剛剛從九年級的教學中回到七年級，原本以爲教學工作應該輕鬆一點，漸漸的發現七年級的數學並不是想象中那麼容易教，學生的認知水平有限，在我看來比較容易簡單的題目在學生眼裏是那麼困難，這樣使我在教學中必須不斷的反思自己的教學，在教學後總是寫一點反思，把教學中的問題積累一點，認清自己在哪一個知識點的處理不好的方面以及好的方面一學期下來我在以下幾個方面談談自己的感想。
一、 瞭解學生的認知水平
常言到知己知彼，才能百戰百勝，教學也是這樣，只有對學生充分了解了，才能確定教學難度和深度，在備課時哪些需要重點講哪些需要略講，心中就非常清楚，長期這樣堅持下去一方面對自己的業務水平是一種提高，同時學生對你的課就會有興趣，七年級學生的認知水平以及數學的思維能力還停留在國小的階段，分析問題的能力不足，代數思想還不具備，做題時只注重結果不注重過程，尤其對於圖形的認識與理解很不全面，針對學生的這重情況，我在平時的每一節課上有計劃進行這些方面的訓練，一學期下來大多數的學生的能力有了很大的'提高。
二、 教學中確定學生的主體地位
教師在備課使首先應明確自己的教學目標完成針對什麼層次的學生，同時要注意新知識的傳授不能完全灌輸給學生，一定要預設一些問題讓學生參與完成知識的認知，不要總覺得這是在浪費學生的時間，其實這是在訓練學生的概括能力和數學語言的提煉過程，當然這需要老師駕馭課堂的能力，在這一學期的教學過程中我力求做到這一點。我感到最深刻的地方是學生遇到新的問題在也不怕了，總有一部分的學生能解決。有的時候學生思考的方法比老師好，明顯的學生的思維能力提高了很多。
三、 注重學生學習數學興趣的培養
教與學是相輔相成的，二者必須有機的結合起來才能發揮最大的潛能，數學對於學生來說真是既愛又恨，數學的難讓學生怕，而數學又是考驗學生學習能力的重要體現，這又讓學生總是想把數學學好來確定自己在班上的地位。作爲老師尤其是在七年級一定要把握好這個契機，善於引導學生，讓不同的學生在數學方面得到不同發展，每個人都能從學習數學體會到快樂，這樣學生一定會對數學產生興趣。當然讓學生對數學有興趣並不是一件容易的是，我一直在嘗試着研究這個問題，不能算是成功，但總體感覺學生不是那麼討厭數學，我是這樣做的，在課堂上尊重每一個同學的發言，給每一個同學發言的機會是均等的，課後的答疑要有耐心，更主要的是學法的指導，同時也要關心他們的思想和生活，給學生學習數學的信心，當然學生對於學數學的興趣還來源於教師的教學的魅力，這就要求我們每一爲老師都要不斷提高個人業務水平和其他方面的知識水平。
四、 加大備課組集體備課的力度
現在是合作的社會，光靠個人的力量來提高教學質量是很難，每週的集體備課是必要的，備課組的分工合作大大提高了工作的效率，更加深了對教材的理解和處理，數學組裏大家是團結的、無私的，在這裏我覺得我們的備課如果更系統化、更規範化就更好了。
以上是我教學中的一點感想，在這一學期的工作中確實有很多想法，但我還想提一點建議
1、備課的教案最好分工合作做成電子教案，每個人根據自己需要在加以修改，我覺得在這方面我們做了很多重複的勞動。
2、加強同學科各個備課組之間的聯繫。
3、教課研方面我們還缺少一點“研”的氣氛，希望學校能有人帶我們進行這方面工作的嘗試。
4、數學能爲學生提供“第二課堂學習的機會”當然這個“第二課堂”一定要有計劃有目標。
以上是我不成熟的一點建議，我想我在今後的工作中回再接再厲，爲數學的教學儘自己微薄的力量。
