀圖2。3和圖2.4，談談你對地球名稱的看法;第36頁活動2：你認爲大陸漂移是空想哪，還是有科學根據?第77頁活動2：通過報紙、雜誌、廣播、電視、互聯網等媒體，收集關於宗教的報導，與其他同學交流，瞭解宗教對人們生活的影響;第83頁活動：對於傳統聚落中民居的開發與保護問題，有不同的觀點，以下是北方城市建設中關於四和院的不同觀點和做法。你的看法如何?
這個類活動大多要求學生針對社會熱點問題或日常生活經常碰到的有關地理問題展開討論與辯論，在討論中形成自己的觀點和對問題的看法，通過廣泛討論，深化對地理教學重點、難點的理解，激發進一步學習的興趣，促進學生思維能力與表達能力的提高，同時關注社會，培養健康的.情感。
二開展活動教學的效果
通過對活動教學的初步實踐，產生了良好的效果：課堂變的活波生動：學生不在認爲地理是一門苦差事，而是一份營養豐富的“自助餐”，特別是應試教育下的“差生”，在活動中找到了感覺。有位“睡覺大王”在作文中寫到：地理課象是一場春雷讓我在……
三開展活動教學應注意的問題
(1)激發學生參與學習活動的慾望：恰當的教學情境，民主、寬鬆、和諧的課堂氛圍，能夠最大限度地發揮學生的主觀能動性，喚醒學生強烈的求知慾望，促進學生保持持久的學習熱情，從而獲得最佳教學效果。因此，在教學中，要讓學生主動參與教學活動，必須建立起一種民主、平等、信任、尊重的師生關係，給學生充分發表意見的機會，讓學生在寬鬆融洽的條件下積極、主動參與學習活動，激發他們內在的學習要求。其次，創設問題情境，造成學生認識的不平衡，使他們產生一種知識上的“缺陷感”和“飢餓感”，進而產生強烈的求知慾，引起對學習的濃厚興趣，並以最佳的精神面貌參與到教學活動中。
(2)給學生主動發展提供廣闊的時間和空間：活動教學強調在“做中學”，讓學生在做的過程中獲得直感，也得到對知識產生全過程的理解。教師應引導學生主動地觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流，從而使學生形成自己對知識的理解。根據學生好奇、好動、好說的特點，爲充分調動學生的主動參與，在日常教學活動中，要精心設計有目的的觀察、操作活動，讓學生動手操作，動口表達，動腦思考，利用多種感官全方位參與探究知識的過程，給學生創設充分表現自己才能的時空，引導學生自己去探索、發現、理解知識。
地理教研組個人工作總結4
新冠肺炎的疫情，讓我們和學生都被困在家裏，截止現在都無法正常開學。但是我們也響應國家的號召，在史校長的帶領下，停課不停學。作爲老師，我覺得認認真真備課，上好每一堂網課，就是對防控疫情的最大支持。從2月10號開始至今，我們的網上教學已經進行了三週，也從最開始的手忙腳亂到現在的應對自如。下面就地理組這三週網絡教學情況進行總結。
一、教學內容完整，形式多樣
1.按照備課組計劃認真準備內容。時間共三週(2月10日---2月29日)，七年級網絡授課8課時，共涉及《亞洲的地理位置》、《亞洲的地形和水系》、《亞洲的氣候》、《東南亞》、《中東》、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年級網絡授課7課時，《黃土高原》、《長江沿江地帶》、《珠江三角洲》、《東北三省》、《新疆》。
2.網絡授課形式：第一週採用直播+錄播形式，第二第三週採用直播，現在大家對網絡在線教學方式、學生管理方式以及作業批改等方面的運用越來越熟練。學生在家時間增多，推薦優質的記錄片和文藝片擴展學生的知識面，如《地球脈動》《航拍中國》《中國地名大會》等。
二、認真備課研課，精講精練
1.提前一週安排好下週課程，並在教科室的安排表格中及時填寫。另外，除了地理教研組的試播羣外，備課組還有年級試播羣，每次直播前都要在羣裏反覆試播，再通過回放找問題，看本講內容講解語言是否精煉、準確，時長安排是否合理，重難點處理是否恰當，重點是否突出。
2.線上教學的備課量比面授大，原來的課件在許多方面不適合現在教學模式的使用，同時考慮到學生手邊沒有教材，因此要重新調整教學設計，製作課件，我們組的老師進行了精心的準備。
3.想法設法激發學生網絡學習興趣。結合教學內容精選圖片、歌曲、短視頻等豐富教學內容激發學生興趣。
4.每節課30分鐘左右的精講，剩下的30分鐘，進行堂清測試和知識梳理。堂清測試，主要以選擇題爲主，這樣學生反饋的速度很快，根據學生的答題情況，有針對性的講解分析;每節課的知識梳理重在學到什麼，包括繪圖和知識點，都要求學生在課堂上完成，課下不再留書面作業，以觀看強國app上的紀錄片爲主。
三、積極主動與學生互動
1.提前10分鐘開始直播侯課，一是測試設備，二是檢查學生是否按時上課。爲了提高學生的興趣，課前給學生放一些有趣的地理視頻。我們是用電腦上課，手機同步打開，一方面可以檢測自己直播的情況，另一方面還可以用手機和學生互動。互動方式主要是提問，學生在直播羣裏回答，教師及時反饋評價。連麥經過試驗，一是面板遮擋屏幕，二是網絡問題，有時會很卡。如果學生對老師的`講解有疑問，在對話框留言，老師會及時回答。
2.利用“家校本”佈置作業，做到一一批改，以表揚性批註爲主。每次課前，表揚積極發言和認真完成作業的同學。課後根據系統的數據反饋，把沒有聽講的同學名單，截屏發到班級微信羣，讓家長、班主任配合督促。
四、網絡教學所思所想
1.老師在教學的同時，也要利用網絡這個平臺加強自身的學習。比如觀看“名師課堂”、“河南跨區域cctalk網絡磨課”、聽本校本年級教師的課，取長補短。觀看紀錄片，尋找優質視頻，儲備教學資源。
2.老師要做好兩個“關注”。一是關注學生的作業完成情況，通過作業反饋網課學習效果。要求學生在聽課過程中隨時記錄關鍵點，課堂訓練題學生先做，教師後講。課後作業基本上學生可以當堂完成，通過家校本拍照提交。教師通過批改作業掌握每個學生的課堂學習情況。二是關注在線聽課人數，教師提前幾分鐘打開直播侯課，學生陸續進入，看在線人數差不多了再開始直播。
3.存在的問題與一點思考。網絡授課教師非常用心，如何有效調動學生的興趣，如何掌握學生學習的真實狀態有待探討。在直播回放查看直播數據發現：觀看直播時長有學生沒有全程聽課，有的時長不足二十分鐘;觀看回看的很少。有個別學生沒有在線聽課，也沒有觀看回放。作業完成情況堪憂，每班每次都有不交作業的同學，多次在線提醒仍有不交。
有一句話說得很好，一個人可以走得很快，一羣人才能走得很遠，我們地理組一直是一個積極向前充滿正能量的集體。正如史校長的激勵，我們一定會集思廣益、博採衆長、持續努力，以求給我們育才學子呈現不一樣的網上地理大餐。
地理教研組個人工作總結5
時光清淺，歲月如歌。緊張而又忙碌的一學年即將結束，回顧昨天，我們心懷坦蕩，展望明天，向“新”而行。
一年來，本着踐行新課程理念，以教研活動爲載體，促進教師專業素養提升爲目標，構建教研共同體。認真落實學校及科研室教研工作要求，深入貫徹落實《張掖中學關於學科教研組建設指導意見》文件精神，不斷規範教研活動程序，充實教研活動內容，在全體地理教師的共同努力下，使教研活動出現了新的局面，也助推了各項教育教學工作，教研活動朝着務實有序的方向發展。
加強理論學習，更新教育觀念
教師的教育觀念，直接關係到教師的從教行爲。在教研活動中圍繞教師專業發展的目標和青年教師培養計劃，積極開展現代教育理論學習，新課程課標學習、聆聽專家講座、系列網絡培訓學習等。通過專題學習、交流研討等靈活多樣的形式，拓寬了組內教師的學習渠道，使教師教育理念，專業素養有了進一步提升。結合新教材使用，積極開展“三新”改革教研活動，交流、分享新教材使用經驗，加強對學科前沿知識的關注，不斷更新完善學科知識，拓寬專業視野，努力創新教學模式，不斷提升課堂教學質量。
營建教研文化，促進專業成長
教研組文化是教師成長的“小環境”、“小氣候”。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業素質，增強教師的課程實踐能力。如何把理論學習和實際工作相結合，業務提升與專業成長相一致是關鍵。通過營建教研文化，以研促教，以教促發展，努力探索新課程背景下的高效課堂教學模式，積極完善和發展教研組文化，開展深度教研，促進教師專業成長。
以“三新背景下的一節好課”爲題，積極探討適應新課改的教研活動方式、重點工作和具體實施舉措，逐步形成適應“三新”要求的新策略和新教法，真正將集體智慧匯聚於“三新”改革實踐過程中。從教學設計是否科學、活動開展新穎、符合現代教學理念等方面，爲教師專業成長指明方向。
組織開展青年教師“同課異構”競賽活動，“新課程研討課”、“高二區域地理複習研討課”等不同類型的示範課，觀摩課，複習課和習題課等活動。授課教師們全面貫徹學科新課程理念，精心設計每一個教學環節、學生活動和評價方式。研討課上，學生積極參與課堂互動，認真完成設計的任務，分組討論，個人展示等，課堂氛圍輕鬆而活躍，對提升學科核心素養，創新思維能力培養具有積極作用。
圍繞課堂教學，積極開展聽課評課。特別是通過規範評課議課的要求以後，使評課由原來的信口開河，一團和氣，一好遮百醜等庸俗無效的評課，逐步向相互交流、取長補短，高效務實的方向邁進。
在評議過程中，大家提出了關於新教材使用的建設性意見，還分享了新教材使用與學科建設的寶貴經驗。研討活動加強了教師對課程標準的理解，有利於拓展教師的教學設計思路，提升課堂效率和教學質量。同時，也是教師們立足“三新”改革進行的一次教學理念和教學思維的深度碰撞。“三新”課堂教學改革任重而道遠，需要教師一如既往地更新觀念、創新思想、總結經驗、開拓進取，才能實現“三新”課堂教學改革落地課堂。
攜手同行，助力大學聯考
按照學校《關於開展高三年級教學教研工作督導的通知》，有地理督導小組歷時月餘，對高三年級五位地理任課老師的課堂教學進行了全面的督導檢查，採取推門聽課，跟蹤聽課，隨堂評議和課後交流等方式，走班級，進課堂，與學生交談，查看學生作業和試題批閱，參加高三地理組教研活動等方式。全體地理組教師也參加了聽課活動，累計共聽課110多節。
督導結束後，經督導小組充分交換意見，彙總情況達成共識，對督查情況進行反饋。高三老師以這次督導爲契機，發揚優點，認真反思存在的問題，相互學習，取長補短，優化複習方法和策略，提升複習的科學性和實效性，對後期備考起到了有效的促進作用。
注重地理實踐，培養核心素養
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐活動是教學的延伸和補充，是學生社會化的重要途徑，更是落實”立德樹人”的根本任務。提高學科核心素養，注重學生地理實踐力的培育，將理論與實踐的有機融合，是地理課程改革的基本要求。積極開展社團活動，社會實踐服務活動以及研學旅行課程將成爲地理學科的教學趨勢。爲此，我們充分利用學校地理活動室、家鄉豐富多樣的地貌和人文景觀等資源豐富教學內容。立足於課堂，延伸與課外，組織學生開展社團、研學旅行、社會實踐等活動，引領學生創新思維和學習模式的變革。
通過社會實踐活動，有助於提高教師的專業素養，社會實踐課程組織和操作能力，還可以積累鄉土教學素材，提升教師對教材的駕馭能力、教研能力，更多地走進自然、走進社會，促進社會實踐課程的發展。
要使學生社團、社會實踐等活動真正開展起來，教師必須先行，之後才能逐步向學生層面滲透推廣。爲了解黑河水文、河牀地貌，以及近年來黑河流域生態環境建設成就，更好的組織學生參加社會實踐活動，組織進行了《走近黑河，寓教於踐》、烏江鎮港供蔬菜基地、校園種植的樹種類型及生長環境要求等野外考察活動。
在教研組各項活動的'引領下，地理組中青年教師在反思中前行，在實踐中成長，不斷充實專業基礎知識，努力提升專業素養和教育教學能力，通過結對幫扶、師徒結對、以老帶新等方式，快速成長起來，自身潛能不斷挖掘，成爲我校地理教學的中堅力量。與此同時，也取得了豐碩的教研成果。
一年來，地理組教師在教學創新、課題研究、論文發表等也方面取得了一定成績。組內60%以上的老師參加了課題研究，其中有三項課題被確定爲省級立項課題。在校領導的指導下，積極組織學生參加各類競賽活動，都取得了一定的成績。在20xx年“中國地理學會”組織的《第十五屆‘地球小博士’全國地理科普知識大賽》中，授予我校“地理科普先進教育單位”稱號；校長王學舜被授予“全國科教先進校長”榮譽稱號，李寧等十位老師榮獲指導教師一等獎，並授予“全國優秀科技輔導員”稱號。
堅守初心擔使命，鼓勁揚帆再出發
爲了傳承高三複習備考經驗，在大學聯考結束後舉行了《大學聯考回來話備考》爲主題的“地理組新大學聯考經驗分享座談會”。會上，原高三地理老師分別從不同方面結合今年大學聯考試題，詮釋了備考複習的得失與感悟，情真意切，受益匪淺。對傳承備考經驗，調整今後的教學思路及大學聯考備考方向都具有重要意義。
潮平岸闊催人進，風正揚帆當有爲。我們地理學科組將發揚成績，再接再厲。本着“以學生髮展爲本”的x，積極踐行新課改理念，以深化教學改革，營建高效課堂爲載體；以提高全體地理教師綜合素養和學科教學質量爲核心；以推進教學模式創新爲切入點，深入挖掘優勢資源，激發每位教師的潛能，逐步形成民主、協作、務實、發展的教研機制，使地理學科組成爲富有合作意識和團隊精神、充滿朝氣和活力的學習型、研究型教師團隊。
地理教研組個人工作總結6
本學期我在八年級地理教研組的統帥下，努力貫徹學校辦學思路，立足課堂，抓教學質量，並加強了學校社團活動、拓展型課程的開設，進一步促進素質教育，本學期教研工作總結如下：
一、認真提高課堂教學效益
1.能夠認真抓好教學常規，能認真備課，認真組織教學，認真批改作業。作業批改能夠認真處理，針對學生現實情況，本學期我加強了作業的評講。
2.本學期我注意利用地理教具、圖片，特別是充分利用現代化的教學手段組織教學。
3.加強組內教師的相互交流，互相聽課，圓滿完成了本學期聽課任務，並通過互相學習，取長補短，促進了自身教學水平的提高。
二、教育教學科研以日常教學活動爲基礎，並貫穿在日常教研工作中
1.我能夠利用教研活動學習相關課題材料，並爭取機會與校外、區外進行交流學習。
2.貫徹科研落實課堂的原則，繼續推進科研課題的實驗研究工作，使我組的課題《地理課堂常規教學與研究性學習整合的'探索》獲得較大的進展，並進行了中期彙報。
3.我積極撰寫教學經驗文章、論文以及相關案例並獲得了較高的獎項。
三、抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建設
1.認真組織好學校天文知識方面的社團活動，豐富了學生視野，提高了學生探索宇宙奧妙的興趣。
2.能結合研究課題，進行校本課程的建設，但相關方面的理論與經驗相對不足，需要今後認真學習。
3.根據學校要求，認真組織好本學期地理類拓展型課程的開展。
我還要堅持不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷調整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態去迎接新學年的到來。
地理教研組個人工作總結7
20xx學年xx中學地理組獲得“xx區巾幗文明崗”稱號，“溫州市先進教研組”稱號。20xx學年，全體組員繼續保持昂揚的工作狀態，落實教學工作，推進“精準教學”，提高學生學習能力和學習水平。本學期地理組面對教師極度緊缺的現狀，以“學生髮展”爲核心標準，克服重重困難，完成並推進各項教學工作。
一、積極參與教研、分享教研心得
20xx學年地理組立足地理核心素養，開展自我思學、外出學習、同伴互助、專家引領的途徑，通過公開課、沙龍、主題研究等方式，結合問題，開展精準教研，每週一次的備課組活動和教研活動。
二、組員集體備課，精心編制學案
除教研組主題活動外，備課組每週定期召開備課組會議，會議內容圍繞階段的“教學重難點落實”“教學方法突破”“教學策略研討”等教學工作，實現精準備課。利用多種媒體協同備課，共同提高，進一步內化核心素養，提高課堂教學效率。
本學期，三個年級備課組進一步落實編寫學案。學案編寫的質量某種程度上影響到課堂教學內容落實和效果反饋，因此各個備課組花費大量時間和精力編制學案——課中導學案、課時導學案、階段練習、考後反思總結、期末複習案、學考複習案等多種類別的學案，以期實現“精準教學”。
三、精準課堂教學，踐行核心素養
本學期地理教研組在學校主題研究的引領下，繼續深化課堂改革，推進核心素養培養的落地路徑研究。結合學校“三環四步五要”課堂教學模式，地理組進一步提煉了“雙向建構，一三五結構”的行遠課堂，即教學的設計和實施基於學生和核心素養，以一張導學案爲線路圖，引導學生學習活動，突出課前基礎知識學習，發現疑難問題，課中核心知識建構，課後知識鞏固和拓展。課堂教學中創設教學情境，使核心知識蘊含在情境中，即知識情景化，情境問題化、問題核心化、思維訓練高階化、課堂彰顯學術化。
張強男教師本學期在區教研活動中開出公開課《南亞》；遊冰清老師作爲青年教師，參與學校新教師培訓系統活動“青藍結對工程”，開出三節校級公開課；章曉燕老師作爲指導教師，盡心盡力，指導有方，新教師取得了長足的進步。
除此，組內教師本學期每人開出一節次的校內教研活動課。
四、精準命制試題，評價核心素養
地理組除了自編導學案外，本學期以遊冰清老師爲核心，命制了一份高一期末聯考試卷，極大促進了年輕教師成長。同時，以遊冰清老師爲核心，參加了溫州市地理命題競賽。
五、傳幫帶，實習生圓滿出師
本學期我校地理組第一次迎來了“地理實習生”，這是一件令人歡喜的.事情，我們不僅教育學生，還要引導新教師如何去教育學生。在這個“傳幫帶”的過程中，新老教師各抒己見，相互進步，年紀的差距，經歷的差距卻也觸碰出新的火花！在歷經兩個月的地理實習期後，他們在浙師大地理系院長的視導活動中獲得了良好的評價，該小組獲得浙師大優秀實習生小組。同時五人有三人在實習結束不久，便找到了理想的工作。這實在令人欣慰！
六、創設條件，發展學生能力
本學期積極組織學生報名參加“全國中學生地理科學競賽”，以此爲平臺和機會，地理教師編制了相關的競賽輔導資料，幫助學生拓寬眼界，提高文本解讀和解題能力。
目前已做好20xx年寒假地理實踐活動規劃，進一步培養學生的地理實踐力，提升學生地理核心素養。通過精心設計活動，培育具備品行優良、注重實踐、創新意識、富有遠見的優秀學生。
地理教研組個人工作總結8
時間匆匆而過，回顧今期的地理教學工作，使我在教學中得到很大的收益。以下，本人談及一下今期地理教學工作中的一些總結：
要聯繫人們生活的實際與地理環境的關係，“人地關係”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要儘可能啓發學生運用身邊的“人地關係”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯繫，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關係。
一、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃
本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環境”、“自然資源”、“經濟與文化”等。我希望學生通過一學期的學習，基本瞭解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，並進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續發展觀念。
當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發現學生的地理基礎知識十分薄弱。於是，我通過與各班主任老師、部分學生代表進行溝通，瞭解同學們的學習態度、學習方法；通過上期的期末檢測成績，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，瞭解他們的真實呼聲和感受，爲他們打開一扇心靈的窗口。
在此基礎上，根據我校明年地理學科要參加統考的實際情況，決定從本學期開始培養學生的備考意識，並在教學時數、教學進度上提前安排。據此，本學期除完成八年級地理上冊的教學任務外，還將組織學生學習下冊課本的部分內容，爲複習奠定基礎。
二、自覺落實教學常規
1、由於自己是一名“非專業”的地理老師，要真正具備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。爲此，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。有時，爲了備好一節課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經驗。平日裏，積極利用網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，爲上好一節課作有效的準備。
2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯繫和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的.合作探究能力的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。
3、認真對待每個同學的作業，因材批閱，爲每位同學的發展指明瞭方向。每一個班級的學生數都在六十人以上，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因爲，作業是與他們最多的交流、與溝通方式。像2班的李同學，上學期期末地理考試不及格，而本學期他對地理產生了新的興趣，作業做得認真了，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業交流”是分不開的。在學生的作業本上我基本上不劃“×”針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“？”有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤。
4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以瞭解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因爲許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。儘管如此，我仍然以積極的心態，堅持培優輔差。且盼望期末有一個好結果。
三、積極參加校本研究
1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課、優質課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我並不氣餒“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以後的學習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。
2、學以致用，積極探索教育教學的新模式。運用學校先進的教學設備，自己動手製作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統的課堂教學模式，轉變爲一種有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現最優化的教學目標。
金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，本學期由於學校開展的活動較多，擔誤的課時也就多了，所以有時候存在一些趕課的現象，另外在期末複習當中，抓得還不是很落實到位。在今後的教學中，我將加倍努力，仍以素質教育爲突破點，重點培養學生的學習技能。力爭在會考時，取得優異成績。
作爲教師，我深切地感受到：一日爲師，就應該扛起責任，爲學生負責到底。因此，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨着教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成爲一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，在以後的工作中，我會繼續保持現在的工作狀態，不斷改進工作方法，總結經驗，查找不足，同時，將教學常規和教研活動結合起來，把常規的每個環節都落到實處。課前精心備課，做到形式多樣化，通過相互聽課、交流，不斷的完善教學，充分地鍛鍊自己，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年，取得更大的進步。
“心若在，夢就在”。勤奮學習，努力工作，是我永不改變的目標與追求。
地理教研組個人工作總結9
本學期，我擔任了高三十一、十二兩個班的地理教學。本人能按“考試大綱”的要求，認真鑽研教材，研究每個學生的實際情況，確定較爲適宜的教法，認真備課，認真批改作業，比較順利地完成了教學任務。
一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念
注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的理念接受新課程改革浪潮的“洗禮”。將學生的發展作爲教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
1、認清形勢，把握動態，優化複習教學
面對大學聯考模式變化，複習時間減少以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情況，切實瞭解學情，把握大學聯考動態，積極參加省市組織的大學聯考研訓會，研究《地理教學大綱》，《考試說明》以及近三年來全國大學聯考試題，明確地理學科複習目標，方向，重難點和方法，精心安排複習計劃，優化複習教學，切實提高複習課堂教學的效果。
具體來說，首先，是要把《考試說明》中知識點，能力點與教材結合起來，將考試內容與考試要求結合起來，確定每一單元複習的主要內容和所需時間;其次，弄清楚各知識點的考試要求，準確把握識記、瞭解、理解、應用、綜合的界限，對大學聯考中降低要求的，新教材刪除的，非主幹知識，堅決不拔高，對重點內容，要保證時間重點投入，進行必要的拓寬深化，聯繫實際，舉一反三，融會貫通;第三，堅持"紮紮實實夯實基礎，循序漸進抓能力，提優補差促中間，全面提高推進率"的複習教學思想，做到起點低，要求嚴，方法活，訓練實，能力強。
2、夯實"三基"，查漏補缺，優化課堂教學
優化課堂教學是提高複習課教學質量的根本保證，查漏補缺，夯實"三基"，是提高學生能力，促進學生全面發展的`關鍵。①幫助學生梳理知識，形成網絡，使書本知識系統化，結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯繫的把握。②通過全面，系統複習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識，基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規律，總結方法，進一步提高運用知識分析問題，解決問題的能力。習題課時精講精練，所選題目有基礎性，啓發性，代表性，綜合性，做到"少，精，活，度"，一般以中檔題爲主，能夠"牽一髮而動全身"，以開闊學生的思路，每做一題都使學生有新的收穫，新的體會，新的提高。
3、傳授方法，指點迷津，提高複習效率
指導學生掌握地理學科的複習方法，既可以提高複習的效率，又能增進學生的學習能力和學習興趣、複習時可用以下一些方法：藉助地圖記憶，通過理解記憶，通過比較進行記憶，通過列表進行記憶，通過縮略進行記憶，通過編織知識框架結構網進行記憶，通過圖像進行記憶，通過對某些地理內容賦予特殊的意義進行記憶，通過編歌訣進行記憶，抓住特徵進行記憶。
4、分類化歸，突出重點，上好試卷講評課
(1)貴在方法，重在思維。培養思維能力是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。
(2)分類化歸，集中講評。講評試卷，採取分類化歸，集中講評的方法。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻，印象更強烈。形異質同的題目，要引導學生舉一反三，多角度，全方位思考問題。形同質異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產生的遷移。
(3)照顧一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需"點到爲止"，有些試題則需要"仔細解剖"。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別"照顧";對於學生錯誤率較高的試題，則要"對症下藥"。試卷講評前，對每道題進行細緻地統計分析，對錯誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。
(4)評後反思，適度拓寬。每次考試後，及時要求學生整理"錯題集"，引導學生做進一步的反思和探索、
總之，一學期以來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行爲習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
