總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，爲此要我們寫一份總結。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的語文教學工作總結8篇，歡迎閱讀與收藏。
會考工作已經結束，經過備課組老師的共同努力，圓滿順利完成了教育教學任務。這學期是九年級年級的轉型期，老師們抓住這一特點，從思想和學習方面幫助學生真正轉向九年級，在複習內容、進程的安排上，更是努力領會市教研室和各位領導的指導意見，突現九年級語文特點，主要表現在以下幾個方面：
一、領導的高度重視和嚴格要求
九年級工作是學校的重頭戲，校長、書記以及各位主任等學校各級領導極爲重視，每次月考結束，就召開一次工作會議，分析教學情況。根據本屆學生優生不優，中、差生面廣的現狀，制定相應的教學對策，實施培優補差的方法，以提高優生、縮小中、差之間的差距。特別是最後的衝刺階段，領導使學生和老師統一認識，重新制定計劃，以穩定的情緒迎接會考。
二、老師的集思廣益和團結協作
團結協作是做好任何一件事的關鍵。我們備課組只有兩位年輕老師，都只帶過一屆九年級，經驗不足；學生差生面大，普遍有“重理輕文”的心理。但是我們明白：面對以上情況，我們只有紮紮實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現目標。因此，我們積極參加各種教學教研活動，虛心向老教師求教，詳細制定從備課到複習的計劃、並踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體配合。本學期我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的“一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切的學生"已成爲我們兩位老師的工作目標。
三、努力地抓好複習和提高成績
九年級語文總複習階段，我們以素質教育爲根本，結合應試教育的方法策略，做了以下工作：
(一)滴水穿石，培養學生語文素養
語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也並非高不可攀，歸結起來就兩個字--積累。我們讓學生閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》、《萌芽》、《小小說》等優秀報刊。抄寫、背誦其中美文,名言警句,古詩詞等。引導學生模仿這些作品。對於語文尖子生，還要求他們嘗試評價這些作品，寫一點隨筆，或者從這些文章中自選題材寫一篇同題作文，教師每週批改。我們還增加作文的訓練量。除月考作文之外，每星期一次作文。教師全批全改，並及時反饋信息，表揚並誦讀優秀文章。雖然時間短暫，但通過全方位對學生語文素養和能力的薰陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，爲會考打下一定基礎。
(二)多種訓練，提高學生應試能力時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。爲此我們有目的有層次地進行多鍾訓練。
第一輪
課本複習
認真分析近幾年會考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的複習，力求貼近會考；同時又注重面的鋪展，使學生明確題在課本外，能力在課本內的道理，正確指導自己的複習。
第二輪
專題訓練
專題訓練是重點。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然後精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規範性，最後擇取典型試題進行檢測，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收穫。
第三輪
重點突破
每個學生都有自己的長處和不足。在複習的最後階段，我們引導每個學生尋找自己的不足，然後針對他們各自的不足提出建議和意見，並進行鍼對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。
這就是我們備課組教學體會。
語文教學工作總結 篇2本學期，我擔任六年級2個班的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的課題工作即將結束。回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期級班學生所表現出來的特徵，我在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結：
一、提高語文教學質量的做法
（一）抓基礎知識和基本技能
在 上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對於學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂裏過關。另外，對於學生馬虎做作業書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，每週週二、週四午休讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，爲了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料彙總分類，確定研究主題，小組合作，製作成精美的ppt展示。
（三）做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因爲是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過 單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。爲了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優秀文段朗讀。通過學生自主 搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累 有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
光陰似箭，日月如梭，轉眼間一個學期的工作即將結束。本學期，我繼續擔任六年級（1）班的語文教學工作。一學期以來，我的語文教學工作緊緊圍繞學校的教學計劃、結合本班學生實際情況，以提高課堂教學質量，培養學生良好的語文素養爲目標，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生的個性差異，注重培養學生的語文學習能力，使課堂成爲他們展現自己才能的舞臺，讓他們在課堂的學習中找到自信，找到學習語文的興趣，找到學習語文的方法，不斷提高學生的語文綜合素養，在教學實踐中不斷提高自己的教學水平。
一、課前認真備課。
本學期，我始終堅持課前認真鑽研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，注重抓住主線、明確重點難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，瞭解學生原有的知識基礎；瞭解他們的興趣、需要、方法、習慣；瞭解他們學習新知識可能會有哪些困難。並針對學生實際認真選擇教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。並結合教學內容製作多媒體課件，爲順利的實施課堂教學，提高課堂效率做好準備。
二、認真上課，提高課堂效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得活躍，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。
（一）注重學生爲主體，激發學生學習興趣。
爲了上好每一節課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生爲主體，採用生動活潑的教學形式，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踊躍發言，注意引發學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課。
（二）培養探究習慣，發展思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在語文教學中，我注重因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
（三）、堅持以讀爲主，重視朗讀感悟。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深刻，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能一一引導學生去感悟。爲了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解。
三、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。
爲了更好地完成教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，使每一個學生都能順利結束國小的學業，本學期在全面減負的的背景下，我仍然堅持加強學生的培優補差工作。在學生的輔導工作中，我主要採用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“學習互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動學困生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課餘時間加強對學困生的個性輔導工作，注重精神上的鼓勵，培養他們克服學習困難的意志力，給他們提供更多的機會，使他們慢慢對學習產生興趣，不再抵制學習。並在作業的佈置上體現層次性，適當降低難度，幫助他們樹立學習的信心，提高學習的質量。
四、重視學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我認真佈置課前的預習作業，如：自讀課文解決字詞障礙、提出不懂得問題、瞭解課文的主要內容等習慣，注重培養學生的自學能力；其次我在課堂上注重學生的學法指導，如：邊讀邊思、邊讀邊畫批、邊讀邊悟等習慣的培養；課下我重視學生知識的積累和梳理，如：寫讀後感、積累好詞好句等知識的回顧習慣。
五、及時反思總結，不斷提高教育教學效率
作爲二十一世紀的教育工作者，必須不斷地學習，每天對自己教學工作進行及時的反思總結，認真寫下本節課的教學小結。通過反思，我發現了自己教學中存在的問題，積累了許多成功的經驗。如：我發現自己在閱讀教學中對學生扶得太多，造成學生對老師有很強的依賴心理，不能獨立閱讀；放手讓學生自主閱讀，學生思維活躍，學習能力得到提高，教學效果更顯著。本學期的語文期末考試中，班級學生在閱讀短文上都有了大幅度的提高。
在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了提升，在期末的畢業考試中我班的語文成績除了及格率達到了100%外，而且優秀率達到了82.14%，班級平均分爲88.5分，爲今後的語文學習打下了基礎。今後我將繼續加倍地努力工作，爲全面提高學生的語文素養而努力。
語文教學工作總結 篇3時間如流水，不知不覺中，一個學期又接近尾聲了。靜心回首本學期的工作情況，現總結如下：
一個學期以來，我教學嚴謹，工作務實。課前，堅持認真備好每一節課，精心設計教案；上課，力求根據不同的學生，設計各種適宜各層次學生都能接受的問題，以求得發揮教學的最好效果。課後，及時批改作業。我特別注重對學生閱讀能力的培養。利用課餘時間，尋找大量的資料，及時在課堂上讓學生進行比較閱讀，培養學生對知識的遷移能力。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。爲此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。因爲只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
深知“興趣是最好的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在傳授知識的過程中，十分注意運用適合學生口味的生動形象的語言，組織有趣的教學，使他們易於接受，感到學有所獲，從而不斷激發他們的求知慾望，增長他們的知識技能。爲了培養學生的學習興趣，我還積極引導他們到書的海洋裏去，去尋找各色的貝殼，通過第二渠道，讓學生獲得更多的課外知識，變得更聰明，更會思考。除此之外，我經常給他們讀報，講些中外名人故事，或者國家大事，從小樹立遠大的理想。學生進行課外閱讀時，我要求學生寫讀書筆記或摘抄優美詞句，積累詞彙，不斷豐富自己的語言。在具體的語文教學中，對不同的訓練重點，採取靈活多樣的教法，學生感到學得輕鬆，學得有趣，久而久之，學習語文的興趣就不知不覺形成了。如：作文是一大難點，爲了消除學生心中的畏難情緒，我時常對學生說，作文就是生活的積累，怎麼做、怎麼想，就怎麼寫或通過學習別人的文章，寫讀書筆記，日積月累，不斷豐富。每次作文過後，重視作文講評，範讀學生優秀作文，使學生體會到，作文就在身邊，樂寫，願寫，總之，不放過一切可以說話、寫話的機會。其次，我利用語文教學滲透思想教育，利用語文課我帶領學生進入作品優美意境，領略祖國的壯麗山河，在學生心靈中播下愛國主義的種子。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。爲此，我在平時朗讀過程中，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
教育是創造未來的事業，它決定了一個有使命感的教師必須有創新意識。沒有創新意識，必然缺乏競爭精神，所以教師必須要“活到老，學到老”。
雖然教學任務繁忙而又緊張，但是，爲了及時吸收先進的教學信息，關注教學新動態，一有時間我就看一些教育教學此文轉自書刊，上網找優秀教案，積極外出聽課，讓自己隨時充電，吸收新鮮血液，從而提高教學水平和管理能力，爲了給學生“傳道授業解惑”作好更充分的準備。
當然，在我的實踐工作中還存在着這樣或那樣的不足，我想，這將是我以後努力的方向。
語文教學工作總結 篇4一、悅讀、好學、勤寫，努力提高個人素質。
“最近在看什麼書？”在我們備課組。這是最常用的問候語。我們知道，要成爲一個優秀的語文教師，廣泛的閱讀是與時俱進、及時把握教改脈搏的唯一方法，而知識淵博更是老師贏得學生尊重的重要因素之一。因此不論是專業刊物或是文學藝術，我們備課成員都廣泛閱讀、理念不斷更新換代。理念付諸於實踐，從實踐中提煉理論，教學成爲一種良性循環，也使得備課組成員的寫作得心應手，在校論文年會、市論文彙編以至中語會論文研討會中，均有佳作入選、獲獎。例如黃蓉蓉老師在中語會、市論文彙編、校徵文年會中，共有四篇論文分獲一、二等獎，呂麗芳老師、黃新惠老師也有論文獲二、三等獎，僅以去年的論文年會爲例，四篇二等獎中就有兩篇屬於本備課組。善於學習新的教學手段，並能較快的適應現代化教學也是我們備課組成員的特點。xx年的校創新教學比賽，我們備課組五個成員有四個成員參加了比賽，每個成員都使用了多媒體教學手段，且每個人都能做到熟練運用。在日常教學中，據我瞭解，我們備課組也是語文組中使用多媒體頻率最高的備課組。因此，悅讀、勤寫、好學，使得我們備課組成員素質普遍較高，爲提高教學質量提供了良好的先決條件。
二、合作、競爭、交流，迅速提高教學質量。
不做重複性勞動，提高工作效率，這在我們備課組早就達成共識。在合作問題上，我們形成體制：①課堂教學資料共享。例如黃蓉蓉老師教《三峽》、楊春華老師的《鄉愁》課件、黃新惠；老師收集的《蘇州園林》、張雅涓老師的廣告資料等等，備課組成員只要對資料擁有者說明上課時間，對方就必會隨時奉獻。②單元練習包乾制。學期伊始，備課組會議訂好每個單元考卷、練習的出題者。定好時，人、量。每個成員屆時都會認真完成。③大考複習主題制。大考複習以知識塊狀進行，每一塊狀爲一主題，而沒一主題也定好時、人、量。一年下來，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂。”合作，使我們的工作達到事半功倍的效果。
合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。而事實上，本備課組成員均爲爭強好勝之“徒”，例如校創新教學大賽，語文組有7個老師參加比賽，本備課組就有四位老師參加。激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。
“嗨，你有什麼絕招？”“我最近天天讓他們享用美文盛筵。”此類毫無保密意識的對話在我們備課組也經常聽得到。因爲經常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提高教學水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流心得。
三、參與教研、熱心教改，爭立時代前沿。
“解決了作文教學，能等於解決了語文教學問題。”備課組成員深刻認識到作文教學的重要性，因此把做文章教學作爲備課組的教學中心，共申報了兩個教改課題：一是市級的“快樂作文”教改課題，一是國家級的“個性化作文”教改課題。兩個課題事實上是同根同源，目的皆於讓學生張揚個性、快樂寫作。課題確立以來，初見成果，已有學生多篇文章見諸報刊。學生作文水平也有普遍提高。
“路滿滿其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，做出更好成績。
語文教學工作總結 篇5自進入高三下學期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是爲了完成本校本年度的大學聯考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉眼一學期的教學工作即將結束，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結。
上學期我們主要進行了語文大學聯考複習的第一階段，穩紮穩打，對大學聯考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和大學聯考有關的，仍有複習的必要。備課要細，上課要實，要精，補漏要勤，檢測要有針對性。爲學生形成知識的系統做準備。本學期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網絡系統階段。以專題訓練爲依託，以第一輪複習爲爲基礎，讓學生的知識系統化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數並自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發現的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
我所教的兩個班級，語文基礎相對較差，而且是部分學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。儘管如此，我對學生依然是不拋棄、不放棄，想方設法引導學生學語文，讓他們認識到語文對於他們的大學聯考的重要性。
一、激發興趣、提高課堂質量
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，大學聯考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力爲學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境。
二、營造民主課堂。
讓學生在輕鬆愉快的環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優秀但語文總拖後腿的學生，利用課餘和週六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善於捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
三、。提高效率，上好講評課
進入高三，面臨着內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的複習訓練也很多，但我們不能因爲時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認爲認真抓好講評課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三複習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評後，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關係的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什麼樣的關聯詞）……
第三、講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四，糾正錯誤務必落實。對於教師而言，要了解學生錯在何處，爲何錯，哪些學生錯，有針對性地改進複習教學工作。對於學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，並改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。
第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重複，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對於學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的範圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“大學聯考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
四、瞄準大學聯考，狠抓常規，注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實幹就能取得成功。進入高三我佈置了學生以下幾項常規性工作：按照大學聯考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除常規考試外額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發展。
語文教學工作總結 篇6轉眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，爲了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成爲一名合格的“人民教師”，無愧於這一稱號，我現將本年度教學工作情況總結如下：
一、師德方面：加強修養，塑造“師德”。我始終認爲作爲一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因爲這是教師的立身之本。“學高爲師，身正爲範”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。爲了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、語文教學方面：虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分爲兩個階段：
去年X月我擔任XX級XX班的語文教學工作，本年X月至今擔任本級XX、XX兩個實驗班的語文教學。對於一名教師來說，加強自身業務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨着歲月的流逝，伴着我語文教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。爲了儘快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜誌進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對於裏面各種語文教學理論和語文教學方法儘量做到博採衆家之長爲己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發展這種理論語文教師個人工作總結5篇範文語文教師個人工作總結5篇範文。
其次是從語文教學經驗上。由於自己語文教學經驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那裏儘快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
第三是做到“不恥下問”
語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由於學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。
我第一年帶高三畢業班，我深感責任之重大。爲了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學。爲此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續向老教師學習，抽出業餘時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦鑽研語文教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放鬆，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優異。
三、班主任工作：全心全意，盡職盡責。我所帶的XX級X班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業業，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業餘時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關係融洽。由於我處理班級事務堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關係非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說XX級XX班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先後獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛生流動紅旗數次等等榮譽稱號。隨着升入高三，我把班級工作的重心轉到學習上來。如果說高一高二我是在培養學生全方面發展，給他們打好一個良好的素質基礎，那麼現在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注於他們的學業完成和實現他們自己的大學夢。我希望從我帶的班走出去的學生都是“合格品”，都是有用之才語文教師個人工作總結5篇範文工作總結。
四、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節課
上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規章制度，今後繼續堅持。
舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
語文教學工作總結 篇7站在20xx年的'起點上，回望自己進入一中以來四個月的工作，感觸頗多。9月份走入一中時，心裏有喜悅也有擔憂。喜悅是因爲自己有幸進入了一中這麼優秀的學校工作，擔憂則是因爲害怕自己在工作的某些地方做不好。而今回首間，我心中最多的是對一中的感激之情與對語文教學工作的熱愛之情。是一中給我的這份工作使我一天天地成熟起來、自信起來，也使我真正體會到作爲一名語文教師的重要意義與極大幸福，更使我明確、堅定地相信：我最喜歡的、同時也最適合我的工作就是作一名優秀的語文老師！雖然只有四個月時間，但就在這短短的四個月裏，我就已經在爲人處事、教學工作的理念和方法、班級管理等各個方面收穫頗豐。所以在此，我先向一中真誠地說聲“謝謝”，真的很感激一中給了我這份工作！同時，也正是這四個月的工作使我清楚地認識到自己要想成爲一名優秀的教師，需要學習的還有很多。
現在，我就從幾個方面對這四個月的語文教學工作作一下總結。具體內容如下：
（一）備課
備好課是上好課的前提。四個月的工作使我對備課的認識更全面、更深入了。
剛開學的兩週，我以爲只要把課文讀懂、再簡單設計一下上課環節，就算備好課了。所以，當時雖然知道備課的重要性，但只是停留在表層的讀懂課文、主觀的設計課堂程序的層面上。在上完幾節課後，明顯感覺出自己上課的侷促以及學生反應的冷淡。後通過讓學生提意見、請教老教師、進行自我反思，領悟到了備課的真正含義，也認識到了上課的效果好壞是由備課的充分與否直接決定的，而像我那樣淺層次地備課是算不得充分的。各學科中，語文備課尤其是一個大工程，絲毫馬虎不得，輕視不得。
語文是一門人文性極強的學科，需要教師具有廣博而深厚的知識儲備。我深知自己的知識面窄、知識的儲備還欠缺，所以，就必須在備課上多下功夫。只有把課備全面、備深入、備透徹，才能在課堂上做到遊刃有餘、淡定自如，從而才能把課上好。在反思之後的備課中，我要求自己做到：
1、真正讀懂文本。這並不是一件容易的事。必須花大力氣逐字逐句地研究，並藉助各種資料反覆研讀、探討、琢磨，同時還需考慮到與文本相關的各方面內容，這樣才能真正的把文本挖深、挖透，才能真正讀懂文本。
2、以學定教。課堂環節，並不是依靠主觀想象就能設計好的。整體設計一堂課，需要教師綜合考慮各種因素，包括考察不同班級、不同基礎的各類學生的實際情況、預測學生的反應情況等等。課堂教學是針對學生的，所以，必須根據學生的具體情況來設計每一環節。
（二）上課
四個月的教學工作中，我能感覺出自己對課堂的把握能力越來越強、學生的上課積極性越來越高、整體效果也越來越好。在自己不斷進步的道路上，我感觸最深的就是老教師的幫助。現在越來越強地感受到一中整體的校風、師風之正，也正因此，在一中工作是件極其愉快的事。老教師們對我的悉心指導、耐心幫助，都讓我感激不已。在此，對他們道聲感謝！
關於上課，我意識到：是否能把握好課堂，關鍵在於採取怎樣的上課方式。聽了老教師們很多課，心中充滿敬佩之情，他們上課方式各異，但都有着自己鮮明的特色，以自己獨特的風格吸引着學生。從中我學到了很多。每週一次的專家聽課，也對我的課堂教學幫助特別大。他們每一次的耐心、細心、精心指導，都讓我在對他們感激、敬佩不已的同時受益極大。
在上課方面，我儘量使自己做到：
1、根據自己的特點，揚長避短，形成自己的教學風格。這不是短時間就能形成的，但首先要有這樣一個意識，才能慢慢形成利於發揚自己長處的風格。
2、方式要靈活多變。課堂要提高效率，就必須調動起學生的積極性，使他們能全身心地真正參與到課堂的活動中來，使其眼、耳、手、腦並用，從而提高其學習效率。而學生能否做到這些進而真正成爲課堂的主人，關鍵在於教師對整個課堂的把握方式。在各個環節的操作上，都要注意方式的靈活多變，以吸引學生注意力。比如：同一篇文言文中的幾段研讀方式可以不一樣。又比如：有的自讀課文，可以先佈置具體的預習任務讓學生預習，然後讓幾個學生作老師，來講課文，教師負責指導、明確和總結。這樣不斷地變換上課方式，既讓學生覺得語文課生動有趣從而能很好地保持注意力的集中，同時也讓學生鍛鍊了各種能力，最終提高了學生在課堂上的學習效率。
（三）作業的佈置與檢查
語文是一門知識很零碎的學科，平時養成勤積累、勤練習、勤複習的學習習慣很重要。而高中的整個學習環境，就決定了語文的這些小習慣很大程度上都要靠作業來幫助培養。語文作業不能多，但一定要嚴格檢查，以一種強制性的檢查方式來促進學生習慣的培養。
剛開始工作的兩週，我對作業不是很重視，很少佈置，即使佈置了也沒有及時有效地檢查。後來發現學生對語文作業很忽視，以致連最基本的要求背誦的課文都背不過、剛學的爲數不多的幾個生字詞都掌握不住，我開始發現問題的嚴重性。之後，經過仔細分析、反思並聽取老教師的意見，開始重視作業的有效佈置和有效檢查。學生對基本知識的掌握也隨之好轉。
在作業的佈置與檢查上，我要求自己做到：
1、佈置作業要適量。對作業的要求要儘可能的細化。
2、在佈置作業的同時明確此次作業檢查的時間、方式以及一些注意事項。
3、作業檢查的時間、方式，只要明確了就一定要執行。
4、制定一些適當、可行的獎懲小措施。獎懲措施先由學生討論制定，然後由教師稍加修訂後實施。同時，獎懲措施要有利於學生的學習，不可只停留在懲罰的層面，比如：不完成作業就要被罰背課文。此類小措施既活躍了課堂氣氛，又促進了學生學習，在實踐中也確實取得了不錯的效果。
（四）培養學生的良好習慣
好的學習習慣能使學習事半功倍，語文學習也如此。因此我在平時的教學工作中特別注重培養學生良好的學習習慣。具體措施如下：
1、通過小作業的佈置和嚴格檢查，督促學生形成良好的積累、背誦、練筆、做題習慣。
2、找機會，找時間，面對面、一對一地指出學生某一方面的不良習慣並督促其改正。比如在學生的書寫問題上，由於我面對面地反覆提醒，大多數學生的書寫都有了很大的進步。當然習慣的培養不是一朝一夕的事，有時還會有所反覆，所以，這是一個需要長抓不懈的工作。
（五）發揮語文學科的人文性作用
工具性和人文性的統一是語文學科的基本特點。其中，人文性是語文與其他學科最明顯的區別。它對於培養學生健全的人格、提高學生的文化品味和審美情趣、逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀起着不可替代的作用。語文教師必須承擔起這一責任。因此，在教學工作中，我特別注重“情感態度和價值觀”目標的實現，並將此類教育融入課堂文本教學之中，希望能通過這種常說常講的方式，起到一種潛移默化的作用，進而使學生的情感感受力、文化品位、審美能力以及自身的整體修養不斷提升，使學生形成一種求真、求善、求美的健康人格取向。
以上就是我從這四個月語文教學工作中得到的感悟和收穫。
收穫固然值得欣喜，但我也深知自己身上仍存在很多不足之處。我所做的也僅僅是一個語文老師應該做到的最基本的事情，還不能讓包括我自己在內的很多人滿意。所以，在今後的工作中，我需要做的仍然是謙虛地學習，不懈地努力，不斷彌補自身的不足，以使自己不斷進步。
今後的工作計劃及對自己的要求：
1、增加閱讀量，拓寬知識面，進而不斷增加自己的知識儲備。
2、制定好自己各階段的工作計劃，使各項工作有序高效進行。
3、勤聽課，謙虛地向老教師們請教學習。
4、勤反思，不斷找出自己工作中仍然存在的問題和不足，積極尋求解決方法，逐步提高自己的教學水平。
5、認真思考、聽取專家及老教師們的評課建議，以改進自己的教學。
6、對學生作業的檢查做到勤、嚴、有效。
6、認真備好、上好每一節課。
7、認真對待、關愛每一個學生。
能夠成爲一名語文教師，是我的幸運，我會盡自己的最大努力做好這份工作！
語文教學工作總結 篇8時光匆匆，一個學期轉眼即逝。在這一學期裏，我認真學習政治理論及教育法律法規，開拓視野，解放思想，以適應新形勢下的教育教學工作。常規工作踏踏實實，教研活動積極參與，認真思考和鑽研，勇於嘗試和創新，積極實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比較滿意的教學成果。當然也還存在遺憾和不足之處，爲促今後語文教學工作的改進和提高，現將本學期教學工作總結如下：
首先，爲適應新形勢下教育教學工作的要求，我認真學習教育法律法規，積極參加了區教育局組織的“六個一”讀書活動，將學校開展的自成教育活動始終貫穿於教育教學活動中，解放思想，更新觀念，爲更好的完成教育教學任務奠定了基矗。
其次，嚴格落實教學常規，保質保量完成教學任務，不斷提高教學質量。
本期以來，我嚴格遵守學校的教學常規，使教學工作井然有序，穩步推進。堅持認真備課，全面鑽研教材，廣泛蒐集課堂素材，根據學生接受能力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，爲提高教學效果做好第一步準備。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動，激發學生的積極性和創造思維。精心選擇作業，精練精改精評，加強知識點和能力點的落實。對學習有困難和出現問題的學生對其進行個別輔導，釋疑解難，取得了較好的教學效果。
再次積極嘗試新的有效的教學方式，讓學生真正成爲課堂的主人
新課標要求我們建立以自主、合作、探究爲主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定爲課堂教學的終極目的。爲此，我仔細研究教育心理，準確把握七年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終採用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕鬆、和諧、活躍的氣氛。教師成爲學生的親密朋友，教室也轉變成爲學生的學堂，學生不是僵化呆板、默默無聞的聽衆。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較爲充分的鍛鍊和表現的機會，課堂上充滿着平等、和諧與交流，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，多方面的閃光點，讓學生成爲課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。大部分學生的整體素質都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
爲培養學生的語文能力，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動。每個學生都要參與課前演講，從選定主題、選擇內容到儀表儀態、實際演講等，都由學生自己組織，老師給與點評。堅持一個學期下來，學生的表達能力得到了很好的鍛鍊，語文感悟和表達能力都有極大提高。
在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發學習興趣，提高學習效率。
在平時教學中我適度藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡爲我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。
教學中，我一改過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調接受學習，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，合理利用多媒體課件，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。每節課都能恰當的設計運用多媒體課件，或設境，或提供資料，或音畫助學，或問題激發，取得了常規教學所達不到的效果。比如在教學《爸爸的花兒落了》、《最後一課》、《安塞腰鼓》等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境，激發學生的學習熱情，化虛爲實，取得了很好的效果。
最後值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動，認真研討交流，提高教育教學水平。每週能準時參加集體備課，交流心得體會，與其他老師共同學習促進；認真參加聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學經驗，學習好的教學方法。結合本學校學生基礎和學校教學要求，積極探索煥發語文課堂活力、有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，運用感知――探究――反思――延伸爲主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新爲核心的語文活動課學習法等，激發了學生學習語文的積極性，適應了教學需要，收到了較好的教學效果。
經過一個學期的教學實踐和提高，我和學生們共同成長。學生在平時各種考試和活動中都取得了不小進步，吳子謙、王煜晨、薛綺等十名學生的優秀習作被《啓明星》刊登，王煜晨的《黃河之水天上來》發表在《魯中晨報》上，爲此得到學生和家長的一致好評。
語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，部分學生語文基礎還是比較薄弱，部分男生作文表達能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學期繼續努力改進和加強。
