總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能使我們及時找出錯誤並改正，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編爲大家收集的漢字聽寫的活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
漢字聽寫的活動總結 篇1
爲進一步加強中華優秀傳統文化教育，向全社會倡導強化書寫漢字，保護漢字的意識，深入開展漢字聽寫推廣活動，在廣大中國小生中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀面向全體學生，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣。在廣大學生中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀。本次聽寫大賽的主要目的有一下幾點：
1、通過比賽活動，提高學生學習語文知識的積極性。
2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規範地書寫漢字。
3、通過組織活動，使學生掌握漢字詞的識記方法。
4、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。
以年級爲單位組織，每班通過班級預賽選取3名優秀學生參賽，統一在學校華稚樓會議室進行現場比賽，最終評選出一等獎名，二等獎名，三等獎名。大賽上，一個個小選手屏氣凝神，認真思考，奮筆疾書，表現出對聽寫比賽的濃厚興趣，也有一些平時裏表現優異的.學生不時抓耳撓腮，皺起眉頭，在寫字板上試寫，估計是聽寫出現了小麻煩。
本次比賽要求嚴格訓練，精心準備，掀起認真訓練書寫基本功、弘揚中華經典文化的熱潮。本次聽寫大賽在一年級語文組老師的共同努力下取得了圓滿成功，帶動了我年級學生聽寫漢字的熱情，增進了學生學習語文的興趣，繼承和發揚了中華民族優良文化、弘揚中華民族精神，培養了學生熱愛中國文化的價值觀和熱愛祖國的精神。不足之處舉辦形式較爲單一，單場單淘汰制有失公平。
每次活動都有優點和不足，在以後的各項活動舉辦中，我們將再接再厲，努力克服不足，接受批評指導。爭取將各項活動更完美，更出色的完成。
漢字聽寫的活動總結 篇2
爲弘揚祖國優秀書法文化傳統，檢驗學生的書寫水平，培養學生良好的書寫習慣，樹立學生“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的自覺性，全面營造濃烈的校園寫字文化氛圍，根據《規範漢字書寫比賽實施方案》，學校成功舉辦了規範漢字書寫比賽。此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。在書寫比賽中，由於同學們充分準備、積極參加，取得了很好的成績。爲表彰先進、進一步推動全校學生書寫規範漢字工作，現將此次活動總結如下：
一、高度重視 制定方案
爲使比賽有序進行，學校制訂了《規範漢字書寫比賽實施方案》，成立了比賽領導小組和評審小組。經研究決定由負責全校教學工作的.副校長擔任領導小組組長，聘請了學校部分資深書法教師擔任指導老師和評委。廣泛宣傳、加強動員，學校領導非常重視此次活動，學校教師大會上要求各班主任向學生家長髮出倡議，動員家長在家和學生一起觀看《中國漢字聽寫大會》。學校組織全體教師觀看節目。
二、大力宣傳 營造氛圍
比賽領導小組召集大賽有關人員商討了比賽相關事宜，
並印發了《規範漢字書寫比賽實施方案》，在校園懸掛起“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”、“讓寫字成爲西中學子的一張名片”等條幅，還利用班團隊活動課進行了宣傳、動員，營造濃烈氛圍。
三、強化管理 規範評審
本次活動先在全校學生中廣泛開展，先由年級組織各班推薦書寫規範的作品上交學校，再由評審小組負責對參賽作品進行終評，選出優秀作品。
四、表彰激勵 鞏固提高
經過評審小組精心組織，認真評選，最終評出獲獎作品。其中一等獎3名、二等獎6名、三等獎9名，優秀獎若干名。學校領導給獲獎選手頒發榮譽證書以資鼓勵。
通過本次活動，廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課餘生活，給那些喜歡書法的同學提供了一個展示才華的舞臺，不僅規範了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。
漢字聽寫的活動總結 篇3
爲了弘揚祖國優秀傳統文化，提高學生規範、準確、工整地書寫漢字的能力，根據《xx市語委xx市教育局關於舉辦"第二屆中國漢字聽寫大會"xx市選拔賽》的通知精神，我市認真組織開展了漢字聽寫初賽活動。活動受到了全市廣大師生的熱烈歡迎，得到了19所國中學校領導和語文教師的大力支持。19所國中積極開展校級選拔賽，在此基礎上共推選出玉陽中學、實驗中學、xx中學、玉陽三中、煙集中國小、建設中國小6所學校參加市級初賽，通過激烈角逐，最後選拔出玉陽中學代表隊代表我市參加xx市選拔賽。現將初賽活動情況總結如下：
一、高度重視，制定方案
自接到xx市語委、xx市教育局關於舉辦"第二屆中國漢字聽寫大會"xx市選拔賽的通知後，我市成立了以教育局副局長鬍倫賢爲主任、人事科科長陳xx爲副主任、教研室和教師進修學校相關教研員爲組員的大賽組委會，認真組織學習通知精神，並制定了《"第二屆中國漢字聽寫大會"xx市初賽活動方案》。決定我市此項活動分兩步進行，先由各校開展校級選拔賽，再根據各校參賽人數和開展比賽情況選拔代表隊參加市級比賽。市級選拔賽評委由市語委和教育局領導、市教研室和進修學校相關教研員、學校書法教師代表擔任。
二、大力宣傳，營造氛圍
大賽組委會要求各校通過打橫幅、寫站牌、宣傳欄張貼通知和方案、校廣播室廣播、校網站公示等方式進行大力宣傳，使大賽活動深入人心，營造了良好氛圍。"xx市教育信息網"先後三次報道了各校開展漢字聽寫比賽的消息。同時實驗中學、玉陽三中、xx中學等5所"國中漢字教學研究"課題實驗學校，還結合漢字課題研究舉辦了"一聽一寫傳國學，一撇一捺書人生"爲主題的漢字聽寫活動，收到了較好效果。
三、強化輔導，規範到位
各校在開展活動過程中，嚴格按照湖北省和xx市關於"第二屆中國漢字聽寫大會"選拔賽的具體要求，購買了《通用規範漢字字典》《現代漢語詞典》（第六版）《通用規範漢字表》等參考書目，分發給學生自學、練習，同時還專門安排兩名語文骨幹教師利用課餘時間對參賽選手進行輔導。另外在開展活動過程中各校還採取多項措施與學校教育教學有機融合、相互促進，比如在校級比賽中要求比賽內容既能體現中華傳統文化，又能貼近國中教材，爲學生所熟悉，增加了學生積累，提高了學生能力。
四、表彰激勵，鞏固提高
市組委會對進入市級選拔賽的六所學校和12名優秀選手給予了表彰，頒發了獲獎證書和獎品。並對今後繼續開展校級比賽活動提出了具體要求，以不斷鞏固本次活動的成果。
總之，通過開展本次"漢字聽寫大會"選拔賽活動，我們收穫頗豐，歸納起來主要有以下幾點：
1.通過選拔活動促進了廣大師生對提高語言文字應用能力、弘揚優秀傳統文化、全面實施 素質教育 的重要意義的認識。
2.通過選拔活動進一步調動了教師的教學積極性，促進了學生漢字書寫水平的`提高，引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，規範地書寫漢字。
3.通過比賽活動，使學生體會到了學習所帶來的快樂。
漢字聽寫的活動總結 篇4
漢字作爲中國最寶貴的文化遺產，自發明起，一直沿用至今。爲了倡導從小做起、從現在做起，從提高中國小生的漢字書寫能力做起的價值觀；爲了向全社會倡導書寫漢字，保護漢字的意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀；爲了弘揚中國優秀傳統文化，推進國家語言文字事業的發展，特舉辦老城國小漢字聽寫大賽。現把學校舉辦這次活動
總結如下。
一、廣泛宣傳、加強動員
學校領導非常重視此次活動，學校教師大會上要求各班主任向學生家長髮出倡議，動員家長在家和學生一起觀看《中國漢字聽寫大會》。學校教科室通過校本教研組織全體教師觀看節目。
二、活動準備
以此活動爲契機，結合學校的實際，發揮語文教研組的學科優勢，在課堂上加強中華民族優秀傳統文化，尤其是博大精深的漢字文化教育。學校教科室立即籌備“漢字聽寫比賽”活動方案。並將方案在全校廣泛宣傳。20xx年10月8日11月10日，一至六年級語文教師在班上選拔參賽選手並對選手進行培訓。
三、活動實施
以“自主識字快樂積累”爲主題的漢字聽寫比賽於20xx年11月13日19:0021:00在老城國小多媒體教室開展。
通過此活動，讓教師和學生重新審視手寫漢字的魅力。在教學，尤其是語文教學中，加強文字教學，增加詞彙量和閱讀量，提高學生文字表達、書寫、默寫等方面的能力。力爭達到學生作文語言能力、書寫能力顯著提高的`目標。要求學生多閱讀、多查看字典，更要多練習書法，讓學生字寫得更好。
一個月以來，我校通過組織師生觀看《中國漢字聽寫大會》，並結合主題組織開展的一系列活動，我校全體師生對漢字的瞭解和認知又加深了一層，享受其美和其樂，同時加深的還有對祖國文化的熱愛。
漢字聽寫的活動總結 篇5
漢字是中華文化的瑰寶，體現着漢民族獨特的審美情趣。爲正確引導學生感受漢字之美，從小培養學生認真規範書寫漢字的良好習慣，學校於5月20日下午組織開展了“聆聽華夏之音〃書寫漢字之美”爲主題的漢字聽寫大賽。活動在教導處的統籌安排下，語文組全體老師共同努力，積極配合，廣大學生積極參與，活動取得圓滿成功，現總結如下：
一、組織安排得當，比賽進行有序。本次活動在教導處的統籌安排下，教研會上通過大家集體研討確定比賽具體實施方案，大家羣策羣力，集思廣益，體現了語文組全體教師對教學研究的積極熱情，大家分工合作，各司其職，出題精當，報讀講究，評獎嚴謹，使得活動有序圓滿完成。
二、學生積極參與，聽寫體現水平。在準備動員階段，各班積極複習，進行全員比賽初選出十名選手參加學校決賽，激發了全體學生積累語言的興趣，端正了漢字書寫的態度，要求寫規範字把字寫正確，寫書法字把字寫美觀。給學生以正確的漢字書寫導向，取得了不錯的效果！大賽中，各班選拔的精英，賽出了水平，體現了各年級識字、寫字教學的水平。大部分學生書寫不僅行筆規範，正確率高，而且做到卷面整潔、字跡美觀。
三、水平層次不齊，識寫教學亟待加強。在比賽中，我們也發現一些存在的問題。如：越到高年級學生越不注重書寫姿勢，還有丟筆畫，合併筆畫，筆畫錯誤，使用別字，卷面勾畫、塗抹等現象。這就要求我們在平時的語文課堂教學中要培養學生良好的書寫習慣，激發學生識字寫字的興趣，提高書寫正確率。幫助學生養成規範書寫好習慣。
一次活動雖然是短暫的，但它帶來的影響應是積極的、深遠的。這樣的活動也將在我們的校園持續開展，相信在全體師生的'努力下，我校的規範書寫一定會邁上新的臺階，取得更大的進步。
通過本次聽寫比賽活動，同學們進一步明確了默記字形，正確書寫的重要意義，端正了寫字姿勢，提高了寫字質量，培養了良好的書寫習慣，學校將以這次大賽爲契機，帶動全校師生掀起學習書法藝術、弘揚中華民族優秀傳統文化的熱潮，營造良好的練字氛圍。
漢字聽寫的活動總結 篇6
爲進一步加強中華優秀傳統文化教育，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣，我校於20xx年12月1日開展了漢字聽寫大賽活動，現將活動情況總結如下：
一、 高度重視，制定方案
學校對這次活動非常重視，認真組織，積極宣傳，動員學生踊躍參加。比賽分兩個階段，第一階段各班動員學生積極準備，在班裏進行選拔賽，每班選出5名同學參加學校比賽；第二階段學校分年級進行決賽 。
二、學生積極參與，安排井然有序。
學校先邀請了優學派公司專職人員給學生培訓比賽設備的`使用方法。校級賽分兩場進行，上午七年級、下午八年級。每場比賽分四關：漢字聽寫、判斷正誤、漢字組字和古詩詞聯句。參賽學生一絲不苟、認真作答，觀衆興趣高漲，也躍躍欲試。評委老師嚴格評判，針對問題恰當點評。
三、水平層次不齊，語文教學有待加強
在比賽中，我們也發現一些存在的問題。如：有部分學生不注重書寫筆順，合併筆畫，筆畫錯誤，使用別字，卷面勾畫等現象；在古詩聯句時學生對書本上的詩詞完成得較好，對課外詩詞做得差，幾乎全軍覆沒。這就要求我們在語文課堂教學中要培養學生良好的書寫習慣，激發學生識字寫字的興趣，提高書寫正確率幫助學生養成規範書寫好習慣；鼓勵學生多進行課外閱讀。
四、表彰激勵 ，鞏固提高
本次大賽設優勝班集體獎和優秀輔導老師獎。經過評審小組認真評選，評選出優勝班集體一等獎兩個年級各一名（七年級六班、八年級一班）、優勝班集體二等獎兩個年級各三名（七年級三班、一班、二班和八年級三班、五班、四班），優秀輔導老師兩個年級各兩名（楊建麗、白麗、趙星和劉香豔）。學校領導給獲獎選手頒發榮譽證書以資鼓勵。
總之，通過開展本次“漢字聽寫大賽”活動，我們收穫頗豐，歸納起來主要有以下幾點：
1．促進了廣大師生對提高語言文字應用能力、弘揚優秀傳統文化、全面實施素質教育的重要意義的認識。
2．進一步調動了教師的教學積極性，促進了學生漢字書寫水平的提高，引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，規範地書寫漢字。
3．通過比賽活動，使學生體會到了學習所帶來的快樂。
漢字聽寫的活動總結 篇7
近期，河南衛視、央視十套相繼舉辦“漢字英雄”、“中國漢字聽寫大會”、“成語英雄”等大賽，這是弘揚中華文化、振興中華的偉大創舉。受此影響，今年11月，上海理工大學基礎學院材料類團總支開始籌劃漢字成語聽寫大賽系列活動，並於11月14日、28日，在全學院舉行了初賽、決賽，經全基礎學院各專業大類團總支的報名和推薦，共有150多名學生參賽。
11月28日下午3點，由材料類團總支主辦、易班工作站協辦的“首屆我愛漢字美·漢字成語聽寫大賽總決賽”在階梯教室2隆重舉行。出席決賽的評委有：輔導員熊冕老師、尹強老師，各學院團總支書記以及基礎學院文學社的社員。參加決賽的選手，是在初賽中經過拼殺，排名前五的隊伍。比賽中，各隊選手紮實的文學功底，巧妙的解答接答，緊張激烈的電控拼搶，秀出了自己的文學風，贏得全場150多名觀衆一陣陣歡呼、讚歎和掌聲。最終，特別隊、光電類代表隊、材料類代表隊分獲一、二、三等獎。
學生活動是否成功的關鍵在於零門檻、有趣味性、參與度高。材料類團總支爲了將漢字成語聽寫大賽系列活動辦得完滿，進行了充分的籌備工作。首先，在選手報名方面，材料類團總支聯繫了其他各專業大類的團總支，提前告知選手比賽規則，並提供了樣題，以學院爲單位組建一支15人的`隊伍，另外特別開放同學以個人名義報名，組成“特別組”。這樣一來，不僅擴大了活動的影響力和參與度，也使選手們在闖關答題時，感受到集體的榮譽感，有助於建設和諧融洽的校園氛圍。其次，在大賽選題方面，大賽的題目是漢字成語聽寫大賽籌備工作的一個重要組成部分。題目質量的優劣，直接影響着比賽的進行、選手的比賽情緒以及運動員技術水平的發揮，同時也反映了大賽籌備組的工作能力。因此，在編題過程中，我們秉承着——嚴肅認真、公正準確的原則。最後，原本大賽的決賽設定在11月21日，但應恰逢期會考試，所以材料團總支臨時做了調整，將比賽延期一週，在考試周期間，展出各學院上交的書法、硬筆作品。
通過本次活動的成功舉行，不僅極大地激發了廣大基礎學子對中國古代傳統優秀文化濃厚的學習興趣，也極大地提升了各參賽隊伍的團隊協作能力，大賽的舉辦對於上海理工大學基礎學院構建積極向上的校園文化氛圍、發揚悠久的漢字文化，努力實現“中國夢·上理教育夢”必將起到積極的促進作用。
漢字聽寫的活動總結 篇8
根據南寧市教育局《關於組織全市中國小生收看中央電視臺〈中國漢字聽寫大會〉節目的通知》精神，爲進一步加強中華優秀傳統文化教育，向全社會倡導強化書寫漢字，保護漢字的意識，深入開展漢字聽寫推廣活動，在廣大中國小生中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀，我校積極組織學生按時收看並結合此節目開展了一系列活動，現把活動情況總結如下。
10月9日，我校以班爲單位，向全體學生召開觀看《中國漢字聽寫大會》動員會，並要求各班學生在班上以各種形式彙報觀看情況。
10月18日，通過班會、語文課、全校集中講話等形式，動員全校學生觀看《中國漢字聽寫大會》總結賽。並於當天組織我校四、五年級學生在我校多媒體教室，通過網絡讓其觀看《中國漢字聽寫大會》半結賽的重播視頻。
10月21日，佈置三到六年級學生寫《中國漢字聽寫大會》觀後感或日記。一、二年級在班上口頭彙報觀看情況。
10月22～25日，各班語文教師結合本班實際情況開展“我愛漢寫”的`主題活動。
一個月以來，我校通過組織學生觀看《中國漢字聽寫大會》，並結合主題組織開展的一系列活動，我校全體師生對漢字的瞭解和認知又加深了一層，享受其美和其樂，同時加深的還有對祖國文化的熱愛。
漢字聽寫的活動總結 篇9
爲了傳承和弘揚中華民族文化瑰寶，進一步激發學生熱愛祖國的語言文字，規範同學們正確書寫漢字，4月6日下午，西柳國小舉行了主題爲“寫好方塊字，傳承中華優秀文化”的漢字聽寫比賽活動。
活動前，各班主任老師在班內進行漢字識記方法指導，聽寫比賽，佈置書寫作業，開展《弟子規》、《論語》誦讀活動，積極創設喜愛祖國語言文字的氛圍。決賽當天，全校四、五、六年級共36名同學分別參加了年組決賽。
漢字聽寫比賽所考生字詞既有課內又有課外拓展，一些熱愛讀書的同學脫穎而出，最後六年4班於鶴芳寧、六年3班範思琪，六年1班丁旭增分別獲得六年組第一、二、三名；五年1班李卓旋、五年5班張夢倪、五年2班曹蕊分別獲得五年組一、二、三名；四年3班謝美琳、田澤萌四年1班喬士源分別獲得四年組一、二、三名。
西柳國小副校長表示：開展漢字聽寫大賽的`目的是培養學生學習祖國文字興趣，引導學生正確識記漢字，掌握漢字音形義，規範書寫漢字，更好地傳承和發揚中華文明。一次比賽的勝負說明不了什麼，不是活動的終結，學校將通過開展書法、朗誦、講故事等活動，促進孩子們加深對祖國文字的熱愛，讓孩子們在聽說讀寫等各項活動中提高語文的綜合素養，獲得文化沉澱，將熱愛祖國文字的情感深深的根植在學生幼小的心靈。
漢字聽寫的活動總結 篇10
收穫：
1、成功舉辦、樂在其中。
本次漢字聽寫大賽，從整體來看，舉辦的比較成功。各班賽場氛圍持續高漲，掌聲不斷。同學們和老師們都樂在其中，享受着比賽帶來的緊張刺激與樂趣。此外，學生們在比賽的過程中加強了對漢字的感情，認識到規範書寫的重要性，每名選手都爲了取得勝利認真書寫。
2、關注差異、注重整體。
本次大賽，本着人人蔘與的原則，讓每一個孩子都參與到小組競爭中，老師提前一週分好小組，組內成員水平差不多，每組內有基礎好的也有基礎差的，這樣既保證了學生的參與度，也調動了孩子們的積極性。基礎較差的同學也參與到了活動中來，讓他覺得這次活動與他有關係，而不是置身事外，並且在賽前努力識記生字，在短時間內主動增加識字量及書寫質量。
3、豐富了學生的校園生活，學生在活動中認識自我，展示自我，樹立信心。
缺點：
1、細節考慮不周全。
本次聽寫大賽整體流程較爲順利，但是還是有些細節沒有考慮清楚。首先針對於比賽環節中出現的突發事件，比如出題的順序應該進行標註，另外對各班同學文明觀賽的宣傳不到位，在熱情高漲的同時賽場紀律也稍顯混亂。這也提醒我們對臺下觀衆學生的關注度不夠，在今後應提高臺下觀衆學生的參與度，充分發揮“我聽寫、我快樂”的舉辦宗旨。此外對於題目設置的難易程度應更貼合學生的實際情況。
2、考題形式有待豐富。
本次考題設置較爲單一，大部分集中在單元生字聽寫上。在今後可以由生字聽寫擴展到教材外聽寫，加入短語、古詩的聽寫環節，利用豐富多彩的.形式調動學生對於漢字的興趣，確實做到依據教材，夯實語文基礎。
3、評價方式單一。
本次聽寫大賽主要採用小組制，對於臺下觀衆學生的參與度不夠。下次可以從觀衆中選取評委，充分調動每一名學生的積極性和參與度。這次漢字聽寫大賽已經順利結束，有收穫也有不足，相信在我們會不斷的合作、摸索，會越來越完善。
漢字聽寫的活動總結 篇11
此次活動，是爲了弘揚中華民族傳統文化，提升學生道德素養，進一步促使廣大教師重視寫字教學，重視學生良好寫字習慣的培養，讓學生從小練就一手好字，全面提高學生書寫水平，並結合我校“語言文字達標校建設”的工作要求，而舉辦的一次寫字比賽。
本次比賽活動，由學校教科室冀羣主任牽頭，在教科室的統一佈置之下，各位語文老師負責具體實施。比賽分爲低中年級組和高年級組，由語文組統一命題，各年級先進行初賽，統一時間，統一書寫用紙。“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”、“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒”，一句句精闢又充滿經典底蘊的古詩文名句，映入每一個孩子的眼簾，閃存在每一個孩子的心靈，流淌在每一個孩子的筆端。
賽場上，孩子們專心致志，一絲不苟。在規定時間裏，他們全神貫注地書寫比賽指定內容，現場洋溢着筆墨之香、向上之風!瞧，那一橫一豎，那一撇一捺，那起筆收筆，足以看出他們平時堅持練習寫字的“功底”紮實。
比賽結束後，語文組的老師們對學生的書法作品進行了認真評比，堅持公平、公開、公正原則，從書寫規範、字跡大小，整體效果三個方面進行評價，選出了有特色、有風骨的優秀作品參加複賽。複賽之後，分年級進行綜合評比，劉楚、杜景瑞、曾銘宇等35位同學獲得一等獎，鄒雲揚、袁丹怡等48位同學獲得二等獎。
這次活動，不僅提高了學生寫字的正確性、規範性和美觀性，促進學生養成良好的寫字習慣和寫字技能，還提升了學生的語文素養，培養了學生的`書法興趣和愛好，同時也提高了學生的審美意識，道德認知。學校將以這次大賽爲契機，營造良好的練字氛圍，形成寫字教學齊抓共管的局面。當然，提高學生寫字能力並非一日之功，而貴在持之以恆。我們相信，經過全校老師不懈的努力，我校學生的寫字能力一定能邁,上一個新的臺階。
漢字聽寫的活動總結 篇12
教學是一門技術更是一門藝術，它的技術性和藝術性就體現在教師的教學基本功上，特別是教師“講、寫、畫、演”等方面。教師的基本功更是直接影響着教學效率和教學成績。漢字書寫是教師基本功重要一項，全體教師都應按照教體局的要求，全身心的投入練習，積極把書寫能力應用到平日的工作之中。現對此活動進行簡單總結。
一、我校教師認真練習，積極比賽。
爲了提高教師書寫水平，增強教育和教學效果，我校要求教師苦練教學基本功，規範漢字書寫。爲檢驗近期的練習效果，特舉辦書寫比賽。全體教師積極踊躍參與，按書寫要求進行認真書寫。老師們各個神情專注，胸有成竹;並且在書寫時都注意了基本筆畫、字的間架結構。
二、值得繼續發揚的地方
(一)全體教師態度端正，積極投入。
(二)大部分教師的字書寫認真、規範，版面乾淨、美觀。
(三)大部分教師的字能夠做到大小勻稱，字跡大方、運筆流暢。
(四)有一部分老師的字，行筆有提、按、頓、挫的變化，有書法美感，讓人看了，感覺賞心悅目。
三、存在的問題
(一)一些字的`關鍵筆畫、間架結構書寫不到位。
(二)部分教師的字雖然規範，但缺少一種書法美感。
(三)作爲教師的一項基本，仍需堅持不懈的練習。
四、改進措施
(一)老師練字時不要太隨意性，應該看範字練。
(二)請優秀的書法教師親自爲老師進行實踐性的指導，爲老師上寫字指導課，重理論，也要重實踐，這樣可以快速提高老師的書寫水平。
(三)經常組織書法作品交流、展覽，讓老師在互相學習中提高書寫水平。
本次比賽是我校對全體教師教學基本功的一次檢閱和評估，充分展示了教師的基本功底，調動了廣大教師練字的積極性，促進了學校教學工作的開展，得到了教師們的積極響應。同時也使教師們真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高爲師，身正爲範”的良好意識。寫字、練畫(話)不只是語文教師、美術教師的任務，更是所有教師的任務。所有教師都應認真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習，不斷提升自我，不斷積累練習，並能熟練應用到本學科的輔助教學上，提高教育教學質量。
漢字聽寫的活動總結 篇13
爲了弘揚祖國優秀書法文化傳統，提高學生規範、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據宜君縣教育體育局轉發“中華誦？20xx全球華人學生暨全國學生規範漢字書寫大賽”的通知，及宜君縣教育局關於舉辦“規範漢字書寫大賽”的通知精神，學校成功舉辦了“歌頌中華，傳承文明”爲主題的規範漢字書寫大賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大老師的大力支持，特別是語文教研組及班主任的支持。在硬筆字書法比賽中，由於同學們積極參加、充分準備，共收到作品200餘件，進行了三次評選，兩次集中輔導培訓，最後選出優秀作品5件報送縣教育局。爲表彰先進、進一步推動全校師生書寫規範漢字工作，現將此次活動總結如下：
一、高度重視、制定安排
學校在接到教育局的通知後，就認真學習領會了文件精神，制定活動安排，決定此項活動由語文教研組承辦。
二、大力宣傳、營造氛圍
語文組召集語文教師商討了比賽相關事宜，並以印發了“歌頌中華，傳承文明”規範漢字書寫大賽的通知，要求各語文教師、班主任對學生做好宣傳工作。
三、強化輔導、規範到位
本次活動先在全校學生中廣泛開展，首先由年級組織各班推薦書寫規範，有書法基礎或書法愛好的學生，根據自己的特點書寫參賽作品，語文教研組對參賽作品進行初評，評出近20幅作品，並將這20人召集起來又進行指導培訓，培訓後學生再進行書寫，從20幅作品中挑評出5幅作品。還評出一名優秀指導教師和一個優秀組織獎。
通過本次活動使廣大同學增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課餘生活，裝點美化了我們的校園，給那些喜歡書法的'同學提供了一個學習交流的機會，使同學有了一個展示青春風采的舞臺。並且規範了廣大師生的漢字書寫，淨化了漢字書寫的環境，提高了我校師生的漢字書寫水平。
漢字聽寫的活動總結 篇14
爲進一步強化教師漢字規範意識，提高教師規範書寫及應用能力，提高書寫及板書設計水平，掌握紮實的教學基本功，檢驗教師基本功訓練成果，20xx年5月31日上午，我校開展了“規範字天天練”作品展示活動。在學校領導的大力支持和幫助下，本次活動取得圓滿成功。當然，有成功也有不足，本次比賽也讓我們得到了一次成長和鍛鍊的機會。現在，對此次活動總結如下：
一、全體教師積極參與活動
爲了推動廣大教師苦練教學基本功，增強教育和教學效果，提高教師書寫水平，提高教師隊伍素質，特舉辦本次展示活動。全體教師積極踊躍參與，按書寫要求進行認真書寫。老師們各個神情專注，胸有成竹;並且在書寫時都注意了基本筆畫、字的間架結構。
二、值得繼續發揚的地方
(一)大部分教師漢字書寫認真、規範，卷面乾淨、美觀。
(二)大部分教師的字能夠做到間架結構比例適當，大小勻稱，字跡大方、運筆流暢。
(三)有一部分老師的字，行筆有提、按、頓、挫的變化，有書法美感，讓人看了，感覺賞心悅目。
三、存在的問題
(一)部分教師寫的一些字的關鍵筆畫，較難的偏旁書寫不到位。
(二)大部分教師的字，雖然認真、規範，但是缺少一種書法美感。
四、改進措施
(一)老師練字時不要太隨意性，應該看範字臨摹。
(二)學校將請優秀的書法教師親自爲老師進行實踐性的指導，爲老師上寫字指導課，重理論，也要重實踐，這樣可以快速提高全體老師的漢字書寫水平。
(三)經常組織書法作品交流、展覽，讓老師在互相學習中提高書寫水平。
本次“規範漢字天天練”作品展示活動，是我校對全體教師教學基本功的一次檢閱和評估，充分展示了教師過硬的基本功底，調動了廣大教師練字的積極性，在全校掀起書法學習的.熱潮，豐富和充實了教職工的校園文化生活，提升了他們的專業技能和書法鑑賞品味，受到了全體教師的普遍歡迎。
漢字聽寫的活動總結 篇15
爲了漢字工程工作的順利進行，在七、八兩個年級中開設專門寫字教育課程，保證了寫字訓練時間。經過努力，我校在規範漢字書寫方面取得了令人驕傲的成績，開展漢字工程建設的綜合情況總結如下：
一、漢字工程工作管理機構
漢字工程工作要取得成效，必須步入制度化、規範化、科學化的軌道。要深入開展工作，就要有健全的組織機構，要不斷調整充實隊伍，並且逐步建立完善的制度。爲此，學校設立了漢字工程工作領導小組和學生督查小組。
（一）漢字工程工作領導小組組長：朱深書校長
副組長：陳法傑副校長段相宇副校長
成員：朱心靈馬國營景高傑張迎春張慶軍張娜
（二）漢字工程督查小組組長：朱心靈（業務主任）副組長：馬國營（教務處主任）
組員：校團委、學生會所有幹部、各班團支部成員、各班漢字工程督查組組長
以上兩個領導小組中，學校語言文字工作組全面負責學校語言文字工作，負責教師的'語言文字培訓、督查和考覈；學生語言文字督查組負責學校學生語言文字督查、整改和考覈。
二、建立漢字工程規章制度
1、爲了加強規範漢字書寫教育教學工作，學校嚴格要求教師的課堂教學使用規範漢字，學生的作業使用規範漢字，在每個月月底進行效果檢查、獎懲掛鉤；在每年的教研工作計劃中都把規範教師文字作爲常規繼續教育內容，還組織師生參加書法競賽活動，並進行獎勵；校團委把規範語言文字、做文明人列爲常規工作。
2、教務處、年級組、班主任、教研組、對規範漢字書寫的課堂和教學質量負責，政教處、辦公室、學生會對規範漢字書寫活動負責，切實做到了每週有課程、每月有活動、每學期有考覈的三步教學計劃的落實，各方力量齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處，規範有序地保證了規範漢字書寫工作的順利進行
3、每學年都根據學校工作實際將規範漢字書寫的要求列入學校議程並納入培養目標、管理常規、基本功訓練，滲透到得德、智、體、美、勞和社會實踐等各項教育教學活動中。
三、多措並舉、爲全體師生具有較高的書寫能力搭建平臺。
1、建立規範漢字書寫教育師資隊伍。
學校組建了一支以校長朱深書爲首、學校中層領導及部分語文教師、及書法基本功較紮實的其他教師組成的教師隊伍，確保了寫字教育教學工作的高質量開展。
2、開設專門寫字教育課程。
我校高度重視教師規範漢字書寫基本功訓練，對全校教師進行經常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓。全體教職員工極爲重視規範漢字書寫，全體教師均能以正確、規範的書寫爲學生做表率；語文教師均能進行規範漢字書寫水平。並把這個條件作爲評估教學質量、評選優秀教師、評聘教師職務的一個重要依據。我校還注重發揮書法教育的基礎作用，將用字規範化作爲提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，如配備專職教師上寫字課，各科教師教學時必須使用規範漢字，要求教師板書、批改作業、及書寫評語時用字規範化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現錯別字。爲更好的強化落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。
語文、寫字教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規範化的教學、訓練；教務處經常檢查非語文教師上課使用板書使用規範漢字情況，學校聽課、評課也把規範漢字教育作爲一項重要考覈指標。除此之外，青年教師每天練一張鋼筆字，粉筆字必練一板，每週一交，每學期期末進行評比，評獎。
3、把規範漢字書寫貫穿到備、講、批、考、輔教學常規管理。
我校要求各科教學都必須加強對學生的規範漢字意識、能力培養和訓練，規範課堂語言文字。要求語文教師要根據各學段的學科課標要求負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，尤其是重視培養學生規範漢字書寫的能力，把漢字規範化貫穿到日常教學的各個環節：備課寫教案、上課板書、批改作業、考試評卷、課外輔導都要力爭做到漢字使用規範化。
漢字聽寫的活動總結 篇16
爲貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步增強廣大學生語言文字規範化意識，普及社會用字規範化知識，積極參與創建湖南省語言文字規範化示範校，六年級5班全體學生積極利用課餘時間開展了影視屏幕、社會用字糾錯活動，現總結如下。
一、活動主題
深入社區開展社會用字調查主題實踐活動，全面增強學生遵守國家通用語言文字法律法規意識，激發熱愛祖國傳統優秀文化的思想情感，進一步提高學生的漢字應用能力。
二、活動方式
以班級爲單位，組織學生對學校所在轄區道路、商業街區進行用語用字使用情況調查，把不規範用字拍成照片，填寫有關表格，經過教師指導和集體分析，對應寫出正確用字。
三、糾錯範圍及內容
1．用字範圍：包括地名牌、路名牌、站名牌、指示牌、宣傳牌、標語用字，單位名稱牌、商店招牌、標牌、宣傳招貼用字，櫥窗、條幅、燈箱、廣告牌、霓虹燈、電子顯示屏、交通工具等廣告載體用字，文體活動、會議會標用字以及其它面向公衆的`示意性文字。
2．用字內容：使用漢字、拼音文字及外文必須正確、規範，符合國家規定的標準。街頭用字必須內容健康、意義完整明確，不得出現洋化、封建化、庸俗化等不良文化傾向和篡改成語現象；必須字形完好，不得出現殘字、漏字現象；不得使用繁體字（國家允許使用的除外）、已淘汰的異體字和舊字形、已廢止的二簡字，不得使用自造簡體字和錯別字等不規範用字。必須書寫工整、易於辨認，橫行書寫由左至右、豎行書寫由右至左，漢語拼音橫行書寫只能由左至右，並與相應漢字共同使用，如需使用外來文字，應當上爲中文，下爲外文，不得單獨使用外文。
四、活動收穫
將近四個月的活動，全班學生積極參與，大家從影視熒屏、各種指示牌、宣傳牌和商店招牌以及校園板報、學生作業中發現了一批繁體字、異體字、錯字和別字，並督促相關單位和個人整改。在這一系列的活動中，進一步增強了廣大學生語言文字規範化意識，激發了熱愛祖國傳統優秀文化的思想情感，進一步提了高學生的漢字應用能力。
漢字聽寫的活動總結 篇17
上週一花了兩節課和孩子們一起“有趣的漢字”。“遨遊漢字王國”是人教版新課標教材五上年級的一組語文綜合性學習單元內容。教材分爲“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊，每個板塊又分“活動建議”與“閱讀材料”兩部分，“活動建議”給學生提供一些合理的建議讓學生根據學習內容和個性特別作選擇;“閱讀材料”是供學生在開展活動時閱讀的，有字謎、有趣的諧音、漢字的來歷、漢字的演變、錯別字的危害、漢字書法欣賞六個部分。
爲了更好的開展本次活動，也爲了豐富綜合性學習的過程，我特意讓同學們自己動手去搜集。首先把全班同學分成了八個小組，每個組都去準備“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩塊內容。確定小組長後，下發活動計劃表，組長開始分任務。在一個星期的時間裏，每位同學都認真去找資料，然後組長把資料彙總，裝訂成冊，並且還做了課件。
彙報交流的那一天，同學們給了我很多的驚喜，好幾個小組的資料冊子特意有精美的封面設計，還進行了塑封，看得出他們很用心在做。交流時，每組的所有成員都有任務，組長主持，成員彙報，配着有聲有色的課件，每個同學把自己準備的.資料講解給大家聽，並且還有互動，如猜謎語猜中的、歇後語答對的還有獎品。課堂很活躍，效果很不錯。
在這次學習中，我覺得學生有很多收穫。
一、在自主活動、主動探究中充分感受了漢字的神奇有趣和豐富的文化內涵。
在活動的開始階段，學生們自學了課文中“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩部分的內容，在老師的引導下確立了自己想進一步研究的課題。在“遨遊漢字王國”的綜合性學習活動中，學生有了真切的情感體驗和感悟，學生感受到的不僅是漢字的趣，更感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，並昇華凝聚對漢字的一種真誠的愛。在一系列的體驗活動中讓學生感受到了中華漢字文化的博大精深和美妙燦爛，豐富了學生的精神世界。
二、增加了聽說讀寫語文能力實際運用機會，促進了學生語文能力的協調發展。
語文綜合性學習終究是姓語的，本次活動的內容是純語文的──遨遊漢字王國;學習形式也是充滿語文味的──制訂課題研究方案，收集資料，閱讀分析資料，撰寫活動心得體會和調查報告、研究報告等。學生參與活動的過程就是將自己的聽說讀寫能力展示的過程，實際操練的過程，更是一個促進提高過程。聽的能力、說的能力、讀的能力、寫的能力等提升都特別明顯。
三、在充分自由的實踐探索過程中，提高了學生的自主學習能力。
語文綜合性學習的特別應突出自主性，重視學生主動積極的參與。在學習活動中，學生纔是需要發展的主人，因此我們“主要由學生自行選擇和組織有關活動，注重探索和研究的過程。”在活動開始的引導階段，我就讓學生自己閱讀文本，然後選擇自己最感興趣的課題開展研究，我的作用是作爲一個組織者、諮詢者，在學生商量分組、確定研究內容、制訂研究方案、開展研究活動、總結研究成果時提出參考性的建議。
四、在活動的組織、協調、參與過程中，有效提升了學生的合作品質。
語文綜合性學習，可以說離開了合作，學習的有效性就要大打折扣。研究過程中的每個重要階段幾乎都是以小組爲單位進行的，學生活動中的參與程度和合作態度，都直接影響小組的合作成果。從某中意義上說綜合性學習是學生羣體的合作學習。因此，在學習過程中，一方面我們既注重發揮每個學生的積極主動性，同時又引導學生羣策羣力、發揚合作精神。
兩週時間結束了，通過活動，我感受到只要教師肯花時間，肯花精力，認認真真和學生一起去嘗試搞這樣的學習，學生一定會收穫很多。
漢字聽寫的活動總結 篇18
一、學校領導高度重視。
1、制定了活動實施計劃及組織機構：由政教主任爲活動的總負責人，以劉琰、李豔青等有經驗的教師爲總指導，全體語文老師具體配合實施。
2、學校財力支持，學校出資購買書法用紙和獎品。
3、大力宣傳，在活動啓動之日，學校領導和負責人對全體學生做了動員工作，活動結束時，辦了展板，專門展示獲獎的優秀作品。
二、參與面廣，師生全體行動動，跟蹤指導。
我校結合“學習道德模範”“誦中華經典，做有德之人”相關文件精神要求在全校開展以“揚國粹書經典”爲主題的活動，本次活動，全校分爲11個教學班，205個學生人人蔘與，各語文教師全程參與輔導訓練，經過兩週的準備，大賽終於拉開了序幕。本次比賽要求全體學生參加，同時還帶動全校教師參與其中。由學校提供統一紙張，經過一段時間的準備，同學們用自己的作品展示了硬筆書法的魅力和獨特風格，從他們的參賽作品中，可以看出同學們對硬筆書法的濃厚興趣，他們不僅承載了我國古老文明——書法的未來，而且也發揚了漢字的藝術特色，同時我們相信書法極具魅力，陶冶了現代學生的的文化修養和心靈內涵。
三、意義和收穫：
通過本次硬筆書法大賽，不僅使同學們對書法的深刻理解，而且營造積極向上，清新高雅，健康文明的校園文化氛圍，同時也弘揚了中華傳統文明，爲書法交流奠定了基礎，爲弘揚和發展書法具有長久而深遠的意義。
1、大賽從準備到到結束，歷時近三週，最終終評出了一等5名，二等獎10名，三等獎30名，鼓勵獎30名，並分別給予了表彰獎勵。
2、培養了學生的.對書法的興趣：
參加此次書法競賽活動的同學都有這麼一個感受：就是以前學書法只是應付老師的作業，有時甚至是爲了向爸爸媽媽媽“交差”。但通過練習和競賽，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的練習，他們的書法學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學展示自己的作品。
3、豐富了學生的課餘生活。
爲了陶冶學生的情操，豐富學學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。我們不僅僅只是開展書法競賽，更是在平時對學生的寫字做了嚴格的要求，在語文老師的要求和配合下，學生每天要進行20分鐘的硬筆書法訓練。通過一段時間的強化訓練，經過師生的共同努力，全體學員的硬筆書法水平有了進一步的提高。
4、培養學生的知識面：
開展全員硬筆書法訓練的同時，學校還成立了軟筆書法興趣班，爲廣大喜愛毛筆字的學生提供了便利條件，不僅培養學生的書法技能，還引導學生掌握了許多書法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。
5、增加了實踐的機會：此次活動給很多同學以動手及展示才華的機會。有專門的展示欄展示學生的作品。讓學生學以致用，展示了他們的才華，當然也更增加他們的學習興趣。
6、傳承了中華經典詩詞文化學生的書法作品內容以經典詩詞爲主，通過開展書法競賽活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承並弘揚揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，營造和諧濃厚的文化氛圍。展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規範漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。學生在書寫經典的同時，會自覺不自覺地用聖人的思想來規範自己的言行，行爲好轉，心地向善，修養提高，孝敬父母，誠實守信、踏實認真、勇往直前。正是“讀千年經典，做少年君子”，“腹有詩書氣自華”。使學生變得胸懷博大、知書達理、善良聰慧、樂觀向上，培養學生的高尚的情操和人文情懷。當然，我們的工作還存在不足，期待着我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們必將本着“弘揚中華國粹，書寫中華經典，學習道德模範，做有德之人”的精神將平時的書法練習與書法競賽相結合，使書法藝術得以弘揚，使經典文化得以傳承。
漢字聽寫的活動總結 篇19
爲了夯實教師教學基本功，提升師生的綜合素質，營造“認認真真地寫，寫端端正正的字”的良好氛圍，在區語委辦的指導下，我校開展了“規範漢字天天練”活動。通過一段時間的練習，師生的硬筆字都有了較大的提高。
一、教師天天練
教師講課時的板書和批改作業的筆跡，歷來被視爲一項基本功，一手漂亮的字，是對教師的.基本要求。我校除了對教師教案、板書、作業等進行檢查外，還利用每週例會的時間，請書法老師指導書法技巧，要求每人每週交天天練書法作業，大家聽得認真，練得投入。書法練習活動不僅充分提高了個人的書寫技能，更爲大家提供了一個相互學習、相互交流的平臺。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。教導處指派美術教師對粉筆字、鋼筆字進行點評，對教師的書法進行指導。經過練習，教師都能寫上一手工整的板書，爲學生起到了良好的榜樣示範作用，許多學生也對書法產生了興趣，加入到書法學習的活動中去。
二、學生靜心書法
學生書法，除了要求作業書寫工整，每天中午30分鐘的精心書法雷打不動，由語數老師負責，用看視頻、師範講解等方式進行，重視講評、展示鼓勵，每天有領導檢查記錄，納入教師績效考覈。有一部分孩子書寫已經很美觀了，雖然書法練習短期內不能人人見成效，但靜心書法的思想已經深入人心，持之以恆，相信不久的將來，會達到目標的。
三、展示活動
爲了展示教師、學生的階段成果，六一節學校開展了“規範漢字天天練”展示活動。盡情展示教師、學生鋼筆、毛筆書法的個性特色。老師們認真地品味着漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛勁，盡其所能地展現自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師紮實的書寫基本功和學生靜心書法的效果。這次展示活動，弘揚了中華優秀書法文化，爲師生提供了展示書法藝術水平的平臺，豐富大家的校園文化生活，吸引了師生的眼球，起到了鼓勵優秀，帶動全體的榜樣引領，提升了學校文化品位。
“規範漢字天天練”活動在展示個人風採，彰顯學校特色的同時，也爲全體師生提供了互相觀摩學習、取長補短的平臺，使全體教師積極投身教育實踐活動中去，不斷提高自身的素質和水平。促進我校教師的專業化發展，打造一支素質高、技術硬的教師隊伍起到了促進作用，也拓展了學生的視角，展示了漢字無窮的魅力，發揚了我國優秀傳統文化。我們會向兄弟學校學習，努力把“規範漢字天天練”做得更好！
漢字聽寫的活動總結 篇20
爲弘揚中華民族傳統文化，促使本校語文教師重視寫字教學，激發學生寫字練字的興趣，培養學生良好的寫字習慣，整體提高學生寫字水平，五年級語文教研組在2017年11月1日下午，組織來自五年級不同班級的16選手開展規範漢字書寫大賽決賽活動。
活動在報告廳舉行，比賽分爲兩隊，每隊8人。規範漢字聽寫、書寫大賽決賽共有四輪。每一輪都有不同的規則，賽前主持人宣佈比賽規則。比賽時每位選手都按號入座，使用對應的優學派題庫，按規則完成比賽。每輪書寫結束後，由三位裁判老師對照標準答案，評判選手得分情況，三位計分員適時登記選手得分。四輪比賽結束後，每輪得分相加得出選手比賽成績。按一等獎一名，二等獎兩名，三等獎四名，評出7位獲勝選手。
歷時三個小時，五年級組的漢字聽寫大賽決賽終於落下了帷幕。來自五年級5班的朱啓哲同學榮獲桂冠。其他六位獲獎同學來自五年級不同班級。比賽過程中，各位選手角逐激烈，能夠正確對待每輪的得失。在比賽的過程中，多數選手書寫正確率較高。同時在比賽的過程中我們看到了學生在規範漢字書寫方面也還存在很多問題，值得每一位師生注意。
一是學生對地方方言掌握不到位。
二是書寫字跡較潦草。
三是書寫順序不規範。
四是偏旁組字、同音節字掌握較少，不善於歸結。
總之，從這次規範漢字書寫比賽中，我們看到了希望，也找出了不足，這將激勵我們更加認真的進行語文漢字教學工作，同時也給我們豎起了警鐘，時時提示我們教師要注意從一點一滴抓起，從規範入手，引導學生在漢字書寫規範程度上取得更好的`成績。同時，希望每一位同學以本次活動爲契機，規範自己的漢字書寫，爭取在以後的活動中積極主動的參與比賽，也希望同學們將規範漢字書寫體現的自己的日常作業之中，給老師上交一份頁面乾淨、字跡秀美的作業。另外，也希望每一位教師能身先示範，做好規範漢字書寫的帶頭人。
漢字聽寫的活動總結 篇21
爲了弘揚祖國優秀書法文化傳統，提高學生規範、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據《國家中長期語言文字工作規劃綱要》學校成功舉辦了“書寫規範字？鑄就中國夢”爲主題的規範漢字書寫大賽。
此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大老師的大力支持，特別是語文教研組及班主任的支持。在書法比賽中，由於同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。爲表彰先進、進一步推動全校師生書寫規範漢字工作，現將此次活動總結通報如下：
一、高度重視制定方案
學校在接到教育局的通知後，就立即成立了以校長爲首的.大賽組委會並認真學習領會了文件精神，經研究決定此項活動由教務處、語文教研組聯合舉辦，還聘請了學校部分資深書法教師擔任指導老師和評委。
二、大力宣傳營造氛圍
校領導召集大賽組委會成員商討了比賽相關事宜，並印發了“書寫規範字？鑄就中國夢”規範漢字書寫大賽的通知，還利用讀報時間進行了廣播講話。
三、強化輔導規範到位
本次活動先在全校學生中廣泛開展，首先由年級組織各班推薦書寫規範，有書法基礎或書法愛好的學生根據自己的特點書寫相應的“書體形式”上交學校，校領導召集組委會成員對參賽作品進行篩選，選出優秀作品
四、表彰激勵鞏固提高
經過組委會精心組織，認真評選，最終評出優秀作品。各年級組一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名。校領導給獲獎選手頒發獎狀以資鼓勵。
漢字聽寫的活動總結 篇22
爲了增強學生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。提升學生的語言文字能力，增強學生的文化底蘊和文化品位。加強學生學習習慣的培養，提高學生的學習興趣和寫字能力。4月18日河塘中心國小一二年級舉行了國小生規範字書寫比賽活動。初賽由各班語文老師統一指導，關注學生的寫字姿勢，執筆姿勢，以及田字格中的抄寫格式。
通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：
1、養成教育落實到位。
寫字習慣是養成教育中好習慣中的一種，我校低年級一直以“培養良好的寫字習慣，人人都能寫一手好字”爲目標，同學們積極響應，紛紛開展相關的活動，各班每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。
2、寫字能力大有提高。
從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業就頭疼。與之相比現在是大有改觀。許多位學生作品中呈現出書寫認真工整、字體規範的作品。也極少發現寫錯別字、有修改痕跡的作品。
3、學生寫字興趣較濃。
本次競賽方式是一二年級學生人人都參賽，以班級爲單位組織競賽，學生100%都參加。由於老師的大力發動與宣傳，學生們參賽熱情很高，回去每天都主動練字，請家長指導，希望取得好成績。家長也積極配合，希望孩子能脫穎而出。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。
在欣喜地同時，我們也發現了一些問題：
1、學生寫字姿勢不正確依然存在。
從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的`質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。學生身子少正，頭低下，握筆少正確，這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。
2、男女生寫字能力懸殊太大。
縱觀整班學生的作品，女生普遍字跡工整，秀氣。男生字寫得較大，結構鬆散，少整潔。本次競賽中，總參賽學生35人，其中男生僅11人，女生24人。男生寫的字不如女生漂亮整潔。國小生中女生寫字能力較強，男生寫字能力較差，這是普遍的現象。這就要引起我們老師注意，在平時的寫字訓練中要加強對男生的寫字訓練。
當然，通過此次規範漢字書寫大賽，老師和學生從思想是都提高了認識，行動上加以了重視。但提高學生寫字能力並非一日之功，而貴在持之以恆。我們相信有領導的重視，有老師不懈努力，學生寫字的質量一定會有質的飛躍。
漢字聽寫的活動總結 篇23
爲了弘揚祖國優秀書法文化傳統，提高學生規範、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據《關於舉辦“中華誦20xx全球華人學生暨全國學生規範漢字書寫大賽”的通知》，學校成功舉辦了“書寫經典，傳承文明”爲主題的規範漢字書寫大賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大老師的大力支持，特別是語文教研組及班主任的支持。在書法比賽中，由於同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。爲表彰先進、進一步推動全校師生書寫規範漢字工作，現將此次活動總結通報如下：
一、高度重視制定方案
學校在接到教育局的通知後，就立即成立了以校長爲首的大賽組委會並認真學習領會了文件精神，經研究決定此項活動由教務處、語文教研組聯合舉辦，還聘請了學校部分資深書法教師擔任指導老師和評委。
二、大力宣傳營造氛圍
校領導召集大賽組委會成員商討了比賽相關事宜，並印發了“書寫經典，傳承文明”規範漢字書寫大賽的'通知，還利用讀報時間進行了廣播講話。
三、強化輔導規範到位
本次活動先在全校學生中廣泛開展，首先由年級組織各班推薦書寫規範，有書法基礎或書法愛好的學生根據自己的特點書寫相應的“書體形式”上交學校，校領導召集組委會成員對參賽作品進行篩選，選出優秀作品。
四、表彰激勵鞏固提高
經過組委會精心組織，認真評選，最終評出優秀作品。其中一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名。校領導給獲獎選手頒發榮譽證書以資鼓勵。
漢字聽寫的活動總結 篇24
爲了豐富、增強學校的文化氛圍，提高教師的綜合素質，促進教師各項基本功，我校組織了教師“規範漢字天天練”活動，通過一段時間的練習，教師的硬筆字都有了較大的'提高，爲了展示教師的階段成果，開展了本次展示活動。本次活動統一時間、統一地點，統一紙型，盡情展示教師硬筆書法的風采。
老師們在書寫過程緊張而又不失活躍。老師們興致非常高，認真地品味着漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛健，盡其所能地展現自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師紮實的書寫基本功。硬筆書法比賽弘揚中華優秀書法文化，爲教師提供了展示硬筆書法藝術水平的平臺，豐富教師的校園文化生活，加強基本功訓練和文化素養，進一步提高專業技能，提升了學校文化品位。
一手漂亮的字，是對教師的基本要求。書法練習活動不僅充分提高了個人的書寫技能，更爲大家提供了一個相互學習、相互交流的平臺。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。
通過組織這期硬筆練習活動，大大加強了教師提高自身修養的意識，同時也對提高教師教學的基本功起到積極的推動作用。
漢字聽寫的活動總結 篇25
規範、端正、整潔地書寫漢字是師生應具備的一項語文基本功。爲了弘揚傳統文化，提高我校師生的書寫能力，我校於五月初開展了規範漢字天天練活動，現將本次活動總結如下。
一、學校高度重視，成立領導機構。
健全的組織機構是促進語言文字規範有序、高效開展的前提。我校成立了《潦河坡鎮中學規範漢字天天練工作領導小組》，形成校長親自抓，分管領導具體抓，全體師生共同參與的工作格局，確保漢字天天練活動的順利開展。
二、認真抓好了學生的寫字教學。
（一）寫字教學是提高學生寫字能力的保障。確保寫字課程開展，每週各年級都開展了寫字課程。
（二）每日一次的漢字聽寫訓練。每位學生備有專用聽寫本，每天早讀後5分鐘爲學生聽寫時間，語文老師對學生進行專項字詞聽寫，通過每天的聽寫訓練，評優樹模、以優助差，培養學生天天正確規範書寫的良好習慣。
（三）開展中午書法訓練20分活動。每天中午，各班學生都要進行20分鐘的書法訓練，各班語文老師進班指導，要求用田字格書寫通行的楷體字，做到無差錯。
三、抓好教師的書法訓練：
（一）開展了教師硬筆書法專項訓練活動，學校要求全體教師每週每人必須上交5篇書法作品。每週六晚必須準時參加臥龍區語委辦舉辦的書法培訓。
（二）開展了潦河坡鎮中學教師粉筆字天天練活動。學校製作了兩塊大黑板，要求教師每天到教學樓前書寫粉筆字。爲學生樹立規範書寫的榜樣。
（三）開展各項活動，激發學生寫字興趣。
學校通過各種各樣的活動來激發師生的寫字興趣，提高學生書寫的能力。
1。舉辦了師生書法作品展示大賽。學校決定在5月底進行，每班分別選派3名選手在實驗樓前參加比賽，同時，語文老師可有序組織學生進行學習觀摩。相信比賽場上，選手正確的寫字姿勢，規範的書寫習慣，還有那一幅幅優美的書法作品……一切都讓大家陶醉在寫字的快樂當中。
2。舉辦了優秀作業展覽活動。各班於5月21日中午放學前評選出各科優秀作業各3本，然後推薦到學校進行展示。同學們可於當日課餘時間在實驗樓前進行學習觀摩，相信在比較中會有所提高。寫字教學是提高學生寫字能力的保障。確保寫字課程開展，每週各年級都有寫字課程保證。確保學生天天練，學生髮有寫字練習本練習，語文教師批改。每學期各年級開設有20分鐘微型寫字課的校本課程，利用專用的寫字訓練本狠抓基本功的訓練。
四、取得的成績及不足之處。
通過不懈的努力，我校在漢字規範書寫方面取得了令人驕傲的成績，廣大師生也已經能夠充分認識規範、端正、整潔地書寫漢字是應具備的一項語文基本功。學校也充分認識到寫字教學是中學語文教學的重要組成部分，是培養學生正確書寫規範漢字能力的重要途徑，同時，對於學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。特別是河南省語文文字規範化示範校對我校的驗收更是極大地調動了廣大師生在漢字規範書寫方面再攀新高的積極性。
但是，在取得成績的同時，我們也清醒的看到了我校在規範漢字書寫工作中存在的'不足：
如：教師們在指導學生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到《新課程課標》的要求，如何正確處理好寫字和語文教學關係？在漢字規範書寫教學方法的改進方面如何創新？如何實現好字不出百日之功的願望和夢想，以及如何更大限度的調動廣大師生的漢字書寫積極性，這些問題有待於我們在今後的教學實踐中進一步研究和解決。
針對學校存在的各種問題，我們完全有決心、有信心、有力量進行正確處理和改進，我校將進一步更好的落實促進國家語言文字方針政策，把漢字規範書寫教育作爲作爲我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規化、制度化、規範化，並進一步細化漢字書寫規範教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規範漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創造能力顯著提高。
漢字聽寫的活動總結 篇26
爲進一步豐富校園文化生活，弘揚中華漢語言文化，促進規範用字、規範書寫，激發廣大師生對漢字書寫的興趣，提高學生學習語文知識的積極性。引導學生正確識記漢字，掌握漢字詞的識記方法，提高規範使用漢字的意識和能力。參考縣級比賽活動要求，舉辦了此次常安一中2018年漢字聽寫大賽。
本次比賽內容以語文基礎字詞爲主，包括各年級教材中涉及的相關詞彙，以語文課本中出現過的字、詞爲主，以及四大名著經典文學著作爲輔。然後選取50道漢字聽寫題，按順序由監考教師進行聽寫比賽，時限爲45分鐘。本次活動在學校領導大力支持和全體師生的`積極參與下，圓滿落下帷幕。現將比賽活動情況總結如下：
一、好的方面：
師生積極準備，學生踊躍參與。各班根據學校要求進行了班級初選，並在賽前根據比賽項目對參賽選手做了相應的指導訓練。參賽同學在比賽過程中態度端正，一絲不苟、認真作答，基本能做到書寫行筆規範，卷面整潔，字跡工整。從中體現了同學們對規範漢字書寫的認識，對集體榮譽的重視，對民族文化的熱愛。
二、存在的問題：在活動中我們也發現了一些問題。
第一，表現在漢字書寫方面：丟筆畫，合併筆畫，筆畫錯誤，使用別字，卷面勾畫、塗抹等情況都多少存在。
第二，詞語積累方面：我們同學的詞彙量太少，大多數同學積累的內容僅限於課本，遇到課外的詞彙就寫不出來。
第三，對於四大名著詞彙量掌握程度不是很好。
第四，由於舉辦此次活動時間比較倉促，學生準備不是很充分。
三、幾點建議
以上問題的出現突顯了我們語文教學中的疏漏，同時也爲我們今後的語文教學提供了契機。建議語文教師在今後的語文教學中，一要重視寫字教學，引導學生細心觀察漢字的結構、筆畫等，掌握漢字的音形義，用多種方法幫助記憶漢字，正確書寫，激發學生識字寫字的興趣，多加練習，提高書寫正確率。
二要注重培養學生良好的書寫習慣，嚴格要求，幫助學生養成規範書寫、保持書面整潔的好習慣。
三要鼓勵學生多進行課外閱讀，課外閱讀不僅能增加學生詞彙量，還能提高學生的閱讀理解能力，對語文學習來說是非常重要的。
四要對學有餘力的同學提倡多認字、多識記，對所學生字加強組詞練習，加大擴詞量，不要侷限於課文，並且結合詞語意思記憶，避免同音不同字。
以上建議是給教師的建議，同時也是給學生的建議，希望同學們能通過本次活動，認識到自身存在的問題，今後更加重視漢字書寫，多觀察、多思考、多識記、多積累，不斷提高語文素養。
漢字聽寫的活動總結 篇27
爲了全面落實上級指示精神，我校以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活爲目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，積極引導全體師生樹立科學的語言觀，進一步提高了我校全體師生的語言文字規範意識和推普參與意識。現總結如下：
一、建立機構、完善制度，全面謀劃推普活動。
爲了使推普活動達到普及推廣普通話的目的，學校完善了以校長爲組長的`推普活動領導小組，並制定此項工作專人負責，各處室積極配合，確保此項活動落在實處、起到實效。同時完善了推普工作中應有的一系列規章制度，如《推普領導小組工作制度》《推普宣傳工作制度》、《推普獎懲工作制度》等。爲使本次活動開展的更加有效，領導小組成員首先組織認真學習領會文件精神，研究制定活動計劃，分工負責，具體落實。
二、加強學習，全面動員，樹立全員推普的意識。
爲使“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”主題更加深入人心，落實在師生的行動上，年初我們召開了全體師生推普活動動員大會，選讀了文件內容，並以“溝通——從普通話開始”爲我校推普口號，提供唱響“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”主旋律。在教師、學生中樹立了語言規範意識，提高民族文化素質，推動推普工作的進程。
三、大力宣傳、營造氛圍，形成推普的共識。
爲了使推普活動在校園內廣泛深入地開展，我們利用廣泛地進行宣傳，並以靈活多樣的方式進行活動。
1、校園有引人注目的推普宣傳標語。
2、教室門口張貼了“請說普通話”等宣傳口號。
3、班班牆報上有規範字優秀作品展示，有推普手抄報展示。學校對學生的優秀作品進行了專欄佈置並評比。
4、我們設立了校園廣播宣傳站，大力宣傳國家語言文字法規政策。
5、課上教師把普通話作爲職業語言，學生把普通話當作校園語言。
6、讓學生進行社會實踐，開展“啄木鳥活動”，對沿街的門市文字進行檢查、糾正，對個別門市飯店錯字、別字進行及時通知、糾正。
7、同時還把師生的語言文字、講普通話能力作爲學校素質教育的一項重要內容納入到學校教育工作考覈之中、獎懲之中，評優、評先之中，並依法對師生進行推普教育和語言文字規範化教育。要求教師必須說好普通話、學生要說普通話、家長學說普通話，形成人人講普通話、用規範語、寫規範字的良好氛圍，進一步提高了廣大幹部羣衆的語言文字規範意識、守法意識及推普參與意識，促進了推廣普通話和語言文字規範化工作的順利開展，爲構建社會主義和諧社會和全面建設小康社會營造了良好的語言文字環境。
四、推普教育採取多種活動方式深入開展。
學校首先根據學生的年齡特點，並結合學校現實條件，在學生中廣泛開展推普活動。
1、利用週一升旗、國旗下講話、主題班隊會依法推廣普通話。
2、利用廣播倡導學生講普通話。
3、利用課堂主渠道，養成說普通話、用規範語言習慣。
4、利用朗誦、演講等形式鞏固使用普通話。
5、利用製作手抄報、寫規範字理解推普意義。
6、利用徵文使學生運用掌握普通話、使用規範字。
7、利用班級評選的“推普形象大使”促進推普習慣。
推普工作是一項持久的工作，我們要不斷運用新的方式加強對教師、學生、家長及周邊人員大力宣傳，讓普通話成爲校園語言，成爲職業語言，成爲面向現代化的必須語言，成爲人與人情感的紐帶、溝通的橋樑。
漢字聽寫的活動總結 篇28
爲了弘揚祖國優秀的漢字文化，提高學生規範、端正、整潔地書寫漢字的能力，加強全校師生規範漢字書寫教育，引導學生熱愛祖國文字和書法藝術。激發學生對祖國傳統漢字文化的熱愛之情，培養學生規範書寫漢字的意識，養成良好的漢字書寫習慣，提高學生的語文學習興趣和寫字能力，營造書香校園的濃厚文化氛圍。
學校於20xx年10月19日舉辦了以“聆聽華夏之聲，書寫漢字之美”爲主題的規範漢字書寫大賽活動。此次活動受到了廣大學生的熱烈響應，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。爲認真總結本次比賽舉辦的成功經驗，表彰先進，激勵後進。進一步推動我校規範漢字書寫工作有序、高效開展，現將此次活動總結如下：
一、精心組織周密安排
爲了搞好此項活動，我校及時組織全體師生學習規範漢字的書寫要求，併成立了活動領導小組。經過討論，集思廣益，制定了大賽活動方案。將活動任務分解下放分配給三至六年級的語文任課教師，由他們具體安排實施。
二、廣泛宣傳全面動員
爲了提高廣大學生的思想認識和參賽積極性，我校通過召開全體教師會、在學生中發放《關於開展“書寫規範漢字，傳承中華文化”活動的倡議書》等形式，廣泛宣傳開展此項活動的'重大意義，並以班爲單位開展漢字規範書寫比賽。擴大輿論宣傳力度，使廣大學生全面參與到此項活動中來。
三、具體實施注重實效
這次活動完全按照我校制定的活動方案的要求開展，參賽班級爲學校的三、四、五、六年級，共四個班。參賽人數爲三年級4人、四年級4人、五年級8人、六年級4人，全校共20人。分兩個階段進行：
第一階段：以班爲單位進行初賽選拔。由三至六年級的語文任課教師牽頭組織，全班學生參與，按照大賽活動方案的統一要求，每班選送4名（五年級爲8名）優秀學生參加學校舉行的比賽。
第二階段：20xx年10月19日中午，全校師生在學校操場上集會。在學校競賽小組老師的統一組織下，共20名學生參加了規範漢字書寫大賽。按照本次規範漢字書寫大賽的競賽規則的要求，本次競賽包括“詞語聽寫、筆畫順序、偏旁組字、古詩文聯句”等4個競賽關口。
20名參賽選手爭先恐後，不畏艱險，奮勇拼搏，超水平發揮。經過四個競賽關口的激烈角逐，五位評委老師的辛勤工作和公正裁判，最後有四名選手的得分領先，脫穎而出，最終分別獲得一、二、三等獎。
四、組織嚴密公正評選
每個階段都分工明確，責任落實到人，而且組織嚴密，評選過程公平公正。有關教師認真負責，圓滿地完成了各項工作任務。
五、取得的成績
1、通過這次活動的開展，可以看出我校在近幾年的漢字規範書寫的教學工作中，取得了可喜的成績，廣大師生也已經能夠充分認識到規範、端正、整潔地書寫漢字是應具備的一項語文基本功。
2、學校也充分認識到寫字教學是國小語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養學生正確書寫規範漢字能力的重要途徑，同時，對於學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。
3、本次活動既全面展示了我校學生漢字書寫的藝術才華，營造了校園文化氛圍，提升了學生的語文素養。又是對我校學生的漢字書寫情況進行了一次全面詳細的檢測，進一步激發了廣大學生練習漢字書寫的熱情。對於倡導愛漢字、愛漢語、傳承中國傳統文化的價值觀，培養學生的中華民族傳統文化素養，繼承和發揚中國優秀的傳統文化成果具有重要作用。
六、存在的問題及今後的奮鬥目標
經過對書寫大賽參賽選手的試卷進行細緻分析，發現還存在以下幾方面的問題：
1、學生漢字書寫方面還存在不少問題，部分學生漢字書寫功底差，書寫不規範，錯別字較多。具體表現爲書寫坐姿不端正，卷面不夠整潔，書寫有錯別字，字跡潦草、東倒西歪的問題還比較突出。我們將以這次活動爲契機，在語文教學中狠抓學生的漢字書寫工作，嚴格要求，強化筆畫筆順和合理安排字的間架結構的訓練，以提高學生的整體書寫質量。
2、在漢字書寫競賽的第二個關口“筆畫順序”當中，按筆順規則將漢字完全寫正確的幾乎無一人，絕大多數的學生都出現了錯筆順。由此看來，筆畫順序是學生漢字書寫中最嚴重的薄弱環節。充分說明一、二年級的語文教師在漢字書寫教學中，對筆順規則的訓練重視程度不夠，訓練方法欠缺，指導方法不當，監督檢查不嚴。學生書寫訓練時間過少，隨意性強，教師也未予以及時糾正，今後這種現象要加以改正。
3、教師們在指導學生寫字訓練時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”。如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到《國小語文新課程標準》的要求？如何正確處理好寫字訓練和語文教學的相互關係？在漢字規範書寫教學方法的改進方面如何創新？如何實現好字不出百日之功的願望和夢想，以及如何更大限度的調動廣大師生的漢字書寫積極性？這些問題有待於我們在今後的語文教學實踐中進一步探索、研究和解決。
針對在平時的漢字規範書寫教學中存在的各種問題，在今後的語文課堂教學中，我們完全有決心、有信心進行正確處理和有效改進。我校將進一步更好地落實國家語言文字的方針政策，把漢字規範書寫教育作爲我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規化、制度化、規範化，並進一步細化漢字規範書寫教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規範漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創造能力顯著提高。
漢字聽寫的活動總結 篇29
爲弘揚祖國優秀書法文化傳統，檢驗學生的書寫水平，培養學生良好的書寫習慣，樹立學生“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的自覺性，全面營造濃烈的校園寫字文化氛圍，根據《大營學校規範漢字書寫比賽實施方案》，學校成功舉辦了首屆規範漢字書寫比賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。在書寫比賽中，由於同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。爲進一步推動全校學生書寫規範漢字工作，現將此次活動總結如下：
一、高度重視
制定方案
爲使比賽有序進行，學校制訂了《安定區大營學校首屆規範漢字書寫比賽實施方案》，成立了比賽領導小組和評審小組。經研究決定由學校校長擔任領導小組組長，由學校部分語文教師擔任指導老師和評委。
二、大力宣傳
營造氛圍
比賽領導小組召集大賽有關人員商討了比賽相關事宜，並印發了《安定區大營學校首屆規範漢字書寫比賽實施方案》，在校園懸掛起“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”、“讓寫字成爲大營學子的'一張名片”等條幅，還利用班團隊活動課進行了宣傳、動員，營造濃烈氛圍。
三、強化管理
規範評審
本次活動先在全校學生中廣泛開展，先由年級組織各班推薦，再由學校進行預選，選出五年級三人組、八年級五人組參加學區的漢字聽寫大賽。
四、表彰激勵
鞏固提高
經過評審小組精心組織，認真評選，最終評出獲獎學生每班各五名。學校領導給獲獎選手頒發獎狀以資鼓勵。
通過本次活動，使廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課餘生活，給那些喜歡寫字的同學提供了一個展示才華的舞臺，不僅規範了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。
