總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，不如我們來制定一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編精心整理的教師進修學校年度的工作總結，歡迎大家分享。
20xx年度我們在區委的正確領導下，在區教育局的指導下，以深化基礎教育課程改革實驗爲重點，以“服務、指導、引領”的理念爲行動指南，凝心聚智、集思廣益，努力做好了教育教學研究工作和教師的各級各類培訓工作，深入探索了校本教研“專題研究”的新思路、新方法，總結了經驗，樹立了典型，引領全區教師提高了綜合素質，爲“十一五”我區教育發展開好局奠定了良好基礎。完成的工作具體如下：
一、重點工作，成效顯著
1、積極強化常化常規教學管理工作，進行了全區中國小“有效實施管理”專項檢查工作，促進了全區中國小管理質量和效益進一步的全面提升。
2、積極總結課改實驗工作和地方課程的經驗和成果，三月份在全省“校本教研現場會”上，我區“小專題研究”做了專題的展示，受到與會領導的高度評價；9月召開了“全區課程改革工作總結表彰會”，一批優秀學校和課改教師受到表彰，28位優秀課改教師做了不同學科的課堂教學展示；11月29日在全省《人文與社會》、《技術》課總結表彰會上，我區做了經驗交流。
3、深入落實了《20xx年龍沙區九年級畢業班複習指導意見》，積極開展了畢業年級課改實驗的評價研究工作，強化九年級教師的專業素質的提高，進行了九年級教師的“專項業務素質測試”。結合課程改革的新形勢，有效指導畢業、升學考試，探索了新課改條件下畢業班工作的複習指導方法，展示課程改革實驗的新成果，取得了20xx年會考“高分羣體”的輝煌成績。積極求得省、市教育行政部門和教研部門的工作支持，今年我區又有2人蔘加國中升學考試的命題工作（全市只有4人）。同時，爲搶前抓早，11月召開了“全區九年級備考工作會議”，分析了現狀，提出了工作目標和責任制，爲爭取20xx年會考取得優異成績奠定基礎。
4、積極籌措了資金，上了光纖網，建立了“網絡教研”工作體系，爲學科教師搭建了新的教研工作平臺，開設了“網上教研論壇”、“網上學科茶座”，實行網上互動教研，暢通教研信息渠道，實現了全區中國小教師不出校門就可以共享區內名師的指導和先進理念。
5、加強骨幹教師隊伍建設，完成了對市級骨幹教師進行業務技能的考覈，形成了評價結果，爲骨幹教師的進一步調整積累了材料，推進了骨幹教師模範作用的發揮，四月迎接市教育局“骨幹教師培養、管理、發揮作用”工作檢查，受到市局領導高度評價。培養了市、區骨幹的後備力量，在上學期開展“35歲以下青年教師學科課堂教學競賽”活動的基礎上，推選出了一批優秀的青年教師，作爲培養重點和目標，分別進行課堂教學專項考覈和跟蹤培養，爲骨幹教師隊伍的梯隊建設提供了有效的人才儲備。公平、公正的選拔、推選了54位中國小、幼兒園優秀教師爲省、市級教學能手。完成了區第七批骨幹教師的認定和市第六批骨幹教師的推薦工作。
6、加強教學工作的有效管理與教育科研的有效結合，總結“十五”期間的科研成果，五中、十五中、紅鷹國小、青雲國小、新立國小受到省教育科學規劃辦的獎勵，分獲獎金500元。認真深化教育科研工作，認真籌劃，科學選項、立項，全區現有省級課題18項，其中重點課題4項。
7、積極推動全區藝體特色工作的開展，深入各中國小調研，幫助基層學校總結藝體特色教學經驗，爲全市藝體特色現場會的召開打下了良好基礎。12月20日，全市德育工作現場會將在我區召開，會上我區將對全區三年來的中國小德育工作做全面的介紹。
8、完善學校內外環境建設的後續工作，改建了學校大門，更換了辦公室用門，疏通了學校暖氣，優化了辦公環境。
二、實施有效管理，強化常規工作
1、創建“以人爲本”的良好的教研環境。發揮每位教研員、培訓教師的聰明才智，提高民主參政意識，提高每位教職工努力做好各項工作的責任心、責任感，爲教師的可持續發展提供了優質的土壤和人文環境。
加強計劃管理。各部室學期初根據工作目標，制定出了“任務清晰、措施得當、實施有效”的工作計劃，形成了部室內所有同志的共同意向，爲創設和諧工作環境打下基礎。並對計劃實施的過程進行了跟蹤和適度工作調整。學校通過“月通報表”、“教研活動記錄”、學科教師反饋等形式，不斷了解調控計劃的落實情況。
2、建立了平時管理評估機構。結合平時教研工作的開展、深入課堂聽課等時機，將學校教研工作情況記錄在案，並定期發出通報爲評價學校教學管理工作提供了真實詳盡的客觀材料。
3、做好與基層學校的溝通工作，暢通信息和工作反饋渠道，有的放矢的設計安排各項工作，提升基層學校對教研工作的“滿意度”，爲教研工作的和諧、可持續發展創設了良好空間。
三、強化教師專業技能提高，樹立良好的職業形象，不斷打造一支高水平的教科研、培訓隊伍
1、深化“學習工程”，不斷創建學習化和數字化的校園，提高了教研員、培訓教師的計算機操作技能，實行了網絡教研與工作數據傳輸，提高了教研質量與品位，積極採取集中與分散相結合的原則，完成了5000字的業務學習筆記的摘抄工作，全校發表省級論文11篇、市級論文18篇。
2、繼續樹立了“教師的需求就是我們的追求”的思想，不斷深入基層、紮實開展教研工作。強化了“三服務”意識，教研員不斷深入基層學校調查研究，爲基層學校、教師服務工作。開展了“我最滿意的一次教研活動”、“我說我的教研故事”活動等項工作。教研員、培訓教師，每月完成了爲基層學校或教師提供一次優質服務和業務上的幫助，立足點主要放在瞭解答“一個疑難問題、排除一個困惑”，與薄弱校或薄弱教師結成了“幫扶對子”，解決教育教學中的實際問題，促進了教師隊伍的均衡發展。活動中教研員注重工作實效性，讓大多數學科教師都能夠有所收穫，促進了學科教師教學能力不斷提升。
四、深入開展教學研究工作，不斷鞏固探索新的教研模式
探索建立了龍沙區教師教研工作“博客”網絡系統，在全區形成了立體互動式的教研運行平臺，突破了衆多學校都受困於信息閉塞、長期處於同一個經驗層面、同一個智力層次而徘徊不前的教研局面。
——首先理順了網絡結構，明確結構關係。進修學校作爲教學工作的中心（網站）輻射了橫向線三條即：中、初、幼教，縱向線三條即：科研、幹訓、綜合三條線。六條線縱橫交錯形成了網站的中心。六條線延伸到基層學校，形成覆蓋全區各學科的教研大網絡。一學期中，各學科教師上轉網帖525帖。
——健全了網絡機構，確定責任人。學校設“網絡教研”總管理員，由微機教研員擔任，確定了基層學校業務校長爲基層教研網絡的“首席”主管，培訓優秀的學科帶頭人、骨幹教師爲兼職絡教研員。擴大了網絡教學研究的隊伍，優化教研結構，爲教學研究工作增強了實力，爲全區教研網絡有效運行提供了有力保障。5月份開展了全區首屆“信息技術與學科整合競賽”活動，共有21所中國小的24位教師參加了競賽；11月第二屆“信息技術與學科整合競賽”活動如期舉行，27位教師參加了展示，這一系列活動推動了我區信息技術與學科整合工作。
2、繼續探索了校本教研的新途徑，推進了“小專題研究”的深入開展
一是總結了特色，不斷深化。藉助3月份省“校本教研工作會議”在我市召開的東風，認真總結了我區校本教研工作的特點，全面深化了我區的“小專題研究”工作，積極指導基層學校、學科教研組，定位研究方向，找準了新的突破口，在提高教育教學質量這個主旋律下，努力鑽研和探索，不斷解決課程改革工作中出現的新問題。劉佳琦、房雅維、黃濤、鄭曉冬、王欣川、王晶哲等老師分別代表我市參加全省國小語文、數學、科學、中國小信息技術、中學生物等學科競賽，成績突出，均獲特等獎。白曉晶、崔丹、王旭代表全省參加全國國中數學青年教師、信息技術青年教師教學基本功競賽，均獲一等獎。
二是廣泛的進行了調研，全面指導。不斷對基層學校的校本教研工作進行專項的調研，對學科教研活動進行了有效指導。
3、實施了科研課題帶動戰略，規範教學研究行爲，提高教學研究質量
鼓勵學科教研員根據學科實際和教育發展需要進行選題、立項，積極爭取了科研部門的指導和支持，全校教研員科研立項7項，省級重點課題2項，國家級課題1項。
4、深化課堂教學的改革，推進課改向縱深發展。實現了教師在“八個理念”上的根本轉變，緊緊抓住課堂教學這個載體，指導教師深入研究了：在“教”的方式上如何向引導型轉變；在“學”的方式上如何向主動建構、主動發展型轉變；在教學目標上如何向全人格型轉變；在教學過程上，如何向探索與創新型轉變；在教學媒體上如何向認識工具型轉變；在教學形式上如何向班級羣體、小組、個人相結合的互動型轉變；在教學反饋上如何向過程激勵型轉變；在教學評價上如何向重視過程轉變。教研員在指導課堂教學過程中，不斷從這八方面入手，深入紮實地抓住課堂教學改革。通過“研討課”、“引路課”、“教學案例分析”、“課後記”、“教學隨筆”等形式，展開了深入的研究，使課改實驗課堂充滿了生機和活力。不斷鼓勵教師可以對教材進行補充、延伸、拓展、重組，注重了教材與社會生活和學生經驗的聯繫和融合，鼓勵學生對教材的質疑和不斷超越。
5、加強對教材的研究，形成了“集研式”的教研成果
——鼓勵教師成爲教育教學的研究者。通過“集體教學設計”等活動，提高了教師的教材研究和分析能力，催生了教師的教學新靈感。繼續倡導教師寫實驗日記、教學反思和隨筆；積極開展研究，促使教學與研究“共生互補”，提倡教師之間隨時通過網絡教研在一起討論實驗中的問題，並且經常交流，互相受益。
——提倡教師成爲課程的建設者。抓好教學課程資源的開發，大膽、開放、創造性地使用了教材，體現個性化風格和特點。教師是課程主體，教師不斷在課程改革中體現和發揮主體性作用，並根據自身實驗創造性地使用了教材，用出了個性化風格和特點。
6、加大了對青年教師的`培養力度。在“35歲以下教師學科競賽活動”的基礎上，中國小分別確定一批優秀青年教師分別作爲後備力量人選，學科教研員全面進行了培養，不斷提高他們的教學能力、競爭意識，給他們經常創造展示才華、互相學習的機會。在參加市級學科競賽活動中，有50%以上爲青年教師，在評選省、市級教學能手活動中，也向青年教師進行傾斜。
7、突出重點抓質量。緊緊利用我區20xx年會考創出新高的優勢，不斷強化了教學指導能力和水平。
——努力提高研究指導能力。每月採取了集中和分散的方式至少深入到各中學一次，聽畢業班課20節以上，並給予有效指導，幫助學科畢業班教師提高備考調控的能力。
——深入落實了《20xx年龍沙區九年級畢業班複習指導意見》的內容。今年是我區進入新課改後的第一屆九年級畢業班，爲幫助畢業班學科教師研究掌握會考信息及學科知識重點，中教部開展了新課改條件下“分析會考試題規律”的研究活動，幫助學科教師積累了備考經驗，爲我區全面提升質量競爭能力奠定了基礎。
——暢通信息渠道。在今年的基礎上，繼續與省、市學科教研員及時溝通，求得了省、市教育行政部門、教研部門的強有力支持，掌握了會考動態。
——及時反饋信息，保證了質量繼續穩步提高。繼續實行中國小課堂質量抽測工作，開展了“校長管理能力專題測試”工作，及時召開校長、主管校長參加的質量分析會，形成了齊抓共管、全員抓質量的良好局面。今年會考，我區又出現了高分羣體的喜人成績。
五、強化繼續教育工作，努力打造出更優秀的品牌教師隊伍
1、根據我區教師的需求和教師隊伍的實際，做好各級各類教師的業務培訓工作。突出做好了新上崗教師的培訓和跟蹤考覈工作及未參加課改實驗教師的培訓工作，繼續開展了以“教師集體教學設計”、“同課異設”、教學觀摩研討、引路課等形式的教學研究活動，對教師進行具體的指導和培訓，不斷地總結和反思教育教學工作，提高有效實施教育教學工作的綜合素質，開展了中學語文、數學教師繼續教育崗位培訓的試點工作，成效明顯。
2、幹訓科研部繼續開展了國小區級骨幹校長教學管理和指導能力的專題研究工作，開展了科研培訓活動，完善了德育工作網絡，繼續實施“課題研究戰略”，開發了與中國小教學工作同步的研究、心理健康指導等項工作，開展了德育科研工作。組織完成了“校園文化建設”、“整體構建德育體系”等課題的結題工作，永裕國小、民航路國小被評爲“校園文化建設”先進實驗校，永安國小被評爲“整體構建學校德育體系”優秀實驗校。爲增強“十一五”校長培訓的針對性和實效性，廣泛調研，共發出問卷79份，並反饋意見，形成調研報告上報市教研院並確定今後的培訓方向。推薦7名我區知名校長及省、市級骨幹教師爲“十一五”幹訓教師講師團成員。
六、取得的成績
經過同志們的努力，本年度我們榮獲：
省《人文與社會》、《技術》課工作先進單位；
省“創新教育理論與實驗研究”優秀實驗學校；
省“中國小教師繼續教育工作先進集體”；
省“電教教研先進單位”；
省“德育工作先進集體”；
市“十五”幹訓工作先進集體標兵；
市“十五”期間教育科研先進集體；
市國中語文優秀教師特色展示活動團體總分第一名；
在省“校本教研”推進會上，我區“小專題研究”工作做了全面展示；
《齊齊哈爾教育》雜誌年初對我區教研工作做了大篇幅全面介紹和報道；
11月29日在全省《人文與社會》、《技術》課總結表彰會上，我區做了經驗交流。
