總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們來爲自己寫一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編爲大家收集的數學個人工作總結4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
伴隨着新年腳步的臨近，本學期的教學教研工作即將接近尾聲。回顧這一學期的教學教研工作，有幾分充實、幾分忙碌，也有幾分感概……。應該說我們數學組是一個團結、和諧、拼搏上進的集體。本學期我們本着以人爲本，樂於奉獻、趕超一流的奮鬥目標，組內教師個個愛崗敬業，關愛學生、鑽研業務，對教研組的工作積極參與、熱情投入，具有較強的凝聚力。在教導處高瞻遠矚的領導下，各項工作有計劃、有佈置、有落實、有反饋總結，可以說是紮紮實實、卓有成效地開展着。一學期的工作即將結束，現將一學期的工作小結如下：
一、所做的主要工作：
1。以課題研究爲載體， 紮實推進校本教研
在學校領導的大力支持和幫助下，我們數學組的全體教師以課程改革爲中心，以課堂教學改革爲重點，深入開展教學研究。
2。重視組內大教研活動，深化教學改革。
我們充分利用每週的組會時間，或針對上級的改革方向進行學習，充實提高自己；或針對教學中遇到的問題展開話題，相互交流，學習借鑑；或走進課堂，學習改革的方法；或針對我們共同的問題，羣策羣力出主意，達成我們數學最佳的教學方式……
每一次的教研活動，提前都有準備，有的時候大家是靜靜地聽，認真的學習思考；有的時候大家是暢所欲言，毫無保留，氣氛活潑又輕鬆；但不管怎樣，大家都非常珍惜、積極參與這些最直接、最有效的學習機會。
3。加大校本課程的開發，彰顯學校辦學特色。
本學期，我們從七年級到九年級分別承擔了《探索規律》《圖形變換》《數學大觀》校本課程，每個備課組的老師課前都認真準備，課上認真落實，課後認真反思、積累素材，在學校校本課程的星級評定中分別獲得四星、三星、的好成績。
今後，我們會認真學習其它組的優秀作法，把本組校本課程開展的更加有聲有色，提高學生的興趣。
4。教師的成長
青年教師，我們採取主動引領、壓擔子、促發展的方法。
不知多少次我走進七年級辦公室，常常看到他們圍在樑組長周圍，有時候的話題是班主任工作，有時候的話題是教學方面，樑組長都不厭其煩地給他們做引領指導。記得在《教師專業成長》裏讓我感動的人和事中，陳文美、王文、劉麗等都這樣說：“組長對我的幫助讓我深受感動，組長在醫生建議休息調養的情況下仍堅持在一線衝鋒陷陣的敬業精神讓我受用終生。”另外孫紅竹、張忠偉、鞠慧珍、唐彩麗、張桂麗、馬紅琴等老師都在青年教師的成長方面做出了表率，給予了莫大的幫助。
正因爲這樣，我們組的青年教師發展的特別快。王文、陳文美兩位剛畢業的老師已經站穩講臺，並形成自己的教學風格，劉麗、呂建華等已經成爲我們組的中堅力量。不管是班主任還是教學工作都成績非常突出。9月份，呂建華代表我校在全區的：“目標、教學、評價一致性”研討活動 中做展示交流。
中青年教師，藉助學校的提攜，多給機會，經常派他們出去參觀學習，開闊視野，回來做好引領觀摩，讓他們成爲推動教研教學發展的中堅力量。
我組的任紀虎、張忠偉、湯軍秀、黃巍巍等老師，學東西快而勤奮，所以很多新東西往往讓他們先學習再推廣，不管是對他們個人的成長還是全組的專業發展都非常有好處。象任紀虎、張忠偉兩位老師，不但在組內，還經常在全校性的場合展示交流。
老教師，我們的宗旨是在幹好本職工作的同時，給中青年老師當好顧問及精神的領袖。像姜文亢、孫培山、唐彩麗、鞠慧珍、馬紅琴幾位老師，不管何時，都用一份沉穩、敬業、溫暖融洽的心在感染着年輕的的同事們，讓我們工作時是“累並快樂着”，下班時當好家庭的角色，享受家庭生活的幸福，給我們和諧的教研組氛圍掌好了舵。
這樣，我們老中青結合，閱歷上雖有一些差距，但每位教師都很團結，能夠顧全大局，彼此關心，共同進步。
5。活動回顧
優質課
9月，亢寒梅、黃巍巍參加區級優質課，分別取得一、二等獎。張忠偉參加了第二輪的PK，榮譽勝出，獲得區級一等獎的好成績。
在打造優質課的過程中，全組成員羣策羣力，體現了團隊的合作精神，讓大家體會了家庭般的溫暖。
學片區活動
爲進一步提高教學質量，完善教學過程，切實將目標評價教學落到實處，9月份，古中學區、片區數學組開展了“數學目標評價教學”研討活動，區教研員孫風雲老師應邀親臨指導。提出在生命化課堂下教學改進的建議，讓參加研討的老師們受益匪淺。
11月，我們古中學區開展了“數學白板培訓”。由我組任紀虎老師對電子白板的使用方法有針對性的進行講解，尤其是針對學科中常用的數學工具進行細緻講解和規範性操作；本次活動，讓古中學區的教師們有一個難得的熟練電子白板的機會，並且也爲教師們今後的數字化教學夯實基礎，開闊了視野。
11月，我們舉行了“古中學區課堂教學暨期中檢測質量分析研討會” 。首先，由各備課組的優秀教師交流教學過程中的有效策略，其次，由各備課組紛紛就本級部的重點問題進行討論，共同商議出解決問題的措施。本次活動中，老師們認真傾聽，有針對性的提出自己的見解，解疑答惑，立足於我們的教學現狀，從根本上轉變觀念，互促提高。
展示交流活動
12月，針對“如何調動學生的積極性，有效開展小組合作學習”，我們全組觀摩了任紀虎老師的小組合作學習彙報課，大家針對我校的實際情況，深入開展交流，制定了切實可行的方法。
二、後期設想
1。加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。
①抓好業務學習，促進業務能力的成長。
②抓好敘事研究和教學反思。
2。加強課題研究，紮實開展教科研活動。
通過小課題的交流展示，我發現我們組老師申報課題的不少，但一方面缺乏筆頭功夫，另一方面平日沒有注意積累、反思、總結，所以呈現出來的東西比較少。這是今後我們要努力的方向。
3。大力繼續深化課堂教學改革，狠抓高效課堂
①牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想， 向課堂四十分鐘要效益。
②改變學生的學習方式。做到三個關注：關注學生的'學習興趣；關注學生的學習習慣；關注學生的學習方法。
③建立並逐漸完善與現代教育相適應的評價方式，評價多元化。
總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。
數學個人工作總結 篇2上週，舉行了數學組全校公開課活動。數學組老師在實施新課程方面進行了有益探索：
1、印發學案。學案的基本內容有學習目標、預習練習、達標檢測等。學案的印發，讓學生明確了本節課的目標任務，使學生的成就感更加突出；精選的習題，提高了習題效率；學案，是本次數學組公開課的一大亮點。是對學生的主體地位實現形式的一種探索。
2、把黑板還給學生，成爲學生展示自己學習成就的舞臺。本次數學組公開課上，幾乎所有的板演都是學生自己完成的，而且許多學生都是積極主動到黑板板書的。通過學生自己的板演，不僅能讓老師更好的瞭解學生會與不會，更重要的，學生從中體驗到了成就感，從而進一步激發學生的學習積極性，成就讓人自尊，自尊是成人的根本所在。
3、教師進一步向教師的本來職責迴歸，即教師從知識的講解者回歸到學生學習的幫助者、指導者；從以知識注意中心迴歸到學生注意中心；進一步增強了個別輔導的有效性針對性，進而很好地實現了面向全體學生的要求。之所以能夠實現教師職責的迴歸，原因就在於教師把課堂時間有效地還給了學生，如把板演的權利還給了學生，把講解的權利還給的學生。這樣教師纔有時間進行一對一的個別輔導，面向全體學生。
通過本次公開課的積極實踐，也從反面指明瞭今後的教學努力方向：
1、加強學生間的合作，積極探索小組教學模式。公開課活動中，幾乎很少有明確的學生間的研究合作互幫互助，結果是，少數好的學生能在短時間內把題做出來，而其他學生則花了很長時間也沒有很好地完成任務，結果呢，不僅延長了時間，降低了效率，影響了教學進度，更重要的，好學生吃不飽，其他學生吃不了，教師一人之力又不可能針對每個學生進行輔導，從而加劇了學生的個體差異，爲以後教學制造了更大的障礙。相反，如果把學生按好中差有效組合並固定爲一個學習小組，則上述矛盾會有效解決。其一，通過集體的合作研究，則可以解決絕大數問題，提高了課堂時間利用效率；其二，通過小組內的合作互助，組內不會的學生可以獲得有效的一對一的輔導，從而彌補了教師一人之力的不足，又可以有效阻止個體差異越來越大的矛盾。而組內的好學生通過給成員的輔導講解，強化其學習效果，增強其綜合能力。同時，又深化了學生間的感情，有助於全體學生的健康成長。教學效率提高了，也就不用再擔心教學進度完不成的問題了。實踐會證明：小組教學是實現學生主體地位的最有效形式之一。
2、印發學案應成爲常態做法。
3、不僅要把書寫權還給學生，更要把講解的權利還給學生。本次活動中，學生板書得多，但很少就自己的板書進行講解，講解往往是教師做的。這樣做，學生的思維、口頭表達能力不能得到有效鍛鍊，思路不能更加清晰，問題也不能更多的暴露，特別是學生的成就感不能有效增加，從而降低了教學效率。反之，不僅讓學生寫，更讓學生講，效果就會有天地之別，上述問題就會得到很好解決。講解權是學生主體地位的內在要求！是現實學生主體地位的更有效形式。實踐證明，讓學生講是非常有效的學習方式，只要學生能講出來，就會十倍強化學生對問題的理解，而且很難遺忘。大大提高了教學效果。所以，教師要創造各種條件讓學生講解。小組教學方式則會提供給學生更多的講的機會和時間。隨着時間的推移，會有更多的“小教師”站在講臺上，不斷成長進步，而教師的主導地位則能更有效地實現。
4、要把成就感自尊感的獲得做爲教學努力的方向。人進步的動力是什麼？很多人思考過。我以爲，人進步成長的動力之源源於自尊感成就感的滿足。雖說失敗是成功之母，但是學業上經常的失敗，對於未成年學生來說，會讓他堅持下去嗎？事實是：許多學生很少體味到學習帶給他的成就和自尊，相反經常是學業上的不成功，長此以往，便失去了對學習的熱情執着，放棄了學習，成爲了學困生，繼而成爲了問題生。
相反，那些優秀的學生則經常體驗到的是學習成功帶來的自尊和滿足，而這種自尊和滿足又不斷強化其學習的行爲，不僅如此，自尊和滿足會使其脫離低級趣味，增強其勇氣和自信，增強其抵制不良東西侵蝕的能力，從而健康成長。
所以，教師要千方百計想方設法讓學生通過各種形式獲得成功感自尊感。這應該是核心的目的，沒有成就和自尊感的人是不會進步的。讓學生講，就是獲得成就感的有效形式；印發學案，明確目標，也是讓學生獲得明確的成就感和自尊感；小組競賽，也可以讓學生從中獲得成就感；
數學個人工作總結 篇3這一學期，我擔任七年級2班數學教學工作。在教學中，我按照教學大綱的要求，並針對國小生入校後在本學期的角色轉變情況，從他們實際情況出發，提高課堂教學的質量，嘗試多種教學方法，努力增強教學趣味性，激發他們學習數學的興趣。爲了使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、從“學生認知的角度”來備課。
雖然進入中學，但這些七年級學生的認知能力與知識水平，還是有許多不足與不同的；所以在備課時，我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯繫，而且擬定採用的教學方法，以及各教學環節的自然銜接；既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。認真寫好教案和教後感。
二、以“提高學習興趣的理念”去上課。
爲了提高教學質量，體現新的育人理念，把"知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀"的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人爲本，注重精講多練，特別注意調動學生的積極性，強化他們探究合作意識。對於每一節課新知的學習，我通過聯繫現實生活，讓學生們在生活中感知數學，學習數學，運用數學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作，掌握方法，體驗成功等。鼓勵學習大膽質疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。
三、以“夯實基本知識的態度”進行輔導。
對於學生作業的佈置，我本着“因人而異，適中適量的”原則進行合理安排，既要使作業有基礎性，針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時，認真並做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，並進行集體講評。
四、以“平等待人的心態”轉化工作。
本班49名學生中，學習中下者將近佔一半，所以"抓差補缺"工作認真尤爲重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課後還給他們“開小竈”。首先，我通過和他們主動談心，瞭解了他們家庭狀況，經濟基礎，鄰里關係等，找出了其中的原因，並從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。對於他們遺漏的知識，我主動爲他們彌補，對於新學內容，我耐心爲他們講解，並讓他們每天爲自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間，地點，內容，人物，措施”五落實的輔導工作，激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今後將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
數學個人工作總結 篇4緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，數學組的每位教師都是以認真、務實的態度忙於期未的收尾工作。
中學數學課堂教學如何實施素質教育，是當前數學教學研究的重要課題。“面向全體學生，引發學生的內在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維能力、創新能力等方面都得到發展”早已爲大家達成共識，我們組從三方面改變教學理念：一是改變傳統的教育觀念，提高對學生素質培養的要求；二是注意研究有效的教學方法，培養學生的能力；三是有意識地培養學生主動學習的願望。我們的具體作法如下：
一、集體備課、資源共享
爲了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，本學期數學組採用了集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規範管理，使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準爲準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
二、認真上好每一節課
爲了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習，爲了能更好地體現學生的主體地位。
三、課後輔導
批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，採用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班後的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導。
四、課堂教學案例研究
教學案例是改進教學的抓手，是教師專業成長的階梯，是理論聯繫實際的中介，本學期以備課組爲單位，做一個教學的案例研究。通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經驗；另一方面要結合自己的教學實踐，個人簡歷積累反思的素材，調整、優化自己的教學決策和行爲，提高課堂教學效益。
五、認真對待測試卷
改好，講評好，學生訂正好每章的測試卷，對一些考差的學生再單獨講解。
收集好測試卷，對學生難掌握的試卷上的問題作記載，後期複習重點加強！在講評試卷時對重點題型進行拓展，加大難度，以讓能力強的學生得到更大的發展！
下學期工作的設想：
1、全組多聽課；
2、利用本校的資源———信息技術，每位老師上一節錄像課，通過自己觀察自己的錄像課查找差距和不足；
3、每個備課組搞一個課例研究；
4、青年教師多上公開課；
5、七年級開始檢查學生錯題本，目的是有針對性提高學生的成績。
