總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們一起來學習寫總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編幫大家整理的青年教師工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
青年教師工作總結 篇1
真是光陰似箭啊，轉眼又一個學期的教學工作結束了。不知不覺中本學期的教學工作已接近尾聲，平心靜氣坐下來反思這一學期的工作情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與孩子們一起相處、教學相長的過程中，也有不少的收穫。爲使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
作爲一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師在工作和生活上給予我很多的關心和幫助，而我本人也倍加努力，各項工作得以有條不紊的開展。在這一年半里我也深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。
我的感悟是當老師辛苦，當低年級孩子的`老師更是辛苦，這學期我依然教的是低年級的一個班，低年級孩子事情特別的多，芝麻大的小事都覺得天要塌下來了，都要跑過來要告訴你。“老師，他拿了我的橡皮擦。”“老師，他打我。”“老師，他剛剛去後操場了。”這些聲響，不絕於耳。一堆的瑣事，縈繞在身旁。有時，真的想去逃避，逃脫這羣小鬼。這可不行，記得以前搭伴的一位老教師是這樣解釋的，“管理、管理”管多了纔會理你。解釋的多好。孩子當然是要管的。不管就不聽話了。尤其是低年級孩子，剛走出家庭，將對父母的依賴轉移到教師身上來。因此，事件雖多，但也要一件件處理。只要孩子把狀告到我這裏，就是對我的認可，爲了避免忘記，我會帶上一本筆記本，將事情記錄下來，再逐一解決。最頭痛的就是孩子打架的問題了，孩子你一言我一句的，“他先打我，他先罵我的”。每每聽到這些，我都聽得雲裏霧裏的，到底是誰打誰，誰的錯，都分不清楚，更不用說怎麼去處理了。只說以後可別打架了，打架不能解決問題。這類事情處理多了，我也悟出了點點的方法。現在遇到此類事不僅僅是警告一下就了事。而是讓他們說明自己打架的動機，這樣的話對方會有什麼感受，如果別人對你這樣你會有什麼感覺。讓孩子換位去思考，讓孩子自己認識到自己的錯誤。這往往比我講的“以後不準打架”效果要好是百倍。
實踐證明，關心學生的身心健康是教師的職責，只有從學生的個性差異、思維規律、心理、生理特點出發，走進學生的心靈，樂做學生的朋友，建立師生間的友誼，結合教育的需要，把握適當的教育時機，教育才能收到最佳效果。我在實踐中不斷學習，也在實踐中開始慢慢成長。
回顧這一年來的學校生活,我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的教師羣體中，有尊敬的領導、熱情的同事和活潑可愛的孩子讓我感到了大家庭般的溫暖；慚愧的是由於自己沒取得什麼特別顯著的成績。在將來的工作中，我會更加努力，相信我會用我的努力換回好的成績。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天貢獻自己的力量。
青年教師工作總結 篇2
半年來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校佈置的各項任務。下面我把XX年第二學期的工作做簡要的彙報。
一、學校制度執行情況
平時積極參加全校教職工會議，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組裏搞好教研活動。嚴格按照學習學校的規章制度辦事。自覺完成‘教學五認真”。每週按時參加升旗儀式和週一例會，並且認真做好筆記。從不缺勤。服從安排，人際關係融洽。本學期都能及時到崗，認真完成崗位工作。
二、提高教學情況
爲了提高英語教學質量，營造學英語的氛圍。在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細緻的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。並注重參閱各種雜誌，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。本學期一共備了75個課時，同時儘可能給學生提供語言環境和學習英語環境，從而使學生樂於學英語。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。本學期上了150節課，同時也加強學生口語訓練，爲了提高他們學習英語的興趣，上14節假日活動。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。儘可能讓優生“吃得飽”讓後進生“吃得了”。本學期批改了100多次作業和聽寫本以及18多次試卷的批閱。便於提高學生的總體學習英語水平。
4、堅持聽課，注意學習組裏老師的教學經驗，努力探索適合自己的'教學模式。本學年對自己的教學促進很大。努力提高自己的業務水平。並且配合學校工作，承擔外校的聽課任務，本學期聽課達16節課。
5、注意使用現代教學手段——多媒體上課。充分調動學生的積極性和興趣。同時提高自己的電腦水平和業務水平。注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用。
三、自身的學習情況
1．爲了提高自身的專業水平，我不斷給自己“充電”。吸收新的知識堅持學習有關英語方面的知識，閱讀《英語沙龍》、《21世紀報》等英語報刊雜誌，學到很多新詞彙和新知識，並且獲得不少新信息。
2．爲了提高自身的業務水平和教學水平，積極參加學校的校本培訓，並且認真做筆記，寫體會。有時向老教師學習好的教學方法和好的教學經驗。每天和同段的老師一起討論和學習教學思路。從而提高自己的上課水平。
總之，本學期在認真執行學校規章制度的同時，努力提高教學質量，認真做到教學五認真。在這基礎上，不斷提高自身的專業水平和業務水平，不斷給自己“充電”和“洗腦”。通過這學期的工作和學習，本人受益匪淺，在工作和教學水平都有很大的進步。然而還存在着不足，還需要我不斷學習和努力加強自己的業務水平。我相信自己一定會做到。
青年教師工作總結 篇3
近來來我們幼兒園迎來了兩名青年教師，她們給幼兒園帶來了不一樣的動力，有闖勁兒，但是因爲非師範類專業也顯現出好多弊端。創造高質量的幼兒教育，促進幼兒的健康成長。我認爲青年教師隊伍的專業化成長，是要着眼培養和打造提升幼兒教師自我發展的能力，所以就要用有效的教研活動爲依託，從本園的實際、從青年教師們的實際情況出發以促進青年教師的專業化成長。有步驟地進行教研來提高青年教師的能教育教學力我認爲可分爲兩步走：
第一步、以“學”爲先，懂“研”
讓教師們懂“研”，做好教研的核心，爲了使青年教師們懂得能夠開展教研活動，組織大家進行教師理論素養學習。
1、理論學習。
認真學習理論知識《指南》、《綱要》，反覆細讀、研讀、弄清楚什麼是本班年齡段應表現出來的特點，這一年齡段的孩子應會些什麼。通過先學習、再實踐，使大家知道自己在什麼情況下應該做什麼，能無意識地做出一系列反應，與家長和幼兒進行優質的互動，從而提高青年教師的專業水平。
2、自主的學習。
自主學習要強調的是教師在學習中要主動、獨立並且自控能力強。幼兒園會佈置給青年教師讀書的任務，讀後要和大家交流一下感想。還有就是和老教師結對子，拜師學藝，互相聽課增強自主學習的能力。
3、通過教師的外出學習機會引導教師能夠逐步將教育的理念變成教育的行爲。讓青年教師重視外出學習的機會，把聽到的新理念講給大家聽，觀摩的課演給大家看。
第二步、幼兒園開展豐富的活動，讓青年教師會“研”
1、樹立“研”的意識
鼓勵青年教師們在教育教學的過程中及時發現並提出、研究、解決問題，使教師們在研究過程中促進專業的成長。
2、形成“研”的氛圍。
引導青年教師在選擇研究的重點時，要出自本班的具體工作中，讓教師在研討中能夠針對實際工作想說、敢說、會說。找出自己在教學工作中所存在的問題，大家展開研討，交流，使青年教師們願意“研”，逐漸形成“研”的氛圍。
3、讓青年教師掌握“研”的方法
（1）問題會診日、個案評析：在進行某一案例的研究時，大家一般是採用循環的方式進行：學習、研究、實踐、總結、實踐，這樣就使研究的.過程少走彎路和進入誤區了。
（2）三課活動：即聽課、說課、評課。把這個活動貫穿在幼兒園平時的教研活動之中。
（3）活動三研：即針對同一個活動的內容，由同一名教師或不同的教師進行反覆的實踐和研究活動。
（4）教學反思：針對。教師們對一些問題消極的處理，不去認真分析原因解決，指導他們梳理反思養成習慣。
（5）專業引領、青年教師與骨幹教師、名師對話：通過開展幼兒園的教研活動，園內組織的各類觀摩和交流活動，讓青年教師們從中學到很多的東西。從而提升青年教師的教學能力。
以上只是我們幼兒園組織青年教師進行教研的經驗，以後還會不斷地改進、積累、充實，使青年教師在教研路上越走越穩。
青年教師工作總結 篇4
人民教師，是一個讓人一聽就肅然起敬的詞眼。只要你理解了它，它就會成爲你畢生爲之奮鬥的事業。如同“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”你會在這片潤土上盡情揮灑你的熱血，辛勤耕耘，期待學生們一次又一次的收穫，完成一次又一次的蛻變。最終自我的光陰卻在粉筆灰沫的瀰漫中消失殆盡。
今年8月26日—28日，我們參加了由江華縣教育局組織的新任教師崗前適應性培訓，作爲新一批入職的教師，內心的欣喜和自豪之情溢於言表。雖然深知自我在教學實踐中經驗相當匱乏，可是強烈的職責心和十足的自信心，也能讓初出茅廬的我們相信自我能勝任這份工作，相信我們能經過努力奮鬥，發揚吃苦耐勞的精神，讓我們成長爲一名合格的人民教師。
在這兩天的培訓中，平易近人的唐孝任局長與其他三位專家從宏觀上引導我們樹立正確的教育目標，引領我們走向正確的教育發展道路。羊校長與其他三位教師則從微觀上告訴我們如何上好一節課，怎樣去關心和愛護每一位學生。盡職盡責的伍守仁等五位股長分析了工資與職稱的相互關聯性，這些都與教師的利益息息相關。聆聽了教師們的教導，讓我對“教師”這兩個字的含義又有了更深刻的理解，從而對做一名優秀的人民教師增添了幾份職責感。
要讓我縣成爲教育強縣，實現“名校、名師、名人”的發展戰略目標，首先應當從“名師”入手，總結這幾天的心得體會，我們認爲要想成長爲一名合格的人民教師，應當從以下三個方面入手。
第一，提高教師的自身素質。打鐵還需自身硬，爲人師表，就得有好的表率。教師對學生的影響如春風化雨，潤物細無聲。教師的一言一行將會對學生的人生觀、價值觀、世界觀產生影響，這就要求教師加強自我修養，提高人文素養，加強職業道德素養，規範自我的言行。
第二，提高教師的業務水平。師者，所以傳道、授業、解惑也。教師傳授給學生知識和本領。如果教師自我學業不精，知識不夠淵博，就很難讓學生理解其中內涵，進而失去學習興趣，對教師的`教學本事產生懷疑。當今時代，知識更新速度快，教師必須不斷學習，完善自我，適應時代的發展。
第三，提高教師的合作本事。一個好漢，三個幫。不一樣的教師有不一樣的教學風格，不一樣的學生也會被不一樣的教學風格所吸引。所以，教師們應當團結合作，構成一個和諧的教學環境，這樣才能教育出德才兼備的學生。
以上就是我經過這次崗前培訓中體會到的怎樣讓自我成長爲一名合格的人民教師。經過這次培訓和學習，提高了我們的思想境界，豐富了我們的教學理念，增強了我們教好語文的自信。“美麗學校、幸福師生、夢想教育”讓我們揚帆起航，共築“江華夢，教育夢”。
青年教師工作總結 篇5
到這個學期結束，我已經工作滿三年，三年一節點，回首這一學期，正在經歷一種漫長的等待，期望着有朝一日教育思想火花的迸發，每天和天真爛漫的小朋友打交道，真是很快樂，但同時發現自己肩上的責任也是很重的，在不斷的學習和思考中我也有了自己的收穫和感悟：
一、基本功、青年教師成長的基石
努力練就新教師基本功，包括課程開發與實施、信息技術的應用、教學科研與反思、教學評價與創新等，結合體育學科自身特點，從基本功入手，不斷煉化自己。
二、磨課、青年教師成長的捷徑
磨課是基於問題解決的課例研究，教師用集體協作的方式通過對一節課進行多輪的`打磨，從而達到教師實踐新課程理念、促進教師專業發展的一種集學習、實踐、研究、合作爲一體的校本教研活動，本學期我既作爲新教師，同時也是“青藍工程”劉超老師的師傅，尤其是公開課教學的開展，對自己的常態教學和展示教學有了更新的認識，磨課的過程正是青年教師教學生命成長的過程，箇中的辛酸和喜悅值得我勇敢嘗試，細細品味。
三、聽課、青年教師成長的翅膀
聽課能受到別的教師高超的教學藝術的薰陶，理論上會大大促進年輕教師的成長。藉助“名師工作室”、“共同體”以及“辦公室”三大平臺，老教師的這份“寶貴財富”是多年點滴積累而成的，多聽老教師的課，則是我學習的途徑。
四、教學反思、青年教師成長的階梯
每次“名師工作室”、“共同體”以及校內體育公開課後，我都會堅持寫教學反思，在反思中成長，不斷提高自己的教學智慧和教學技藝，才能更好的成長爲一名優秀的教師。
一年的教學，看到了成功的喜悅，也體會到自身的不足，然而“堅持就是美麗”，這一年獲得了“市教壇新秀”榮譽稱號，多篇論文在“體育教學”、“課程與教學”等省級刊物上發表，課餘訓練紮實進行，開展了一節市級公開課以及多節校級公開課，漸漸的找到了課堂教學的入口，相信只要堅持，就一定會成爲教育領域的一名出色的“舵手”。
青年教師工作總結 篇6
爲促進青年教師快速成長，儘快適應教學，我校於11月1124日舉行了20xx年度青年教師教學擂臺賽活動。在相關的老師的積極參與，全體教師通力合作下，已於本週三圓滿落下帷幕。
本次活動共有語文、數學、生物、化學、英語、歷史、地理、物理、音樂、體育等學科的18位年輕教師出課。並分兩部分一是教學基本功展示，一是課堂教學展示。這次活動既是一場青年教師教學的擂臺賽，也是青年教師向全校領導和老師展示的彙報課。總的來說，這次擂臺賽的開展，激勵了青年教師的競爭意識，展示了青年教師良好的教學藝術，體現了青年人蓬勃向上的朝氣和工作熱情，她們在課堂上體現了新課改所倡導的新理念，學生自主、探究、合作性學習得到了有效體現，提高了青年教師的教學水平和能力，本次參加聽課教師近300人次。無論是從導學案，還是上課形式、內容上、教學氛圍上看可以說是多姿多彩，精彩紛呈。下面我僅對課堂教學展示進行總結如下:
一、精彩紛呈,亮點不斷。
儘管本次比賽多是走上講臺不久80後的新教師，但他們的一招一式已表現出良好的發展態勢，可以預見，不久的將來他們將成爲學校教學的骨幹和中堅力量。比賽中，不少青年教師給大家留下了深刻的印象。
1、比賽推動了我校教研活動
參加比賽的所有教師十分珍惜這次難得的互相學習、切磋、展示自我、提高自我的機會，每位教師都做了充分準備，備課環節上不僅查閱了大量資料，而且虛心求教其他老教師及有經驗的教師，備課組內老師熱心幫助、對每一個知識點，教學環節反覆探討、修改，不僅使參加比賽的教師收穫頗豐，而且其他教師也受益匪淺。
2採用多媒體，又各領風騷
18位青年教師有9位採用多媒體上課，教學內容容量大，又形象、生動。青年教師精心製作課件，化解教學內容，寓教於樂。調動了學生學習的熱情；馬曉輝老師用動畫片斷演繹水分子的分解過程，既形象又直觀；張瑜展示決定抗戰勝利的三個因素的畫面，激發學生的想像力；陳紅霞老師用動畫的形式把抽象的圖形講得立體豐滿；韓雲鬆老師用投影儀把真實電路組裝圖與大屏幕的簡易的電路圖相切換，讓學生感受到形象直觀。採用相同的形式，展示各自不同的風格，是此次評課選優的一大亮點。
3、師生互動，課堂氣氛活躍
此次擂臺賽，青年教師能深刻領悟新課程標準要求。在教學中充分體現教師的主導地位，充分尊重學生主體地位，呈現在課堂上的是師生互動、生生協作探討，課堂氣氛活躍。這些老師在上課中都明確地體現了老師主導，注重學生動手能力、小組協作精神的培養，充分體現了新課程理念。
4、駕馭課堂，成熟幹練
18位青年教師完全沒有一絲膽怯、羞澀，駕馭課堂調節氣氛的能力顯得成熟幹練，馬曉輝老師課堂語言睿智、幽默，充分顯示了老師的親和力和嫺熟駕馭課堂的能力；徐永傑老師平靜中透着自信、有條不紊，引領學生化解一個個知識難點；石景波老師溫柔隨和，侃侃道來；
二、成績中有不足
欣喜中有遺憾我想重點談一談不足，不是針對某個人，說共同存在的通病，也是我們幾位評委的一致意見，提出來不是批評，是想幫助青年教師成長、進步、改進、提高。
1、教學語言的不足，比賽中，大多數缺少激情澎湃、生動形象的語言，不能感染學生。多爲平實一個語速，沒有抑揚頓挫；語言不精練：重複、羅嗦，吞吞吐吐時而出現半截話；專業術語欠缺，英語教師口語教學沒有或太少；有個別老師聲音小，影響了教學效果，還有的語速快，講的過多過急，擠佔了學生的思維空間，以致學生的主體地位不突出。
2、板書設計欠佳：有好幾個教師沒有板書，缺少獨具匠心的設計（李萬春還算可以，不規範，字跡不工整，板圖板畫不過關。使用多媒體教學不注重板書，但必要板書還需要有，好的板書往往起到畫龍點睛之功效
3、教態不自然親切，略顯呆板：不少教師不能面帶微笑去和學生交流，繃着臉語言生硬。不重視體態語言的準確運用。我們經常講“以姿勢助教學”、這個姿勢就是體態語，體態語是與教學內容緊密聯繫、相輔相成的，尤其使用課件的老師，忽視眼眼睛與眼睛的對視，心與心的交流。缺少激勵性語言。
4教師知識儲備不夠。學科知識缺乏，其他學科更貧乏。表現聯繫生活不夠，設計的思考題不能對知識進行整合、在展示環節對知識的延伸和拓展不夠，對生活實際聯繫不夠。信手拈來的典故、大家熟知的故事，不能相機運用，本來生機盎然的一節課，上的僅僅抹色一遍書本，上的死氣沉沉，乾乾巴巴。
5、對知識的駕馭能力不夠：表現爲對教材吃不透，課堂教學設計目標不明確、課堂層次不清晰，重難點吃不準，對這節課想重點解決啥心中沒數，導學案中有僅僅照參考書給抄上了。有的抓住重點（其他同志幫助設計的）但發揮和把握的不好
6、教師的角色沒有真正轉換，教師仍是主角仍以教師爲中心。教師講的多，對學生不放心，不放手，怕完不成任務、怕延時，有人聽課不說點啥、不表現總差事，教師有表現欲，而新課改評價一節課不看教師，看學生看學生學習的主動性，看學生思維是否活躍，看參與的深度和廣度。教師的說主要表現1對課堂的調控：設計巧妙地過渡語使課堂的環節銜接自然，巧設問題在反饋交流環節把學生的思維逐步引向深入，恰當的點撥、啓發、提升。
7、教師的導學作用發揮不明顯：現今的學生不會學習，學習能力不強，在這種情況下更不能離開教師的指導，而教師的主導作用主要表現在：精心設計教學活動、學習方法指導、學生合作時的對話、反饋展示時引向深入、學習結果的評價、對學生理解的提升等。展示交流環節教師疑點設置顯得呆板無趣，不能有效地調動學生積極性,引導學生深入思考；細節問題、規律性的知識該強調的，該重點講解的往往到關鍵處，沒了一代而過。說的不少往往都不是關鍵，體現了教師對知識的駕馭程度不夠。
8、課堂教學的教輔手段利用問題。信息技術給我們的課堂教學提供了廣泛而便捷的信息來源，有的課件製作過於繁複，學生和聽者完全來不及閱讀和思考便一閃而過，反倒弱化了課堂效率，同時，一定程度上滋長了學生走馬觀花、泛泛學習、心手眼分離的不良傾向。形成教師領着學生跑。任何是多媒體只是輔助手段。
9、能力培養的訓練點不夠落實。
老師們經常抱怨學生的歸納概括能力差、計算能力差、書寫不規範等等，那就我們需要我們在平時的教學中培養學生的這些能力，把課堂訓練落到實處。教學過程中，老師們往往忽視思路的講解，輕具體過程的落實，以爲學生懂了就不講了，大屏幕呈現不完整、不規範，學生缺少正確的規範；對學習方法的滲透，規律性概括沒能落實；學生錯題整理不落實，自我反思、消化的過程缺失。
10、合作學習後反饋展示形式單一：沒有形成那種師生互動，生生互動的局面。只限於師問生答、一問一答的方式，沒有課堂量化的評價，沒有補充和糾錯，沒有你爭我搶的場面。
11、時間分配不合理，開課用時過長，中間重複，結尾留下遺憾。有的前鬆後緊，不少老師出現拖堂現象，這是不符合教學常規的要求。
12、三維目標中的情感態度與價值觀略顯不力。比賽中不少老師對教材的`挖掘，過重知識目標的達成但情感目標略顯蒼白，或被忽略。教書又育人，是我們每個教師的責任和義務，（儘管不是每節課都需有）完整的課堂應該是知識、技能、思想教育三者有機統一，否則，這節課就是殘缺的。（比賽中李萬春的巧設）尤其文科更是缺憾，有時是三兩句話的引導。
13、小組合作在一定程度上還流於形式不會學習，應先自主後合作，小組長怎麼教討論時間短，淺嘗輒止。
14、課堂上學生的有效活動不足，師生有效交流不夠。
老師們備課備知識點比較充分，普遍內容較多，大多預設了拓展訓練，準備了相應的導學案，但是學生活動的有效性不夠。一是活動不充分，安排學生自主學習探討的時間從量上來講就不夠，還未展開就匆匆收場，淺嘗輒止。二是活動的思維深度不夠，淺層次上的羣體作答比較普遍，更多的是牽着學生急急忙忙地按照預設跑，急於把學生歸順到自己的思路上來，是爲了完成任務的教學，而忽略了課堂真實的生成。
15課堂環節的缺失：缺少設懸念、激興趣，引人入勝的精彩導課；小結；
三、對青年教師的進一步的要求
1、加強業務素質的鑽研和學習，提高自身素質。
廣泛地閱讀。讀書報雜誌，經常翻閱相關雜誌和經典教育著作。解決知識面狹窄問題。，發自內心地、虛心地向同行學習。讀課，多聽課，不但聽指導教師的課，其它教師包括其它青年教師的課；不但是本教研組的課，其它教研組的課也要聽。
刻意的訓練。對教師基本素質進行專門訓練，如口頭語言表達能力、板書能力等，提高課堂教學的表現力和感染力。
2、精心準備每一節課，向課堂45分鐘要效益。把平時的課當公開課上，把公開課當平時的課上，對每一節課都要精心準備。認真鑽研課程標準和教學大綱，認真鑽研考試要求和方向等，認真研究學情，找到學困點、警戒點、興奮點。注重課堂效益：課堂上的過手；“爲理解而教”；把握難度的分寸；讓學生在課堂上動起來；只有老師學透了、學精了才能教會學生。
多磨課，主動邀請組內的教師聽課，儘快成長。家常課養人，公開課煉人。在多次的淬鍊中，我們才能完成從有意創設到自然生成的昇華，融會貫通，返璞歸真。教師的專業發展離不開“磨課”，青年教師更加需要“磨”。
“磨課”是最近出現的一個新名詞，磨課就是某個教師在一定時期內，在大家協助下，採取多種形式，運用科研方法，反覆、深入地學習、研究與實踐，使這個教師某課的教學成爲水平較高的精品課，以達到這節課近乎“完美”。其實教師的專業發展離不開“實踐反思，同伴互助和專業引領”，而“磨課”則是這三位一體的綜合體現。
3、多聽課，可以說，聽課是最直觀和最有效的學習方式，在借鑑中還要慢慢形成屬於自己課堂的風格，逐步規範自己，發展自己，成熟自己。不會聽別人課的人，也上不好自己的課
新教師，是學校教師隊伍的生力軍，是學校可持續發展戰略的重要組成部分，你們是學校的希望，銳意進取永不滿足，應是你們的天性。青年人的思維最敏捷，接受能力最強，也是最容易與學生溝通。憑着這些天賦的優勢，只要你們謙遜好學，苦練基本功，就一定能早日成爲經驗豐富的合格教師”，一定會早日成爲我校教壇中一顆顆耀眼的新星。
青年教師工作總結 篇7
本着要把握國內外學前教育發展的趨勢、瞭解兒童學習與發展的規律，學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的專業知識結構的宗旨，我有幸和來自各個地區的幼教同仁一起相聚在張掖，參加“國培計劃（20xx）”——甘肅省幼兒園青年教師置換培訓班。在爲期60天學習時間裏，接受了來自河西學院的名師、教授的指導，各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。而我們受益頗多，既開闊了眼界和思維，又提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢着對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。我們學習總體分爲四個階段，第一個階段：集中學習和學員素質拓展訓練：每天聽專家、教授的講座。第二個階段：影子實習，當時我被分到了張掖市三幼，以實習生的身份去向優秀老師學習的。第三個階段：返崗實踐和總結提升。第四個階段：返崗後網絡研修。在這段時間中我收穫了很多，成長了很多，有以下幾點體會：
一、集體學習培訓給我的體會
本次集體學習我深刻的體會到自己有很多東西要去學習，專家教授的精彩報告，每一位專家們精彩的講演，都洗刷着我倦怠的心靈。例如：《雒煥國—幼兒園教師的心理健康與完善》《五大領域的目標
內容與指導》《李志勇—一日生活中的保教結合》《管曉妍—幼兒園活動區規劃與創設》《孫愛蓮—科學的兒童觀與教育觀》《晏理—幼兒園手工製作與展評》《馬富成—幼兒教師教學研究方案制定》《王大順—專業標準（試行）解讀、3-6歲兒童學習與發展指南》、王教授使《綱要》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《綱要》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《綱要》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區域活動和遊戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。管曉妍老師的《幼兒園活動區規劃與創設》講座，讓我對由環境生成課程、由課程創設環境、透過環境，看到孩子的學習過程有了更深的理解。指導我在對觀摩的張掖市幼兒園的環境創設和區域活動時，有了理論的支撐，培訓學習更有的放矢。兩位一線園長的講座，更是讓我對幼兒園藝術教育的理論與實踐進行了全新的思考，姜西潤園長讓我在歡樂而輕鬆的音樂遊戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設計與實施，音樂活動組織要點，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。《家園共育》講座使我對整合教育資源、實現家園共育有了可以借鑑的範本，懂得了教師的工作不僅是教育好孩子，也有義務做好家長的培訓，好的教師除能很好地駕馭幼兒，還應很好地駕馭家長，懂得了如何把握教師與家長交往的度等等問題。黨淼老師的講座，讓我開闊了眼見，使我對國外的幼兒教育的發展趨勢有了全新的瞭解，感悟到當代學前教育的變革以及對幼兒教師專業發展要求的詮釋。劉濤老師的講座，爲我的幼兒園遊戲教學問題與對策提供了理論的支撐和指導，進一步夯實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。而實地的參觀學習，我更是被實驗幼兒園和機關幼兒園老師們的創造力深深震撼，他們投放的活動材料種類之多，操作性之強，一個個充滿創意的活動區，無不彰顯着他們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，在情感的薰陶和思想的洗禮中努力實現着培訓學習與工作實踐的有效對接，將專家經驗和自身所學有機結合，豐富了自己的專業知識，提高自身的綜合素質。
二、“影子園”實踐活動中，我樹立了一個“國培班”學員應有的認真學習、遵守紀律的良好形象。
實習時間雖短，但是收穫很多，主要有以下兩方面：開闊了視野。感謝河西學院設計了“影子教師”這一創新的學習方式，我通過這種方式得以近距離感受首府先進的辦學理念、多樣的辦學形式、豐富的辦學內容、優良的辦學設施、濃厚的學習氛圍。通過實習，從教師角度上講，我發現了自己的長處和短處，明確了今後在專業發展的方向.更新了理念。在實習中聽了導師和其他任課教師的課，參加了老師們的教研，從而接觸了新理念。聽了老師們的講解，自己在課餘時間在網上有關知識，進一步深入地理解了這些理念，並且通過上課檢驗了這些理念，收穫很大.實習中雖然收穫很大，但是也有一些遺憾：因爲在實習期間我還在五中教務處幫忙，每天在公交車上顛簸1個小時，回到寢室感覺疲勞，少看了很多書，感覺在理論學習方面損失很大。實習中聽了課，也上了課。
三、返崗網絡研修
國培班的學習讓我對幼兒教育工作有了更深一層的認識和了解，對於我個人業務的提高上也有很大的幫助。尤其將之前學習的理論與實踐知識運用於我的教育教學中，我有了意想不到的收穫。網絡研修中，專家們談及到幼兒園的發展問題，值得我們去深思的，反思的。教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
作爲老師的我最容易犯的錯誤就是總想幫助幼兒做好任何事——包辦代替。所以在以後的.遊戲中要讓幼兒充分的自主選擇培養幼兒的交往能力並促進幼兒的個性化發展，讓幼兒在遊戲中真正的體會到主人公的快樂，滿足幼兒身心發展的需要。遊戲和平日的教學活動也要進行整合，兩者是不可以分割的，同時創造性遊戲中幼兒的表現大多來源於幼兒平時在日常生活中的積累和經歷，所以老師也要與家長多溝通和交流，家園共育，鼓勵家長在平日的生活中多爲幼兒提供一些生活的時間和經歷，
教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的願望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。我們應還給孩子的童真，利用幼兒園自主教材的研發，自主遊戲的研發。引導學生自己得主動性，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，讓孩子們真正的釋放自己。這是值得我們去倡導和學習的。
遊戲是人類從野蠻進入了文明，遊戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，遊戲表現的是善於美。我得到啓示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環境的重要性，環境育人的重要性。
如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園，統一住宿的寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附着在我身上的一切關於浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。這次國培只是一個手段，只是一個開端，對於國培給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這裏學到的新知識儘快地內化爲自己的東西，樹立創新意識，不斷努力，使自己的工作上一個新臺階。
在今後的教育教學中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學習，充分體現幼兒的主體性，培養幼兒的實踐與創新能力，以遊戲爲基本活動，讓課堂真正充滿生機與活力，在幼兒園領導的帶領和自己的不斷努力下最終實現自己的奮鬥目標。從教育教學這個方面來說，作爲新教師的我虛心向師傅請教，聽取師傅的意見，認真備課，上課以及做好課後反思。爲提高自身的素質修養，認真學習幼教理論，作到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報，不斷充實自我，不斷提高自身的業務能力，認真鑽研教材，精心設計教案、製作教具，充分利用現代化的設備，認真上好每一節課。
最後，我將在學習結束後，一如既往的靜心、專心讀書學習，提高責任感，使命感。惜時如金，取長補短，團結同學。我一定學以致用，將此次的收穫傳播到家鄉，將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的成果在教學事業的發展中大放光彩。
青年教師工作總結 篇8
人們常說：老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，是呀，老師不僅僅是蠟燭，更是一盞明燈，一盞能夠照亮學生一生的明燈。她作爲一名多年的音樂教師，她一向追求着一種境界，讓每一個學生都在溫暖的陽光中追求真知，感受成功，實現自我!她在平凡的崗位上播灑着她愛的陽光，用她那神聖的師愛照亮着每一個學生，關注每個學生的一言一行和發展成長。是學生的師長，更是學生的朋友與知己，她以心靈塑造心靈，以真心、愛心、童心和滿腔的熱情與學生共同進步。
身爲新時期的青年教師，在繁華逐盡的現代生活中，有時我也埋怨過，也曾想馬虎過。但是教師的一言一行都會影響孩子們的成長，因爲教師的不負職責，很可能會影響孩子的一生，世界上還有什麼比這個造成的損失更大呢三愛教育又一次讓我的心靈受到了洗禮，使我更清楚地認識到了自己的職責之重!因爲我們的教育工作，是一項常做常新、永無止境的'工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲有職責感的教育工作者，務必以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命，在這方面本人時時注意自己是一名老師，爲人師表。
從思想上行動上提高自己的工作職責心，樹立一切爲學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，將繼續努力學習三愛精神得要求和思得規範得要求，從以下幾個方面改善自己：
1、首先，要樹立崇高的師德形象，昇華自己的師德境界。年輕教師要不斷提高自己的師德水準，就務必以優秀典型爲榜樣，勤於學習，虛心請教，善於鑽研。因爲社會和人民對教師寄予厚望，教師具備了高度的職責感和強烈的事業心，就會在教育實踐中全身心投入，潛心鑽研業務，努力掌握現代科學理論知識，不斷改善教學方式，樹立正確的教育觀，就會甘於平凡，爲人民教育事業默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。
2、以身作則、率先垂範。教師的一言一行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，因此，我必須時時處處爲學生做出榜樣，凡是要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把我當成良師益友。
3、在教學上狠下功夫。我要努力增強自身基本功的訓練，課堂上能結合實際創設教學情境，使數學和生活密切聯繫;營造民主和諧的課堂氣氛，使學生學得簡單;做到精講精練，不搞題海戰術;並注重對學生創新思維潛力和實踐潛力的培養，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
4、平時對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，努力培養他們學好數學的信心，培養他們良好的學習習慣，教給學習方法。並能多聯繫學生家庭，家校攜起手來，使他們在各方面有更大進步。
我將用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化爲熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。
青年教師工作總結 篇9
自畢業以來，走上教師這個崗位已經有十來個年頭了。這些年來，我一直擔任語文教學工作。經過自己努力，在教學、管理工作中取得了一些成績，並總結了一些經驗。爲了使青年教師能夠更好地做好教育教學工作，我們必須毫無保留地把自己的經驗傳授給他們，我輔導過幾位青年教師，下面就談談我是怎樣輔導青年教師秦文奇、凌錦德、張玲的吧：
一、如何指導老師做好班級工作的
1.教書首先要育人。要想做好班級工作不但要有熱情，還要有耐心。秦文奇老師剛從學校畢業，教育教學經驗不足，剛任班主任時遇到問題過於急躁，處理班級事務很不理想，也給他帶來爲難情緒，整天愁眉不展。我看在眼裏，利用課餘時間和他交流，調整他的心態，告訴他班主任工作千端萬緒，要想一下了做好是不可能的，只有從頭做起。首先要健全班級組織，制定班級工作計劃，制定班級公約，要求全班學生用班級公約來嚴格要求自己。遇到問題要冷靜，要有耐心，平時多和學生交談，多瞭解學生，和學生成爲朋友，使學生有話敢對你說，把你當成好朋友，要以集體的力量來做好班級工作。平時利用班隊會有計劃地安排一些小型多樣的.活動，激發學生的興趣，加深師生情感，同時使學生在活動中愛到愛國主義教育和尊老愛幼的品德教育。通過活動的開展，培養了學生正確的人生觀、價值觀，樹立了遠大理想，增強了學生各方面的能力。經過指點和共同探討，使秦老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊的開展工作。經過在工作中實踐，總結經驗，增強了工作能力，提高了工作效率，並在工作中取得了很大成績。
2.凌錦德老師初擔班主任工作時，由於經驗不足，方法不當，面對幾十名學生的班級工作，不知從何抓起。知道這個情況後，我就主動找她並建議她深入學生，瞭解情況，喜學生之所喜，愛學生之所愛，想學生之所想，培養小幹部，讓小幹部成爲老師的助手，經過一段時間操作，彭老師信心增強了，方法靈活了，對班級管理得心應手，工作有條不紊，受到校領導的好評，家長的讚許。
二、指導張玲老師做好教學工作
張玲老師雖然學歷較高，年輕，精力旺盛，但教學實踐能力不足。剛教語文擔心教不好，我就把自己在實踐中總結的一些教學方法傳給他，具體指導他怎樣備課，怎樣在課堂教學中向學生傳授知識，我們利用空餘時間互相聽課，及時探討，及時向他點出教學中的不足之處，並和他共同探討教學方法。在他的公開課前多次聽他上課，指出他在課堂教學中要注意的問題，並指導他如何在課堂教學中聯繫課文內容對學生進行德育教育，做到課堂教學要和生活實際相結合。這樣會使學生對書本知識學得快，掌握得牢，同時也會使學生增強實踐能力，更能使學生產生濃厚的學習興趣。經過我的指點和輔導，張玲老師教學水平逐漸提高，教育能力不斷增強。公開課上得很成功，並在教研活動中取得了一定的成績。他所帶的班級在鎮質量檢測中也取得了很好的成績。
以上是我在教育教學工作中對青年教師張玲、凌錦德、秦文奇所做的一些點撥和引導，也是我應該做的。我相信這幾位老師定能成爲我校的骨幹。目前是教育教學改革盛期，我們每個教師都應積極投身於新的課程改革中去，加強學習，不斷創新，不斷改革教育教學方法，實行新課程、新理念，轉變教學觀念。積極鼓勵青年教師，使他們成爲教育界的棟樑之材，爲教育事業做出更大的貢獻。
青年教師工作總結 篇10
爲進一步推進教學改革，貫徹教改理念，借鑑三名校經驗，創立適合本校實際的教學模式，教務處組織了一系列的活動。從本學期第二週至第八週舉行了全校教師講課達標排隊活動，通過各教研組推薦和自願報名，教務處在第九、第十週舉行了中青年教師講課比賽活動，現將此次活動進行總結。
本次比賽在教務處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，已經於上週四結束了。參加本次講課比賽的教師共有18名，其中語文組、數學組、政史地組、各有3人，英語組、理化生組、音體美組各有2人，保證了每一個科目至少有1人蔘加。參賽教師基本上都是各組推薦的優秀選手，一定程度上代表了本組的水平。參賽的18名教師都能根據教務處的安排，自己選定講課內容，按照教改理念、教學目標打印好講課教案，爲講課作好了充分的準備。講課過程中，參賽教師積極滲透課改理念，較爲熟練地運用學案、30+15，先學後教等模式，極大的調動了學生的學習積極性，有意識地在突出學生在教學中的主體地位，逐步轉變教師角色等方面作了一些有益的嘗試。講課中注重了教學的實效性，教師教的輕鬆，學生學得紮實。講課後，教師都能自我反思，總結此次比賽的得失。
縱觀本次比賽，出現了許多的亮點，突出亮點：學案的利用充分；學生的參與面大。其他亮點：用實例引入課題，講解理論聯繫實際，教態和藹可親，儘可能多地使用教具，組織學生討論，引導學生思考，注意提高學生的學習興趣等等。當然也還存在這樣或那樣的不足，教學中目標不夠明確，重點不突出，對學生引導不到位，學案與教案的銜接處理不當等等。但是總的來說，此次講課比賽還是收到了不錯效果。如果我們的'每一節課，都能象這樣去上，我們的教學質量一定會很快地更上一個新臺階。
本次比賽的評委由學校領導和教研組長擔任。具有一定的權威性。評委們都能不辭辛勞，不顧耽誤自己的課時，認真履職，仔細聽好，記錄好每一節課。課後及時組織評委集體評課，本着共同探討，共同提高公正客觀的原則，給每一個上課教師提了很多寶貴的建議。然後，評委根據《李家山中學課堂教學綜合評價量表》給每一位參賽教師打了分。
根據評委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評出一等獎4名，二等獎10名，三等獎4名。學校在向此次比賽取得優異成績的教師表示祝賀的同時，也號召全體教師向他們學習，也希望他們繼續努力，爭取更大的進步。
通過此次講課比賽，不僅檢驗了我們青年教師的教育教學水平，同時也爲廣大教師提供了展示交流的舞臺，對青年教師的進一步成才必將起到積極地推動作用。另外，通過比賽也發現了我們在教學中還存在的一些問題，爲學校進一步搞好教學教研工作提供了素材，積累了經驗，指明瞭方向，各教研組下去後要認真總結此次比賽的得失，成功的經驗一定要繼續發揚，並且大膽地推廣，失敗的教訓一定要想辦法克服。附：獲獎情況一等獎：
高中理科組：康玉才高中文科組：康全財
國中組：楊生福、王佔虎二等獎：
高中理科組：王成蓮、蘇延春、李雪玲高中文科組：劉玉梅、鍾天倉、景茂德國中組：陳世元、李生梅（體）三等獎：
高中理科組：陳寶庫高中文科組：汪迎春國中組：樊萬琴、廉金蘭、李福雪、張菁榮
青年教師工作總結 篇11
在二十多年的教學生涯中，我腳踏實地，力求創新，致力於教育教學，從而使自己成爲教學上的“老教師”，先進教育教學思想的探索者，我校素質教育的開拓者。在本學期開展的“以老帶新”的教學活動中，我負責指導青年教師張敏娟，通過指導，相互討論，共同鑽研，不僅使張老師的數學教學水平有了顯著的提高，也提升了自己，豐富了經驗。作爲一位“老”教師，我並沒有着眼於自己的發展，而是站在更高的高度，着眼於學校的可持續發展，着眼於青年教師的迅速成長。我把自己在教育教學中的點滴經驗、成功之處毫無保留地傳授給青年教師，做到資源共享，取長補短，共同進步，共同發展。尤其是我們學校，青年教師的培養更加具有緊迫性。近幾年來隨着招生規模的逐漸擴大，新分配、新調入的青年教師較多，學校急於將一批青年教師推向第一線，以滿足教學的需要。爲適應這種需要，9月份學校聘我爲青年教師張敏娟的指導老師，我主動擔負起培養、輔導同組青年教師的重任，不辭辛苦，無怨無悔，年復一年從不間斷，在培養青年教師方面取得了明顯成效，深受青年教師的敬仰。對張敏娟老師的'培養和輔導我主要從以下幾方面進行：
一、師德培養
對學生的教育，德育爲先，要達此目的，教師必須提高自己的思想品質。青年教師走上工作崗位後，要過的第一關就是職業道德品質關。己不正何以正人;師無德何以育人。我經常對張老師說:"師愛"是"師德"的靈魂，如果教師對學生充滿關愛，師德自然不會差。經常要求她加強自身修養，學習教師職業道德規範，領會教師行爲的基本要求不斷提高自己的道德品質和職業道德，做到學高爲師，身正爲範。
二、教學基本功培養
這是對青年教師輔導的核心和重點。在青年教師樹立正確事業觀的基礎上，我想方設法提高他們的教學水平和工作能力。首先，作爲一名教師，要有先進的教育教學理念，要有淵博的知識，我經常和張敏娟老師一起探討、研究、學習教育教學方法，指導她通過備課、查找資料,訂閱報刊雜誌等方式增加自已的知識儲備，爲教育教學工作打下牢固的知識功底；其次，苦練教學技能和機智，經常指導她上公開課、研討課，培養她提升與教學相關的各項能力，使她能一年站穩講臺。二年勝任教學，五年成爲名師；第三，提高教學水平。我經常給她上示範課，要求她緊緊圍繞教學工作的幾個方面，從備課、上課和課後輔導上下功夫，做到備課充分，結構完整，課堂高效手段先進，輔導認真針對性強。精講精練、研討不斷。教不研則淺，研不教則枯。爲使青年教師在教學上提升檔次，達到高境界，我對張老師提出明確的教科研要求，除了多聽課、多商討以外，還要善於挖掘自已在教學工作中積累的成功經驗，進行加工整理上升到理性認識的高度，並及時向她傳授。我積極爲她提供各種教研素材，積極幫助她參加各種教學教研活動，幫助整理和修改各種教學教研論文，使之在教研理論水平和教學實際能力都得到快速提升。
經過幾年的共同努力張敏娟老師終於成熟了，她在我校舉辦的青年教師教學基本功比賽中獲得一等獎，同年榮獲“學校教學能手”稱號。她同時還挑起了班主任工作的重擔，所帶班級的工作開展的有聲有色，多次受到學校的表彰，張敏娟老師所帶班級的數學成績也有了顯著的提升。她本人也在20xx年被評爲學校優秀教師。總之，青年教師是教育教學工作的繼承者，開拓者。他們富有朝氣，充滿激情，勇於創新，樂於實踐。我會在今後的工作中繼續傾注自已的全力，在圓滿完成教學任務的同時，與青年教師攜手爲新世紀的教育創新奉獻智慧。
青年教師工作總結 篇12
昨日在臨沭鎮中心國小，有幸參加了本學期的英語教研活動，這次活動主要以聽課爲主，當然還有專題講座。
講座傳達了最新的備課招數，李教師用親身實踐，向我們傳授備課和書寫方面的經驗，聽來感覺很紮實，各項工作都做的很到位，真的是把課備好了，同時備出了風采，以後備課的時候，真應當這樣紮紮實實的去備;作業也要講究質量，進行“優秀作業展評”，激發學生們認真書寫的熱情。
三節課都講了同一節課，三個風格不一的教師，用自我的方式呈現給我們完全不一樣的“同一節課”。這三節課有很多值得借鑑的地方，比如，板書設計、教學設計、各環節的銜接等等方面。
先是毛教師講，這節課是五年級的第一單元B部分的讀寫課。讀寫課，是全面的學習讀和寫的，教師要注重學生這兩方面本事的培養，同時讓學生綜合運用前兩節課所學。毛教師的課上，學生們表現的很進取，學習氣氛很濃，毛教師的教學設計也很流暢，每個環節銜接的恰到好處，讓學生們在簡便愉悅的環境下，掌握了本課重點資料。毛教師的板書設計很科學，並且運用教具小旗和人物圖片，兩者的有機結合，給人一種很新穎的感覺，在教師的精心準備下，學生們自然學的很歡樂!
高教師講的很有實效，注重學生們的練習，對學生們進行了全方面的檢測，利用多種形式的練習題，很好的練習了學生們的掌握水平。
於教師的課，更是讓人眼前一亮，記得以前聽過她講的六年級的課，這節課雖然是五年級的，可是依然那樣帶勁兒。於教師的課設計就很有新意，她讓學生們自我提出問題，然後自我找答案，實在找不到答案的.，讓本篇對話的主人公親自回答，這種教學思路，真的是打破了常規，並且把以前所學和此刻所學有機的結合起來，變成了一個知識系統，於教師準備的那篇小短文，就很有代表性。
總之以上三位教師的課，都很成功，都要向他們學習，學習他們的教學方法，以更好的改善自我的教學，讓學生們在課堂上表現的更優秀，讓學生們簡便的把英語學好。所以，我認爲要從一下這幾個方面，進行改善：
一是英語課堂應當把枯燥，變爲活潑。讓學生們感覺到學習英語是件歡樂的事情，把枯燥的學習變的生動趣味，讓學生們想到上英語課就是一種歡樂的享受，當然教師也要做好精心準備，努力讓課堂變的高效，在這方面不是那麼容易做到的。
二是注重學生的書寫，異常是要在課上時間進行練習。五、六年級應當多注意學生書寫的練習，在課堂上進行簡單的抄寫也是十分有效的，不要等到課下時間讓學生們練習，那樣學生們會不那麼認真，達不到提高的目的。
三是帶動後進生的學習自信心。在評於教師課的時候，評課教師說了這樣一句話，給我留下了很深刻的印象，她說“給予學生濫竽充數的機會”。就是說讓學困生在與大家一齊讀的時候，得到自信心的滿足，就像唱大合唱一樣，你一個人不會唱，其他人都會唱，你跟着唱不了幾遍，你就會唱了。對待學生，也是這樣，讓學困生在與其他學生一齊學習的過程中，逐漸提高自我的成績。
經過這次活動，我深深的感到參加活動的意義重大，聽這些經驗豐富的優秀教師的課，是一種很好的學習，會給自我的教學供給很多的幫忙。
青年教師工作總結 篇13
本次基本功比賽是近年來規模最大的一次競賽活動，所有五十週歲以下的教師參加了競賽，在校園內掀起了一次基本功訓練的高潮，推動了我校教師的專業發展。縱觀整個活動過程，參賽教師得到了很好的鍛鍊，增強了對提高基本功重要性的認識。下面就對整個活動作一個小結。
一、總體情況：
第一，領導重視程度高
籌備和組織大賽期間，李校長和李校長認真研究，出主意、給政策，努力把本次賽事搞好。二位校長親自任大賽組長，開協調會，提指導性意見。並且，李校長和趙校長每場比賽都到現場指導、檢查。校領導提出要加大獎勵力度和宣傳力度。鼓勵青年教師提高綜合素質，注重促進特長的培養，爲教師發展鋪路。所以此次設立了單項獎和全能獎。同時，縣電視臺對我校此次基本功比賽進行了專題報道。
第二，規模大。
此次大賽是由我校教導處、德育處共同主辦的一次全校性的比賽，全校70多名不同年級和不同學科教師同臺競技交流。打破以往年級內青年教師比武的模式。
第三，要求嚴、水平高
此次大賽的規範性強，除了各種環節如宣傳、組織、評分、登統等工作都非常嚴密、到位以外，有兩點值得肯定：
一是要求嚴格，我們各評委和參賽選手都開了預備會，講解注意事項，提出了工作要求，要求評委打分要公平公正，要求參賽教師精心準備，現場比賽要求脫稿、並有文字資料。
二是水平高：此次大賽評委由趙校長和各處室負責人擔任，具有專業素質，評價水平高，選手成績可信度高。另外通過各項比賽的實況來看，許多青年教師在某些方面確實很有才氣，進步較快。
第四，教師參加比賽的積極性很高。
所有參賽教師在賽前都進行了認真的準備，比賽中，參賽教師全神貫注，全情投入，比賽氣氛既緊張又和諧。雖然部分教師的某項基本功還有待加強和提高，但有了這種積極認真的態度，再假以時日，多利用課餘時間練習，老師們的基本功肯定會有大幅提高。第五，比賽的意義重大。
本次活動爲青年教師的成長搭建了舞臺，爲大家提供了一次鍛鍊、展示的機會，相互觀摩、增進了解、取長補短，也讓領導和老師們發現了許多青年教師的優點和特長。老師們要以此次活動爲契機，在校內要掀起一次互相學習、共同研究、整體提高的新高潮，並以“競技”的理念加速提高綜合素質。
二、努力的方向
教師基本功是學校一項常抓不懈的`工作。爲進一步提高教師綜合教學能力，推動我校教學質量的整體提高，下一步學校將會加大對教師基本功的培訓和檢查力度，爭取在較短時間內全面提高全體教師的教學基本功水平，真正打造一支教學基本功紮實、綜合素質高的師資隊伍。
希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高爲師，身正爲範”的良好意識。寫字、練畫（話）不只是語文教師、美術教師的任務，更是所有教師的任務。所有教師都應認真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學生的一生，是一種責任；簡筆畫的練習要通過觀察生活，總結提煉，應用簡單的線條、幾何圖形流暢表現，由簡入繁的形式，積累練習，並能熟練應用到本學科的輔助教學上，真正提高教育教學質量。
青年教師工作總結 篇14
近年來，我一直傾心關注着青年教師尤其是新教師的成長，爲了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行傳幫帶活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師楊巧麗，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本着共同學習，一起進步的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就要結束了，我和楊老師一起，共同收穫了辛苦與快樂。爲了今後更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一總結：
師德方面：
我想：要想做好傳、幫、帶工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記德高爲師，身正爲範的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，楊老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。
教育教學方面：
我對自己工作上嚴要求,處處爲年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在楊老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶中共同進步。
做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立以人爲本，育人爲本的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵楊老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的.問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。
要求楊老師學習我的經驗，但不要奉若神明;可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性，
要求楊老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博採衆長，才能在自己的教學中得心應手，
在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，爲金溪國小美好的明天貢獻出自己的一份力量。
