總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎麼寫纔不會流於形式呢？下面是小編整理的初級中學勞動技術課教學工作總結，希望能夠幫助到大家。
初級中學勞動技術課教學工作總結1
農村中學的勞動技術教育如何爲當地經濟建設培養合格人才和爲當地經濟建設服務的問題，是勞動技術教育的方向問題。筆者從事勞動技術課教學之後，一直把這些做爲勞技課教學的指導思想，並在理論與實踐結合的基礎上認真總結經驗，探索規律
一、轉變觀念，強化科技意識
在傳統觀念中，人們把讀書作爲升學謀職的階梯，部分學生輕視勞動。一些學習不好的學生，感到升學無望，破罐破摔。根據這一情況，我們帶領學生進行廣泛的社會調查，用勞技課講到的知識幫助農戶解決實際問題，並在學農基地、有關村社和學生家裏開展科技示範試驗活動。通過這些活動，使學生看到了勞技課學到的知識有用處，付出的勞動創造了價值，熱愛家鄉、熱愛勞動、熱愛科技的思想情感逐步建立起來。
二、拓寬教學渠道，培養學生能力
農村勞技課教學，要想跟上時代步伐，必須把它放在廣闊實踐的基礎之上，以使學生得到多方面的鍛鍊，這個實踐不僅僅限於課堂教學，而要擴大到課外、家庭與社會，形成學校、家庭和社會勞技教育網絡。實行課內、課外相結合，校內、校外相結合，建立以校田爲基地，以家庭爲補充，用教學帶試驗，以試驗促教學的多方位、多渠道的運行機制。
三、組建課外活動小組，開闢家庭實驗基地
爲了擴大示範試驗面，推廣普及科研新成果，進一步培養學生的科技意識，組建了“課外活動小組”。小組的每個成員都在自家庭院搞微型蔬菜新、奇、特、優品種試驗。這樣，就把學校的試驗基地延伸到學生家中，促進了全校學生科技活動的積極性。
四、根據當地情況，編寫鄉土教材
教材是教學活動之本，沒有教材，教學活動就難以實施，而教學內容的選擇，又是提高教學質量的核心問題。農村中學的勞技課，一定要針對本鄉本上的現實情況去選材，否則，就會失去應有的生命力。因而，無論講什麼內容，都要着眼於農村經濟的發展，以適應農村現代化建設和市場經濟的需要。在教學內容的選編和處理上，我經歷了按需取材，初編課本，依據大綱合理調整，遵“綱”扣“本”，統籌規劃三個階段。
五、堅持“三實”原則，培養實用人才
在具體實施勞技課教學過程中，遵循勞技課的教學規律，從勞技課的特點出發，堅持“實用、實踐、實效”的教學原則。
1、堅持“實用”原則。在勞動技術課教學過程中，無論是教學內容、還是教學傳授對象，教學環境等，都要具有很強的針對性，從而減少教學隨意性和盲目性，增強教學的可行性和有軌性。
（1）針對學生知識水平、心理特徵，安排內容。勞動技術課是一門綜合性很強的學科，既是獨立的學科，又與其它學科相輔相成。根據這個特點，應按照學生不同年段的現有知識水平，在考慮與其它學科知識相互照應的前提下，有序地排列知識內容，對學生分別進行不同內容的知識傳授和訓練。如一年級講五大糧豆作物；二年級講經濟作物；三年級講禽畜飼養。這樣依照由易到難，由簡到繁的'教學規律安排教學內容，貼近學生實際，學生學起來也易於接受。
（2）針對學校物力狀況、自然條件，建立基地。勞動技術課的基地建設，應從學校的實際出發，充分利用學校現有的物力和自然條件，量“力”而行，開展教學活動，並積極創造條件促進教學活動的完成。可引導學生在自家責任田進行廣泛的實踐活動，同時我校先後在學農基地建立了糧食作物實驗田，在校園開闢了蔬菜園和百花園等勞動基地。
2、注重“實踐”原則，強調學以致用。“實踐”是上好勞動技術課的重要教學環節之一。只有堅持實踐第一的原則，學生才能把學到的知以應用於實踐中去。無論備課、上課、考覈都應注重實踐。
（1）備課。對勞技課大綱中提出的教學要求、教學目的、教學中應注意的問題等，尤其是實踐操作程序，都深入研究，認真備課，並在教學實踐中加以落實。（2）上課。打破常規授課，按農時季節講授。根據勞技課實踐性強的特點，對課堂教學進行大膽改革，打破常規授課法，把每年要講的內容重新歸類，適應農時季節的需要進行傳授。這樣，學生的實踐機會就大大加強了。如每年秋季剛入學，講農作物的秋季田間管理、常規作物的田間選種、適時收割等內容。春季講水稻旱育苗、播種，地下害蟲防治、化肥施用等內容。這樣，理論與實踐緊密結合，學生即“從隨時隨地的工作中，求得了系統的知能”。同時上課加大實踐比例，加強學生的實踐環節，做到教學與實踐相結合，讓每個學生都有更多的機會親自動手，實際操作。根據不同的教學內容，統籌安排，調配理論與實踐的比例。（3）考覈，側重考覈實踐能力。勞動技術課的成績考覈，我校制定了勞技課的綜合考覈辦法：理論知識考覈，佔學生勞技成績的30％；學習態度考覈佔30％；實踐能力考覈佔40％。
3、提倡“實效”原則，追求實際效果。從事任何一項工作的目的在於追求它的實際效果。
（1）講究課堂傳授效果。任何學科的教學都要講究課堂傳授效果，這是學生理解知識和掌握技能的重要環節。勞技課教學效果的提高，要看教師採取什麼傳授方法。堅持不就理論講理論，要根據學生的知識實際，深入淺出地傳授知識和技能。
（2）要求技能程度切實
可行。不論組織什麼活動，都要把握它的“度”，“度”適宜，學生才能夠較容易地獨立操作和獨立完成。“度”就是量與質的標準，量適中，質才高。在安排活動時，要注意學生年齡和性別的差異，年齡不同，活動的內容和次數也不同；層次不同，活動規模和範圍也不同，因而，學生在各種不同的活動中和不同的活動量中，學到了不同的知識，掌握了不同的技能。
（3）追求社會經濟效益。勞技課教學不只是單純的傳授知識和技能，應該把它延伸到社會中去，對當地的經濟發展起到一定作用，以求得社會各界羣衆的地支持，促進我們的勞技課教學的深入發展。
[1]、通過教學，把新信息、新技術講給學生，再由學生遞給農民，迅速應用到生產中去。
[2]、在學農基地上，引用最新的科研成果，採用最先進的栽培管理措施，通過示範試驗，諮詢服務，使之推廣到社會。
[3]、大搞社會調查，揭示生產中的問題。農民在生產實踐中常常會遇到這樣或那樣的問題。爲了把問題從理論和實踐上搞清楚，我們帶領學生進行實地調查，瞭解農業生產情況和存在的問題。將一些帶有共性的問題歸類總結，然後在課堂講解，指出問題存在的原因，科學解決的方法。因爲都是發生在學生身邊的生產實際問題，所以學生聽得認真、記得紮實。課後通過宣傳，起到問接指導生產的作用。這樣的勞技課教學，社會滿意，家長歡迎，經濟效益也大幅度增加。
初級中學勞動技術課教學工作總結2
本學期，自己接手擔任七年級年級的勞技教學工作。一學期以來，我自始至終以仔細嚴謹的治學態度，勤懇、堅強不懈的精神，從事勞技教學工作，並取得了一定的成就。爲了一直提高了教學質量，推動學生全面發展，現將本學年勞技教學工作總結如下：
一、教學工作：
1、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。
勞技學科在學校歷來是次科，因此學生的基礎也比擬單薄，普遍不感興趣。爲了糾正這一觀點，提高了學生對這門學科的認識，我先從培養學生的認知能力入手，通過對身邊環境的感觸以及對美好生活的嚮往，進一步瞭解到學生的思要現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每次學生的基本特點。接着，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一次的良好氛圍，使學生從思要上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發學生學習的興趣。最後，我利用各種機會，經常給不同檔次學生以成績感，讓每一位同學都能體驗到學習的勝利和快樂。
2、仔細鑽研業務，努力提高了課堂45分鐘的教學效率。
在業務上，自己從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。自己積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鑽研教材教法，堅強不懈地進行“自我充電”，以提高了自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合現實，努力貫徹到課堂教學中去，以提高了課堂45分鐘的效率。課餘，我經常和同事們一起探討教學過程中遇到的`各種問題，互相學習，共同提高了，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這次“主陣地”的作用，提高了課堂45分鐘的效率，我們要和時俱進，堅強不懈地學習探索教學新理論新實踐。
二、取得成就
親其師，才幹信其道。在平時和學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量和學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。和學生多談心，輔助學生解決學習上和生活上的各種困惑。同時，面對次別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的措施，讓他們確立起正確的榮辱觀。面對各檔次的學生，我既要關愛大局部學生，又要面對次別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教和次別輔導相結合；課餘，我讓優 秀學生和“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高了。一年來，學生們原本單薄的基礎知識有了穩步提高了。
三、師德修養和業務進修
除了讓學生學好文化課外，還要對學生進行德育滲透。因此，教師的師德是至關重要的，要通過一直地學習來提高了自己的政治覺悟和思要道德素質，愛崗敬業，恪盡職守。今年，要着重學《義務教育法》，《教師法》，《義務教育課堂教學慣例》等幾部法律。增強法律觀念，提高了依法從教的主動性和主動性。要學習新課程尺度等書籍，學習本學科的各種相關內容，一直提高了知識水平，擴大知識面。要通過聽課活動，向同行們學習教法，一直地充實自己，以滿足教育教學的需要。
四、教科研工作
教科研工作是提高了教師自主創新的載體，要通過積極參加各種活動，推進教學工作的一直改革和創新，“在勞動課教學中培養學生的實戰能力和創新精神”是幾年來的教研課題，本學期將加大研究的力度。要把課堂教學延伸到深處，使課堂教學和課外實踐有效地結合起來。實現學校——家庭——社會的有效銜接。達到教育爲經濟建設服務，爲農民致富奔小康服務之目標。 仔細做好培優輔差工作，讓優生更優，讓差生學好。
五、存在的欠缺及努力方向。
局部學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導；今後，自己將繼續本着“教到老，學到老”的精神，一直探討提高了學生學習興趣、推動學生全面發展的有效機制；繼續堅持和學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取次人成長和學生成長實現雙豐收。
初級中學勞動技術課教學工作總結3
羂勞動技能課是一門綜合性很強，與學生生活實際，當地生產和社會實際緊密聯繫，以實踐爲主的課程。作爲新課程的產物，它賦予了更深刻的涵義。它不再是隻注重培養學生熱愛勞動的思想感情與勞動的習慣，而是在此基礎上注重開發學生潛能，集動手、動腦爲一體，着重培養學生實踐能力、創新能力的一門新學科。如何根據學生的年齡、心理特點，組織好勞技課的實踐活動，是我校近年來的比較關注的。其具體措施如下:
罿一、讓勞技課成爲一門真正的課
膅以往的勞動課，往往都是老師說說，學生做做，家長老師都不是很重視。很多老師都會用他來訂正作業，完成一些練習。現在的勞動與技術課程是一門重新整合過的學科，因爲它所具有的意義，所以我們按照要求，把它列入教學計劃，各年級每週安排1節課，安排了一些肯動腦、動手，能力強的老師擔任這門學科的老師。保證課時與質量，
蒅二、激發學生興趣，有動的慾望
蝿托爾斯泰說：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是推動學生探索知識和獲得能力的動力，興趣是調動學生學習積極性的催化劑。要想使這門集知識，實踐的學科讓學生樂學,學得好，改變課堂教學中，老師安排成活動的兒童狀態，達到學生要活動的狀態，老師就必須多動腦筋。安排教師時，我們着重把喜歡動手，動腦，有一定的創新能力的老師安排教勞技課，並進行一定的培訓，使他們具備一些新課程的理念，並運用到教學中去。
肈三、實際出發，靈活處理教材
薄充分利用下發的勞動與技術教材。在教學中，根據這幾冊教材的內容，老師在上課時，有意識地進行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據本班學生情況，進行了一些遷移，整合，便於提高學生的動手能力。
羈1、把勞技課內容進行整合。
螁在三年級下的教材中，有這麼一個內容，就是學習禮品包裝。這個單元中有兩課，首先是老師指導學生製作紙盒，並進行一定的裝飾。在紙盒造型裏，學生學習根據老師的指導，發揮想象，把很多紙盒進行粘貼，排列，創造，做成各種器物。學生興趣很濃，老師就把四年級教材中的內容進行了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子，當然，四年級的教材還是有一定難度的，教師在進行整合的時候，要注意適當，適量，只作爲一個提升，培養學生的動手能力。
膆2、與其他學科進行整合，促進各學科之間的'學習
肄學科之間不是孤立的，我們在進行教學的時候，可以進行一些整合，促進各門學科的學習。低年段數學教學中，有讓學生認鐘錶的內容。學鐘錶的過程中，可以安排學生學着製作鐘面，通過模仿，製作，學生對於鐘面的時針，分針，就會認識得很清楚，除此以外，還會知道鐘面有12格等等。學科之間的相互聯繫，既提高了學生學習的效率又使學生體驗到動手的樂趣。
螞四、在實踐中讓學生得到終身發展
袂1、實踐中體驗成功的快樂薈現在的孩子，動手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由於缺乏動手的機會，所以，成功的機會不是很多。教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，激發學生內在的學習需求，使他們在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，使每一個學生學會學習，願意學習。在幫助孩子體驗成功時，要遵循年齡特點設計一些層次的平臺，讓他們逐層提高，收穫快樂。
蚇2、實踐中體現團隊精神
蒂在勞技實踐活動中，讓學生獨自完成實踐，那一定費時費力而且不一定能實踐好，所以小組合作就是實踐最好的基本形式。在實踐中建立一定的競爭機制，鼓勵小組間互相競爭，同時也提倡小組內的同學學會團結協作，學會根據各人特長進行分工。這樣學生既學會了交往，也使學生的個性得以發展，特長得以鍛鍊，素質得以提高，最終走向成功。
蠆新的勞動技術課作爲一門以發展學生技術素養爲基本目標的綜合性課程，不僅要求老師具備一般的通用知識儲備與技能，更要求教師要有寬泛的科學技術知識和通用的技術實踐能力，並不斷地學習補充與實踐，只要勞技教師能夠意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造慾望，積極創造條件，努力實踐，學生的潛能就一定能激發，素養一定會提高！
初級中學勞動技術課教學工作總結4
勞動技能課是一門綜合性很強，和學生生活現實，當地生產和社會現實緊密聯繫，以實踐爲主的課程。作爲新課程的產物，它賦予了更深刻的涵義。它不再是隻注意培養學生熱愛勞動的思要感情和勞動的習慣，而是在此基礎上注意開發學生潛能，集動手、動腦爲一體，着重培養學生實踐能力、創新能力的一門新學科。如何根據學生的年齡、心理特點，組織好勞技課的實踐活動，是我校近年來的比擬關注的。其具體措施如下：
一．讓勞技課成爲一門真正的課
以往的勞動課，往往都是老師說說，學生做做，家長老師都不是很重視。很多老師都會用他來訂正作業，完成一些練習。現在的勞動和技術課程是一門重新整合過的學科，因爲它所具有的意義，所以我們依照要求，把它列入教學規劃，各年級每週部署1節課，部署了一些肯動腦、動手，能力強的老師擔任這門學科的老師。保障課時和質量，
二．激發學生興趣，有動的慾望
托爾斯泰說：“勝利的教學所必需的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是推進學生探索知識和獲得能力的動力，興趣是調動學生學習積極性的催化劑。要要使這門集知識，實踐的學科讓學生樂學，學得好，改變課堂教學中，老師部署成活動的兒童狀態，達到學生要活動的`狀態，老師就必需多動腦筋。 部署教師時，我們着重把喜歡動手，動腦，有一定的創新能力的老師部署教勞技課，並進行一定的培訓，使他們具備一些新課程的理念，並運用到教學中去。
三．現實出發，靈活處理教材
充分利用下發的勞動和技術教材。在教學中，根據這幾冊教材的內容，老師在上課時，有意識地進行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據本班學生情況，進行了一些遷移，整合，便於提高了學生的動手能力。
1．把勞技課內容進行整合。
在三年級下的教材中，有這麼一次內容，就是學習禮品包裝。這次單元中有兩課，首先是老師指導學生製作紙盒，並進行一定的裝飾。在紙盒造型裏，學生學習根據老師的指導，發揮要象，把很多紙盒進行粘貼，排列，創造，做成各種器物。學生興趣很濃，老師就把四年級教材中的內容進行了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子，當然，四年級的教材還是有一定難度的，教師在進行整合的時候，要注意適當，適量，只作爲一次提高，培養學生的動手能力。
2．和其他學科進行整合，推動各學科之間的學習
學科之間不是孤立的，我們在進行教學的時候，可以進行一些整合，推動各門學科的學習。低年段數學教學中，有讓學生認鐘錶的內容。學鐘錶的過程中，可以部署學生學着製作鐘面，通過模仿，製作，學生對於鐘面的時針，分針，就會認識得很清楚，除此以外，還會知道鐘面有12格等等。學科之間的相互聯繫，既提高了了學生學習的效率又使學生體驗到動手的樂趣。
四．在實踐中讓學生得到終身發展
1．實踐中體驗勝利的快樂以滿足教育教學的需要。
五．教科研工作
教科研工作是提高了教師自主創新的載體，要通過積極參加各種活動，推進教學工作的一直改革和創新，“在勞動課教學中培養學生的實戰能力和創新精神”是幾年來的教研課題，本學期將加大研究的力度。要把課堂教學延伸到深處，使課堂教學和課外實踐有效地結合起來。實現學校——家庭——社會的有效銜接。達到教育爲經濟建設服務，爲農民致富奔小康服務之目標。 仔細做好培優輔差工作，讓優生更優，讓差生學好。
六．存在的欠缺及努力方向。
局部學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導；今後，自己將繼續本着“教到老，學到老”的精神，一直探討提高了學生學習興趣、推動學生全面發展的有效機制；繼續堅持和學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取次人成長和學生成長實現雙豐收。
初級中學勞動技術課教學工作總結5
本學期，我擔任國小六年級勞技課教學工作。一學期以來，我自始至終以仔細嚴謹的治學態度，勤懇、堅強不懈的精神從事勞技教學工作，並取得了一定的成就。爲了一直提高了教學質量，推動學生全面發展，現將本學期勞技教學工作總結如下：
我能夠自覺遵守學校的各種規章管理制度，在教育教學中同黨和國家的方針政策堅持一致，深入學習實踐科學發展觀，模範遵守中國小教師職業道德規範，做到依法執教。熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責。關心愛惜學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。尊重學生，仔細和學生交流實踐操作經驗。在工作中，能做到謙虛謹慎，尊重同事，相互學習，相互輔助，關心集體，維護學校榮譽，嚴格遵守所到學校的作息時間，確立良好的勞動技術教育中心教師形象。堅強高尚情操，自覺抵制社會不良風氣影響，發揚奉獻精神。
仔細鑽研業務，努力提高了課堂教學效率。在業務上，自己從不以自己老教師自居。自己積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鑽研教材教法，堅強不懈地進行“自我充電”，以提高了自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合現實，努力貫徹到課堂教學中去，以提高了課堂的'效率。課餘，我經常和同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高了，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這次“主陣地”的作用，提高了課堂的效率，我和時俱進，堅強不懈地學習探索教學新理論新實踐。
勞動技術課是向學生實施勞動教育的主要課程和途徑，其目的是提高了學生的勞動技能、創新能力，能使學生用一種發展的眼光去進行勞動創造。根據這次學科的特點，結合學生的現實情況、學生的發展特點，所以本學期我所設計的課程樣品內容豐富多樣。在課上，我不僅講授一些勞技基本知識和基本技能，而且還讓學生進行對作品的要象發揮創造，學生通過自己的觀察、悟性，創造出了一次次活靈活現的勞技作品。學生的作品精巧別緻，設計要象豐富，大膽創新，適合現代兒童新潮流。特別是評價和交流上學生積極、向上的步態充分展示了21世紀新學生、新面貌。
勞技教學，老師只是一位引導者，而真正的設計師是學生，學生可以在自己選擇的主題下，自由發揮，這樣的教學模式是其他任何學科都無法比較的。學生在勞動技術課中不僅瞭解知識，發展智力，培養能力，更重要是通過勞動受到美的薰陶，陶冶情操，淨化心靈，讓學生感受到了勞動價值美和創造之美，培養提高了了學生感受美、欣賞美和創造美的能力。
孩子們的眼光是發展的，動手能力是創新的，要象是大膽的，勞技課爲孩子們精彩的勞動技能提供了展示的舞臺，願每次孩子都能在這次舞臺上留下最美好的瞬間。
在以後的教學工作中，一是激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂；二是仔細鑽研業務，努力提高了課堂40分鐘的教學效率；三是關愛學生和嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步；四是一直反思自己的課堂教學，查找欠缺，研討改善方法，使課堂教學進一步完善。五是發揚優點，克服欠缺，總結經驗教訓，繼往開來，推動勞動技術教育教學工作更上一層樓。
初級中學勞動技術課教學工作總結6
農村中學的勞動技術教育如何爲當地經濟建設培養合格人才和爲當地經濟建設服務的問題，是勞動技術教育的方向問題。筆者從事勞動技術課教學之後，一直把這些做爲勞技課教學的指導思要，並在理論和實踐結合的基礎上仔細總結經驗，探索規律
一、改變觀念，加強科技意識
在傳統觀念中，人們把讀書作爲升學謀職的階梯，局部學生輕視勞動。一些學習不好的學生，感到升學無望，破罐破摔。根據這一情況，我們帶領學生進行廣泛的社會調查，用勞技課講到的知識輔助農戶解決現實問題，並在學農基地、相關村社和學生家裏開展科技示範試驗活動。通過這些活動，使學生看到了勞技課學到的知識有用處，付出的勞動創造了價值，熱愛家鄉、熱愛勞動、熱愛科技的思要情感逐步建立起來。
二、拓寬教學渠道，培養學生能力
農村勞技課教學，要要跟上時代步調，必需把它放在廣闊實踐的基礎之上，以使學生得到多角度的鍛鍊，這次實踐不僅限於課堂教學，而要擴大到課外、家庭和社會，形成學校、家庭和社會勞技教育網絡。實行課內、課外相結合，校內、校外相結合，建立以校田爲基地，以家庭爲彌補，用教學帶試驗，以試驗促教學的多方位、多渠道的運行機制。
三、組建課外活動小組，開闢家庭實驗基地
爲了擴大示範試驗面，推廣普及科研新結果，進一步培養學生的科技意識，組建了“課外活動小組”。小組的每次成員都在自家庭院搞微型蔬菜新、奇、特、優品種試驗。這樣，就把學校的試驗基地延伸到學生家中，推動了全校學生科技活動的積極性。
四、根據當地情況，編寫鄉土教材
教材是教學活動之本，沒有教材，教學活動就難以實施，而教學內容的選擇，又是提高了教學質量的核心問題。農村中學的勞技課，一定要針對本鄉本上的實際情況去選材，否則，就會失去應有的生命力。因而，無論講什麼內容，都要着眼於農村經濟的發展，以適應農村現代化建設和市場經濟的需要。在教學內容的選編和處理上，我經歷了按需取材，初編課本，依據大綱合理調整，遵“綱”扣“本”，統籌規劃三次階段。
五、堅強“三實”原則，培養實用人才
在具體實施勞技課教學過程中，遵循勞技課的教學規律，從勞技課的特點出發，堅強“實用、實踐、實效”的教學原則。
1．堅強“實用”原則。在勞動技術課教學過程中，無論是教學內容、還是教學傳授對象，教學環境等，都要具有很強的針對性，從而減少教學隨意性和盲目性，增強教學的可行性和有軌性。
（1）針對學生知識水平、心理特徵，部署內容。勞動技術課是一門綜合性很強的學科，既是獨立的學科，又和其它學科相輔相成。根據這次特點，應依照學生不同年段的現有知識水平，在考慮和其它學科知識相互照應的前提下，有序地排列知識內容，對學生分別進行不同內容的知識傳授和訓練。如一年級講五大糧豆作物；
二年級講經濟作物；三年級講禽畜飼養。這樣依照由易到難，由簡到繁的教學規律部署教學內容，貼近學生現實，學生學起來也易於接受。
（2）針對學校物力狀況、自然條件，建立基地。勞動技術課的基地建設，應從學校的現實出發，充分利用學校現有的物力和自然條件，量“力”而行，開展教學活動，並積極創造條件推動教學活動的完成。可引導學生在自家職責田進行廣泛的實踐活動，同時我校先後在學農基地建立了糧食作物實驗田，在校園開闢了蔬菜園和百花園等勞動基地。
2．注意“實踐”原則， 強調了學以致用。“實踐”是上好勞動技術課的重要教學環節之一。只有堅強實踐第一的`原則，學生才幹把學到的知以應用於實踐中去。無論備課、上課、考覈都應注意實踐。
（1）備課。對勞技課大綱中提出的教學要求、教學目的、教學中應注意的問題等，特別是實踐操作程序，都深入研究，仔細備課，並在教學實踐中加以落實。
（2）上課。打破慣例授課，按農時季節講授。根據勞技課實踐性強的特點，對課堂教學進行大膽改革，打破慣例授課法，把每年要講的內容重新歸類，適應農時季節的需要進行傳授。這樣，學生的實踐機會就大大強化了。如每年秋季剛入學，講農作物的秋季田間管理、慣例作物的田間選種、適時收割等內容。春季講水稻旱育苗、收穫，地下害蟲防治、化肥施用等內容。這樣，理論和實踐緊密結合，學生即“從隨時隨地的工作中，求得了系統的知能”。同時上課加大實踐比例，強化學生的實踐環節，做到教學和實踐相結合，讓每次學生都有更多的機會親自動手，現實操作。根據不同的教學內容，統籌部署，調配理論和實踐的比例。
（3）考覈，着重考覈實踐能力。勞動技術課的成就考覈，我校制定了勞技課的綜合考覈措施：理論知識考覈，佔學生勞技成就的30％；學習態度考覈佔30％；實踐能力考覈佔40％。
3。提倡“實效”原則，追求現實效果。從事任何一個工作的目的在於追求它的現實效果。
（1）講究課堂傳授效果。任何學科的教學都要講究課堂傳授效果，這是學生理解知識和了解技能的重要環節。勞技課教學效果的提高了，要看教師採用什麼傳授方法。堅強不就理論講理論，要根據學生的知識現實，深入淺出地傳授知識和技能。
（2）要求技能水平認真
可行。不管組織什麼活動，都要掌握它的“度”，“度”適宜，學生才幹夠較容易地獨立操作和獨立完成。“度”就是量和質的尺度，量適中，質才高。在部署活動時，要注意學生年齡和性別的差別，年齡不同，活動的內容和次數也不同；檔次不同，活動規模和範圍也不同，因而，學生在各種不同的活動中和不同的活動量中，學到了不同的知識，瞭解了不同的技能。
（3）追求社會經濟效益。勞技課教學不僅是單純的傳授知識和技能，應該把它延伸到社會中去，對當地的經濟發展起到一定作用，以求得社會各界羣衆的地支持，推動我們的勞技課教學的深入發展。
[1]、通過教學，把新信息、新技術講給學生，再由學生遞給農民，快速應用到生產中去。
[2]、在學農基地上，引用最新的科研結果，採取最先進的栽培管理措施，通過示範試驗，諮詢服務，使之推廣到社會。
[3]、大搞社會調查，揭示生產中的問題。農民在生產實踐中經常會遇到這樣或那樣的問題。爲了把問題從理論和實踐上搞清楚，我們帶領學生進行實地調查，瞭解農業生產情況和存在的問題。將一些帶有共性的問題歸類總結，然後在課堂講解，指出問題存在的原因，科學解決的方法。因爲都是發生在學生身邊的生產現實問題，所以學生聽得仔細、記得紮實。課後通過宣傳，起到問接指導生產的作用。這樣的勞技課教學，社會滿意，家長歡迎，經濟效益也大幅度增加。
初級中學勞動技術課教學工作總結7
作品展示是對學生辛苦創作的一種肯定。學生都要把自己仔細設計，精心製作的作品展示給大家，希望得到讚揚、鼓勵和輔助。學生經常因爲要要展示自己的作品而延長下課時間，所以可以看出作品展示對學生來說是非常重要的，它是激發學生創作積極性的重要因素，也是學生下一次創作的重要鋪墊。
1、展示作品要“廣”。大家都要把自己的作品展示出來，那麼教師就應該給每次學生提供展示的機會，不要因爲種種原因扼殺了學生創作的積極性。這裏可以採用小組展示每次學生製作的作品，大組展示每次小組的作品，學校可以展示每次班級的作品，層層展示，讓學生人人都有展示自己的機會。
2、展示形式要“廣”。我常用的方法就是先部署小組交流，人人都參加展示，這樣就防止了學生沒有展示作品機會的弊病。之後在小組展示交流的基礎上推選出精品進行集體展示。設計製作比擬好的學生就得到了大家的`表彰，得到了心理上的滿足。最後還可以利用學校的大型活動，優秀作品在全校展出，觸動、萌發學生創作的慾望，再一次調動學生的創作積極性。
3、展示的範圍要“廣”。除了在班級中展示外，還可以利用學校的長廊，科技作品展覽室進行作品擺設，還可以推廣到全區的作品展上進行展示。這樣一方面可以鼓勵學生創作慾望，創作的意識；另一方面也可以得到家長的支持和配合，在家也教學學生多動腦多動手，培養他們的勞動能力。
