語文教師工作總結(精品)

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編收集整理的語文教師工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教師工作總結1

語文素質對學生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學科並沒有得到學生應有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學校都已是不爭的事實，非重點學校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，並且往往成績與實際程度不符，導致學生不願花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關部門的工作，作爲一線語文教師，我們則一直致力於尋找一條能將素質教育和應試教育較好地結合的道路，在幫助學生提初其考試分數的同時，最大限度地激發其學習語文的興趣，奠定其文學素養的根基。應該說，我們還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉。

一、夯實基礎。

（一）早下手，抓反覆。

語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從七年級到九年級，學生的各科學業難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生七年級剛入學時就抓緊其語文的學習。

七年級剛開學，我們就分發了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空餘時間背誦。爲了克服遺忘，我們將這部分內容定爲每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反覆不斷的複習中加強記憶。

在文言文語法知識上，我們採取的是一步到位的教學策略。即在七年級一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始佔用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，爲後來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

（二）用足教材，以“本”爲本。

針對我校學生的實際情況，我非常重視利用教材，按照北師大版教材的體例，我有步驟有計劃地提初學生的能力。

在本冊教材的教學上，我總體上採取先慢後快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。

課內現代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其瞭解得出結論的思維過程，並將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論爲主，運用所學方法自主解讀文本。

（三）分步前進，學寫作文。

在作文教學上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練記敘文，說明文，材料作文、話題作文。讓學生先列並列式、層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來。

二、廣泛拓展

（一）擴展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個方面，僅七年級階段，爲了調動學生的積極性，我儘量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作爲論據寫入作文，並配套自編測試題，檢測學生掌握情況。

（二）印發課文相關資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀。

（三）堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。

（四）堅持寫隨筆，抽時間做評講，優秀作文印發給全年級。

三、最後衝刺

（一）九年級第一學期，我們沒有急於進入複習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業以複習前四冊書的內容爲主，然後分四次進行測試，檢查複習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節省了課堂時間，又做到了人人過關。

（二）專項複習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑑賞等，每項複習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文能力。根據各班不同情況，從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。

（三）時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力，爲此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，並讓學生在討論後整理成文。九年級階段我們先後討論了“上海城市精神”、“十八歲了，還該不該由父母負擔生活”、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應試無關，佔用了不少課堂時間，實則大大提初了學生的思維品質，在本來程度較好的班級效果尤佳。

（四）適度訓練綜合性試卷。爲避免重複操練，我們對衆多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統一測試，重在訓練考生考試的感覺。

四、多說兩句

應該指出的是，20xx屆徐匯中學的語文初考取得較好成績，除了以上這些具體做法以外，也和整個年級組乃至整所學校的良好風氣分不開，正是因爲具備了良好的學習習慣，才使得我們這些智商並不見得初的同學在初考中取得了較初的成績。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路並堅持走下來，則要歸功於我們團結一致的備課組。三年來，我們一直步調一致，不僅進度相同，而且分工協作，資源共享。老帶新，新促老，在統一的教學方案下，各具特色地開展各班的教學，使得不同程度的學生都在原有基礎上得到了提初。

我們的老師不計名利，兢兢業業，認真塌實，任勞任怨。不僅解答學生的質疑，而且常常與學生談心，進行心理疏導。這些看似平常的'小事，拉近了師生之間的距離，使學生把對老師的感情轉移到學科學習上來，產生更大的學習動力。

我們的做法還有很多不成熟之處，各個學校又有很大區別，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啓發。

要提高教學質量,關鍵是上好課。爲了上好課,我做了下面的工作:

1、課前準備:備好課。

①認真鑽研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話,每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣,需要,方法,習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材,如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況:組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,七年級的學生愛動,好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從讚美着手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以,和差生交談時,對他的處境,想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

4、積極參與科組活動,虛心向同行學習,博採衆長,提高教學水平。

5、認真學習新課標要求,勇於從事語文教學的新嘗試。

總之,在本學年的各科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,並能做到爲人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今後的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,爲母校的建設與發展奉獻自己的力量!

國中語文教師實習工作總結

在一個多月的實習生活裏，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本着對學生負責的態度盡力做好實習工作;同時，作爲實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校佈置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。

教學工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，並內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師爲什麼這樣講。

2備課與上課一週時間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新複述的過程就已經很考驗我們的能力。由於我們是新老師

在學校裏雖有微格訓練但那畢竟都是自己的同學，與國小生是有很大不同的。因此在備課的時候必須充分考慮學生可能會出現的問題。語文它是人文性與工具性的統一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學科性質。不能有所偏失。對於老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什麼程度”。以前作爲學生聽課，目的是學習知識;現在作爲教師上課，是爲了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎麼就講初讀部分;後來備課，發現要講解的問題很多，一節課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以着手。由於缺乏經驗，在學校的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得並不到位。對於科任指導老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，儘量根據譚老師的安排來備課。譚老師對教案進行反覆修改，我也經常與另一位語文實習老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐着的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待着我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者乾脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應。我認爲，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。剛開始時因爲心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，譚老師老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，並提議要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態度溫和，經常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。

過幾次實戰的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變爲教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成爲一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面

三班主任工作方面：在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細緻監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

1、獎罰適當。

我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啓學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課餘誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是65人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認爲當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;②懲罰的目的是警示學生什麼不可以做，做了會有什麼後果，不是爲懲罰而懲罰學生，而是爲教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。

2、師生間的關係

當看見那些十一、二歲活潑可愛的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到了國小時代。國小的孩子具有童真，可愛，但已經表現出善於思考問題，但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心裏的問題都願意與我們交流。

現在，實習結束了。通過這次實習，讓我瞭解了教師的偉大，教師工作的神聖，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這纔是教師意義所在。

語文教師工作總結2

一學期就這樣又走到了尾聲，似乎期待已久，又似乎猝不及防。雖然說，工作已經一年半了，但這學期是我真正意義上的變爲全職工作者。沒有了大學的依託，一度有過沒有家的感覺，但更多的是被時間沖淡的瞬間。

好幾次，都有寫點什麼的衝動，但對着電腦又是一片茫然。於是又開始了每天爲期幾小時甚至週末全天的網購、綜藝節目、電視劇、新聞的“電腦生活“。也曾反思，自己還在潛水，要充電上岸，要不然會一直生活在水深火熱之中，無奈效果都不甚明顯，於是一切又迴歸了平常。

回顧這半學期的工作，也不是沒有收穫。我感謝每一次的工作經歷，xxx的半年教書生涯，讓我學會了如何與學生相處、能夠把握住上課的節奏。鍾書的幾個月生活，讓我完全明晰了會考基本的知識點，在以後的教學中可以做到心中有數、有的放矢。這半學期的育萃生活，讓我學會了在競爭中力求上進，也從其他老師身上學到了很多東西，獲益匪淺。

這學期我所任教的兩個班，八年級十五班90多人，八年級十六班100多人，都是我之前所沒有接觸過的大班。雖然人數多，但是學生的學習習慣良好，所以帶起了也不覺得困難。也可能是因爲年齡和學生相差較小原因，所以在剛接班的時候，過度的很順利，學生很快就適應了我的教學風格，並深深接受。

兩個班的語文基礎相差無幾，書寫規範的學生佔到一半左右，有三分之一的學生書寫不規範，我也曾找個別同學談過，也在班裏要求過同學注意書寫，有時間要練練字帖。但由於八年級語文課程時間有限，學生學習也比較緊張，導致學生總體書寫水平進步不是很明顯。作文方面，兩個班作文底子原來就比較薄，剛開始的時候我也沒有特別在意作文教學，所以在月考時，學生的作文並沒有取得多麼好的成績。後來我開始意識到作文教學的重要性，也向多位老師請教過應該如何批閱作文、如何指導學生寫作。提升學生作文，老師必須要會指導學生寫作文，於是我自己也買了兩本具有針對性的.作文指導書，自己慢慢研究，並且把作文教學滲透到平時的教學中，也利用晚自習給學生讀歷年滿分作文，並請學生分析哪些地方值得你學習，課外鼓勵學生多收集好詞好句，爭取在期末考試時，學生的寫作水平，可以更進一步。

這學期以來，我感覺，學生進步最大的就是閱讀理解水平，可能這也和我自己的特長有關。一般的閱讀理解，無論是記敘文還是說明文，常見的題型，學生都差不多知道答題技巧。我想這可能也是在第二次月考中，我所帶的兩個班三分的七年級古詩詞就幾個同學寫出了的情況下，還能和其他班差距不大的原因。我希望，我可愛的學生們，在即將到來的期末測試中能夠再次取得好成績，也同樣期望這學期的點滴感受，會成爲下學期的經驗。一年更比一年好。

語文教師工作總結3

時間過得真快，一轉眼這學期到了其中，回顧前段工作，我在工作中兢兢業業，踏踏實實，根據學期初的教學工作計劃，以新課程改革爲契機，以新課程標準的基本理念爲指導，轉變教學觀念，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高我的語文教學水平及數學教學質量。

一、理論與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗。

１、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。在過去的半學期中，我採用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。着眼重視“三維目標”爲標誌的語文綜合素質觀，密切關注學生數學學習的過程、方法、情感、態度和價值觀堅持數學實踐觀。加強數學與學生生活，與其它學科的聯繫；倡導自主、合作、控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

２、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，彙報課，研究課，借班課等一系列活動，發揮骨幹作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。從低年級學生的年齡特點出發，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。爲我們教研組做好了典範，故本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。

二、規範管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量。

1、結合我校進行的勞動分配製度改革。

2、圍繞學校的五認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規範了五認真工作；

3、及時做好了檢查、督促、考覈工作；

4、通過隨堂聽課等方式；

5、促使我語文教學改革的深入開展；

6、立足課堂；

7、抓好常規；

8、努力創新。期中繼續加強教學質量的調研；

9、充分發揮調研的目標；

10、導向、調節等功能；

11、加強了教學質量的`管理，重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有着決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行爲中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，採取隨機抽查和集會考覈相結合的方法。

三、紮實教研，持續抓好數學課堂教學改革研究。

1、本學期；

2、圍繞教研重點；

3、我組全面鋪開了對“創設情境；

4、開發學生創造潛能”市級課題的實施研究工作。做到人人都有明確的目標；

5、通過上研究課、彙報課、展示課、實踐課進行課堂實踐；

6、根據課改精神與修訂思想進行評課；

7、反思、探討；

8、以達到理論與實踐的融會貫通；

9、並做好書面記載。以此來加大教科研的力度；

10、做好隨機的監測、統計等資料的積累工作；

四、早出成績，出好成績。

期會考試中三年級數學及格率爲64%，四年級數學及格率爲75%，我非常滿意。我希望在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以後還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。

語文教師工作總結4

本學期我擔任八年級（三）班語文及七年級（三）、（四）兩班的政治教學工作。由於學校對教學質量要求的進一步提高。所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情景總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，瞭解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易理解。

一方面，農村的學生聽，說的本事相對較弱，授課採用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用宜都方言教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，這三個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，所以教學效果不如夢想。從此能夠看出，瞭解及分析學生實際情景，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。

雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《死海不死》的時候，這課的'主題是“介紹死海不死的原因及其發展前景”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。爲了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。爲了令教學生動，不沉悶，我還爲此準備了很多的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的投影片，讓學生觀摩學習，學生異常用功，教學效果十分夢想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本事，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法。

語文教師工作總結5

這學期，我擔任XX年級語文課的教學工作。一學期來，我一直以學校及各處組工作計劃爲指導，以加強師德師風建設，提高師德水平爲重點，以提高教育教學成績爲中心，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期的工作總結如下：

一、努力工作，嚴格遵守工作紀律

一方面，在工作中，我能夠嚴格要求自己，向優秀教師學習，模範遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，嚴格遵守教師職業道德規範，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關係，獲得學生的信任，更好的開展教育教學工作。

二、不斷學習，努力提高自身素質

一方面，認真學習教師職業道德規範，不斷提高自己的道德修養；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，多看教育類的書籍，與名師進行思想上的交流，使先進的教育理念內化成自己的東西。通過學習，對新課改理念有了一個全面的.、深入的理解，爲轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

三、敢於創新，提高課堂教學效率

在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；瞭解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心製作多媒體課件。在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，努力提高課堂教學效率；在課後，認真及時批改作業，及時做好學困生的思想工作及課後輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓學困生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時瞭解學情，以便對症下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，提高教學水平。

四、正視自我，明確今後努力方向

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高。

2、對知識點的檢查落實不到位。

3、對學困生的說服教育缺乏力度。

4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。

五、下學期改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將學困生時時放在心上，抓在手上。

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生的思想，提高學生解決問題的能力。

4、採取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

未來對教師的素質要求會更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲教育事業奉獻自己的力量。

語文教師工作總結6

慧取之於思，而用之於行

我思故存在，思考是爲了更順暢的前行。故想靜心反思並總結自己在低年級的語文教學以及一年來的其他工作。

教育教學板塊：

識字寫字方面：

自己的不足點：回顧兩學年的識字寫字教學，覺得有點愧對於學生。大概是因爲自己的性格使然，總是會很忽略最簡單的知識，可往往最簡單的也是最基礎的，最需要學生掌握的。因此每次的測驗，學生都在基礎部分丟失很大的分數，個別學生還特別“樂”寫錯別字，無論你怎麼糾正？所以要說總結這方面的經驗，我還是臉紅的，因爲我還不會堅持簡單的事情反覆做。

反思：始終記得崔巒老師的話：“識字寫字是1—2年級的教學重點，‘重點不重，後患無窮’就會嚴重地導致出現寫字質量滑坡，錯別字增多，詞彙量下降，語言貧乏，用詞不當、詞不達意等情況……對識字、寫字忽視的問題該到高度重視、綜合治理的時候了。識字、寫字是學生語文學習的基礎工程、基本任務，絕不能馬虎。‘基礎不牢，地動山搖’。”

低年級的識字寫字教學實踐中，我發現問題主要集中在三大方面上，一是面對教材中的識字量之大，如何提高學生的識字效率？二是如何更好地解決生字回生的問題？三是如何有效地指導寫字，保證學生的書寫質量？

問題一：面對教材中的識字量之大，如何提高學生的識字效率？

我們來看兩組數據，整個國小階段是六年，在這六年中，課標要求學生能夠識記生字的數量是3500個，而在這3500個字有1600～1800個字的識記是要在兩年時間的低年級語文學習中完成的，也就是六年識字量的一半都要在低年級完成，確實很大。課程專家們之所以要安排這麼大的識字量，是想爲學生的閱讀打下基礎，是爲了讓學生及早地進入閱讀。既然如此，對於我們低年級老師來說，首要擺在我們面前的問題就是：

“面對教材中的識字量之大，如何提高學生的識字效率？”

我覺得如果能做到以下四點，也許能解決這個問題

1、識字備課要細緻，識字教學時間要充足

要談識字教學，首先要談備課，老師備課時不可輕視每一課要求認識的字，不要只重備課文的理解、分析，還要備到課後要求認識的每一個字，並且要備細，像這個字的讀音是什麼，是什麼字形結構、偏旁部首是什麼，要記憶它，可以用到哪些識字方法，學生容易把它和哪個字混淆，怎麼指導學生進行區分等等，還有這一課的這些字中，哪幾個字的字形複雜，學生不好記憶，是重點指導的，哪個字學生不常見，怎麼幫助學生記住它等等這些都要備到，只有備得細緻了，在教學時才能心中有數、才能指導到位！

老師們反映說有些課文課後要求認識的字都高達十幾個，像這樣的識字量只是三五分鐘的學習時間肯定是遠遠不夠的，既然識字量大、識字教學是重點，那麼在語文課堂教學中，把充足的教學時間用在識字教學指導上還是非常有必要的。

2、歸類識字是提高課堂識字效率的途徑之一

歸類識字是很好的識字方法和指導方法。在教材中，一課少則有七八個漢字的識記任務，多則有十五六個漢字的識記任務，如果只是帶着學生一個字一個字地認讀、記憶，說完這個字說下一個字，確實不便於學生進行記憶。但是如果能把要認的這些字歸歸類、分分組的話，就會好得多了！比如，這一課的生字中有幾個字可以用同樣的識字方法進行記憶，那麼學生在說出其中一個字的識字方法時老師就可以順勢引導說出同種方法記憶的另幾個字；再比如，在要認的這些生字中有幾個字的結構、偏旁是一樣的，也可以把他們歸爲一類指導學生記憶；另外像一課中同時出現了兩個同音字或形近字，也可以把他們放在一起，通過讓學生比較進行記憶其實，隨便翻看教材每一課後面的生字，都可以找出有幾個字有相同或相似的地方，都可以把它們按歸類的方法進行指導，所以，這樣歸類指導識字也是可以提高課堂識字效率的。

3、識字指導要有輕重之分

除了歸類是好辦法外，我認爲識字指導的重點要突出也是非常重要的。字字都詳教，字字都平均用力，那是眉毛鬍子一把抓，效果並不佳！學生對簡單的、常見的字能記住，但對那些字形複雜的、陌生不常用的字就很難深刻記住了。所以，老師們一定要先在課前心中有數，這一課中的這些字，哪幾個字是學生難記的，哪幾個字是學生熟悉的，在教學時就要重點指導記憶那些難記的字，想出一些更好的、更巧妙的方法幫助記憶它，而對那些熟悉的字不必花費太長的時間下功夫。

4、語境識字便於加強鞏固記憶

進行歸類、重點指導，這些都只是幫助學生來記憶生字的形、生字的樣。字不離詞，詞不離句，所以，對認識的這些字的學習，還要引導學生用它多來組組詞、說說話，通過組詞說話加強對字的認識和使用。除此之外，老師還可以有意地出示一些含有這些字的語句（不僅是課文中的，還要有其他一些內容），指名學生通過讀語句，在語境中辨析、鞏固記憶這些字，也是提高識字效率的途徑。這是在進行常規課堂識字教學時可以普遍採用的教學方法，老師們那種機械地一個字一個字指導真的遠不如把字歸歸類、指導時有輕重之分、不脫離語境這樣效果好。當然，老師要心中有數，哪些字可以歸在一起進行記憶，哪些字需要重點指導，這些都是老師在課前要備到的，根據學習的這個字或這些字需要設計的語句，也應該是課前準備好的，這些其實還是前面所提的備課問題。

問題二：如何更好地解決生字回生的問題？

其實，這是一個普遍存在的問題，學生出現生字回生的現象也是非常正常的。對這個問題的解決辦法沒有捷徑，只有不斷地鞏固、不斷地復現。每天的語文課，老師不要一上課就急於帶着學生進入新課的學習，急於完成本節課的教學任務，一定要把每節課的前幾分鐘留出來用在複習生字上。及時把前一天或前幾天剛學習過的`生字認讀認讀，可以是借生字卡片認讀字，也可以是出示一些語境，通過讀詞讀句鞏固含於其中的生字；對於學生難記的一些字，連續幾天都拿出來和學生見見面，讓學生認讀，這樣才能不斷地加深記憶；今天學習的課文中，如果有原先學過的一些字，並且這些字是學生曾經掌握不牢的，在讀文之前，就先把這些字拿出來讓學生認讀認讀……這些都是在常規教學中可以做到的。除了在老師的帶領下不斷地鞏固認字外，還有一個辦法得靠學生自己，靠學生自己在生活中留意發現曾經學過的生字、在課外閱讀中反覆地遇見曾經學過的生字，同樣可以削弱“回生”的現象。

問題三：如何有效地指導寫字，保證學生的書寫質量？

在談這個大問題之前，我想先就“書寫質量”這四個字談一下自己的看法：對低年級的寫字教學來說，“書寫質量”應該涵蓋三個方面，第一是字寫得是否正確；第二是字寫得是否規範（“規範”指的是字的間架結構、字的筆順、每一筆的佔位等等）；第三個方面就是寫字的習慣怎麼樣。如果讓我們來衡量學生的書寫質量的時候，就要從這三個方面來衡量。

在近幾年對低年級學生的語文學情抽測中發現，書寫問題依舊是學生答卷中所暴露出來的嚴重問題之一。學生的寫字姿勢、握筆姿勢不正確、錯別字現象嚴重、字體書寫不工整、卷面不整潔……

針對低年級語文生字書寫指導這個問題，我把我下面所談內容概括爲“三當堂一保證”。

三當堂──當堂指導、當堂書寫、當堂反饋

“三當堂”即生字書寫指導的整個過程（讀帖觀察──教師範寫──描紅臨帖──交流講評）都要在課堂上完成。我們經常在聽課中發現，老師的教學環節剛步入到寫字指導時，下課鈴聲就響了，要麼就是學生沒有來得及動筆書寫，要麼就是老師沒有範寫沒有講解就得被迫下課，只得佈置成家庭作業回家練寫數遍，其實這就是造成書寫質量不高的原因。可以試想，把抄寫生字留作家庭作業讓學生回家自行完成，老師在作業本上看到的只是這些字寫得對不對，而學生在寫字的時候習慣怎麼樣，寫這個字時筆順是否正確，是否用心……是全然不知的，所以生字的書寫必須得在課堂上完成，一步一步，紮紮實實地指導。

一保證──保證在課堂上有充足的書寫指導、書寫時間

要“當堂”就得保證在課堂上有充足的指導、書寫時間。教材中每一課要求寫的字有多有少，多的可以平均分配在兩課時中，每一課時都用一定時間指導書寫幾個字；少的就可以安排在一課時中，根據教材情況，可以有所變化。在指導生字的書寫時，一年級是書寫的起步階段，老師要指導的細緻，像這一筆的筆畫怎麼寫，這個字的筆順應該先寫什麼再寫什麼，每一筆的佔在田字格的什麼位置……都要強調指導到位；二年級的寫字指導就不同於一年級，就可以有輕重之分，和識字教學一樣，簡單一些的字可以略放手，字形複雜的字可作爲重點指導。

閱讀寫話方面：

自己的優勢：忽略了寫字的我，我總是會很重視閱讀和寫話，大概是剛從高年級下去教低年級的緣故吧。儘管自己想盡量抽很多時間去教識字寫字，可總還是很自然地在閱讀寫話上下足了功夫，因此學生長久在我的薰陶下，閱讀寫話能力還是可圈可點的。

低年級閱讀教學的四個重點：

1、誦讀感受：確保人人都能用普通話正確、流利地（不錯字、不添字、不掉字、不重複、不破句）朗讀（誦讀）課文；

2、識字寫字：識字寫字是低年級課課都要落實到位的教學重點；

3、理解應用：瞭解詞句的意思，能讀懂童話、寓言、故事，對感興趣的人和事有自己的感受和想法，樂於與人交流；

4、熟讀背誦：注意詞語、句式、篇章的背誦，豐富原始積累；背誦優秀詩文50篇；課外閱讀總量不少於5萬字。

以上目標既是教學的導向，也是教師解讀教材的導向。基於這樣一種認識，對低年級課文的解讀，要特別關注以下三條：

1、注意課文中生字、多音字和易受方言影響錯讀的字及輕聲的讀法；注意易錯字和易混字寫法；注意標點符號的用法，爲確保正確流利地朗讀課文，認識、把握本課的生字詞的落實做好準備。

2、明確課文中要了解的詞句。

這類詞句大體有三類：一是新詞或新句式；二是關乎課文中心意思的詞句；三是擁有引申含義的詞句。

3、明確課文表達的思想感情：一是要抓課文內容；二是要抓重點詞句。

低年級寫教學的注意點：

關鍵是興趣的激發。記下自己的所見所聞。

沒有學過的、不會寫的字可以用拼音、圖畫代替。（學過的字要會寫！）

基本的要求：語句通順。語意清楚。無錯別字。

學生寫話要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，內容清楚，語句通順，書寫不潦草，容易辨認，（可以拼音夾漢字）。願意把自己想說的話和想象中的事物寫出來，寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語，學習運用四種標點符號。

具體做法提示：一年級以說爲主，二年級說寫結合。

（1）培養學生的說話能力。一年級首先要激發學生說話的興趣和慾望，使學生願意並敢於說話。二年級可以訓練說完整的話，例：誰幹什麼？你早晨怎麼來上學的？力求完整、通順；其次給孩子一些詞語，鼓勵學生用到句子中，使句子變得生動一些；最後，看圖和結合實際說話，這是一個非常重要的訓練，指導觀察及觀察有順序。

（2）訓練寫話不重複羅嗦。寫完整的話，通順的話，真實的話。

（3）通過問答、聽寫培養學生連貫寫話的能力。每一個問題，前後必須有聯繫。

（4）觀察寫話。

（5）想象寫話。

（6）教師講評重表揚。

評價重點：內容具體，語句通順，不寫錯別字，能正確使用標點。

感覺自己這個學期的寫話抓的還是比較到位的，每週選擇一副畫讓學生寫外，還結合了繪本，繪出話的種子。

針對每本繪本不同的特點，我着重從一個角度進行寫話訓練，不求面面俱到！

訓練角度一：規範寫話

（一）、利用繪本閱讀，進行詞語、基本句式訓練

（二）、利用繪本閱讀，進行拓展句式和比喻句訓練等。

（三）、利用繪本閱讀，進行句式、句羣訓練

訓練角度二：以話補畫

（一）、“無字書”或“單純化”繪本，爲其配上想象的文字。

（二）、選擇具現實教育意義的繪本，寫與文中的角色對話。

（三）、讀中積澱，寫從故事中尋找生活中相同的體驗。

（四）、有明暗主線的繪本，讓暗線躍然紙上。

訓練角度三：作畫寫話

（一）、單幅圖的創作。

（二）、多幅圖的創作。

（詳見我撰寫的論文繪出話的種子—低年級寫話教學以畫促寫策略）

課題研究方面：課題，課題，一說到這個，就好像有座大山壓着我一樣。

既然已經開始做了，總不能半途而廢，就這麼心甘情願地開始了我的課題研究，最近，心裏突然有了一點點成就感哦。好像做做也不錯，因爲班級因我的課題而變得十分有凝聚力，學生現在也越來越喜歡看書了。

這個學期繼續上個學期的古詩任務，每兩天一首詩，時間定在語文課上抽五分鐘讀誦。試過一天背一首古詩，但總感覺效果不佳，很多學生都不能及時記住，第一天的還記不住，第二天又有新詩，學生很有挫敗感，有些學生乾脆不背。至從轉爲兩天一首詩後，就好多了，這樣很好的照顧了一些較懶的學生，並且能讓學生把古詩牢牢地記在心裏。到今天爲止，70古詩，我們已經積累了64來首了，很不錯的成績，爲學生鼓掌！另外有一點真的太棒了，這樣持之以恆的古詩背誦，學生的記憶力得到了很大的鍛鍊。現在，一些聰明的學生，基本上只用讀幾次古詩，就會背。

從開學開始，我堅持着每天中午的一點到一點二十給學生讀《小豬唏哩呼嚕》，大概讀完了上後，讓學生自己讀下。現在大部分學生都買好了書本，基本上大部分學生每天回家都有看一會書。這可是不小的進步了，至少我已經讓學生喜歡上書了。另外學生在課外閱讀的書籍越來越廣，如《外公的女朋友》等。

另外在實施過程中，我不忘總結經驗，撰寫了論文《讓信息技術爲繪本教學揚帆助威》《繪出畫的種子》。

教研論文方面：

20xx年論文《打開國小文言文的窗扉——淺談國小語文人教版教材中文言文教學的操作策略》和《開闢新的綠洲——國小語文分層性、開放作業的設計》獲瑞安市教學論文評比三等獎

20xx年教學案例《讓文言文教學“向青草更青處漫溯”》獲瑞安市教學案例評比二等獎

20xx年課題《開展班級讀書會創建書香校園》獲得瑞安市立項

20xx年教學設計《青山處處埋忠骨》入選溫州市農村國小新課程教學資源叢書之《國小語文課外實踐活動設計》，現已出版

20xx年撰寫論文《農村國小生行爲習慣的探索與思考》

下學期努力方向：

學生：

1、學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

2、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

教師：

這個學期一直都很浮躁地幹了太多了的雜事，發現自己好久沒靜下心來看書了。每期到的《國小語文教學》、《國小語文》和《讀者》都被我壓底了。下學期想多點的時間看書，寫一篇案例另外把課題結題掉。

語文教師工作總結7

我擔任一年級（1）班語文教師，一個學期轉眼間就過去了，順利地完成了本學期的教學任務，實現了學期初制定的教學目標。回顧半年來的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。爲了更好地完成今後教育教研的任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的個人工作總結如下：

班務工作方面

深入學生中，瞭解各個學生的過去、現在和將來的打算，成爲學生的良師益友，幫助學生克服生活、學習、工作中的困難，對學生犯錯誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導，制度約束，多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的瞭解，選定了有組織性，有紀律性，有威信，有管理能力的同學爲班幹部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每週的班會總結上週的情況，表揚好的同學，有進步的同學，批評幫助各方面差的同學，現已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而爲之，不以小善而不爲之的良好行爲習慣。辦文明事，爭說文明話，爭創文明班。

教學工作方面

一、積極學習新課程教學理念，優化語文課堂教學。我閱讀了一些優秀教育雜誌，不斷學習新的理論知識，分析語文教育教學規律，借鑑優秀教學設計；並結合自己的工作實際，改進常規的教育教學方法，努力提高自己。

二、注重語文教學的人文性。語文學科的人文性是指學生在語文學習過程中實現自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學生雙向體驗生命運動的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應有定義。

1、關注學生情感世界。在語文課堂教學中，我利用美、利用形象，使教學觸及到學生的情感世界，讓學生的情感伴隨着他們的`認知活動，讓學生的情感在對文本的不斷熟悉中發展，隨着文本的不斷髮展得到新的情感體驗，並把自己的情感體驗傾注於文本的閱讀中，讓學生與文本產生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積澱和浸染，培養起學生的人文素養。

2、關注學生的精神世界。精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對着學生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學生，關心每一個學生，但是在語文課堂上，這還遠遠不夠。我們要觸及學生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內心深處的聲音。在課堂上，我儘量設身處地站在學生角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認知衡量這個世界，並以此爲入口引導學生、組織學生，使課堂氛圍更融洽，讓學生的學習更有效。

3、關注學生的人格發展。語文絕不是一般意義上的基礎知識與基本技能訓練的學科。語文教育要通過一篇篇凝聚着作者靈感和激情，代表着人類精神財富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質、修養、道德、品格、個性以及人生觀。在課堂教學中，我常常引導學生由文本聯想開去，比照自己的生活實際，談自己的收穫與困惑。

三、遵從實際改進教學方法。知識是智力和能力的基礎，發展智力、培養能力的過程，又能使學生加深對知識的理解。在語文教學中，我重視發展學生的思維，促進語言與思維統一發展。

1、重視培養學生的自學能力。培養自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們採用適合自己的方法，主動地進行學習。我着重培養學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和複習的習慣，獨立完成作業的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。

2、在激發學生寫作興趣上下功夫。新課程標準要求高年級“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。”寫想象作文時激發他們展開想象和幻象，發揮自己的創造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然後根據作文內容自己擬定題目。

四、由於年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學工作還存在很多的不足，歸納起生一些關於人生的感悟。認爲一年級的國小生就是玩，所以工作中不夠細緻，掉以輕心。背誦、墨寫等任務完全放手交給學生，檢查不夠細緻。

五、認真工作不夠紮實。只在教教材的層面上教學，沒有細緻思考用教材教，導致鑽研教材深度不夠。五認真工作中，作業批改後改錯不及時，階段性考試和總結不及時。

六、對語文學科的工具性重視不夠。語文學科具有工具性和人文性相統一的特點。教學中，我注重了語文學科的人文性，卻忽視了工具性。

語文教師工作總結8

一轉眼，一個學期快過去了。在這個學年中，我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作狀況。

一、思想認識。

這一學年，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，爲人師表，確立“以學生爲主體”，“以培養學生主動發展”爲中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造潛力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這學年裏，我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業。

時時以一個團員的身份來約束自我，鞭策自我。對自我要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學年來，我還用心參加各類政治業務學習，努力提高自我的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和教師們做好校內外的各項工作。

二、教學工作。

在教學工作方面，整學年的教學任務很重。我爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是—決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際狀況設計教案。

這學年主要擔任一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學及班主任工作。培優扶差是這學年教學工作的重頭戲，因爲一個班級裏面總存在尖子生和後進生。對於後進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴提高給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們懂得教師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習語文的興趣。最終是發動班上的'優生自願當後進生們的輔導教師，令我欣慰的是優生們表現十分的踊躍，我問他們爲什麼那麼喜歡當輔導教師，他們說："教師都那麼有信心他們會學好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下，他必須有很大的提高。"於是，我讓他們組成"一幫一"小組，並給他們開會，提出"教師"務必履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給後進生根據各自的狀況定出目標，讓他們雙方都朝着那個目標前進。"教師"們確實是十分盡責，而"學生"時刻有個"教師"在身旁指點，學起來也十分起勁。一段時光下來，學生都有提高，有的提高十分快。

三、領班工作。

在班主任工作方面，我十分重視學生的思想教育工作。透過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛羣衆、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。

班幹部是教師的左右手，所以我把培養得力的班幹部作爲班主任工作的一項重要資料。我還常給班幹部定時開會，瞭解他們工作的狀況，鼓勵他們大膽開展工作。使班幹部能在同學中樹立起威信，成爲同學學習的榜樣。

四、出勤方面。

我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作用心、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的職責感。

五、主要成績。

在這一學年裏，我班學生在校刊上發表作文10篇，講故事比賽中獲得二等獎，在校運動會中也取得了較好的成績。在上學期期末調研中語文合格率爲100%，優秀率爲88%，本學期期中調研中語文合格率爲100%，優秀率爲96。2%。

總之，我在工作上發揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校爲家，以教爲本；對待同事團結友愛，互相幫忙，並能虛心向有經驗的教師學習；對待學生則愛護有加，但決不放鬆嚴格要求。

語文教師工作總結9

1、一學期又在閃念之間過去了，回顧一學期以來的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣。總之一個學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去。若要用心去總結肯定是怨語良多；倘若要說假話，那也有許多的客套話那都是摘抄的。現就本學期本人的教學工作總結總結如下。

2、“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”，轉眼XX年已經過去了。在XX年上半年，我順利地通過了教師招聘考試，從九月份，開始了我夢寐已久的教師生涯。我很慶幸，有這樣一個機會實現我當老師的夢想，在學校領導的關心下，在其他老師、同事的幫助下，在同學們的配合下，我完成了一學期的教學工作，現將工作情況總結如下。

3、又一個學年的教學工作結束了。在這個學期，本人堅決執行教育教學的有關方針，紮紮實實地作好七年級語文的教學工作，取得了一些經驗。

4、回首這一學期，我的成長離不開領導的指引、同事的幫助、學生的配合，在此謹對他們表示最衷心的感謝！隨着學期的結束，我的語文教學階段性任務也圓滿地完成了，現對教學方面的體會和工作總結如下。

5、這一學期我執教七年級3班的`語文。由於以前是擔任英語教學的，語文教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同事學習。堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

語文教師工作總結10

本學期我所任學科是三年級的語文,併兼班主任工作。整個班的學生兩極分化較嚴重，後進生較多，留守學生有6個，家長教育觀念淡薄。但大部分學生積極向上，團結進取，集體榮譽感較強。現將一學期以來的具體情況總結

一、主要工作和成績

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，處處嚴格要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，並堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：抓重點;備教材、備學生、備教法、備學法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有後記等等。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展，努力使自己的教學質量不斷提高。

3、作業佈置做到合理，習題精練，有代表性和啓發性，注重學生創新能力的培養，分層佈置作業，重複死板的作業少做，能及時批

改作業，字跡工整，並做好成績登記。

4、抓好培優輔差工作。我認識到要想提高教學質量，培優輔差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級纔有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，併爲營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，每天發放動物小精靈來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

二、本次考試的得與失

1、在本次考試中，我班均分88.33，排名第四。我對這次考試成績喜優參半，原因是中等生和優等生都有了不同程度的`進步，後進生也考出了自己的正常水平，可也有個別後進生考場發揮失常，我班的仇勝同學平時複習都較認真，書寫習慣也有了較大的進步。可是在這次考試中作文一個字都沒寫，使我對學生的答題習慣更加關注，同時也讓我想到了監考老師有沒有督促學生寫完卷的義務。

2. 本次考試存在的問題及改進措施

(1)、基礎知識出錯的原因就是極個別學生仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學困生。

(2)、習慣方面，缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習慣。做題時有些學生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認真讀讀自己究

竟寫的是什麼，還沒有形成良好的答題習慣。

(3)、閱讀方面，閱讀仍是學生的弱項，學生正確理解文本內容的能力有待加強，尤其是不能認真地默讀短文，因而造成了一知半解，差不多寫上就行，答題不完整不全面的現象。

(4)、習作方面，本次習作要求是讓學生寫一篇日記，我班有16位學生不能正確審題，把日記寫成了作文，其中學困生在扣分中佔的比例很大。

鑑於自己在本學期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足，我今後的努力方向是：

1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養。

2、對後進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強學生行爲習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。

4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。

語文教師工作總結11

轉眼間，我又擔任了一年教師。回顧過去，展望未來，爲了更好地總結經驗教訓，不辜負“合格人民教師”的稱號，我現將今年的工作總結如下：

一、師德

加強自身修養，塑造師德我始終認爲，作爲一名教師，我們應該把“師德”放在重要的位置，因爲這是教師的基礎。“學中學是老師，做人是榜樣”，古今中外都是這樣。從登上講臺的第一天起，我就一直嚴格要求自己，努力做一個有高尚師德的人。我一直堅持要給學生們一所好的師範學校。我希望所有離開我的學生都是合格的學生，都是大寫的“人”爲了給我的學生樹立好榜樣，也爲了培養我的情操，加強我的修養，我在業餘時間讀了很多書，不斷提高我的水平。今後，我將繼續加強師德修養，力爭在這方面有更大的提高

二、教學

以開放的心態尋求建議，增強自我力量作爲九年級三個班級的.思想道德教育，在實際工作中，我們必須實事求是，巧奪天工。對於一名思想品德教師來說，加強自身的專業水平，提高教學質量無疑是非常重要的。隨着時間的推移和教學天數的增加，我越來越感到缺乏知識和經驗面對領獎臺下熱切的目光，我覺得自己在每一節課上都負有很大的責任。爲了儘快充實自己，實現教學水平的質的飛躍，我從以下幾個方面加強了自己首先是從教學理論和教學知識兩個方面。我不僅訂閱教學雜誌供教學參考，而且還借了大量關於教學理論和教學方法的書籍。對於各種教學理論和教學方法，我儘量取長補短。在讓先進的理論指導我的教學實踐的同時，我也在教學實踐中反覆驗證和發展這一理論二是教學經驗。由於我的教學經驗有限，在教學過程中有時會遇到這樣或那樣的問題，不知道如何處理。因此，我謙虛地向老教師學習，並努力盡快從他們那裏增加一些寶貴的教學經驗。我個人在課堂上處理各種問題的能力大大提高了最後，我不會“羞於問問題”互相教導。從另一個角度來看，學生也是老師。由於學生能夠快速接受新知識並接收到更多信息，我還可以通過與他們的交流來豐富我的教學知識

三、考勤規程

我嚴格遵守學校的規章制度，不遲到，不早退，主動請假。在工作中，尊重領導，團結同事，正確處理與領導和同事的關係。平時勤儉節約，吃苦耐勞，待人真誠，熱愛學生，人際關係和諧。他按照各地人民教師的要求規範自己的言行，在培養自己的綜合素質和能力方面從不鬆懈4、業務培訓隨着新課程改革對教師專業能力要求的提高，我在教學的同時，也擠出時間積極學習各種現代教育技術總之，本學年我所在的三個班級的思想道德教育工作取得了一定的成績。我將繼續努力，取得更好的教學效果，爲學校爭光

語文教師工作總結12

時光匆匆，轉眼間一學期的時間就過去了，本學期我擔任的是國小五年級兩個班的語文教學和六年級一個班的語文教學工作，可以說這是我從教以來最忙碌也是最充實的一學期。回首這一學期的語文教學工作,有收穫的喜悅,但同時也有缺陷和遺憾。在平時的教育教學中我努力做到以下幾點：

一．繼續深研教材,不斷學習提高課堂教學水平。

雖然有過幾年短暫的教學經驗,但是對於語文出版社的教材卻是陌生的。因此在平時繁重的教學工作中，雖然因爲所教班額多可以不用寫教案，但對每一堂課始終會認真準備，深挖教材，做到備教材，備學生.在五月份的全校教師成長課賽課中,積極準備,向周圍的同事學習,向書本學習,向電腦學習,認真執行六環節教學法,努力實現課堂教學的最大化,最優化，最終取得了不錯的成績。同時積極聽課無論是學校的優質課大賽,雁江區組織的課賽以及在綿陽舉辦的寫作名師課堂。.在這些優秀的課堂中學習到了優秀老師身上寶貴的教學經驗，先進的語文教學理念，特別是對語文寫作教學有了新的認識和思考。

二．注重雙基的落實。

國小階段是學生打基礎的時期，字詞的學習與積累在整個國小中佔了很大的比例，同時閱讀習慣和寫作能力的培養也很重要。所以在語文課堂教學中，我一方面加強對學生基礎知識的積累，對每節課的字詞做到人人落實。同時更注意對學生基本能力的培養，培養學生聽說讀寫的能力，特別是學生比較薄弱的閱讀與寫作能力。

三．讓學生做課堂的主體。

在平時的課堂中，我始終關注學生，充分調動學生學習的.積極性，力求在每天的語文課中儘可能的讓學生展現自我。營造開放平等的學習氛圍，讓學生在學習中積極發言，大膽質疑，將接受式學習轉換爲參與性學習。在評講課中將權利交給學生，讓學生做做老師，在全班給大家講課，鍛鍊學生的膽量。這樣一方面學生學習的積極性更強了，另一方面學生對知識的理解與掌握也更加深刻。

四．對學生加強學法的指導。

“授之以魚不如授之以漁”。對學生來說最重要的學習莫過於方法的學習。搞好學生學習方法的指導對提高學生的學習能力和成績有着至關重要的作用。因此在平時的教學中我始終注重教給學生學習的方法。比如，在教學古詩時，我首先以一首古詩爲例，和學生共同學習，然後讓學生回顧我們在古詩時都有哪些步驟，通過師生的共同討論總結出學習古詩的五大步驟，這樣總結了學習方法，學生在以後自己讀一首古詩時就能用自己所知道的方法進行有效學習了。在同樣的班級裏，有的學生和其他同學一樣的學習時間，但學習的效果卻不一樣，這主要就是學習過程中所用的方法不一樣，有的學生善於思考，歸納，總結。這也是一種良好的學習方法。因此，方法的掌握是有效學習的前提。通過一學年的訓練，班級學生的自主學習能力和學習效果有了明顯的提高。

五．努力提升課堂的趣味性，讓學生喜歡自己的課堂。

在每一堂課的教學中，我始終會思考一兩個學生比較興奮的點，激發學生學習的興趣。特別是在最後的複習階段，因爲內容的重複學生容易倦怠，因此我努力做到形式的新穎。採取一些大家喜聞樂見的綜藝電視節目，或者有趣的遊戲，或激勵式教學的讓枯燥的複習課變得有趣起來

六．盡力做好培優補差工作。

由於我們三個班的轉學生人數較多，因此學生的水平參差不齊，培優補差工作就尤其重要。所以在繁重的工作之餘，對待優生，在基礎知識過關的同時，更加註重對閱讀能力和寫作能力的培養，朗讀水平的提高，知識面的拓展。對待學習有困難的學生，首先是加強基礎知識的落實掌握，以及書寫水平的提高。通過一學期的學習，不同層次的學生都得到了提高。

七．不斷拓寬學生的知識面，以提高學生的語文素養。

本學期通過向學生推薦好書，指導學生進行課外閱讀並做摘錄筆記，學生的課外知識面更廣了。同開展一系列的寫作比賽和書法比賽，學生學習語文的興趣更加濃厚。同時爲學生收集了經典誦讀和身邊的優秀作文，讓學生向身邊的同學學習。

通過以上的努力，學生的語文基礎知識掌握更加牢固，能力得到了提高，自己的教育教學水平也和學生一起成長着。因此，在期末測試中20xx年級都取得了不錯的成績。但我同時也發現，由於工作量較大，自身的精力有限，因此對學生的人頭工作還做得不夠細緻，自身的語文教學基本功還有待提高。在以後的教育教學中我將不斷學習，努力提高。

語文教師工作總結13

光陰似箭，日月如梭，不覺中我們送走了20xx迎來了20xx年。過去的一學期，留給了我許多快樂，更帶給了我諸多收穫。現將一學期的工作情況總結如下：

一、思想方面：

一個學期下來，我深深地爲一位不知疲倦帶病堅守崗位、親身帶頭鑽研教學的校長而感動，爲團結一氣、奮力拼搏的教師而感動，爲有理有節、可愛精神的孩子們而欣慰，爲我能融入這樣一個真實而輝煌，和諧而向上的團體而自豪。

從走進我們育才的第一天起，我就感到了我們育才的教學生活是那樣的充實，教學節奏是那樣的快捷，課堂教學效率是那樣的高效。爲此，我心裏感到好慚愧，工作的十幾年與今天看到的、聽到的教學一幕幕相比，簡直不值一提。可我並沒有氣餒，而是時刻告訴自己，向大家學習、學習，再學習。所以，我每天要求自己抽出時間進行有效的'學習、請教，充實自己，豐富自己，提升自己。盡全力快速融入我們這個大集體，做一名合格的育才人。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的核心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極鑽研我校提出的“學做教合一”教學新模式，充分向大家進行學習，從而取得了明顯效果，具體表現在：

（一）發揮教師爲主導的作用

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生爲主體，教師爲主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變"要我學"爲"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好後進生轉化工作，進行“一幫一”工程。

後進生的成績，直接影響着全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從思想和學習習慣兩方面抓好後進生轉化工作：

1、因勢利導，化消極因素爲積極因素。

首先 幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。 其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

2、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛僞與欺哄，一旦學生髮現"有假"，那麼教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。

3、實施“一幫一”工程，在小組合作的基礎上，我充分安排優等生和後進生同桌，制定幫助後進生制度與方法，進行有效幫扶。

因爲做到了以上幾點，所以我在後進生轉化工作上，效果還是明顯的。

四、班主任工作

作爲班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行爲習慣等。

2、發揮"小幹部"的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯繫，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。

4、關心學生身體健康，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯繫，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行爲規範等都有了較大轉變，爲今後的教育教學工作打好了基礎。

總之，一學期來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但與兄弟班級相比還差很遠，工作中也存在着一些不足，在今後的工作中，我一定努力趕上。

　　20xx年xx月xx日

語文教師工作總結14

本學期，我擔任七年級、八年級年級各一個班的語文教學工作，同時兼任703班班主任。在平時工作中，面對學生我深知身爲一名教師的責任。

一、常規管理，將班主任工作進行到底

作爲班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”，根據學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。管理上，不忽視，不放鬆，各個方面都嚴抓、狠抓。多用心，勤觀察，嚴要求。

二、發揮教師爲主導的作用

1、備課力求深入細緻，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，儘可能注意學生的實際情況，不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果，針對國中生的特點，堅持學生爲主體，教師爲主導，教學爲主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持教材教研，經常向有經驗的'教師請教，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

4、在作業本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學生當面改，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。

三、調動學生的學習積極性

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，有意識地以學生爲主體，教師爲主導，通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮，變“要我學”爲“我要學”。

四、深入生活，關愛學生

身爲教師作爲孩子的第二個母親，對孩子要倍加關愛。力求真正深入到學生當中，真情付出，讓學生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛，融親情於管理，讓孩子開心。

一個學期過去了，回顧本學期的教育教學情況，在遵從學校的工作計劃和結合本科本班實際情況下基本順利地完成教育教學任務。工作中取得了一定的效果，但不足也是顯而易見的，一切都需要不斷地努力。

語文教師工作總結15

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：

⒈課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⒉課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的`有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

⒊要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

⒋積極參與科組活動，虛心向同行學習，博採衆長，提高教學水平。

⒌認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試。

二、取得的成績：

在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。

總之，在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，並能做到爲人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲母校的建設與發展奉獻自己的力量！