班主任是一個特殊的職務，班主任工作是個特殊的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生羣體。班主任的工作就是“幫助學生健康快樂地成長。”大學會使他們成爲有貢獻的人才，中學全讓他們成爲合法的公民，國小需要這些學生是一個個自信，自愛的人。這個學期的班主任工作我就是朝這個方向去做的，而不是讓他們有“自卑，自閉”等心理。
一、培養學生的良好習慣
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。好玩是孩子是天性，也是他們的權力。但是讀書也是他們的權力更是責任。所以，對此，我着重培養小朋友“上課的認真學，下課開心玩。”“任務完成了，就請你去玩吧。”兩條習慣。課上我也儘量地進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。下課鈴響後，把孩子的時間完給他們，不拖堂。讓他們有更多的時間和空間去發展除大腦之外的智商。
二、關心愛護每個學生
我做到：把微笑送給學生
很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯繫在一起。其實，“微笑”的力量纔是無窮的。捷克教育家誇美紐斯曾說過：“孩子們求學的慾望是由教師激發出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧願進學校而不願停留在家裏了。”每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因爲，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖着不做，因此考試成績總是不如人意。怎麼辦呢？訓一通吧，不行！我試着尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點： 比如，愛勞動，每次教室裏的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑着問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅着臉邊搔着頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑着對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光裏讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，後來還變得在課上敢於發言，在這次的畢業考試中取得了語文85分、英語82分的好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啓教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
把真情送給學生
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，纔會有學習的動力。例如，我班有名學生，父母離婚了，總見他愁眉苦臉，學習上毫無動力，有時交費也總是拖拖拉拉。同學們也不太樂於與她交往。我就經常跟她說說話，還把她的位置換到了第一坐，上課時經常用眼神告訴她“上課要認真聽”果不其然，他上課開始專心聽講了，也跟小朋友會說話了。提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、寫字比賽、獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想爲自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩週就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
總之，這個學期我很忙碌，也很辛苦，但同時也很快樂。在以後的工作中我將理努力，不斷提高水平，更好地管理班級，有效地促進學生的健康成長。
一年級班主任下學期工作總結2我班共有36名學生，其中男生21人，女生15人。我按照制訂的班主任工作計劃去執行，並且較好地完成了學校佈置的各項工作任務。學期結束了，我把主要的工作總結如下：
一、常規工作
1、培養學生的良好習慣。
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我結合上學期存在的問題首先從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動。每天一大早，我指揮孩子們清掃衛生，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想爲自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
3、培養有管理能力的小幹部
班幹部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班幹部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我着重培養了6個小組長。他們負責管理當天的衛生打掃以及當天小組的各種學習任務，如果哪個小組長做的不好，其他同學檢舉及時更換。這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛鍊他們的能力。
4、加強與家長聯繫。
平時，我能關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
5、安全教育
安全教育是我每天的必講內容，時時提醒學生把安全放在第一位，珍愛生命。
二、存在着不足。
1、預見性不強。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身後。我想，儘管我班主任工作的經驗欠缺，但如果用心做到“三勤”，就是“眼勤”，“腳勤”，“嘴勤”的工作能落實堅持下來，工作一定會做好。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行爲，必定要通過他們自己不斷的思想鬥爭，內化成自己的思想，然後改變自己的行爲，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
班主任的工作是辛苦的，也是快樂的；班主任的工作是一門科學，也是一門藝術。今後，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好。
一年級班主任下學期工作總結3轉眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過了一學期。一路走來，我們的教育教學工作即將結束，一學期以來，大部分學生思想進步，天真活潑，積極向上，關心集體，學習習慣及行爲習慣良好，教育學生積極參加各項活動，認真看、聽、書寫的好習慣，按要求寫好字。但有個別學生學習不主動，不能自覺的完成學習任務，課堂中不夠注意聽講，學習偷懶，學習習慣差。在各項活動中不夠主動參加、成績低下。
一、班級管理
在本學期班級管理工作中，着重進行了以下幾方面的實踐探索：
1、培養學生的自我管理能力。在班內實施值日班長、值日組長制，由每個同學輪流擔任班幹部負責學習、紀律、衛生等各方面的工作，每週評選最佳班幹部，每一輪結束，請表現出色的班幹部交流方法，談體會，也請其他同學說說自己當班幹部的感受，從而使“班級管理靠大家”的思想深入人心，增強了學生的主人翁意識與自我管理能力。
2、多種評價方式激趣。課堂隨機評價、日小結、周綜合評比相結合，在班內開展結競爭對子、與昨天的我比一比、看誰的進步大等常規活動，定期進行評比小結，表揚先進、鼓勵進步，真正調動起了學生參與各方面活動的積極性與主動性，優良的班風日漸形成。
3、以豐富的活動吸引人。結合各科教學內容與學校活動及實際
生活，先後開展了古詩背誦比賽、葉貼畫製作、普通話朗誦、小小運動會、我是家鄉小畫家、我會做家務、及時更換學習園地、兒童樂園、課間遊戲多有趣等活動，評出了班級小博士、朗讀小明星、能幫媽媽做家務、身邊小畫家、超級大玩家等在班及各項活動中表現出色的同學，幾乎人人都是最棒的，每個學生都充分感受到自己被重視被欣賞，自信的投入各項活動，充分發揮自己的長處，展現自己的特長。
二、教學工作
教學工作中，主要在培養學生的自學能力方面進行了探究。 首先抓學生的學習習慣的養成。由於低年級學生自學能力較弱，因此預習時佈置的任務比較細。比如語文課上，課前要求學生讀會課文，認識生字、會組詞，找出不理解的詞語查字典弄懂，數出課文有幾個自然段，弄清沒個自然段講什麼，還有哪兒不理解等。學生現在家裏自己獨立學習。
第二天早自習小組交流，解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，課堂上老師重點檢查基礎知識的掌握以及解決疑難問題，課堂效率大大提高，學生的學習能力也增強了。其次，因材施教分層要求。優等生鼓勵他們從課外汲取營養，比如確定每堂課相關的課外鏈接知識，進行資料蒐集，課堂上展示交流;後進生着重採用多種形式激發他們的學習興趣，基礎知識之外不再提過高要求，而是鼓勵他們進行自己喜愛的活動，發展所長。
第三、重視知識的綜和。每一部分內容學習前我都讓學生先看看這部分內容包括那些知識，哪些是重點，哪些是難點，學完後共同總結，讓學生根據自己對重難點的把握相互出試卷檢測，查漏補缺，效果很好。
第四、重視手抄報在學習中的作用。每一期的手抄報我都細細指導決不馬虎。內容有主題、有重點、結合所學知識合理拓展，之後開展欣賞評價，使之也變成一個自學的過程，而且也是綜合素質提高的過程。
三 、存在問題：
1、學生書寫習慣差，不認真。2、個別學生衛生習慣差。3、管理方法不夠新穎，班風無明顯進步。
四、採取措施：
1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。2、加強思想教育與個別指導。3、進一步加強習慣養成與及時補糾不足。4、教學要注意及時回顧，反饋補救。
總之一學期來，本班各項活動開展得有聲有色，力爭被評爲校級優秀班集體。努力完成教育教學任務，提高教學成績
一年級班主任下學期工作總結4我班本學期的工作方向是：有鮮明的班風（有愛心、責任心、團結友愛、有禮貌、懂規矩而且在不同程度上有所發展）；達成目標（班級風貌讓家長滿意，讓學校放心，讓任課教師喜歡，有規矩，積極向上，不斷進取的班級面貌。）
一個班級，要想有良好的班風，纔會有個體的良好發展。那首先，入學初期的學生養成習慣的形成是班風形成的關鍵，衆所周知習慣決定一切，習慣成就終身，因而我從以下兩方面進行訓練，既培養學生又培訓家長。
一、學校的養成培養
1、每天課前準備，每節課班主任都會在場。從提醒到要求最後到巡視檢查，合格者及時表揚，動作緩慢者即時批評，提出下節課再觀察。每課之前都會親自檢查，堅持了兩個月，孩子們多數能做到了。由當天值周提醒：上課鈴聲響，快快進教室，課前準備好；眼不離老師，腦不離問題，靜思多努力，智慧我第一。
2、課堂紀律
開學幾周的午會時間就幾條几條的學習班規班紀，一點點地理解，同時選定了每組設定了紀律委員，佩帶標誌。並採用獎勵標籤激勵方法，課堂專注並積極思考發言的孩子，思維獨特者每人一張“勝利”或“心形”的彩色標籤，課後由老師填上鼓勵的話。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由於是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求爲主動的行爲，有助於學生將文字內化爲行爲且“說到就要做到。”
3、課間紀律
我們每週當班的中隊委和紀律委員在走道巡視，女孩可以跳皮筋、男孩可以玩橡皮泥，
其實課間十分鐘，只有準備工作與上衛生間的時間，由當班中隊委和值周提醒大家做好這兩件事，並下去檢查。孩子們基本能做到不在走道瘋跑，只要有不文明的休息行爲孩子們就會自發地去制止。
根據一年級學生的實際情況，本學期主要引導學生養成認真、按時完成作業，上課專心聽講、積極思考的最基本的學習習慣。
習慣養成後，就會使人不必耗費多大精力而能自然而然地完成學習任務，並得到肯定的、愉快的情緒體驗。因此，良好的學習習慣可使學生順利地按要求完成學習任務，從而大大提高學習效率。國小生可塑性大，各種習慣容易養成，也易於改變。從小培養他們良好的學習習慣，對他們當前的學習和今後的發展都具有重要意義。
二、家中的養成培養
利用家長學校的評價機制，從日常生活到完成家庭作業，尊敬家庭成員，快樂家庭成員，自己事自己做，空閒幫助大人做力所能及的家務事等方面的考評。
首先分階段培訓家長，開學初組織家長學習《給新生家長的建議！“讓孩子自己做主”》與家長們達成一致，共同要求孩子們：
1、讓學生初步認識到自己作爲家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能爲家庭帶來歡樂。
2.培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行爲習慣。通過學習做不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恆的品質。
3.讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。
經歷一段時間後家校協同養成訓練後，在半期家長會家長們自主交流與重點發言。其中王力可的家庭評價激勵獲得家長們的讚許。他在“父愛如山”中有這樣一段話：“我認爲找到了一個比較適合我兒子的方法。今天我報着“王婆賣瓜”、“誠惶誠恐”的心理在這裏和大家做個交流。不是客套話，是實在話。因爲我兒子並不是最優秀的，他很平凡，甚至有些調皮。爭章奪星他誠實的告訴我有些他做不到、班幹部他也認真的告訴我覺得自己不行、半期考試也考得一般····但我仍然認爲這種“表格法”教育是有效的。“因材施教”是教育的基本原則。它目前收到了以下幾點效果：
1．學習自覺性加強了；
2．吃飯、穿衣、做作業的速度提高了；
3．部分解放了家長的“陪讀功能”；
4．家庭其它成員不再爲孩子每天該做什麼而步調不一了；
5．孩子逐漸樹立了“獎懲分明、積極向上”的進取心了。
下面我就將教育體會以及“表格法”介紹給大家，與大家一起探討。孩子天天都在變化，學習要求也在變化。要以“周”爲單位修改表格。”
胡藝洋的媽媽在教育孩子中也有其獨到的認識：“我是做經融工作的，我的職業要求我在工作中追求投入產出比，追求利潤最大化，同樣在孩子的教育中，我也追求花較少的時間，取得較好的成效，這些年的教育投入與教育效果，雖然還不是利潤最大化，但還是比較有心得的。我總結一下這兩年的教育心得，有如下三個方面：
第一：培養孩子的習慣；
第二：培養做人的良好性格與品德；
第三：父母及家人對孩子教育的重視度及以身做責的榜樣效應。
那麼對於第一點：在培養孩子的
習慣方面，我覺得大約也可分爲三點：
1、孩子的生活習慣，它包括了：按時起牀、睡覺，定時定量的吃飯、主動問候大人等日常生活行爲；
2、孩子的學習習慣，它包括了：先寫作業後玩耍、課前預習、課後複習、良好的閱讀習慣等；這樣的習慣也給她帶來了收穫的喜悅，在今年的舞蹈100多名孩子中，僅有她一人考了優秀，並被考級組的老師推薦可免費上四川音樂學院的附小。在學習中，洋洋專門有一“糾錯本”，上面歸集了洋洋上學學已來的錯字與錯題，對“糾錯本”上的字與題我們會經常給她練習，讓她對這些錯牢固掌握。久而久之她就養成了一些好習慣了。
3、培養做人的良好性格與優秀品德，良好的性格與優秀的品德是將伴隨孩子一生的財富，我們比較注重培養孩子開朗大方、活潑自信、誠實守信、勤儉節約、尊老愛幼等。父母及家人對孩子教育的重視度及以身做責的榜樣效應。有投入纔有收穫，老人說：種瓜得瓜，種豆得豆，在孩子的教育上也是同樣的，你重視度高，收穫的喜悅就越多；做父母的是孩子一生的老師，我們都應該思考我們應該如何當好自己孩子的老師。其實我在孩子的教育方面也有很困惑的方面，比如她在面臨獨自選擇時比較依賴大人，這是我至今還沒有解決的問題，希望有機會與大家在這方面多交流。
今天我把自己的一點心得與大家交流一下，不一定全對，而且每個孩子的特點都是不一樣的，教育方式方法也肯定不會完全相同，教育應該針對每個孩子的特性來進行，我講這些只是希望我們一年級三班今後能有更多的這種機會與老師們一起互相交流孩子的教育經驗，同時也是希望我們一年級三班的所有孩子們都能健康的成長，快樂的學習。謝謝大家！”
家長們對孩子的家庭養成教育引起了比較高的重視，他們在班級博客中留言：重視孩子的教育，就是重視孩子的未來，做個有責任心的父母是合格父母的首要條件。
第二階段家長培訓是《千萬別這樣教育孩子》：
一、.以自己成長的模式去要求孩子有一部分成功人士在其成長的過程中，雖然成績不好，甚至沒讀多少書，但抓住了歷史機遇，事業有成。於是他們便以此類推，認爲孩子成績好壞無所謂，“樹大自然直”，聽之任之，輕易放棄爲人父母的神聖職責，躋身於“放任性”家庭族。
二、以成人的標準去要求子女。這是成功人士最易進入的“誤區”。與孩子換位思考，即使對老師而言，都有一定難度，何況對家長。但這恰恰是對子女教育時必須面對的一個首要問題。相對孩子而言，成人的思維速度快，思維有廣度和深度。成功人士與孩子思維的差異往往更大一些。
三、成功人士子女教育的運作誤區
錯過對子女教育的最佳時機。跨進知名國小校門，升入理想的國中，考入合適的高中，面臨與同學分手和多樣化選擇，多數孩子既有美好的憧憬，也有許多困惑，最希望與父母交流、溝通，獲取父母的理解、支持和幫助。此時，正是爲人父母對子女進行教育的最佳時機。稱職的父母總是花一定時間、精力，提前進行學習，調研諮詢。可惜相當數量的成功人士忽略了孩子的情感需求，不願意花時間、精力坐下來與孩子交流、溝通，也不屑聽取班主任和校長的建議；而是自作聰明地用“權力”、“金錢”開路，包辦或完全由着孩子任性意願，爲孩子選擇學校。這樣做的結果往往使自己失去了一個與子女進行情感溝通，提升子女認識、判斷能力的良好機遇，使自己與尊重教師、尊重教育、信賴學校、與學校教育密切配合的共同對子女進行教育的大好機遇失之交臂。同時，這樣做也無形中爲孩子滋生任性、不珍惜學習機會、不尊重老師和學校等不良習慣埋下了“定時炸彈”
我們有的家長雖然在事業上成功了，但在孩子的教育問題上出現或多或少的困惑，他們的孩子在班存在這樣或那樣的問題，追究其原因就存在以上的心理或教育的誤區，爲了學校教育的有效性，也爲了孩子的成長，我們老師應該爲他們提供一些教育方法或者一些建議。所以，出於這個原因，我們建立了班級博客，提供與家長交流的平臺，爲他們提供具體的教育手段或教育思想。我校的家長學分制其最終目的就是提高家庭教育的時效性，提升家長教育的藝術性，充分調動家長們參與到學校教育，自覺主動地
發揮家長的作用，讓學校教育與家庭教育互相補充最大化地讓教育落到實處，讓孩子們更加健康、和諧、快樂地成長。所以，首先讓家長明白家庭教育的重要性，同時也要讓家長掌握一些教育思想與教育手段。否則，家長們有力不知如何使勁兒，勁如何使在刀刃上，培訓家長非常重要，要讓家長配合學校教育，也得想法讓他們真正體會家長在孩子整個教育過程中佔着多麼重要的位置。我們讓家長充分學習了“家長學分制的評價細則”，每天的家迅通，一點點地灌家庭教育思想，輔導孩子方法，培養孩子的習慣（生活習慣如何培養，學習習慣又怎樣訓練等），讓家長在點點滴滴的薰陶下，漸漸地生動自覺地承擔起家庭教育的責任。
下面是班主任與王雨馨家長的一些交流與勾通：
王雨馨媽媽：王雨馨從小跟着奶奶生活，奶奶退休前是幼兒園的園長，性格很活潑，從小王雨馨就被影響成了一個好動的孩子，喜歡說話，我曾很認真的與奶奶談起過這件事情，害怕到了上學的時候會坐不住，奶奶也注意到了這點，所以將她送去學畫畫，想鍛鍊她的靜功。但在初入學時，我們發現，這個習慣好象不是那麼容易改過來了。果然，在第一批入少先隊時，王雨馨沒有被批准，回家孩子也沒有說什麼，但我晚上發現，她在偷偷的哭，看來，孩子已經嘗試到了這件事給她帶來的痛苦，看着她在被子裏偷偷的哭，我的心都要碎了。我知道現在要做的是與她一起分析她是什麼地方沒有做好。等她平靜下來，我小聲的問她，孩子很傷心的說：我上課說話了”“爲什麼要說話呢？其他小朋友不是都沒有說話嗎？”“我忍不住，我以爲是在幼兒園”“那我們該怎麼辦呢？”“我會努力改正的，我改好後，老師還會喜歡我嗎？媽媽還會喜歡我嗎？”“會的，你們老師一直都很喜歡你的，媽媽一直會很愛你的”。聽了我的話，孩子好象鬆了口氣，慢慢的入睡了，看着她慢慢的睡着，我在想，我這樣安慰她是不是正確的？是不是應該給她施加壓力。現在看了以上這篇文章，我得到了啓發“一句讚美的話語可以喚起一個人的自信，成爲他成功的動力；而一句否定的話語卻能讓一個極具潛力的孩子放棄努力”
易老師：王雨磬是個非常聰明的孩子，她很有思想，有自己的想法，學習上非常輕鬆，和同學們相處很好，特別與男孩子們相處和諧。老師一直想信這個孩子肯定有很好的發展。現在她的自信來至於她的繪畫，她被老師選爲美術科代表，鼓勵她在美術上做出成績，增強她的自信心。我也在分析，孩子來自於教師之家，六位大人的寶貝兒，可能在生活上關注太多，沒有多提供讓孩子自己作主的獨立性方面的訓練，大人們的優秀與出色有時會彰現出了孩子的弱小。其實在生活上孩子一點都沒找到自信，儘管學習上不錯，但不足從內心建立自信感，你們過於優越的家庭環境，讓孩子沒有感受到通過自己的努力獲得一些成就感，她現在可能還沒到一種需要努力、需要付出、需要跳跳摘到果子的幸福感。因爲無需她的努力，得到這些太容易了，包括你們的讚美、他人的誇獎、老人們疼愛、學習上的優秀成績等等，要得到這些不費任何力氣。其實，孩子並不能從內心感到幸福，她可能還根本不知道她生活在蜜罐裏面，已嘗不到甜味，因而沒有目標、沒有動力，可能還有很多其它孩子所具備的內容，她現在還沒有。所有的課堂，她不愛擡頭關注課堂、老師、同學，他人的精彩回答或表演激發不起她的興趣，孩子們熱心關注的事她好像熱情不高，沒有兒童那種天真爛漫的童真，她不是埋頭畫畫，就可能與同座說話，或者搞手裏面的文具、筆。有時請她回答問題，她就微笑地看我或轉身去看同學，也不着答。我也非常奇怪，這麼聰明的孩子爲什麼就是不擡起頭，做個自信而陽光的孩子呢。這種狀態從一開學就是這樣了，現在她好了許多，但一直以來不關注課堂，我非常擔心長此以往，對孩子發展不好。希望能得到家長的協助！
王雨馨媽媽：
我家王雨馨是個活潑的孩子，但孩子最近與我的一次談話，讓我深深的困擾。那天，王雨馨很疑惑的問我“媽媽，我爲什麼不是一個男孩子？我覺得我生下來就應該是個男生”。我吃驚的看着她“女孩子不好嗎？”“女孩子很牙尖，我不喜歡，我就要當男生”聽了孩子的話，我半天沒有說出話來，我很擔心，孩子好象對自己的性別有點混淆。平時我們上班很忙，只注重了孩子的生長髮育與學業，但對孩子的性別意識（心理髮育）其實關注得不夠。在現代的社會中，越來越多的年輕人出現這樣或者那樣的心理問題，都與幼年時代家長與老師的教育與引導有直接的關係。其實，心理教育是重中之重，這對孩子以後踏入社會，健康的成長會起到決定性的作用。我會加強孩子這方面的教育，也希望易老師能幫助王雨馨走出性別誤區。
很謝謝老師的關心，我儘量抽時間來請教，但由於我與孩子的爸爸都是每週一到六上班，我知道易老師也是週一到週五上班，週末休息的，所以時間上就有點問題。我能不能在易老師方便的時候打電話來溝通，就是不知道什麼時候打電話來合適，怕耽誤老師的工作與休息。昨天，學校去秋遊了，王雨馨回家很高興，給我說“老師象媽媽。”我問她“爲什麼？”她說”今天中午我的頭髮散了，是易老師給我扎的小辨子，就象媽媽給我梳頭一樣。”我聽了很感動，謝謝老師了！
易老師：前些日子，放學途中，這孩子一直以來喜歡與男孩玩。那天，我看見她去親了一下我班一個男孩。但我知道，孩子之間這種表現是喜歡同學，正常的表現，像我們大人親一下孩子，表達我們的喜愛。故而沒放在心上，我因爲一直不瞭解孩子成長的.環境，與你們的交流只停留在上次與外婆的談話，因外婆很敏感，所以沒能與你們父母再作進一步的溝通，教師與家長在教育問題上如果達不成一致，很容易產生誤會，所以希望有時間，你們與我坐下來深入溝通，找找根源，想出辦法，不行我們還可以請教專家們。你說是嗎？
在與家長較深入交流之後，取得家長的同意。孩子現在一個人坐，已改掉了上課愛說話，不擡頭看老師和黑板的毛病了，像變了個人，開朗自信了許多，學習也主動認真了，作爲美術科代表和環保小衛士的她，非常有責任感。這樣就充分地讓家長開始理解並協助老師共同教育，孩子的變化是我們共同合力的功勞。缺少了誰，教育孩子都勢單力薄。
我們的班級博客上有教育思想、有成功教育案例、有孩子們成長的點點滴滴、還有家長們教育的心得體會、有孩子自己的日記、也有輔導孩子學習或習慣的具體操作方法、還有高中生學姐的心得體會，總之用不同的方式督促家長們關心孩子，擔負起這個教育的重任。讓家長們明白，失去家長們的教育，孩子的成長將會與成才失之交臂，將會是一個非常遺憾的事兒。
三、在活動中培養學生
本期開展三個活動：10月17日開展了《會玩會思考》運動項目“溜溜球比賽”。先後共有十一位孩子展示了自己的玩法，其中還有一位女孩呢。男孩子自信、帥氣，玩的花樣多總之孩子那專注與自信的表演，讓我們“觀衆”大開眼見，至少我還是第一次近距離地觀看溜溜球的多樣玩法，這可還是一年級的小男孩們的表演呀！給我映象最深的是潘卓然的表演，這個很有靈性的小男孩，大大的眼睛，時不時掃一下觀衆，自信而且非常認真，動作是最瀟灑，雖然失敗了幾次，但沒有輕易放棄，也沒有找理由，直到做到漂亮爲止，一個小臉異常平靜，似乎告訴我們結果不重要，重要的是我在表演，只要表演成功就OK了！喻江川是我們的體育委員，也是孩子們心中的榜樣，今天總體不錯，因爲溜溜球的繩子出現了一些小故障，自己認爲還不太完美！王啓豪的動作也非常瀟灑，但也因繩子有個小結，影響了他的發揮。曾敬之和樑桐平時聽說溜得不錯，可能臨場有些緊張，發揮不太自如。總之，孩子們通過玩，玩出了自己的精彩，不需要多少的掌聲、觀衆的喝彩，只要自己快樂參與，同伴的認可就行。自信而淡然、快樂而灑脫！祝願孩子們會玩且玩出精彩，玩出智慧！
最後，由所有評委舉手表決，決出了三名選手，他們分別是第一名：潘卓然；第二名：王啓豪；第三名：喻江川；祝願孩子們會玩且玩出精彩，玩出智慧！
《走進文明--杜甫草堂、浣花溪之行》11月24日今天我們來到杜甫草堂、浣花溪公園遊玩，可高興了。第一次和班上的小朋友一塊外出，在老師的帶領下，享受到集體活動的快樂和味趣。一路上，非常地興奮，但也能遵守我們班級的安全規則。在大巴車上相互謙讓，有座位就擠着座，沒座位就自己找個地兒墊個紙席地而坐，開心一路，卻沒有一個孩子大聲說話和提前吃東西。走進草堂，孩子們被這整潔而乾淨的草堂感染了，沒有一個孩子隨意說笑，非常有秩序地跟在其它班級的後面，好奇地張望驚奇地發現着這幽靜而神祕的地方！第一站來到故居草堂茅屋，進入柴門參觀草堂客廳、書房、廚房等，用現代的孩子視野來觀察這遠古時代的生活，就讓孩子們迷糊了。有孩子問“杜甫呢，他在哪兒？沒看見人呀”。看來，孩子們雖然能背誦杜甫的詩詞，但對詩詞主人還一無所知。家長們還得補補這方面的知識呀！第二站來到杜甫的生活區“塑像及生活用品原型”這才讓孩子認識了，杜甫與遠離現代上千年了，他曾經生活時代日用品，讓孩子們好奇，在老師一再強調下終於剋制了用手去觸摸的衝動。離開此展區，我們都在杜甫塑像前留下了開心的笑容。經過一番努力與剋制終於來到了音樂廣場，興奮的孩子們意識到，可以吃東西了，很快來勁了，三兩下他們小組找到自己的地盤，就迫不急待地拉開書包，倒出零食，急不可待地撕開包裝，三兩下地往嘴裏面送。不過還好，相互之間沒忘記互相共享食物！請同學品嚐、請老師品嚐。真是五花八門的食物，孩子們開心地吃着、玩着，看着這羣孩子，真羨慕他們，很容易就滿足了、開心了，這就是童真、童趣呀。但很快，小肚子就填飽。開始不安份地亂跑了。於是，開始有同學告狀了，來到音樂廣場，開始用餐，同時垃圾也開始出現在本來很整潔的廣場臺階上，附近有環保人員不停地清掃，這讓我非常羞愧。孩子們已忘記在學校如何保證了，每人都有垃圾口袋，但派用場的只有少數幾個女孩，如謝貞虹、侯浩楠等。其它人就已將這事忘得一乾二淨了。這時，我心裏面有些急了，這麼多垃圾怎麼辦，必須發動各小組組長們的作用，帶頭將垃圾放進垃圾箱才行。在我不斷要求下，或在相機的激勵下。終於在老師和同學們的共同努力下，很快這片地被我們收拾乾淨了。孩子們非常積極、你爭我搶地、不怕髒地拾起垃圾來。最出色的孩子有聶鼎坤、謝貞虹、馬昊、魏思琪、侯浩楠、鍾靜怡、黃睿佳、李荗源、王丹楓、蘭昊徉、周宏非、曾敬之、李柯楠、王荗穎等。他們真得不嫌髒的去撿，有的趴在地上、有的將水中的紙巾拾起來，太可愛了！我們正在熱火朝天整理臺階的同時，也有孩子漠視這種場景，甚至在別人不注意時將沒吃完的肉患甩出老遠。這些與我們家長的教育有關，這與他們重視孩子的智力卻輕視品行的教育有關。當然，這個社會實踐活動仍然相當成功的，一天的活動，讓孩子們體驗了快樂、友愛、團結、規則、環保；收穫了知識、和諧、美好、師生之情。活動中教育孩子，孩子在活動中自我教育。教育在活動中才是最有效的，儘可能做到無痕教育才是教育的成功。
《從拼圖中認識祖國》12月16日開展了“瞭解祖國從中國地圖開始”的拼圖活動。半期家長會，我將這個信息告訴了家長們。孩子們有的已練習了很長時間，對中國地圖都能背下來了，而且各個省及省會名稱都背和滾瓜爛熟了，一星期前，孩子們就摩拳擦掌了，希望大展一番。李柯瀾這個小姑娘，幹什麼腦子都快，
手腳也麻利，她說她並沒花多少時間的練習就能很快地拼出來，而且還總結了一套拼圖方法，準備給同學們講講座，正在擬定一個培訓名單呢，讓我中午給她一點時間，讓她搞個培訓。侯浩瀾小姑娘，第一天拼圖輸在時間上，花了五分鐘才拼完。回去後苦練一番，第三天，正式比賽，速度一下子提高很多，只用了1分50秒，進入了前五名。龔洋霄是個做事比較緩慢的小男孩，他能在全班吃完飯很長時間後，他的飯盒裏面還有大半的飯沒動。但這次的比賽，能在1分30秒內拼完中國地圖近20個版塊。這是不小的提升呀，孩子快樂的表情中，我看見了他的自信與開心！
孩子不知疲倦地拆開再拼，拼好再拆開，一次比一次熟練，一次比一次自信，其間我不停地提出問題，孩子們都能自信地回答，看來他們在拼圖中掌握了很多知識，再也不會像我女兒那樣發出那種問題了。他們瞭解了我們的首都北京在河北省。北京將舉辦20xx奧運會；那兒有獨一無二的鳥巢、水立方，還有名勝故宮、長城、天安門等。四川的省會是成都，天府之國，有最佳居住地之稱，集名勝與文化於一體的好地方。並生活在成都而自豪。另外他們還能說出與四川省相鄰的省會。並且各個省會的城市名稱都說得出大半來。
真爲孩子們自豪，孩子們的接受能力與記憶能力真不錯。接下來，我們還想搞個系列活動，就是自己選擇一至二個省會或著名城市，深入去了解其中的文化、名勝、歷史、小吃等，分專題進行個性展示，“走遍天下，你知我知！”，從瞭解祖國的每個角落到走向瞭解世界，心中擁有整個地球，從而樹立起遠大的理想，要爲此而不斷地學習，不斷地努力。
下學期還要動員家長們也參與進來，爲孩子製作幻燈或圖片、小報進行“百家講壇”式的個性展示。相信如果孩子參與進來了，從收集、瞭解到理解，並能展示自己的知識信息，定會有巨大的收穫，不僅收穫知識，更能收穫組織才能、演講才能，定將能拓寬視野、增加孩子的見識，說不定還會改變孩子的未來，影響他們的一生。沒有不可能，人生中就有可能一件事定終身，一件事影響一生。寫到這兒，我心潮澎湃，多希望我的願望能變成現實，孩子們通過這些有益的活動，逐漸變得與衆不同，變得更有才了！
四、家長與孩子的評價
前面做了許多工作，目標明確，就是爲了更好地發揮學校與家庭教育的作用，讓其功效最大化、高效性。爲了激勵家長及學生，依據家長學分制的要求。根據我班實際情況，制定以下幾點考評要求：
1、結合平時與家長的交流了中瞭解：他們的教育觀點、教育主動性、責任感三個方面符合。
2、平時作業的輔導認真與否，孩子程現的學習狀態是否良好；
3、配合學校與老師的教育活動，是否大力支持；
4、與老師的溝通是否暢通有效；
5、孩子在這幾個月中是否保持良好狀態或是否有穩步上升的趨勢。
6、家庭體驗習慣的培養評價過程真實、詳細、孩子有進步。
7、至少讀孩子教育方面的書兩本或資料五篇。
8、瀏覽我班博客，並且留言。
9、寫教育孩子心得體會一篇。
10、有願望成爲五星級家長，教育孩子也要成爲綜合金星。
其中，五條達到可獲得三星，六條達到可獲得四星，八條達到爲五星。
通過我的近四個月的瞭解，以下孩子發展穩中上升，各方面比較突出，與家長的教育責任心與學習有關。如：胡藝洋、侯浩瀾、張力涵、魏思琪、王茂穎、王彥昕、潘卓然、劉鈺飛、王丹楓、王雨馨、喻江川、江天韻、李思妮、黃睿佳、蘭浩瀾、李柯楠；還有一部分，家長盡責，與老師積極配合，孩子也在進步，進步緩慢些：如劉芝辰、周宏非、周楊嘯宇、孫若軒、李荗源、陳彥汐、舒朗、王啓豪、陳雨琪、曾敬之、唐孟哲、馬昊、範冬妮、印敬程、廖思敏、王力可、謝貞虹、龔洋霄、黃好、鄧怡鵬、史澤庚、譚屬駿。當然孩子個性不一致，發展也會出現不均衡，只要他們在進步，我們願意耐心等待。
學生評價：開學我們已向學生與家長宣佈了評價方法，評定出綜合金、銀、銅星，另外讓家長用實現孩子心願的做法讓孩子在精神與物質上得到肯定。綜合本期的所有科目的獲星數量＋參與班級活動和學校活動＋所有獲得的獎項。凡是參與所有活動的每項均可獲得三星。如還獲獎了，一等獎（校級１０星、班級５星）其它依次遞減。凡是校外獎的都加５星。最後，根據星的總數量，從高到少依次評出綜合金、銀、銅星，名額不限有資格有條件的都上，但在星的個數少於20個則被淘汰。另獲得星的總數凡超過５０個讓家長滿足孩子的第一個心願，獲得３０個滿足第二心願，２０個滿足第三心願。單項星的評比由各科任老師根據平時與期末成績考試來選定。目的有三：首先，讓學生重視平時的平衡發展，重在參與到各種活動中來，鍛鍊與提高；其次，再根據孩子自身的靈氣或個性特點專項發展特長，在校內或校外參與特長培養，也是對學校教育的一種補充。第三、讓每個孩子都能得到認可，對自身不斷要求不斷進步的積極向上的心態。這種評價也讓家長重視參與學校活動，注重特長培養，積極參與到學校或班級活動中來，更好地發展學生，真正做到讓學生得到不同程度的發展。
一年級班主任下學期工作總結5 一、思想政治方面
本學期，由於我接手了一年級的班主任工作，所以我在思想上更加嚴於律已，時刻認真貫徹教育方針。積極主動地參加學校組織的政治學習，並做好了學習筆記20xx字。利用業餘時間學習黨和國家的大政方針，努力提高自己的政治業務水平。服從學校的工作安排，積極配合領導和同事們做好學校的各項工作。
二、教育教學方面
（一）在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環節，提高教學質量。主要從課前、課中和課後三個方面抓起：1、抓課前準備。在課前認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，瞭解教材結構特點、重點、難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。2、抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情感，使他們產生快樂的心情，創造良好的課堂氣氛。並且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發學生們的學習興趣，課堂上講練結合，佈置家庭作業少而精，減輕學生負擔。3、抓課後輔導。要提高教學質量，要注重課後的輔導工作。國小生一年級學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現爲不能按時完成作業，個別學生還抄襲作業。針對這種行爲，我把抓好學生的思想教育作爲工作的一項原則，並把這項原則貫徹到教學中。在輔導後進生上，根據後進生的各自情況，給他們配備了一名學習優秀的學生坐幫手。使其都有自己的“私人教師”，使其共同進步。
（二）在班主任工作上。作爲一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人！1、用心關懷、關愛每一個孩子，使他們因爲有我這樣的班主任，每天能快
樂充實；同時教育他們在獲取書本知識的同時還要學會做人。這是做教師一天工作的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要爲父母做力所能及的家務活。自己能做的事自己做。也經常注意規範學生的行爲，完善學生的自我形象；在學習中互相幫助，做好一幫一活動。對於後進生，我採取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失，因爲他們畢竟還小啊！我用期待的心態去等待他們的每一點進步。用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點。用喜悅的心情去讚許他們的每一份成功。2、注重表率。我時刻注重言傳身教，爲人師表。平時學生上學早，我上班也跟着早。凡是要求學生做到的，我首先做到。
三、其他工作。
本學期班級有16名學生加入了少先隊組織。學生的思想品德合格率百分之百。在參加學校組織的體育比賽中，囊獲了跳繩第一、拍球第一、拔河第一的好成績。增強了學生的凝聚力。對於學校安排的除草等其他工作我也盡心盡力地配合完成。
一學期下來，很是辛苦，既累身也累心。好在有學校領導對我工作的支持和理解。使得我比較順利的完成了教育教學任務。我有失眠和腰脫的舊病，在單位連最喜歡的乒乓球都不敢打。就怕腰脫犯病耽誤學生上課。不上課的時候，我喜歡偷偷到樓上躺一會，養養精神。領導知道我睡眠不太好，看到後一般也不會直接說我。其實我內心是很不安的，也不想這樣做。但是如果我不休息一會的話，將難以應付後面的工作，也會影響孩子們學習的！在學校缺乏更好的班主任的情況下，我想：我應該勇挑重擔，爲學校分憂。堅持就是勝利！爲自己加油！同時也希望有更好的老師來接我的班主任工作。
未來對教師的素質要求會更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，團結在校領導班子周圍。努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲學校美好的明天奉獻自己的力量。
一年級班主任下學期工作總結6一年級下學期班主任任務總結邵陶香在不知不覺中一年過去了，寶寶們從兒童園的小朋友變成爲了真正的國小子，在他們成長的歷史長河裏，一個學年也許只不過微不足道的一小段，然則有誰不認識一年級的學子無論是行爲風氣的養成還是學習方法的指導，都存在舉足輕重的作用，在這個學期裏我從如下幾方面唱任務：
一、開學準備任務：
佈置課堂，在課堂的後牆上籌算了“紅花朵朵”的攔目，貼上每個同學的照片，給每一張照片一定的空間，在同學們表現好的時候給他們印上紅花章。
二、每週做如下任務
1、值日華誕記，值日生檔案，班級日記。
2、自習課的籌算，爲養成學子自覺學習的風氣，我樹立了班委相互看管制度，非常在每星期一教師進行政治學習的時候我讓學子進行獨立的籌算班級，初步的時候有些亂，工夫長了慢慢的班委學會了籌算班級。
3、作業的佈置，咱們每天都有作業，作業的形式多種多樣，無意是向家長彙報一天的學習情況、無意是給家長唱一首新學的歌曲或向家長講一件在學校裏發生的詼諧的事故。
4、檢查學子的行爲規範與集團衛生，由學子自己檢查，並指出不足。值日生小結，總結當天的值日情況，提出標題並建議更正步伐。
5、小組評選，每週評出一個後代小組。
6、每週佈局班會，由班大衆找班會主題，獨霸班會來滲透實質教育。
7、統計一個月來作業全交名單。
8、給班大衆首建議，給班主任提見解。
9、創建永爭第一的決定信念，積極參加學校的各類活動。
在這個學期裏咱們班參加了學校佈局的“六.一”文藝演出，咱們班的小獨唱“小雨沙沙”失去一等獎，張敏同學的批示博得了師生們的稱許。咱們班的趙冰花與張小夢同學參加了卡拉搞定競賽，別離失去二等獎與三等獎。
一學期以來我以：1、以人爲本，教育學天生爲一個端正，仁慈，伶俐，健康的人。
2、構築一個和煦，諧與，人造的學習情況，讓學子到了班裏就像回到了家裏一樣。
3、教會學子學會生存，學會與人相處，學會收入與愛。
4、獨霸各類活動增強班級的凝固力，讓每個學子都爲班級而自豪。
5、愛護每個學子，走進每個學子的心裏，成爲學子的真正含意上的朋友，爲學子排難解紛，創建決定信念。
6、上好每一節課，禁受抓好講堂紀律，讓班級永恆滿盈活力，積極，向上，永爭第一！作爲我的任務思緒，愛護存眷每一位學子，不停以不讓任何同學落後爲努力偏袒。
在一個學期的任務中我垂青養育學子造孽的趣味愛好，佈局了題爲“我會做”、“我會說”、“我會記”、“我會寫”“我能判別”的主題班會。教育學子明理、誠信。在小大衆的養育方面，我讓每個同學都有當小大衆的時機，讓每一位學子都找到適合自己的職務，讓學子學會自己籌算的同時學會籌算班級，讓班大衆成爲教師的得力助手。同時我還十足獨霸家長會、家訪，加大對學子的懂得面，並與家長鬆散教育學子，對學子的表現作好跟蹤，實時把學子在近期的表現反饋給家長，並從家長的評價中，失去學子的全面消息與寶貴見解。
在本人任務方面，我努力奪取家長的體味與抵賴，得到了良多家長的好評。經由一個學年的班羣體創設，我一年級二班也曾成爲一個健康、煩悶、樂學、振奮的班羣體，之後我將繼續努力，讓每一位學子留存在決裂的羣體中，在羣體中健康全面的進行，把各項任務做得繪聲繪色。
一年級班主任下學期工作總結7轉眼一學期又接近尾聲，回顧這一學期的工作，有成績，有失誤，有經驗，也有教訓。下面我將本學期的工作總結如下：
常規教育方面
開學初，我就把抓好學生日常規範列入本學期的工作重點。從剛開學我就利用晨會，班隊會的時間組織學生學習《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》，並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行爲是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。對錶現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。通過學習我明顯地感受到我們班的孩子講禮貌了，知道見到老師要問好，得到別人的幫助時說謝謝等等。
教學轉化工作，本着抓兩頭，促中間的原則，開展培養優生，激勵中間生轉化後進生和差生的工作。在培養優生方面，讓他們發揮各自的長處，突出表現好、記憶好、作業認真等特點。中間生採取表揚，談心的方法，增強其上進心。差生多表揚，請輔導小老師。
家教結合：家長最瞭解自己的孩子了，在學校學生出現大的過失，或課上不認真聽課等我都會通過打電話的形式及時告知家長，許多家長都能配合老師抓好學生的學習。。
發揮教室內板報的教育作用，採用靈活多樣的欄目進一步規範、激勵學生的行爲習慣。對於學生讀書、寫字的姿勢進行監督，並在課堂上隨時提醒與幫助。
班級紀律方面
課堂紀律 : 通過師生共同制定班規班紀，及相應的獎懲辦法，使學生的行爲更加規範。一年級第二學期班主任工作總結_一年級下學期班主任工作總結
課間紀律:：課間活動，隨時提醒學生注意活動安全，遠離危險活動和場地。
路隊紀律:在監督及要求下，學生已初步養成良好的行爲習慣，能夠適應集體生活，遵守路排紀律。
衛生方面
個人衛生：學生衣着整潔，桌箱勤清，物品勤擺。
班級衛生：每天早、中、晚分派值日生認真清掃，並由班長及衛生委員監督、檢查;使學生養成見到垃圾隨時揀起的好習慣;在教室內擺放花草美化班級。
班幹部的培養方面
培養班級幹部：本學期班幹部進行了重新的競選，並及時召開了班幹部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今後努力工作的方向。同時，還要求他們注意班幹部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛鍊和培養他們的能力。
抓好學生的安全工作
安全責任重於泰山，學校天天講安全，班主任老師時時講安全。學生來到學校對於班主任來說安全是多麼的重要啊!本學期我仍然把安全常掛嘴邊：
1、安全飲食。通過食品安全講解，使學生明白吃零食對他們身體發展的影響，逐步改掉吃零食的壞習慣。
2、規定到校時間。並要求學生放學站隊做到快、靜、齊。
3、利用班隊會時間，向學生宣傳各種流行性疾病，提醒學生遠離各種病源。
4、在校領導組織下進行逃生演練。
總之,一學期來感覺許多工作沒有做踏實，班務工作中還有許多要班主任去做的事。班級工作是一個長期，繁忙的工作，作爲一名工作者還需努力，爭取使自己帶的班級各方面有所發展。
一年級班主任下學期工作總結8
到本學期爲止，我擔任一年級班主任已經一年的時間了。作爲班主任有多少苦，多少累，我們做老師的都明白。但我仍下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。我相信當班主任是對自己的一種錘鍊，在不斷的錘鍊中提升學生和自我!現在將本學期的工作總結如下：
一、培養學生的良好習慣
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、關心愛護每個學生
作爲一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班路朝興同學，上課的時候總是貪玩，作業總完成的不好。我沒有放棄他，而是抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生多喝水、幫學生測量體溫等我都能盡心幫助。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花 爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如國慶節朗誦比賽、廣播操比賽、跳繩比賽等活動。我還開展了一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽，繪畫比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性。充分利用《新新國小生》等課外讀物，使學生課間課後閱讀新知識，開闊視野，瞭解世界，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
四、面向全體與因材施教結合。
1、關注學困生，給他們以溫暖和鼓勵。李田陽和田恩澤是我班裏學習很吃力的孩子，尤其是數學課堂上，我講解決問題時，他們兩個愁眉苦臉的，於是下課後走到他們跟前，輔導他們。
2、留作業，針對學生個性特點。由於課標的要求，給學生布置一些分層作業，並對他們提出不同程度的要求。
五、工作的成績。
本學期我認真備課，努力地教書育人，終於取得了比較滿意的成績。在值周檢查評比中多次獲得流動紅旗，廣播操基本學會，孩子們養成了良好的衛生習慣，學習習慣，勞動習慣，對孩子們的養成教育也頗有成效，尊重別人，愛惜生命，孝敬父母，尊敬師長等孩子們已銘記在心。
社會是在不斷進步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作爲班主任的我不斷開啓思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的臺階。
一年級班主任下學期工作總結9時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。對於這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這麼一點一滴地成長起來了。而我作爲他們的同行者，作爲他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分爲以下幾個方面：
一、關心孩子。
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。作爲一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿着童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍着老師轉，我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎麼玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎麼來的？考考他會認拼音了嗎？告訴他這幾天進步了！告訴他星期天作業完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。
班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啓示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？於是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行爲。對於低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心裏，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作爲班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收穫的則是更多份純真的愛。二、重視培養孩子們的行爲習慣。各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作爲老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裏記在心裏，爲養成良好的習慣創造了好的氛圍。
二、培養小幹部，發展孩子的能力
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。
三、加強與家長間的交流。
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯繫，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，家長極其寵愛，久而久之養成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我爲中心……每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。於是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的熊子豪同學脾氣極其倔，一有不順心就發脾氣、與其他同學發生矛盾，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯繫，希望與學校配合共同幫助他改變。
四、加強集體凝聚力。這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作爲集體的一份子，就應該爲集體出一份力。一個集體就像一艘船，載着學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嚐出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好！
一年級班主任下學期工作總結10本學期，我擔任了國小一年級班主任工作。在工作中，我能貫徹“以學生爲主體，以教師爲指導”的教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業。做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
一、班級管理
在本學期班級管理工作中，着重進行了以下幾方面的實踐探索：
1、培養學生的自我管理能力。每個同學輪流擔任班幹部負責學習、紀律、衛生等各方面的工作，每一輪結束，請表現出色的班幹部交流方法，談體會，也請其他同學說說自己當班幹部的感受，從而使“班級管理靠大家”的思想深入人心，增強了學生的主人翁意識與自我管理能力。
2、多種評價方式激趣。課堂隨機評價、綜合評比相結合，在班內開展結競爭對子、看誰的進步大等常規活動，定期進行評比小結，表揚先進、鼓勵進步，真正調動起了學生參與各方面活動的積極性與主動性，優良的班風日漸形成。
3、以豐富的活動吸引人。結合各科教學內容與學校活動及實際生活，每個學生都充分感受到自己被重視被欣賞，自信的投入各項活動，充分發揮自己的長處，展現自己的特長。
二、教育教學方面
(一)在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環節，提高教學質量。主要從課前、課中和課後三個方面抓起：
1、抓課前準備。在課前認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，瞭解教材結構特點、重點、難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情感，使他們產生快樂的心情，創造良好的課堂氣氛。並且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發學生們的學習興趣，課堂上講練結合，佈置家庭作業少而精，減輕學生負擔。
3、抓課後輔導。要提高教學質量，要注重課後的輔導工作。國小生一年級學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現爲不能按時完成作業，個別學生還抄襲作業。針對這種行爲，我把抓好學生的思想教育作爲工作的一項原則，並把這項原則貫徹到教學中。在輔導後進生上，根據後進生的各自情況，給他們配備了一名學習優秀的學生坐幫手。使其都有自己的“私人教師”，使其共同進步。
(二)在班主任工作上。作爲一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人!
1、用心關懷、關愛每一個孩子，使他們因爲有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時教育他們在獲取書本知識的同時還要學會做人。這是做教師一天工作的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要爲父母做力所能及的家務活。自己能做的事自己做。也經常注意規範學生的行爲，完善學生的自我形象;在學習中互相幫助，做好一幫一活動。對於後進生，我採取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失，因爲他們畢竟還小啊!我用期待的心態去等待他們的每一點進步。用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點。用喜悅的心情去讚許他們的每一份成功。
2、注重表率。我時刻注重言傳身教，爲人師表。平時學生上學早，我上班也跟着早。凡是要求學生做到的，我首先做到。
三.存在問題：
1、學生書寫習慣差，不認真。
2、個別學生衛生習慣差。
3、管理方法不夠新穎，班風無明顯進步。
四.採取措施：
1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。
2、加強思想教育與個別指導。
3、進一步加強習慣養成與及時補糾不足。
4、教學要注意及時回顧，反饋補救。
一學期下來，很是辛苦，既累身也累心。好在有學校領導對我工作的支持和理解。使得我比較順利的完成了教育教學任務。在學校缺乏更好的班主任的情況下，我想：我應該勇挑重擔，爲學校分憂。堅持就是勝利!爲自己加油!同時也希望有更好的老師來接我的班主任工作。
未來對教師的素質要求會更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，團結在校領導班子周圍。努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲學校美好的明天奉獻自己的力量。
