總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎麼寫纔是正確的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教研工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教研工作總結1
學前班教研工作總結》在過去的一學期，幼研室教研工作在上級主管部門的關心重視與領導,和教師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研計劃,以《綱要》精神爲指導,以園本教研爲主線,以中心教研組爲主要陣地,主要作了以下幾方面工作。
一、加強學習，提高教師業務素養。
1、自身建設，提高工作水平 。幼教教研室承擔着教學研究和業務指導的任務，爲更準確地把握教學改革的脈搏，必須加強自身建設。本學期來，幼校健全了以下工作制度：
（一）業務學習交流制度。我們採用自學和集中交流相結合的方式，學習的內容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，於每週工作例會進行交流，結合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。
（二）積極豐富業務學習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜誌，教研員利用網絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節選的讀書活動。
（三）聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調研聽課後，要求反饋交流。 提出各幼兒園調研、聽課中發現的好方法及發現的問題進行分析。
2、開展教師讀書活動 。 爲廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉變教育理念，提升實踐能力。幼校組織教師開展"讀書活動"制定讀書學習計劃，以教師自學反思爲基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區"師徒結對" 讀書沙龍活動。
二、培訓學習，有效提升教師業務水平。
在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領。20xx年3月，由幼中心國小組織的幼兒教師"我們共同成長"系列培訓活動，三位教師圍繞"幼兒園語言領域活動組織"主題,結合當前農村幼兒園課程設置情況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座，。二是實施了"師徒結對"活動。爲了加強農村幼兒園教師隊伍建設，發揮教師的"傳、幫、帶"作用，共建學習交流平臺。通過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。
三、加強園本教研，提高教師的教研能力。
1、開展"走進課堂月"活動。教研員本着平等、合作、互助的工作思路，與學科教師開展互動研討，幫助教師解答在新課程實施中遇到的困惑。教研員在全面瞭解農村幼兒園教學現狀的基礎上，撰寫了幼兒園調研報告。
2、師徒結對活動形式靈活多樣。一是請上來學習。5月，以"幼兒園語言領域活動組織"專題研討爲契機，組織幼兒園結對園長、幼教輔導員及教師到實驗幼兒園進行研訓活動。二是聽課指導活動。各教師，自結對以來，分別開展指導備課活動、互聽課堂教學達40多人次。她們帶着先進的教育理念和精心組織的教育教學活動，傳授教學方法和經驗，幫助教師提升教育理念，提高教學水平。
四、以課題研究爲重點，促進課改工作的深入開展。
課題研究是課程改革的重要載體。本學期，我們繼續着力於加強實小幼兒園原有未結題的課題研究工作。實小幼兒園的市級立項課題《利用本土資源挖掘》，開展"同課異構，跟進提高"的教研模式，促進課題研究的有效性，從環境創設、課程的安排、早操的編排等，開展一系列的後續研討總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我校的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結經驗的同時，我們也及時反思存在的問題：
1、教師未能充分利用便捷的網絡資源，獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵大家踊躍參加幼教博客的"在線研討"，互相探討課改熱點問題，充分發揮網絡教研的實效性。
3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析教師的教育行爲，使教育研究真正爲幼兒的發展服務。
新學期的教研工作將結合以上三點，調整工作思路，成立縣、鎮級幼兒教育教研組、開展集體備課及幼兒園聯動教研活動，制定可行的實施方案，以促進我縣幼教質量的提高。
幼兒園教研工作總結2
學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業的道路走得更紮實、更穩健。現將本學期教研工作彙報
一、教研計劃的實施
在精細化系統管理的推動下，依據《綱要》內容，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開年段行政會議，與各段長商討教研管理細則的實施方案，由園區推廣到年段，自年段落實到班級，以幼兒爲主體，進行各類教研活動。
1、年段教研：本園班級分三個年段，班段、中班段和小班段，分別由三位骨幹教師擔任，每週定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，並解決問題。
2、集體備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質性學習和交流的就是集體備課這一項目，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位
3、園本教研：當前，全鎮範圍內對園本教研展開熱烈的討論。針對園本教研這一塊的領域，要細分化解並加以實施，原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。立足於本園實際制定出適合本園的課題教研，因此本學期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學做爲突破口，利用業務學習時間，組織教師學習相關文章，並進行研討，下學期將進行實際操作方案。
二、教師隊伍素質的提高
1、加強理論學習，定期開展業務學習，從理論、觀點、態度改變教師教學觀念；
2、注意各種活動計劃的設計和書寫，由各段長負責對班枷師進行培訓、輔導，提高課程設計能力；
3、通過組織教師參與園區公開課觀摩活動，促進教師之間相互學習切磋，提高新教師教育教學中的實際操作能力；
三、優化日常教學管理
1、對教師的各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進行調整和規範，各段長利用段會進行饋；
2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促，重點指導新教師的教學工作，促使新教師儘快成長；
3、充分利用幼兒園現有場所，開設各類區域活動的空間，科學安排幼兒區域遊戲活動的時間；
4、組織教師參加各類培訓活動，到各姐妹園參觀學習，瞭解各家幼兒園的.教學狀態，提高教師教學水平和能力。
四、做好家長工作，家園共建促教育
開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。
1、堅持做好家教園地、家長開放日工作，讓家長了解園內幼教動向；
2、每月至少一次電話家工作，及時瞭解幼兒在家的情況；
3、定期不定時利用qq、飛信、微信各種網絡通訊工具，及時向家長了解幼兒在家情況，共同教育幼兒。
五、問題與思考
回顧本學期的工作，我們取得了一定的成績，但我們清清楚地認識到，要要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。
1、從本園實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意。
2、堅持做好環境佈置工作，區域活動的設置有待提高。
3、家長工作還有待提高。
4、晨間活、戶外活動的組織上採用靈活多樣的形式，內容要更加豐富。
幼兒園教研工作總結3
時間過得真快就到學期的一半了，在這半學期裏，我園以《幼兒園教育指導綱要》爲指導，立足本園實際情況，加強理論學習和專業研討，不斷更新觀念，促進教師專業成長和幼兒全面、和諧發展，提高教師業務素質，良好的思想素質，從而提高保教質量。在教研上，以教師爲本、以教研爲先、以幼兒爲重，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業務水平，一個學期將過去，現就將本學期的教研工作做一個簡單的總結：
一、成立教研工作小組，提高師資隊伍建設，開展師資培訓
這學期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《36歲兒童學習與發展指南》中五大領域發展目標的主要內容，學習了指南給出的教育方針教育作用以及指導方法。另外，我園以講座、理論學習的形式，對幼兒園教師進行幼兒園一日生活作息、教師專業標準（試行），教研製度、教師工作一百個細則等知識的學習。德高爲師，身正是範，師德是一個教師的靈魂，認真參加師德培訓和教師上崗培訓，勇於解剖自己分析自己正視自己認真查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身的素質和修養。引領教師虛心向有經驗的教師請教和學習，關愛孩子，強調嚴禁體罰、變相體罰孩子。教師之間互相團結，加強了教師的思想素質教育，做到在同事眼中我是好姐妹，在孩子們的心中我是好老師。
二、做好特色課程、提高教研工作成效
本學期我園新開了禮儀特色課程，定期對教師開展禮儀培訓，讓老師在形象上改變了很多，幼兒通過禮儀課程的學習不但學會了許多兒歌，在行爲習慣上也變得彬彬有禮。利用禮儀課程培訓和學習，使孩子在校園學會講究文明禮貌。現在的孩子，在家是小皇帝、小公主，很容易養成以我爲中心。禮儀的學習，很好的引導孩子有好的行爲習慣和品德行爲。禮儀教學，讓孩子在幼兒園生活和學習以禮儀的形式來加強孩子的品德教育，讓禮儀滲透在一日生活中，進園、進餐、睡眠、遊戲等環節，都包含了大量的禮儀教育契機，我們正對每一個環節從幼兒、老師、家長中制定禮儀目標，確定教學策略。同時，還在環境中滲透禮儀的學習，讓孩子在環境的刺激中，潛移默化地促進幼兒的文明禮儀和行爲習慣的養成。
積極開展各種學習、培訓工作，促進互培互學。我園在每個月都要開展閱讀和英語督導、督學聽課評課活動，以及教學研討活動。例如英語方面，
由英語督導帶領園內英語教師進行學習常用課堂英語、日常用語，以及每段英語教學的培訓。讓老師們共同學習。圖是4月25日我園開展的教學研討活動英語常用語的教學和運用。
三、做好幼小銜接工作
進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的學習習慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學段的坡度，使幼兒園教育與國小教育形成無間隙整體，促進幼兒和諧發展，這是探討幼小銜接的實質所在。由於與學校溝通時間有所調整，本計劃在6月份開展的幼小銜接我們四月份得到了順利的開展，圖片是4月16日開展的幼小銜接“參觀南洋學校”。
四、科教結合，共促發展
教學觀摩，是提高教師業務教學最好的方法，我園根據各班情況，開展一些列的聽課評課活動，讓老師們互相學習。比如本學期的小班媒體講述《捉迷藏》中，教師採用情境激趣法，和小朋友玩起了捉迷藏的遊戲；看圖講述活動《小白兔和大灰狼》中教師採用音樂交融帶領幼兒進入講述作品的美妙境界；中班看圖講述活動《小熊》中，教師採用情景活化法做到以“趣”引路，以“趣”促講；圖夾文講述《小兔摺紙》採用了圖文結合法讓作品變得生動活潑，激發了幼兒對文字符號的興趣。總之豐富多彩的講述策略激發了幼兒的講述興趣使幼兒的多重能力在講述中得到培養。各班針對本班幼兒的具體情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發，注重幼兒自己探索性學習；從培養幼兒必要的社會適應性、學習適應性，良好的習慣、態度，技能、能力和情感等方面入手，促使每一個孩子生動活潑、主動地發展。同時在實施教育活動時，我們防止被動地、機械地生搬硬套所提供的教育活動方案，充分發揮自身的智慧，調動主觀能動性，因地制宜，根據現實條件和本班幼兒特點來考慮活動的實施。認真選好教育活動最適宜的切入點，把握好教育的時機，組織好生動、有趣的教育活動。同時，在實施教學活動中，我們能根據幼兒的學習動機，及時捕捉幼兒學習的興趣點，生成相關的教育內容，收到了良好的教育效果。
本學期計劃完成較好，爲提高教學質量，組織教師們開展了多形式教研活動，在確定課程目標時，我們注重了《綱要》中五大領域目標之間的融合，把幼兒綜合素質教育放在同等的重要地位上。各班針對本班幼兒的具體情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發，注重幼兒自己探索性學習；從培養幼兒必要的社會適應性、學習適應性，良好的習慣、態度，技能、能力和情感等方面入手，促使每一個孩子生動活潑、主動地發展。同時在實施教育活動時，我們防止被動地、機械地生搬硬套所提供的教育活動方案，充分發揮自身的智慧，調動主觀能動性，因地制宜，根據現實條件和本班幼兒特點來考慮活動的實施。認真選好教育活動最適宜的切入點，把握好教育的時機，組織好生動、有趣的教育活動。同時，在實施主題活動中，我們能根據幼兒的學習動機，及時捕捉幼兒學習的興趣點，生成相關的教育內容，收到了良好的教育效果。在環境創設上重視從課程整合性考慮，力求各方面相互協調統一，形成整體合力；在環境創設過程中，重視了環境隨幼兒發展及教育目標的變化而調整，使環境能始終起到引導幼兒發展的作用。同時發揮勤儉辦園的精神廢物利用及增強幼兒、家長的環保意識，平時注意收集廢舊物品，如舊掛曆、月餅盒、易拉罐等，利用廢舊物品進行教玩具製作評比、家長自制體育器械評比等。我們最注重的環境是精神氛圍，教師用發現美的眼光捕捉幼兒的閃光點：孩子的每一句話都接納；每一幅作品都欣賞；每一點進步都認可，和諧的師幼關係給孩子們帶來了快樂和幸福。幼兒的身心健康發展是我們最關心的，身體的健康是不容忽視的。身體的健康來自於老師的關愛。
一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今後的工作中不斷創新、不斷完善，更好地爲幼教事業作出貢獻。
幼兒園教研工作總結4
我國目前的社會構造跟社會體系正在逐步產生變更，正在不斷地從關閉走向開放，時期召喚改造，我們的幼兒園也正適應潮流，在改革開放的大潮中，一直地向前邁進。《幼兒園教導領導綱領》終極的目標是發明高品質的幼兒教育，增進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號令，因而，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選資料，也是我園開展教研活動的參考與根據。《綱要》中對幼兒先生角色的界定，既是對老師的要乞降教師成長的冀望，也是對寬大幼教工作者的挑釁，咱們只能挑戰，別無抉擇。
新《綱要》赫然地體現了“以幼兒發展爲本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》爲指點，進行了一系列的教研實踐活動，玄月份，自己參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校後組織全體教師一起學習新《綱要》的進步教育理念以次來制訂教育教學打算。每位教師在制訂教學籌劃的過程中，器重對幼兒各方面能力的造就。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在方案的制定中，應多斟酌課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，不哪門學科是獨破的，各科之間都存在多樣化，多檔次的整合，教師的規劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的率領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
十一月份，我園青年教師加入了第二屆“育苗杯”評優課競賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特色，制訂切實可行的教學目標，預備充分的活動用具，教育既體現出基本目標，又體現了發展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現出了激勵幼兒“探索”這種能激發幼兒探索願望的理念，課的取捨與設計充分體現了全新的教育理念。在活動進程中，教師能踊躍領導幼兒介入教學活動，重視幼兒的察看能力、動手才能的培育，教師通過講解、示範、表演、提問、遊戲等手段，激發幼兒對科學探索的濃重興趣。教師與幼兒獨特參加操作活動，使幼兒與教師之間的感情加深，教育活動目的邊得到了昇華。全部評優課活動，教師們感到到能用發展的目光對待幼兒，教學必定大有播種。評優課後，教師們開展了探討，對課的各個環節都作了過細的剖析與評判，大家暢所欲言，把自己可貴的教育教學經驗毫無保存地貢獻出來，真摯地提出了許多看法和倡議。評優停止後，推薦出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課(科學學科)說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中心教育迷信研討所”“劉佔蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園牆飾安排藝術”爲題，深刻淺出地論述了當今幼兒園課堂整體佈局的方向，她的觀點讓幼兒教師領會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生涯，她的“人道化”的佈局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是爲了孩子的成長鬚要，而不是爲了逢迎上級的愛好。爲了創設良好的班級面孔，各班都紛紜行爲起來，每個教室都體現出了不同的裝潢作風，各班都添設了活動角，教師們親身着手製造活動道具。廢棄了休息時光製作了“生果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使很多區域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的病院、肯德基，中班開設的超市等區域活動角。“所有爲了孩子”這是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，跟着《綱要》的實行，我們幼兒園的全部教師都在以本人的實際舉動來使之推廣與深入。
十仲春份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實際，教師們的教養程度廣泛得到了進步，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎麼辦?”，教師的講授委婉、親熱;語言富有啓示性，材料籌備充足，能聯合幼兒本身的生活教訓，引起幼兒學習、摸索的興致。她通過發問、談話、講解、做斷定題、遊戲活動等多種手腕，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕鬆自若，課堂氛圍輕鬆活潑，幼兒被課的出色所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們高興不已，能夠設想他們在今後生活中碰到艱苦時，確定能隨機應變，不再惶恐無助。
本學期我們還屢次組織教師參加市教委舉行的音樂、美術學科的培訓與學習，通過學習，教師們的基礎功都得到了堅固與提高，學到了不少本事。十一月份，我園舉辦的教師根本功比賽中，承蒙學校引導的關懷，爲我們請來了太倉市音樂界的威望人士杜老師，她爲我們講解了鋼琴的吹奏方式與自彈自唱的配合等音樂常識，使我們受益匪淺，鋼琴彈奏成爲教師們業餘時間最大的喜好，許多時候，我們都能凝聽到美好的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學期行將結束，教師們邊工作邊學習，然而每個人都會覺得空虛又快活。
以上是我園本學期的教研運動發展情形，下學期將判若兩人，爭奪讓我園的幼教工作上一個新臺階。
幼兒園教研工作總結5
本年度，結合幼兒園學年初制定的教研活動計劃和工作實際，紮實開展了形式多樣的教研活動，進一步轉變了保教人員的教育理念，提高了教育技能，爲促進幼兒園整體教學水平的提高起到了促進作用，現就教研工作開展情況總結匯報如下：
一、結合日常教育活動開展教研，促進了常規教學工作的紮實開展。
本學年，我們將教研工作的落腳點放在日常工作中，結合保教人
員在工作中存在的實際問題，開展教研活動。四月份組織的教師公開課評比研討活動，通過相互的觀摩及現場評析，圍繞“如何提高幼兒的參與活動的積極性和主動性”進行反思，老師們對集體教育活動各環節的認識和把握有了明顯提高，老師們的觀念有了明顯轉變，從原來的只注重老師的教過渡到了關注孩子的參與活動情況，認識到活動目標的制定要根據幼兒現發展水平，在教育過程中教師的提問語要具體明確並對幼兒有一定的啓發，不急於告訴幼兒知識，而是通過提供給幼兒大量的內容，拓展幼兒的思路，引發幼兒思考和創作，通過教師理念的轉變、教育措施方法的調整，幼兒輕鬆自如的參與活動，在參與、操作、體驗中獲得了發展。
二、豐富教研形式和內容，提高教師的教研能力。
教研活動是教師業務水平提高的重要陣地，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作爲有效開展教研活動的首要問題，爲此我們開展了形式多樣的教研活動：
(1)情景觸動式
在戶外遊戲中，小班的李靜老師看見大二班的幼兒在老師的帶領下在玩《老鷹捉小雞》，老師當老鷹，一名幼兒當母雞，一次次的遊戲中孩子們玩的不亦樂乎，呼喊聲歡笑聲不絕於耳，李靜老師受到了觸動，於是帶着小班的孩子也玩了起來，可是效果卻千差萬別，由此我們進行了教研活動《戶外遊戲的選擇》，由於是老師的親身經歷，所以老師們的教研興趣濃厚，暢所欲言，李靜老師也有感而發，根據幼兒的年齡特點選材是多麼的重要，這樣的教研活動解決了老師的實際教學難題所以倍受歡迎，也具有實效性。
(2)多點聚焦式
開展了以“飲料瓶”爲主題的同課異構活動，教師們積極發散思維，圍繞五大領域分別設計了藝術活動《瓶寶寶舞會》、健康活動《好玩的飲料瓶》、語言活動《有趣的瓶寶寶》並組織開展了說課培訓及現場觀摩。
(3)專題研討式
針對老師們在教學活動中提問技巧的困惑，做了《語言活動中的提問技巧》教研專題，在進行現場的研討過程中，教師們各抒己見，進行激烈的研討，闡述了自己對語言教學活動中有效提問的見解。通過思想、語言地碰撞、交流，在提問的技巧方面總結出了以下幾點：語言活動中有效提問應該注意預設中的提問；生成性的提問；雙邊性的提問。
三、利用教研的形式，轉變家長的教育觀念。
本學期我們開展了集家長開放日、教學活動評比爲一體的活動，活動前幼兒園召集家長提出觀摩活動的要求，讓家長明白在觀摩過程中應該看什麼，怎麼看，家長在觀摩完教學活動之後，由教師在針對教學活動進行剖析和教研，幫助家長更深入的瞭解教學活動的價值，並邀請家長參與到教研活動中，發表自己的看法，還通過讓家長模仿操作活動，感受教育活動的價值，通過這樣的活動的開展，家長的教育觀念在悄悄的發生着變化，由原來的關注幼兒知識技能的發展轉變爲能關注幼兒情感體驗，能更好的配合幼兒園開展各項活動。
我們還開展了親子製作進行班級環境創設的活動，各班教師將班級環境創設的主題和思路設計出來，組織家長進行教研，確定了用什麼材料、製作什麼、怎麼製作，如何發揮幼兒的作用，讓幼兒在這個活動中獲得發展。親子活動開展過程中，家長們根據教研確定的方案進行分工，與幼兒合作時，家長是處於引導、協助的角色，轉變了以往家長動手做、幼兒觀看的局面，在這個過程中，家長感受到了孩子的潛能，孩子感受到了成功的喜悅。
四、存在的不足
1、教研活動的質量有待於提高，切實解決教師日常教學活動中的實際問題，使老師自主自願的參與到教研活動中來。
2、理論指導實踐，教師的理論學習還有待於提高。
3、要注重每一次教研活動的總結、反思，在查找不足的基礎上纔會有所完善。
五、下一步的打算
1、成立不同的教研小組，由小組成員共同制定教研活動內容和組織形式，改變原來個人力量單薄的局面。
2、加強教師之間聽評課的管理，達到共同提高的目的。
3、加強教師理論知識的學習，用理論知識來指導教學實踐活動。
教研的過程是學習、思考的過程，是產生新認識、新創造的過程，只要一步一個腳印，腳踏實際地進行教學研究，教研工作就能更好地爲教學工作服務，教研水平也會日漸提高。
幼兒園教研工作總結6
本學期教研工作以《幼兒園教育指導綱要》爲指導，並立足中心校幼教工作計劃和園務工作計劃及學期初制定的教研活動計劃，以教師爲本，以教研爲先，以幼兒爲重，開展了一系列豐富有效的教研活動。圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。 有效地促進和提高了教師的業務水平，提高幼兒園的教育保育質量。 現就本學期教研工作總結如下：
一、關注內涵，加強學習 ， 進一步提升理念，提高教師素養
我園師資仍處於薄弱的狀況，這兩年雖然開展了各種培訓活動，但教師的專業化水平仍然缺乏。特別是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，實踐的總結及理論的提升等。本期我們從教學實際出發，開展豐富多彩的教研學習活動，促進教師的專業化成長。
1．組織教師認真學習《幼兒園教師專業標準》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《蜀山區幼兒園一日活動常規要點》等，領會基本理念和基本內容，引領自身的專業發展。我們還爲教師訂閱了多種幼教專業雜誌，購置了相關的專業書籍，鼓勵教師通過閱讀幼教讀物開展自學。同時開展了繼續教育，網絡研修，骨幹教師培訓等活動。
2．外出學習拓展新知，回園提升專業素質
爲教師創造外出觀摩學習機會，有計劃地組織教師到優秀的幼兒園參觀學習，傳達新信息，擴大新經驗，提高教師對幼兒教育的進一步認識。如組織部分教師參加在六中舉辦的“店埠片幼兒視覺素養與美術教學”專項培訓活動，拓展了視野，提升了專業素質。
3．鼓勵教師積極參加各種培訓，如：開學初我園開展了“教師帶班考覈解讀”、“ 班級常規考覈解讀”、“保育員考覈解讀”及“幼兒園區域創設”、“希沃軟件應用”等園本培訓。10月份王芳參加了在廈門開展的“園長研修班”學習，徐梅玉參加在山東開展的“傳統文化培訓”學習；12月份王永會參加了在徐州開展的“安徽省優秀園長高端培養項目培訓”學習。回園後及時對全園教師交流了培訓體會，使全園教師更新了教育理念。
4．以賽代培，組織教師積極參加各類比賽活動，努力提高自身的專業修養。本學期我園徐梅玉、完菲、張立瓊等多位老師參加微課大賽，分獲縣級二、三等獎。
5．每週開展一次業務學習，由業務園長確定培訓內容，就本園教師遇到的困惑及熱點問題及時進行培訓和學習。
二、抓好教學常規管理，促進其規範、協調發展
1．爲了進一步規範教師的帶班行爲，做到精細化管理，本學期開展了教師帶班考覈工作，通過考覈細則對教師的一日帶班行爲進行量化，有效促進了教師帶班的規範化，提高了教育教學質量。
2.紮實開展集體備課，對教師的備課、教育活動，室內外遊戲活動等加強管理
我園每月開展一次集體備課研討活動，在集體備課研討活動中，各年級組根據幼兒的年齡特點，依據《幼兒園教育指導綱要》及《3——6歲兒童學習與發展指南》中各領域的教學目標，將遊戲教育貫穿於幼兒一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，優化一日活動的各個環節，科學制定下個月的教學內容，及活動安排，及時制定周計劃。要求教師提前一週備好課，每週有活動反思，每月由業務園長每月檢查備課一次，每月上交兩份教育筆記及幼兒個案分析，紮實落實保教常規，積極豐實保教內涵，做到真正體現幼兒的主體地位。
3．開展繪本教學活動
本學期在業務園長的指導下，各班繼續開展繪本閱讀活動，要求各班每週至少有一節繪本閱讀的集體教學活動，並在集體備課時由年級組討論確定繪本教學的內容和活動設計，認真準備，落實。此項活動拓展了幼兒的知識面，培養了幼兒的閱讀興趣。同時在此過程中教師們也收穫了繪本教學的經驗、方法及教學技巧，提升了繪本課堂教學的有效性，促進了教師的專業成長。
4．紮實開展教學公開課活動
（1）開展了新教師上彙報課活動。
活動前新教師和老教師開展師徒結對活動，經過老教師的指導，各位新教師都認真準備，制定了明確、清晰教學目標，完善教學設計和教法，最終設計了新穎而富有趣味性活動形式；然後在全園展示，由全園教師再次研討、打磨。最終設計出教法新穎，能充分調動了幼兒積極性、主動性的活動設計。
（2）開展一課三研活動
本學期以五大領域的集體教學活動爲內容，每個年級組選擇兩位教師承擔兩個領域的展示公開課活動。經過“一研”、“二研”活動的展示、所有參與研討的教師共同分析診斷，上課的老師對活動中的不足進行及時的反思，並根據研討情況及時調整、優化教學設計，完善教學策略。在此基礎上再開展“三研”活動，活動中教師改良了操作材料，創設了有趣的情境、設計了好玩的遊戲，充分調動孩子參與活動的積極性，有效的攻克了教學重難點，成功地實現了教學目標。最終選擇了兩節精品課在輔導網活動中面向店埠片幼教同仁進行了展示活動。
此次“一課三研”活動，成效明顯。老師們一致認爲，“一課三研”的教研活動能有效地提高教學活動的設計、組織和評析等多項教學技能，使自己在觀摩、反思、實踐的過程中提高教育教學水平，同時也營造了教研組同伴間團結合作、積極向上的研討氛圍。
（3）紮實開展推門聽課制度。每位教師都可以到任意班級進行推門聽課，並認真做好記錄，及時和上課教師交流。共同促進，共同發展。
（4）打造精品課，鼓勵教師積極參加上級部門開展的課堂教學展示活動。
三、開展幼師大講壇活動
爲了提高全園幼兒教師的專業水平，培養一支優秀的教師隊伍，促進教師互相交流，互相學習，共同提高，本學期幼兒園繼續開展了“幼師大講壇活動”。大講壇活動由主講教師自行撰稿，經幼兒園教研室修改、審定，再利用每週例會時間進行演講。
“幼師大講壇”作爲一種新型的教研形式，旨在提供一個平臺，讓全園教師們就教育教學中所關注的共性問題進行探討，共享教育理念和教學經驗，增進情感交流，營造積極向上、充滿正能量的良好氛圍，促進教師專業素養和專業技能的提升。
四、努力做好市縣級課題研究工作
本學期我們幼兒園積極上報課題，在園長的帶領的指導下，市級課題《沙龍式園本教研活動的實踐研究》、縣級課題《小班午餐活動有效組織與指導策略的實踐研究》、《幼兒園剪紙集體教學與美工區相結合的實踐研究》均已獲得立項，並在專家指導下均已開題，現在正在研究階段。
五、本學期工作上的不足
1． 本學期，課堂教學中游戲的設計和運用還有很大的提升空間，對教師們的指導還不夠。
2．、老師們的理論水平和科研水平還有待提高。
六、下學期的重點工作
1．繼續開展各領域的教學研討活動，五大領域的教學研討活動是下學期的教研工作重點內容之一，是教師總結新經驗，提高教學質量的重要途徑。繼續開展園內研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動。做到人人蔘與。並注重課堂遊戲化，把幼兒教育的目標、內容、要求融於各種遊戲之中，讓幼兒成爲學習的主體和發展的主體，繼續打造我園的品牌課，精品課。
2．做好教師培訓工作。
3.做好各級課題研究工作。
幼兒園教研工作總結7
時間過的真快，一學期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐研究相結合的教研模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，在這一學期中我們全組成員在園領導的親切關懷下，在全組教師的齊心努力下，圓滿完成了本學期的教研計劃，通過教師們的學習、探討、研究，在教學能力與實踐水平上有了較大的進步，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現將主要工作作以下回顧總結：
一、以專題研討爲切入點，注重小班幼兒的常規培養。
本學期結合我組的專題《對小班幼兒生活活動的實踐研究》，並圍繞此專題我們組織教師認真討論了幼兒生活活動的涵義及在生活活動實施中的一些實際問題，通過組織教師的學習、討論，我們對小班的幼兒最主要的是進行了生活活動的常規培養，如行爲規範反面：有禮貌：早上來園能主動與老師、小朋友問好，離園時能有序地與老師、小朋友說再見；遇到事情能對老師講；同伴之間要團結友愛；在上下樓梯時要知道靠右邊走，會一個跟着一個走路；在學習活動中學着認真聽講，積極發言等。在自理能力方面：會做力所能及的.事：會自己大小便、洗手、吃飯、穿脫衣服，認識自己的標誌，找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目標，因此在幼兒的一日活動中，我們的教師對孩子的常規培養是有的放矢進行，在幼兒園的一日活動中時刻注意對孩子生活能力的培養。通過我們平時的學習討論使教師明確了我們專題的任務，並通過形式多樣的遊戲、學習活動使我們的孩子養成了較好的生活活動常規。
二﹑積極開展教研活動，高效率完成教育教學任務
1、各班組織了豐富多彩的主題活動，在主題活動實施的過程當中，大家遇到了不少實際困難，比如有的活動缺少必要的材料，有的教材不宜組織等，大家總是利用課餘的時間和年段教研活動之機一起動腦筋，想辦法解決。另外，我們在生活上時時關心孩子。比如，我們針對孩子的點心、午餐、穿着等方面了“如何做好幼兒安全防護工作”的教學沙龍活動，大家獻計獻策。切實解決了一些實際問題，如幼兒的早晚接送問題、幼兒的晨鍛問題等等。多次進行討論並提出建議，真正做到了保教結合，一切爲孩子考慮。
2、教學活動形式多樣、內容豐富、具有實效性。我們針對教學中的問題利用網絡和集體備課時間舉行了多次研討，我們討論的話題有：如何選擇與主題相關的教學內容、如何把握分科領域和主題教學之間的關係﹑如何對幼兒進行自我服務能力的培養、對藝術想象和創造力的培養、如何做好幼兒的安全防護工作、如何開展豐富多彩的區角﹑戶外活動活動等等。大家交流及時、討論熱烈，教學研討不再是一句空話，真正達到了爲教學服務的目的。
三、營造全方位，支持性的環境。
在對環境的創設中，我們把落腳點放在環境與幼兒互動的創設上，積極引導幼兒參與環境，利用環境與幼兒的相互作用，來激發幼兒的探索行爲，從而促進幼兒的進一步發展。環境不僅對幼兒起着潛移默化的薰陶作用，更是萌發創新思維實施素質教育的手段之一。《課程指南》中提出：“教師應創設適合幼兒發展的、支持性的環境。環境的創設和材料的提供，既要適合幼兒的現有水平，又要富有一定的挑戰性，讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經驗。”由此可見，在實踐中教育環境的創設是非常重要的。爲此我們努力營造優美的育人環境，利用每一個空間和角落創設富有教育意義的環境。班級的走廊、活動室的每一個空間和角落裏，都由幼兒參與設計並自制作品，幼兒在參與過程中獲得身心發展的體驗。各班級根據主題設置了相應的主題牆，並使每次的主題活動都留有痕跡，同時還結合小班幼兒的年齡特點和心理特徵創設了溫馨、安全的環境，在區角的創設中也注重了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經驗。除了創設優美的物質環境以外，我們還十分重視建構健康、平等、和諧的師幼環境，教師要愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成爲自信、活潑、健康、快樂的孩子。
四、做好家長工作，家園共建促教育。
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，定期出好家園聯繫、完成幼兒成長冊、開家長會，組織親子活動等都是我們的日常工作，我們通過開展豐富多彩的活動，開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創設自我表現的機會。本學期，我們小班開展了“五彩的端午節”活動，“春天裏的遠足”外出觀察活動，“平行班互助交流活動”等等。我們組內的教師充分發揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎、合理的活動方案，並做了大量的前期準備工作，在活動中我們注重挖掘孩子各方面潛力，培養能力，陶冶情操，增加知識，促進他們的發展，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學效果，這些活動受到了各位家長一致的肯定和好評。
回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、還要更好地調動組內教師的主人翁精神，讓每位教師成爲活動的主人。
2、要有創新的精神，使教研活動形式更加多樣有效，真正發揮其研究的作用。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創佳績！
幼兒園教研工作總結8
學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知。我們在一學期的努力中，摸索了一些經驗，也取得了一些成績，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。在這，就對本學期的教研工作做一總結：
一、加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作爲突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中
，自覺的轉變和更新教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。
二、優化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從制定學期計劃到月計劃、思想彙報專題周計劃的安排上緊靠目標，用目標作爲我們教學的指南，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以後的教學安排和教學施行更有了方向。
1、對教師的各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進行調整和規範，再利用例會進行反饋；
2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促，重點指導新教師的教學工作，促使新教師儘快成長；
3、充分利用幼兒園現有場所，開設各類區域活動的空間，科學安排幼兒區域遊戲活動的時間；
三、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價爲標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了“第一屆幼兒故事比賽”、“親子運動會”、家長開放日等活動。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從每次活動的方案、落實到舉辦，都進行了精心的安排，最後順利的完成離不開老師的努力、家長的配合，活動也獲得了家長們的一致認可。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成爲了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
1、從本園的實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意。
2、堅持做好環境佈置工作，區域活動材料的投放、設置有待豐富和提高。
3、家長工作還有待提高。
4、晨間活、戶外活動的組織上採用靈活多樣的形式，內容要更加豐富。
這一些，將作爲我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
朱巷鎮中心幼兒園
x年1月20日
幼兒園教研工作總結9
幼兒園教研工作是科研工作的一種廣泛而普及的形式，有其特定的內容、方法和任務。它的基本任務是組織保教人員學習和討論幼教理論、政策、法規及先進經驗。當前主要是要學好國家教委頒佈的《幼兒園工作規程》，確立新的教育觀、兒童觀，把正幼教改革方向；針對幼兒園的實際情況，特別是存在的問題和教學中遇到的難題，制訂教研計劃和課題；開展業務交流和競賽活動，並對幼兒園的保教工作進行深入系統的總結。
一、改革開放以來，我國的幼教事業得到了長足的發展，幼教改革也取得了很大的成效。然而，綜觀幼兒園教研工作的現狀，我們認爲還存在着一些不足之處，主要表現在：
（一）幼兒園領導自身不夠重視教研工作。
不少幼兒園急功近利，盲目擴大招生，忽視了教研工作和教學質量的提高，致使教師任務重、工作忙，抽不出專門時間進行教研活動。園長對教師最大的要求就是不要出“事”。園內或根本沒有教研組織，或者雖然有，也是形同虛設，教研活動不正常，佈置多、檢查少、效果差。同時，不少幼兒園缺乏與市、區教研組織的聯繫，不能及時得到他們的指導，幼兒園之間的橫向聯繫也不夠。一些二、三類園往往有自卑感，不能主動向一類園求教，而有時一類園又把這種活動當作負擔，這既影響了兄弟園的積極性，也失去了自我激勵以進一步提高教研水平的機會。
（二）有些幼兒教師不夠重視教研工作。
她們有些人認爲自己學歷淺，資歷不夠，只要能按要求上好課，不出事故就已經不錯了，搞教研是專家、學者們的事，因而對教研工作不夠積極。另外，教師業務素質上的差距，也確實妨礙了教研工作的開展。目前，50歲左右的老教師，雖然工作勤懇，但缺少進修，知識顯得陳舊，穩妥有餘而探索不夠；30歲以上的中青年教師吃苦務實，但由於歷史的原因，業務水平尚未達到應有的要求；20多歲的青年教師，有朝氣，學歷較高，但往往經驗不足，缺乏工作責任心和組織能力。
（三）在教研工作中缺乏整體的研究和全局的把握
缺乏現代意識現在，的確有些一、二類園已能夠比較正常地開展教研活動，但即便在這些幼兒園，教研活動的內容和形式卻大多受中國小學科教研的影響，多數的教研活動也只是探討如何上好一堂課或搞好一次主題活動，缺乏整體研究和全局把握，對關係到全園幼教改革的根本性問題或重視不夠，或不敢研究。此外，有些幼兒園不能正確處理好日常工作與教研工作的關係，教研工作不但未能促進其它工作的開展，有時反而起了干擾作用。再有，有些幼兒園的教研工作缺乏現代意識，如缺乏信息意識，對於國內外重大的幼教信息不關心，不瞭解，知之甚少，更談不上及時地採集、利用，使之與教研教改結合起來。上述問題嚴重影響着教學水平與教學質量的提高，這是一個值得重視和研究的理論和實踐問題。
二、搞好教研工作，必須紮實地做好以下幾項工作：
（一）進一步加強對幼兒園教研工作的領導，充分調動教師參加教研活動的積極性。
認識上的提高與積極性的發揮是搞好教研工作的關鍵。作爲園長，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設之外，還必須重視全園的教研工作，在時間、條件、環境等方面給予保證。如爲了加強教研組之間和教師之間的關係，應保證每週一次的全體教師碰頭會。園長應認真、慎重地選拔和培養好教研組長，積極支持他們的工作，並經常參加教研活動，從計劃到實施，從檢查到反饋，從總結到考覈、評比，園長要深入瞭解，親臨指導。
要以教研促教改，以教研促管理，克服相互扯皮現象。園長還必須設法充分調動教師參與教研的積極性。在引導教師確立正確目標並實施鼓勵措施的同時，園長還必須深入瞭解並盡力滿足他們的各種正確需要，因爲需要是人的積極性源泉。在精神需要和物質需要這兩者之間，教師往往更看重前者，教師最主要的精神需要之一就是成就需要。他們也並不是要追求轟動效應，而是要在日常工作中獲得願望的實現感、任務的完成感和探索新事物的創造感，而參與教研活動正是實現幼兒教師成就需要的最佳途徑之一。當然，也應當幫助他們解決生活中的困難，讓他們安心工作。
作爲幼兒教師，也應當重視並積極參加教研活動，虛心向書本學習，虛心向他人學習，理論聯繫實際，不斷研究，不斷實踐，不斷提高。
（二）切實搞好教研組的建設。
幼兒園的教研活動主要是通過教研組來實施的。沒有建立教研組的幼兒園應當首先建立教研組。現在不提倡在幼兒園搞分科教研，因此可以按年級或平行班建立教研組。要充分發揮教研組的功能和作用，首先必須選拔、培養好教研組長。教研組長是聯繫園長與教師的紐帶。教研組長的選拔直接影響着教研組的活動質量。教研組長應具有良好的政治素質和業務素質，具有較強的獨立工作能力和實踐經驗，並能做到“三先”，即先學、先做、先總結。特別是在當前，他們應該先學好理論，吸取幼教改革的先進經驗，並能結合本園實際組織教研活動。
同時，應注意教研組長的培養，在工作中幫助他們出點子、壓擔子，把他們推到工作第一線。可以把改革試點放在他們班裏，還可以組織他們參加各類公開課，促進他們深入鑽研業務，提高教研能力。此外，也應幫助他們創造外出學習、進修的機會，提高自身的素質。
建立合理必要的教研組制度是持久、正規地開展教研活動的保證。
現階段，教研組總的任務是全面貫徹《幼兒園工作規程》，提高保教質量。具體說來應包括：根據園教研工作總體安排，組織全組教師積極參加教研活動，培養並逐步形成良好的教研意識和氣氛；制訂教研組的教研計劃和教研課題，探討適合本組或本班幼兒身心發展規律的教育經驗和手段；帶領教師集體備課，組織評課活動，督促組內教師執行教學計劃，幫助他們提高備課水平，促進課堂教學水平的提高；開展傳、幫、帶或“導師制”活動，加強對青年教師的培養，組織互相聽課和教學實踐經驗交流，共同研討教學中遇到的難題；組織教研組內的教學業務競賽活動；注重教研信息的採集與整理，全方位開展教研活動。
（三）制訂切實可行的教研計劃，並認真總結，科學合理地進行評價。
園或組的教研工作計劃應根據《幼兒園工作規程》及本園或本組的實際情況來確定，同時還應根據上級教育部門的要求，並和市、區教研計劃相協調，以便充分利用市、區教研網絡。從內容和結構上來看，教研計劃大致可分爲六個方面，即情況分析、教研指導思想、教研重點、教研課題、教研要求與手段及具體活動安排。教研指導思想即教研目標，是教研計劃的綱，必須簡明扼要，重點突出。教研目標應體現出改革的特色和當前的工作重點，在此基礎上，再確定教研重點和具體教研課題。還應注意教研計劃要有明確的要求與實施辦法，以保證易於落實和檢查。在制訂教研計劃時還應處理好以下幾個關係：
1.處理好教研計劃與保教計劃之間的關係。
2.處理好園計劃與教研組計劃的關係。
3.處理好長遠目標與短期安排的關係。
4.處理好總要求、大目標與具體問題的關係。
教研活動要想保質保量地落實教研計劃並持久地堅持下去，必須做到每個學期都要對教研工作進行實事求是的總結和科學合理的評價，因爲總結、評價起着重要的導向、督促和提高的作用。對於教研工作的評價應注意全面完整。評價，作爲教育過程的一個環節運用於幼兒園教學管理，近幾年來已被人們廣泛接受。評價應從孩子的發展和教師的工作兩方面來進行。通過開學初和學期末孩子情況的調查、分析以及對教師執行教研計劃的檢查，就能爲評估提供有說服力的材料。但由於幼兒受語言和思維發展水平的限制，有時不能象對成人與青少年那樣用“問卷”、“測驗”等方法評估幼兒的發展和教研的效果，這時可以通過他們在日常生活中或在專門設計的活動中對自然表現的觀察和分析作出判斷。同時還應注意不能用同一個標準來衡量孩子的發展，因爲他們的家庭環境和基礎不同。
（四）注意信息的收集和利用，全方位地開展教研活動。
幼教改革日新月異，新的理論、經驗是寶貴的財富，幼教工作者應強化信息意識，注重信息的採集、研討和利用。首先應儘可能利用市、區現有教研網絡，積極主動地參與他們的活動；可以採取請進來、走出去的辦法，虛心向示範園學習。例如組織教師觀摩和討論，取長補短，交流思想，提高認識；有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室，採集、整理現代傳播媒介傳遞的有關信息，爲教研工作創造良好的條件和環境。當然，收集信息是爲了利用信息，要對採集到的各種信息加以整理、研究，選出適合自己的有效信息。
新的時代對幼教工作提出了更高的要求，同時也爲幼教工作的迅速發展提供了一次機遇，幼教工作者一定要抓住機遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教育，全面提高保教質量，爲二十一世紀人才的培養作出自己的貢獻。
幼兒園教研工作總結10
本學期在領導的關懷信任和同事們的助支持下，我擔任了班音樂教研組長職務。時光飛逝，班上學期的音樂教學工作轉眼結束了。在楊主任的精心指導和帶領下，在本組三位教師的共同努下，本學期工作畫上了一個圓滿的句號。現將本學期工作總結如下：
一、努力學習新方法，帶領本組教師共同提高教學水平。
本組教師都是年輕人，富有朝氣的袁老師，對工作充滿熱忱和激情，教學水平也明顯提高。劉芳對待教育工作認真好學，音樂教育目標完成較好。我們三位老師認真對待每一次教研活動，認真做好每一次教育活動的準備工作包括備課、教具準備等。並經常瀏覽學前教育網站，查看學前教育研究等專業書刊，努力學習新方法、新理念，共同提高音樂教學活動質量。並在楊主任的帶領下多次組織音樂教研活動，共同探討好的教學方法，取長補短，共同進步。
二、結合主題區域活動的開展，膽嘗試新的音樂教育形式。
本學期區域活動的開展，彌補了集體教育活動的不組，將幼兒分組進行區域活動，讓我們沒有一直沒有機會深入開展的集體舞教學得到了發揮，區域活動中，例如我們在集體教育“紅綢舞”活動中，幼兒初步感受學習了紅綢舞的風格特點、基本步伐“十字秧歌步”後，我們充分利用區域活動時間，分組帶領幼兒到走廊、廳、戶外等地方的瓷磚復練習十字步，因爲區域分組活動個別指導到位，我們班級孩子的基本呢步伐掌握達到百分之95以上，同時，孩子在舞蹈過程中做到了看舞譜自主地變換隊形。教師在區域活動的開展中，清晰地關注到了孩子的發展水平，並創設性的環境材料促進幼兒進一步發展，我們又利用孩子們掌握的紅綢舞蹈動作讓幼兒嘗試用新的曲目“中國”進行整首歌曲的系統動作創編並完整表演。做爲音樂教師的我們是真正感受到了區域活動的優點。
同時，本學期的教研重點是集體舞教學，我在10月份嘗試開展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》，給了家一些啓示。活動中，教師利用生活中常見的筷子敲打瓷碟的動作表現出樂曲鳳陽花鼓熱烈歡快的情緒，並結合節奏圖譜、隊形圖譜的使用，組織活動過程中教師真正做到了引導者，引導幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊形、調整隊形。孩子們通過舞譜的.對比，掌握了橫排、面向圓心、面向圓上等隊形，並嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂表現力，孩子們在與夥伴合作舞蹈過程中，充分體驗感受與夥伴共同舞蹈的快樂。
三、存在的不足
1）幼兒方面
雖然這些孩子都是班的幼兒，但由於沒有進行過系統的的訓練，能力相對來說都比較弱，因此在進行音樂活動的時候還是比較困難，幼兒對音樂的表現力還有待提高。經過一學期的努力，幼兒的接受能力和理解能力都有了一定的進步，在音樂素質方面也有了很的提高。以後，我們應該更加關注幼兒音樂素質方面系統地培養，從小班就開始，爲中班做好鋪墊。
2）教師方面
很多教師在進行音樂教學時，方法過於保守，缺乏創新能力，或者對於新穎的教學方法信心不足、理解不透。無法將奧爾夫音樂教學的先進理念滲透到自己的音樂教學中，在以後的工作中，我們要更加註重對年輕教師專業素質的培養。
新學年，新希望，希望我們的每一位孩子健康快樂的成長。希望我們的幼兒園明天更美好！
幼兒園教研工作總結11
一、關注內涵發展,提高教師素養
本期以幼兒園一日生活常規細則爲主線，加強教研工作管理，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變爲教育行爲，加強教師隊伍建設，參加學校的師德演講比賽、教學論文評選、讀書活動等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。
二、教研工作成效
（一）、加強理論學習 本學期經常交流分享學習了創造遊戲部分的內容，理解了創造遊戲的特點、教育作用以及指導方法。並定期組織學習《3-6歲兒童發展指南》。
（二）、抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每週認真開展週四教研活動；
3、每週做到每課必評，每課必思；
（三）、家園互動
1、爲家長提供開放周，讓家長了解幼兒園的教學情況。
2、元旦組織親子游園活動，促進培養良好的親子關係。
3、開展全面家訪活動，促進家園共育。
（四）、特色園區：創建學習型的教師團隊 教師專業化發展是教師專業化素質不斷提高的一個過程，創建學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
1、在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室裏創設讀書環境——爲教師提供各種教育雜誌，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經驗，拓展教師視野。 2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校提供的書籍，提高教師自身的文化素養。全園教師進行輪閱分享，擴展讀書的範圍。
3、讀書交流活動。全體教師輪閱“致加西亞的信”每週進行一次讀書交流活動，並分享心得體會。
三、教研工作中存在的問題
1、在本期開展的讀書活動中，雖然老師在積極的響應，都在讀，也在寫，但是寫心得體會的不多，其實老師在交流的時候也說了很多心得體會，但大多數老師卻不願把它形成文字，主要原因在於老師的寫作水平還有待提高。
2、另外在開展每週必須聽推門課的活動中，如何促進行組織活動的有效性尚待提高。
3、幼兒園重活動、輕遊戲的情況有待改革，教師組織創造性遊戲的能力還需要進一步的培訓。
幼兒園教研工作總結12
一學期的工作即將結束，在這個學期中我們通過努力，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學期的教研工作做如下總結；
1.加強學習，注重教師成長
本學期我們教研組從杭州邀請了李克建博士對於幼兒園後續的發展進行了評估和指導，並通過座談會的形式讓老師們與專家組進行親密的互動，瞭解幼兒園一日生活的規範性，在本縣內我們邀請了林翠芳老師進行教育教學論文的指導，從排版到論文內涵的建設、選材的角度等多個方面，每一位老師都得到了啓發，並且在參評的17篇論文中獲得了9篇一、二、三等獎的好成績，還邀請了本園的徐晶晶園長，對於說課藝術進行理念的梳理和解讀，從根本上解決了老師們混淆說課、試講的概念，另外，我們在5月底組織集體教師進行篆刻的學習，在本土大師毛瑞春的帶領下，老師們逐漸習得了篆刻的知識要領，並對本土石頭文化多了一絲的瞭解。本學期以來，教研活動通過理論學習、互動實操開展了每週一次的大教研活動以及每雙週一次的美工沙龍活動，當然還有我們的日常週四段教研，不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實到班級、到個人。
2.開展課題研究，摸索教育經驗
課題，這個學期我剛接手這一塊工作，對於我來說，是一個陌生而又充滿挑戰的任務，本學期，我的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就《以本土資源爲載體的區域環境創設的實踐與研究》《利用本土資源開展幼兒創意繪畫的實踐與研究》這兩個縣級子課題重點展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，爲了完善課題的內容，我們組織各個課題負責人和執筆進行了深入的討論，進一步對安排表進行確認，就什麼階段應該實施收集什麼內容進行了詳細的分工安排，基於安排，在課題小組研討的過程中，我們發現材料的收集來源於我們班級日常所呈現的活動，因此我們集中各個班級的老師進行了材料的梳理和段教研的討論，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，並各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3.優化一日活動，落實教學安排
邀請李克建博士進行指導的過程中，我們認識到要切實的抓好幼兒保教常規，應該從細節做起，比如說我們的過渡環節、消極等待現象，我們組織老師、保育員共同學習了一日保教規範的具體內容，如在什麼環節幼兒應該做什麼、老師應該做什麼、保育員應該做什麼，進行了分析解讀，促進了師幼保育教育的結合，也讓大家明確自己的工作。
本學期還重點主抓教師的一日活動安排，從周計劃到教師的半日活動教案我們會定期、不定期進行檢查、抽查，根據具體情況進行分析和交流、反思、改進，讓一日活動更加有序，值得一提的是我們的進餐環節，進行了重點的研磨，從音樂的選擇上，爲孩子營造溫馨、安靜的就餐環境，到分流自主打飯、打菜，解決了消極等待的問題，爲了培養幼兒良好的就餐行爲習慣，我們還自制了兩份表格，讓老師們每日進行登記和分析，有效的改善了不良的行爲習慣的養成，並層層遞進，優化了一日活動中的過渡環節。
雖然進步不小，但依然存在不足之處：
在教研活動中，還未完成解決主持人講、老師聽的狀態，應該更開放性的呈現集體腦洞大開的研討模式，讓每一位老師都能體會參與式的教研所帶來的成長，因爲年輕、經驗不足，我們教研組所能帶給大家的引領並不全面，比如在環境的創設中，我們未能正確解讀環境的核心要點，導致環境的推進甚微，在下一個學期到來之際，我們需要做的是豐富自己的內涵建設，學習更多有關的業務知識、多看幾本書，在安排活動時通觀全局，不至於最後匆匆忙忙。
接下來，我們希望結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；因爲我們還有市級課題在走，因爲是做美術的特色幼兒園，爲了打響自己的品牌建設，我們還應該摸索特色教學的經驗，在美術方面展開研討，總結經驗，加強對教師技能、技巧的培訓。
這一些，將作爲我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
幼兒園教研工作總結13
本學期我們大班全體教師能認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，堅持理論與實踐相結合的工作理念，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的活動，促進幼兒各方面的發展。我們在全體教師齊心協力，團結一致下，幼兒園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務，現將我們大班組的教研工作總結如下：
一、加強理論與實踐相結合，提高教學質量
在知識不斷更新的時代，對於每個人的要求也在不斷的提高，需要我們老師具有更全面的專業知識和叫高層次的專業發展。爲了使老師們在教學工作中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐。首先是制定了各類計劃、學習制度，保證每次的業務學習，人人蔘與，在計劃實施過程中，教師們能及時進行反思，總結經驗與不足的地方。在教學活動中，我們難免會遇到許多的困惑，如幼兒常規引導方面、主題活動的實施、有效的幼小銜接工作、家園合作方面等，面對這些困惑，我們就會把它們拿到教研活動中來進行共同探討、交流，將好的教育教學經驗進行共同的分享，將存在的不足點在大家的策略下改正過來，這樣的方法得到了實踐的證實：效果非常好。
在業務學習時，大家能相互探討如何使課題內容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性，每兩週一次的集體備課，教師都能充分準備，而後精心設計，並在上好課後及時進行反思，提高了自己對課題內容的理解能力。使教研活動更加科學化、系統化。教研組的實踐活動也形式多樣，每次教研評比活動後，我們都認真地進行討論，使老師的經驗越來越豐富，在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成爲一種共享的資源。各種競賽、家長開放日等活動。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業務水平。
二、課題探討，提高科研水平。
本學期我們深入實施課題的研究工作，同時根據學齡前兒童心理需要與幼小銜接的目標，目的是既要滿足幼兒的需求，同時又加強了幼兒的責任意識與規則意識，爲入國小做好準備。本學期，我們大班教師繼續自己課題的研究，在課題的交流、分享與合作中，在積極蒐集資料中，大家對課題的瞭解又進了一步，能從實際出發，制定課題方案，每月開展研究活動，個案觀察精心進行分析、評價和反思。使我們的科研工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法。
三、利用多種教研途徑，爲幼小銜接做好準備。
幼小銜接工作是大班的重點工作。教師組織活動如若按成人的經驗與意圖設想問題、提出要求，必然與幼兒的所思所想存在差距，爲了瞭解幼兒的需求，激發其上學的願望，消除其對將上國小的心理壓力，我們教研組的老師羣策羣力探討出多種活動方式，大班組老師共同探討如何將教育內容滲入到活動區裏、觀摩教育活動等，爲順利地過渡做好積極的準備，同時也充分調動了教師“研”的積極性、主動性。
四、環境創設方面
這學期大環境進行調整，在創設之前，我們就以小組爲單位進行討論、設計，在大家共同努力下，創設了適合我們大班幼兒年齡段的大環境，特別是學習型區域的創設、班級的主題牆的創設，較以前有了較大的突破，各班級都能圍繞主題活動的實施的進程逐步豐富主題牆，能充分利用幼兒作品，與幼兒的互動性更強，板塊設計也更實用美觀。在幼兒園走廊、樓梯的佈置中，更是凝聚了教研組中每位教師的力量，無論是藝術性還是製作水平上都得到了大家的好評。
五、教研活動帶給我們的啓示。
教研活動讓我們學會了帶着問題去思考，養成了肯鑽研、虛心向同行學習的工作作風，我們深切地感受到教師自身的素質和能力已在不知不覺中成長、進步，在每次活動中的學習文章裏，大家也能認真學習，並將好的經驗利用到實踐中去。在每次學習優秀的文章的過程中，我們充分利用引進別人的經驗來提高段內老師之間的教學經驗，與此同時還請大家輪流閱讀這些文章，這樣不僅提高了老師們的自信心，更體會到了尊重別人的發言等。
總之，本學期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。有了大家的認真參與和積極配合，以後的工作會越來越出色！
幼兒園教研工作總結14
學前班教研工作總結》在過去的一學期，幼研室教研工作在上級主管部門的關心重視與領導，和教師們的大力支持下，圍繞期初制訂的幼教教研計劃，以《綱要》精神爲指導，以園本教研爲主線，以中心教研組爲主要陣地，主要作了以下幾方面工作
一、加強學習，提高教師業務素養
1、自身建設，提高工作水平幼教教研室承擔着教學研究和業務指導的任務，爲更準確地把握教學改革的脈搏，必須加強自身建設本學期來，幼校健全了以下工作制度：（一）業務學習交流制度我們採用自學和集中交流相結合的方式，學習的內容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，於每週工作例會進行交流，結合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化（二）積極豐富業務學習資源我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜誌，教研員利用網絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節選的讀書活動（三）聽課反饋交流制度教研員在深入幼兒園調研聽課後，要求反饋交流提出各幼兒園調研、聽課中發現的好方法及發現的問題進行分析
2、開展教師讀書活動爲廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉變教育理念，提升實踐能力幼校組織教師開展"讀書活動"制定讀書學習計劃，以教師自學反思爲基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論三是舉行片區"師徒結對"讀書沙龍活動
二、培訓學習，有效提升教師業務水平
在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度一是教研員引領20xx年3月，由幼中心國小組織的幼兒教師"我們共同成長"系列培訓活動，三位教師圍繞"幼兒園語言領域活動組織（一）"主題，結合當前農村幼兒園課程設置情況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座，二是實施了"師徒結對"活動爲了加強農村幼兒園教師隊伍建設，發揮教師的"傳、幫、帶"作用，共建學習交流平臺通過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高
三、加強園本教研，提高教師的教研能力
1、開展"走進課堂月"活動教研員本着平等、合作、互助的工作思路，與學科教師開展互動研討，幫助教師解答在新課程實施中遇到的困惑教研員在全面瞭解農村幼兒園教學現狀的基礎上，撰寫了幼兒園調研報告
2、師徒結對活動形式靈活多樣一是請上來學習5月，以"幼兒園語言領域活動組織"專題研討爲契機，組織幼兒園結對園長、幼教輔導員及教師到實驗幼兒園進行研訓活動二是聽課指導活動各教師，自結對以來，分別開展指導備課活動、互聽課堂教學達40多人次她們帶着先進的教育理念和精心組織的教育教學活動，傳授教學方法和經驗，幫助教師提升教育理念，提高教學水平
四、以課題研究爲重點，促進課改工作的深入開展
課題研究是課程改革的重要載體本學期，我們繼續着力於加強實小幼兒園原有未結題的課題研究工作實小幼兒園的市級立項課題《利用本土資源挖掘》，開展"同課異構，跟進提高"的教研模式，促進課題研究的有效性，從環境創設、課程的安排、早操的編排等，開展一系列的後續研討總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我校的幼教教研工作取得了一定的成效在總結經驗的同時，我們也及時反思存在的問題：
1、教師未能充分利用便捷的網絡資源，獲取廣泛的課改信息
2、鼓勵大家踊躍參加幼教博客的"在線研討"，互相探討課改熱點問題，充分發揮網絡教研的實效性
3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析教師的教育行爲，使教育研究真正爲幼兒的發展服務
幼兒園教研工作總結15
作爲新教師的我工作已近半年，本學習我承擔了小四班幼兒英語教學的任務。對於我這個非專業的新老師來說是個較大的挑戰。自己的英語水平也就處於國中階段，加上沒有任何的工作經驗，對英語教學尤爲陌生。開始的我有點畏懼，心裏感到沉重的壓力與負擔，但仔細想想，這又何嘗不是一個好的開端，給自己一次鍛鍊的機會，從中學習、探索英語的奧祕。
時光飛逝，一轉眼學期即將結束，回顧這學期的英語教學工作及幼兒接受教育的情況，我的感受及總結如下：
一、教學內容的選擇
對於小班幼兒，剛入園不久，初次接觸英語，興趣是關鍵之所在。要從幼兒的角度出發，選擇簡單、易記的單詞、句型較合適。幼兒的年齡小，動作發展、語言表達能力不足，簡單易記的單詞、句型能夠讓幼兒較快掌握。利用兒歌、歌曲有效調動幼兒的興趣，使幼兒能夠積極、主動地接受學習，而不是被動的接受。
二、教學方法
在英語教學過程中，我一般分爲五個步驟：一是師幼互相打招呼問好，二是複習舊單詞或句型，三是學習新授知識，四是以遊戲的形式輔助幼兒對新授內容加以鞏固，五是結束部分，教師佈置家庭作業。在教學活動中，要多采用遊戲的方式進行教學，遊戲是一種隱形的教育，能夠促使幼兒在無形之中學到知識，得到鍛鍊。例如：摸一摸、用手指圖、誰不見了、釣魚、抽卡片、傳話、倫敦橋等多種遊戲。激發幼兒的積極性，更好地爲教育而服務。
二、教師方面
作爲教師，要具有較高的專業技能及語言表達能力。教學的準備要充分，教具要到位，上課是要以積極、穩定的心態、情緒面對孩子。在與幼兒交談中要面帶微笑，語音語調要適時調整，因人而易，語速要適中，幼兒能夠聽懂、明白，還要注意個別教育與指導，要及時複習與鞏固，使幼兒能夠真正掌握教學內容。
爲了進一步打造我園英語教育特色，提高教師英語教學能力。我園於11月25日、12月2日開展了全園教師的英語教研觀摩活動，並邀請了“吉的堡”英語的培訓教師賴老師前來園指導。教師們充分準備之後，非常投入地組織了英語教學活動，幼兒們也積極的參與活動中。
活動過程中，小班的楊婿老師、中一班的石如丹老師、大一班的孔齡老師、大三班的張雯燕老師，生動活潑的教學形式，豐富多彩的教具，流暢的語音語調，形象的肢體語言，和孩子們精彩的互動，讓教師們受益匪淺。課後的評析過程中，氣氛熱烈，老師們暢所欲言、各抒已見，去已糟粕，吸其精華，賴老師也針對性的對我們所有的課程進行了認真、詳細的點評，他精闢的專業化點評，帶給了我們許多信息，就像一股新鮮的空氣，溶進了每位老師的心裏。同時鍾園長對老師們的英語教學及教師們的英語素質給予了充分肯定，並提出了今後的努力方向。
教研是教學的源泉，是教改的先導。一直以來，我園堅持開展形式多樣的教研活動，創建良好的教學氛圍和開展規範的教學，以此促進教師教學水平的提高。本次英語教研活動，充分地鍛鍊了每位教師的英語聽、說能力、開展教學活動的組織能力，大家一致認爲這樣的活動既生動有趣，又真正受益。在今後的英語教學活動中，我們會更一步加強英語教學的學習與探索，讓教師們逐步形成自己的教學風格，使自己在英語口語，英語課的設計過程中都具有較大的進步和提高。
總結三：幼兒園英語教研總結
時光飛逝，光陰荏苒。不知不覺英語教研組在學校領導的關心和指導下。度過了將近半學期，回首這些時光，英語教研組所開展的一系列活動。旨在引導教師逐步樹立新的教育理念，不斷提高我們教師的教育，教學水平;不斷促進幼兒對英語的主動學習，先將這兩個月的工作總結如下：
一.加強英語教師的師資隊伍建設：
在英語教學中爲了更好的將知識教給孩子。英語教師必須加強自身的學習，豐富關於幼兒英語教育的理論、教法和學法。並積極參加各種英語培訓，提高自身能力。
二.紮紮實實抓好課堂教學：
衡量一個教師工作責任心的標誌之一就是教學常規工作。只有紮紮實實的定好教學進度、計劃、教學設計等工作。才能上好每一節課，對活動中存在問題及時的討論並交流，從而促進教學質量的提高。
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關係到學生學習的質量。因此，我們英語教師積極學好教學理論，用理論指導實踐。經常開展各種聽課活動，取長補短，共同提高。
三.加元配合，充分發揮家園共育的作用：
在實施家園共育中，爲了使家長們進一步瞭解幼兒園英語教學的作用，我們通過一日活動、召開家長會、網絡等方式與家長取得聯繫，共同提高孩子的對英語學習的興趣。
四.利用遊戲，輕鬆學習英語：
遊戲是幼兒易於接受的，是促進孩子學習的‘催化劑’特別是針對年齡小的孩子。只有將好玩的遊戲融入英語教學中，幼兒纔會願意學。通過遊戲，引導孩子積極參與活動，提高孩子學習的積極性，讓孩子主動的加入到活動中來。
五.新的一年工作構想：
1.努力學習，不斷提高自身業務水平和教學能力。
2.積極探索新的教學方法。
3.勇於創新，盡最大努力培養幼兒學習英語的興趣。
英語是我國的特色之一，爲了營造一個輕鬆和諧的英語教學氣氛，在今後工作中，必須繼續去探索，去思考，去實踐，在新的一年，我要以嶄新的精神面貌去迎接新的挑戰。
