總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，爲此我們要做好回顧，寫好總結。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編爲大家收集的班主任的期末工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任的期末工作總結1
作爲三（1）班班主任，我面對的是9歲、10歲的兒童，工作很繁重。平時我是從以下幾個方面着手的：
一、班級情況介紹
班裏共有有學生36名，其中男生16人，女生20名。三年級的學生，很多都很好動，要管理好班集體可是有點難哦。本班學生很多來自各村委會和外來務工子女，雖然有部分學生學習基礎良好，學習刻苦，但也有很大一部分學生缺乏自覺性，學習懶散，再加上他們的父母親爲了家庭，很少有時間顧及他們，老師就更辛苦了。
二、班級管理特色
1、安全工作：我們在班級中將安全教育放在工作首位，與任課教師共同開展和落實好安全教育工作。在校，班上學生較爲好動，自我監管能力弱，就需要我們經常進行教育指導。利用班隊課進行交通安全、飲食安全、突發事件安全的教育，使同學們感受到了生命的可貴，注意上學、放學的安全。讓學生明白沒有家長陪同決不下水游泳。在做好安全工作的同時，認真做好安全週記。
2、班級衛生勞動委員負責制
每天安排一個小組的學生負責打掃教室衛生及日常管理、打掃衛生區的衛生，另一個小組的學生負責打掃室外衛生，由室內勞動委員及班幹部自行安排好組內人員，完成好當天的值日工作，從而鍛鍊了班幹部的能力，又樹立了威信，一舉兩得。
三、班級文化建設
在班級文化建設中，體現有競爭但又寬鬆、和諧的學習環境。教室後面的黑板報定期進行更新。平時我就要求孩子們帶兩本課外書放在書櫃裏交換看，最主要的是培養閱讀興趣，營造“書香班級”的氛圍。
良好的`習慣是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強每個學生的習慣養成教育。平時我利用品德與生活課加強學生對《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》的學習，結合班會課對學生進行教育。使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
四、問題學生教育
一個班中總是有一些學生的成績、行爲稍差一些的，長此以往，定會拖班級的後腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在放學之後或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。對有行爲上表現不好的學生，採用談話教育方式，對他們進行教育，並經常督促他們改正。
五、家校聯繫情況
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。平時利用電話和家長聯繫，使雙方都能較好地瞭解學生的表現，以便更好的教育學生。還利用家長會，加強與家長溝通，取得雙贏。
六、班主任工作自我感受
這個學期是我來這裏之後第一次當班主任，心中不免有些緊張，畢竟缺少經驗啊，於是我不斷的詢問其他老師來提升自己的工作能力。一個學期下來，讓我深刻感受到；只要我們真誠地對待孩子，我相信，孩子們會了解老師的，我的班主任工作也能在不斷的磨練中得到提升。下學期我將會再接再厲，努力做好班主任工作。
班主任的期末工作總結2
一、一些做法
1.認真做好前期工作總結，和二冊教材培訓，保證實驗穩步發展。寒假期間，教研室組織任課教師，進行了培訓。培訓中，佈置了典型個案發言(9人次)、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。老師們通過這些不同的形式，總結人來推進是不行的，必須要調動廣大教師的積極性。因此，就必須爲老師們提供一個研究的載體。否則，老師們還會用以前的方法，來教現在的教材。如果真是這樣的話，就失去了實驗的意義。出於上述考慮，在實驗中，我以“任務驅動”的方式，讓老師們確定專題，爲其自我發展，搭建平臺。首先，我組建了課題組。組建的辦法是：老師自己報名，只要有願望，願意在課改中展開研究，就可以報名。結果70餘名教師報了名，老師們積極性很高。，佔全部實驗校(35所)的63%。本學期末，準備進行專項總結。
3.加強實效，組織課題中心組獻課活動，促進實驗的深入發展。(因課題組過於龐大，我又在此基礎上，確定了20人的課題中心組。)本學期，課改的任務很重。要進一步的學習、貫徹新理念;要進行二冊教材的使用實驗;並要進行評價方案的實驗;及專題的研究等。爲了完成上述的工作任務，我區組織了課題中心組獻課的活動。組織課題中心組成員(20人)，每人獻課一節。獻課過程向全區任課教師開放，自願參加聽課、評課。活動中，老師們通過聽課、評課，思考新理念在課堂教學中的貫徹與落實，並觀摩、研討教材的使用;通過自評、他評等形式，來學習和使用基教研中心的評價方案;結合獻課活動，進行短期專題的研究。我們把這次活動的專題定位在“計算教學”的研究上。通過研究，找出了計算教學低年級的一些方法，確定了基本思路：積累表象→發展思維→形成技能，並拿出了研討課，在全區展示。另外，本學期，我區還完成了全市研究課、與XX區交流研討等任務。
二、課改以來，課堂的變化
1.課堂教學氣氛發生了很大變化。通過一年的課改，我區一年級課堂教學的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，教師總是認爲學生不懂事，尤其是一年級學生，主體意識差，所以更多的是指令性語言。學生的一舉一動都是在老師的指
令下，這樣直接導致了課堂氣氛沉悶。現在的教學，老師們認識到了學生的重要，努力創設寬鬆、和諧的氛圍，減輕學生的心理壓力，讓學生輕鬆、自如地學習。現在的課堂，老師的指令性語言越來越少，而與學生商量、徵求學生看法的語言越來越多，批評性的語言在很多學校的很多班級中已經絕跡，激勵性評價已深入人心。
2.教師的教學方式有了根本性轉變。原來的課堂教學，教師更多的思考知識如何傳授，強調知識的完整，是以教知識爲目的的。教師把學生看作客體，忽視了學生的主動性。現在，教師在設計課堂教學時，更多的關注學生的情況。絕大多數老師能從學生的年齡特徵、認知特點出發(即從學生共性特徵出發)，並有一些老師能針對本班學生情況，以及本班學生中的個別學生情況出發(即從學生的個性特徵出發)，來設計課堂教學，使教學過程更具有針對性。另外，教師在教學設計中，更多的關注學生的思維，關注學生的情感，把知識的積累、技能的形成作爲學生的發展要素來看待，而不再是關注知識的本身。
3.學生的學習方式有了較大的轉變。隨着課改的進行，學生的學習方式發生了重大的變化。從傳統的接受式，轉變爲自主、探究的學習方式。學生成爲學習活動的主體，教師爲學生的學服務。
4.教學模式發生了變化。隨着“情境化課堂教學”專題的實施，課堂中教學的情境化已得到落實。從情境的組織形式上，老師們根據教學內容的不同，來選擇不同的形式。一些老師在教學“計算”或其他思維密度較大的內容時，根據學生的認知規律，採用“並列式”方式組織教學(多個情境依次出現，相對獨立)，通過不斷變換情境，吸引學生注意力;而在一些與生活實際聯繫緊密的課中(如統計等)，則採用“因果式”組織形式，即後一情境的出現是前一情境的結果(或說由前一情境推出後一情境)。從設計情境的內容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織學生活動參與，有的則與現實世界相聯繫。(如一位老師在加法的教學中，與今年春季北京沙塵暴相聯繫，設計了環保主題。)從情境使用的目的上，有的老師創設情境，讓學生感受數學的價值，調動學生積極性;有的老師創設情境，利用學生的好奇心理，激發學習興趣;有的老師創設情境，讓學生通過操作，獲得自我發展……總之，隨着課改的實施，課堂教學已擺脫了原來那種嚴肅、死板的模式，一種活潑的、充滿童趣的、更爲貼近學生生活的課堂模式，正逐漸形成。
一年級班主任期末工作總結8
第一次正式當老師，也是第一次帶班，而且還是一年級，說實話，纔開始很累很累........當中有想過放棄，想過甩手不幹了。不過幸好，我還是堅持下來了。因爲是應屆畢業生，所以沒多少經驗，不過我有耐心、肯學。回顧了一下這半年，收穫還是不少。所以在這裏，我主要總結了以下幾點：
一、常規習慣，常抓不懈
凱恩斯說：習慣形成性格，性格決定命運。養成一個良好的行爲習慣是至關重要的。由於一年級學生的自覺性和自制力比較差，有些習慣是需要你來提醒一遍又一遍的，就像我們記英語單詞一樣，一段時間不去提醒他們，他們就會忘，所以這時就需要班主任做耐心細緻的工作、不能操之過急。
一年級學生年齡較小，動作很慢，現在冬天又來了，所以早上起牀鈴一響到集合的這段時間對於他們來說是比較緊張的，所以從一開始我便讓他們養成在睡覺之前一定要把第二天要穿的衣服、鞋襪準備好掛在牀頭的這樣一種習慣。
前面一兩個月確實是每晚都需要提醒、督促他們好幾次，不過隨着他們習慣的養成，我提醒的次數也慢慢減少了，直到現在，一般都不需要我來提醒，他們便會在九點熄燈之前就把所有的衣物準備好了之後再睡。
二、人人成爲班級小主人
每一個孩子都是班級的一份子，而孩子的心靈就像一塊塊綠洲一樣，需要陽光雨露的滋潤，需要關懷體貼來溫暖，這樣他們才能健康快樂的成長。在班幹部的競選上，我會打破常規的慣例，採用半個月競選班委，讓每個學生都能當一次班委，都能體驗當班委的快樂與困難，要讓他們明白當班幹部的辛苦和難處。就拿一年級的劉新聞來說，因爲年齡小，自控力差，纔開始他每次在我課上，到後半部分不是睡覺就是自己玩自己的，基本不怎麼配合我。
有一天，他突然主動和我說：“老師，有沒有音樂委員啊?我可不可以當音樂委員啊?”我說：“你要是想當的話就有，但不是人人都可以當音樂委員的，而且當音樂委員的話在課堂上是需要給同學們做一個好榜樣的!”新聞猶豫了一下，然後點頭。也就是在那時候開始，他上我的音樂課都非常的認真，而且有時候還會幫我提醒其他的同學。有時候我還會以此來激勵他，表揚他，這個時候他便會更加的認真。或許這就是一種存在感的給予吧。
三、耐心教育，以表揚爲主
愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。以前每次上課鈴一響，學生總是不能安靜的坐下來，還在打打鬧鬧，纔開始，我是很嚴勵的批評他們，可是每次效果都不怎麼好。
後來我便換了一種比較柔和的方法，有一次上課鈴一響還有好些學生還沒坐好，然後我看着已經坐的端端正正的周**和樑**大聲說：“要表揚樑**、周**，他們是坐的最好的。不知道還有沒有和他們一樣坐的好的其他同學啊?”然後不超過兩秒，所有的同學齊刷刷的一下就安靜下來了，而且坐得比以前任何一次都直。
其實人都是有自尊心的，轉移表揚有批評的作用，而且是不傷害學生自尊心的批評。而且這種寓批評於表揚之中的做法有利於同學之間相互學習，達到取長補短的目的。工作總結
四、以愛導航，用真愛去感染他們
童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。這個我是感受頗深的。纔開始一年級最讓我頭疼的就是徐揚、劉新聞、李至善，他們三個或許是因爲家庭原因，都是比較任性，缺乏安全感，自主性相對較弱，後來經過和他們聊天，做遊戲等一些活動來加深和他們的情感，並且發自內心的去愛他們，接受他們的自身不足，慢慢的便也發現了一些去柔化他們性格的方法，而他們對我也更加信任和依賴了。
雖然從開學到現在，改變的地方不是很多，但是現在至少能夠恩威並施了。其實就一句話，只要你相信你的學生是好的，他就真的是好的!
回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有不少經驗，但也有不少的教訓。如果問我這半年來的感受的話,我會說，很累，但很充實，我可能不會成爲名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學生，永不放棄!也非常感謝**這個平臺能給我一次這樣成長的機會!
一年級班主任期末工作總結9
一年級是國小階段的起始年級，對於學生以及家長來說都是非常的重要。因此當學校委派我擔任一年級班主任的時候，我感到既榮幸又有壓力。我深知，要讓這些剛從幼兒園裏出來的孩子適應國小生活，喜歡學校和老師，我在其中的作用是舉足輕重的，理所當然，我面臨的挑戰也可能是前所未有的。一個學期來，與各學科老師通力協作，初步建起了一個有凝聚力、有良好班風的班集體。現將一學期的工作總結如下：
一、做好準備，創設良好氛圍。
每一位就讀於xxxx學校的.孩子後面都跟着一大幫家長後援團。他們對於孩子一年級的重視程度可想而知。我也深知良好的學習環境會給孩子們和家長團留下美好的第一印象。因此我在開學前就協同副班孫老師打掃教室、佈置環境，努力營造一個溫馨、漂亮的教室，果然，第一次見面，孩子們好奇而熱切的眼神、家長們拿着照相機、攝像機抓拍留影的場面讓我鬆了一口氣，也爲今後工作的開展打下了堅實的基礎。
二、挨戶家訪，建立良好關係。
爲了更快的瞭解孩子，我和副班利用開學初的兩個月時間，把班中49戶孩子家庭挨戶走了一遍。雖然犧牲了很多休息時間，但是我欣喜的感受到了孩子們的可愛，家長的可愛。在家訪過程中也瞭解了很多我不可能在學校裏瞭解到的情況。每當告別送到路口的家長，心裏就涌動起一股許久沒有的激情，也倍感肩上的重擔。是啊，對於我來說，每一個孩子只不過是49分之一，但是對於他們來說那都是百分之百，寄託了幾代人的期望啊。這一趟家訪，家長對於老師也有了更多的瞭解，也讓家長們又一次增加了對孩子上國小的信心。記得有位剛從東北轉來的孩子家長拉着我的手說：“我真沒選錯學校，原本以爲孩子會有一段時間適應新環境，但是老師的關愛讓她幾天就愛上了學校，愛上了老師，你們可真有辦法。”每當聽到家長說這樣的話，雖然口中客套，但心裏還真是美滋滋的，畢竟自己的付出得到了肯定，得到了回報。49個性格迥異、環境差異巨大的孩子聚在一起，如果沒有家長在背後支持，我想要那麼快融入和適應學校生活不會這麼快。通過家訪活動，我更堅信，學校和家庭的合力纔是發揮教育潛能的最好辦法，而良好的關係就是達到目的的最佳路徑。
三、嚴格常規，抓好習慣養成。
一年級學生由於年齡小，自控力差，加上在幼兒園和家裏隨意性較大，因此要更快的適應國小，最好的辦法就是及時建立良好習慣和規範意識。孩子的模仿力是超強的，他們的小眼睛裏不揉沙子。因此我首先從自己做起，事事以身作則。大到上課活動，小到吃飯排隊，讓孩子們一個動作一個動作的模仿，一個規矩一個規矩的學習。一個學期下來，孩子們初步形成了良好的學習習慣和生活習慣，就拿吃飯來說，開始的時候怎麼排隊拿餐具都要教半天，現在已經是輕車熟路，還有的細心孩子會幫老師拿手套、鏟子等工具。發水果的時候，每次都會有人偷偷的在我的桌上放好一個精心挑選的水果，像這樣的感人故事每天都在上演。於是我也是樂此不疲，每天爲了孩子們奔波忙碌也甘心情願。
四、關愛孩子，做他們的貼心人。
我相信，我所做的努力，家長看不見，孩子也會讓他們聽得見。記得有一次，我觀察到一個孩子不光早上遲到，而且上課聽不起勁頭，像變了個人一樣，就和她聊天談心，從她口中得知爸爸出差，媽媽頸椎炎犯，今天的遲到也是因爲媽媽不能起牀送她，她很擔心自己媽媽的身體情況。我這才恍然大悟，也爲這個懂事的孩子而感動。於是我安慰她：“即使媽媽不能來接，老師一定會送你回家的，不用擔心！”她這才轉憂爲喜，下課也肯出去玩了。第二天，她媽媽就在qq羣裏找我，說孩子回來告訴了她握說的話，她表示非常感謝。其實，我並不是想着家長會感謝我，但是從這件事中，我看到了孩子巨大的潛能，小小年紀，不僅懂得關心媽媽，更懂得感恩老師。古人說：“人之初，性本善。”而作爲他們的班主任——可以說是啓蒙老師，我所要做的還遠遠不夠，那麼我只有把自己的真善美毫不掩飾的展現給孩子們，我相信他們一定會從中有所感受和體驗，那麼屬於他們內心的真善美將會被髮揚光大了。我覺得，這就是育人者應該去開發和挖掘的最好資源。
五、培養幹部，促進能力發展。
一個良好的班集體，就需要一批有能力的小幹部，我深知選拔一個有能力的班幹部至關重要。但是一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我着重培養了3類班幹部：班長、勞動委員和小組長。爲了讓每個孩子更好的培養能力，我在班級裏實行了值日班長制度，讓每個孩子都來體驗當官的感覺，他負責管理當天的衛生打掃以及檢查、午餐管理、活動秩序管理。另外，我把班級裏的一些具體事宜分別交給不同的孩子負責，比如專門保管獎章的、專門負責關燈的、專門看垃圾桶的、專門查胸卡的等等，每一個獨特的角色讓孩子們的責任心和使命感陡增。這樣就培養了小幹部的能力，也爲管理班級、形成班級的凝聚力奠定了良好的基礎。有了一批會做事的班幹部羣體，我在班級管理中省心了不少。
一份耕耘，一份收穫，日復一日，一學期很快就過去了，我和學生們在習慣中自律，在自律中前進，在前進中競爭，在競爭中體會成功。學生們基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，看着他們在一天天健康成長，看着他們取得一次又一次的勝利，我感到無比欣慰。下學期我和孩子們將繼續努力，爭取把班級的方方面面建設得更好。
班主任的期末工作總結3
一晃期末又到了，回想當班主任的近一年時光，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔任10級數控班的班主任，本着誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。
一、思想工作是各項工作的根本
學生們正處於人生觀、世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，這學期班級中出現幾件大問題，我積極努力進行補救，爭取將影響降到最低。寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生牴觸情緒，影響學習。
現在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，如果還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。
二、認真組織教學，和任課教師及時溝通
我們班文、理科學生各佔一半，部分的學生底子薄、基礎差。尤其是到了第二學期，學生們添置了電腦，經常上網聊天、打遊戲，有些同學厭學情緒嚴重。爲了改變這種現狀，一方面我從學
生着手，曉以本學期學習的利害；另一方面就是及時和各科任課教師溝通，激發學生的學習熱情。
三、規範管理，制度嚴明。
主動貫徹落實學校各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。經常性加強對學生的早操、衛生清潔、晚自習等督促檢查並考覈登記，經常性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。
四、需要改進的'地方
下學期仍需加強的是：充分調動學習的積極性，明確學習目的。教育同學們爲父母親負責，爲前途負責，做有責任心的莘莘學子。爲實現自己的遠大理想而努力學習。在今後的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
二〇一x年六月二十六日
班主任的期末工作總結4
這一學期來，我班在校領導的統一領導、任課老師的大力支持和配合下，各項工作得以順利開展，我也在學習、工作中取得了一定的成績，在此，我將這一學期的工作開展情況做一彙報。
我在20xx年8月至20xx年2月上學期間，繼任134班班主任工作，高134班原會考錄取生現在20名，高137班編入23名，高136班編入11名，全班總人數54人，其中女生40人；男生14人，雖然是文科班，但許多同學文科基礎較差，音體美方面也無特長，我只能盡力做好班級管理工作，儘量讓學生少違紀或不違紀，在工作中有些方面取得了一些效果，有些方面還存在不足，需要今後改進，主要做了以下幾方面工作：
一、配合學校政教處進行學習紀律教育養成良好的學習風氣，一方面加強對遲到多的學生教育；另一方面在思想方面和行爲方面豎立總分優秀學生的模範榜樣，我常常在早、中、晚的時間上去監督學生的操勤情況，但還是有部分學生不聽教育。
二、配合建國60大慶的愛國主義教育，進行了國慶閱兵式觀後感作文競賽及校動會愛國主義演講比賽的工作，在班會中進行演講比賽，並評出前6名進行了頒獎，從中又選出前2名參加校級演講比賽，並獲得了好成績。
三、校田徑運動會階段，爲讓每位同學積極參與運動會，我在班會上進行動員，並選出參加接力賽的學生進行訓練，特別是班級隊列的比賽準備，我花了一個多星期的時間，利用下午第3節課後1小時的時間訓練，功夫不負有心人，隊列比賽獲得第4名，班級團體總分第7名，通過運動會，每個同學都認識到鍛鍊身體的重要性，也是弘揚中華體育精神的表現。
四、開展了一次以“挫折”爲話題的寫作和朗讀活動，一方面監查了同學們的寫作訓練，一方面展現了同學們的朗讀能力，爲了給同學們一次野外生活的體驗，我組織了一次篝火燒烤活動，活動效果較好。
五、學習風氣養成方面，60%的女生認真聽講，積極主動複習並完成作業，男生僅有20%的學生認真讀書，其餘同學對學習方面態度不端正，混日子，得過且過。
六、紀律方面，部分女生上課愛講小話，愛上廁所，平時懶惰，病多問題多；多數男生上課愛睡覺，愛請假，有些違反校規，如鄭康同學多番教育不聽，酒後打破李平老師的轎車；尹勇文迷戀網吧，常逃課；巖坎對迷戀檯球，常請假、輟學等，這些問題的存在造成對班風及班級管理的不利，有損班級的榮譽。經過我和校政教處的.處分教育，有了一定的改變，今後還需繼續教育好和改變他們的後進思想，讓大多數學生向合格的高中生邁進。
總之，人非聖賢。作爲班主任在帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨、研究和改進。也還有許多關於學生成才的構思和設想沒有來得及實施，它有待於自己去努力實現這個目標，使學生成爲新一代建設社會主義國家的人才。
班主任的期末工作總結5
光陰荏苒，如白駒過隙，不覺得一個學期又過去了,回首過去的工作,充滿了挑戰、辛酸與滿足。一學期的辛苦,有收穫的喜悅,也有不足與遺憾,爲總結經驗教訓,利於今後工作,現總結如下：
本學期，我適應新教材教學工作的要求，認真學習,從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣課件，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。
二、增強上課技能
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老
師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂於上課了。
三、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作
注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的.輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過
各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
總之，在工作中我還有很多不足，學生的學風還不是很踏實，在教學上也需要進一步嚴格要求自己。一份耕耘，一份收穫，今後我還將保持勤學，善思，實幹的準則，把工作做好。
班主任的期末工作總結6
一、指導思想
轉眼間我所帶的大一班已經進行第二學期，孩子們已經開始向國小生活邁進。在這學期四個月左右的時間裏，我作爲大一班班主任將繼續抓好學生的工作計劃，努力使幼，對上學期的整體內容已做好工作總結，也深知本學期是幼小銜接的關鍵時期，因此本學期我班兩位教師和一位保育員將以幼小銜接作爲工作目標，工作中儘量做到一切以幼兒利益爲出發點，幫助幼兒養成良好的學習習慣，讓孩子幼兒園開開心心地渡過最後的一學期，我們將遵循幼兒園“讓入園孩子快樂、健康、發展“的宗旨開展各項工作，作爲班主任的我現制定幼兒園大一班主任工作計劃如下：
二、班級情況分析：
本班主要以閱讀、數學、語言爲主，科學，社會。健康，美術，音樂爲輔，。能運用數學知識解決生活中的簡單問題，幼兒的責任意識、任務意識較弱。通過與家長的溝通與交流，發現幼兒對幼小銜接的需求增大，因此，本班的工作重點將圍繞“讓孩子快樂、幸福、發展”，嚴格教學，發揮我班的優勢，着重“讀、寫、算、音樂、美術、語言”能力的引導與培養。
三、工作目標：
教育教學工作：
1、重點工作：
（1）、繼續進行“將漢語活動滲透於幼兒的一日生活中”，培養良好的生活和學習習慣，以“幼小銜接”爲主線，進行工作。
（2）、爲幼兒入國小做好前期準備。幼兒從中班進入大班，經歷角色過度、心理過度、行爲過度的全過程，是至關重要的轉折期。如何使幼兒逐漸適應和調整呢？應該讓孩子建立幼兒有序的學習、有序的生活。加強幼兒的規則意識和自控能力。在幼兒的一日生活中培養良好的生活習慣。將“讀、寫、算、音樂、美術、語言”作爲幼兒的學習工具，有計劃、有層次的進行引導與培養，提高幼兒的學習敏感度，增強任務意識、責任意識。從心理、知識技能、社會等方面充分準備，度過這一特殊階段。
（3）．安排班級活動。根據《幼兒園教育指導綱要》的安排，引導孩子們開
展各項實踐活動。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動並紮紮實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。與孩子們一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導孩子們開展靈活多樣、富有情趣的戶外活動。
（4）．營造健康向上的班級氛圍。根據學生的年齡特點，努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。
制定班級公約、形成良好班風。
佈置適合大班兒童特點的教室環境。
讓孩子參與班級管理工作，培養學生的組織能力和責任心，使每個孩子都有成功的機會和成就感。培養孩子的參與意識，提供顯示孩子才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現孩子的主體地位，發掘創新精神。
（5）．通過多種途徑，採取多種方法，對特殊孩子開展教育。
通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行爲動向。力爭和配教老師、保育員老師及家長對孩子有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合幼兒園教育好孩子。
四、具體措施：
本學期的重點工作爲做好幼小銜接工作。具體從以下幾個方面入手：
（1）、促進幼兒身體和動作的發展。重視體育活動，防治疾病，注意安全，使幼兒身心健康，並培養幼兒獨立生活能力，完成力所能及的任務。
（2）、培養幼兒學習的興趣和求知慾。用各種方法和手段激發幼兒對知識本身的興趣，有學習新知識的要求和願望，能從學習中得到滿足和愉快，產生學習的主動性、積極性。引導幼兒看圖書，培養良好的閱讀習慣。
（3）、發展幼兒的.智力。培養幼兒運用各種感覺器官觀察事物的能力；培養幼兒的有意注意；發展幼兒的思維和語言能力。
（4）、培養幼兒動手操作的能力。學會使用簡單的工具、文具，能運用材料製作一些有創意的紙工等。
（5）、培養幼兒良好的個性品質。培養幼兒的責任感；懂得做任何事情都要努力，有始有終；能與人商量來解決糾紛，在活動中樂意合作、輪流、分享；有一定的是非觀念和評價同伴行爲的能力。
（5）爲了讓幼兒順利的渡過，請家長轉換角色和孩子一起過度，儘量不要讓孩子晚上睡得太晚，要有一定的作息時間，養成良好的生活習慣。避免讓孩子早上遲到，從現在就給他樹立一個時間觀念，懂得我每天每個點都要幹什麼。讓孩子充分的利用好這一年去銜接一年級的各種習慣。（家長一定要重視起來）衛生保健工作：
1、春季是一個多發病的季節，老師和家長密切配合，認真觀察，大力宣傳，盡力避免各種疾病的隱患。若是孩子生病不能按時入園，請向班裏的老師請假說明。
2、注重幼兒在一日活動中的自我保護意識的培養，提高自我保護的能力，確保幼兒的安全。
3、針對幼小銜接，加強自我服務能力的培養，學習自己整理書包、整理自己的儀表、整理被褥等。並加強幼兒爲羣體服務的意識，做好值日生工作，建立相關的觀察記錄、檢核表，對比幼兒的發展、變化。
4、注意培養幼兒正確的書寫、閱讀姿勢、保護視力，促進幼兒骨骼、肌肉的成長。
5、定期進行睡具的暴曬、清洗、消毒等各項常規衛生工作。
家長工作：
本學期，老師採取約訪、電話訪問等方式儘快和家長溝通，通報現狀，使本班的決策順利實施，得到家長的信任與支持和配合。
對於工作忙的家長，我們將以電話、約訪等多種形式與家長溝通，針對不同的孩子採取不同的教育方式。
其次是通過家園聯繫欄，園報等向家長介紹一些有關幼兒教育方面的文章，儘量給有困惑的家長提供一些實際的幫助。
班主任的期末工作總結7
提高全民簇的思想道德素質，要從中國小的德育工作抓，學生的活動大多數是以班級形式出現的。所以班主任是德育工作的先鋒和主導者。在我擔任57班班主任期間，我主要從以下幾個方面對學生進行德育教育：
一、紀律教育
紀律是學習的保證，沒有嚴格的紀律，就難以建立良好的學習環境，因此，從一開學，就加強紀律教育是很必要的。
1、軍訓
軍訓活動的開展是一個良好的開端，在軍訓中，學生的紀律觀念得到了加強，並且在以後的學習生活中，軍訓也對學生有極大的作用。
2、班會
在多次班會活動中，一再對學生進行各種形式的紀律教育，通過學習《中學生日常行爲規範和準則》，規範學生的行爲舉止，通過一些典型事例，讓學生進行自我反省，自我教育，讓學生明確紀律的重要性。
3、班規
結合《中學生日常行爲規範和準則》及校規校紀，由全體班委草擬之後，通過全班同學的同意及班主任認可，制定了切合我班實際的班規
二、集體主義教育
1、組建班委
通過軍訓期間的觀察，讓學生相互之間有一定的瞭解；選出自己信任的班委，之後，教育班委要團結一心，共同向上，起好帶頭作用。
2、拔河賽和籃球賽
拔河賽場的失利，讓同學們都深深地體會到了團結的重要性，而籃球場上的春風得意，也讓他們嚐到了團結的偉大力量，通過這兩次活動，班級的凝聚力得到了加強，集體主義觀念也深入人心。
三、勞動教育
學生不僅應該重視日常掃除，愛護校園環境，保持教室清潔，而且應積極參加學校派的臨時任務。在些過程中，發揮學生自我教育的作用，調動學生自我教育的積極性，主動性，自覺性，加強學生自我教育能力的培養
四、養成教育
1、學習方面
學生一開學，就體會到了國中與高中學習的不同，要讓他們儘快適應高中的學習生活，找到適合自己的學習方法，注意從一開始就養成良好的學習習慣，改掉國中是被動的學習習慣，死記硬背的方法，變被動爲主動，掌握靈活多樣的.學習方法
2、生活方面
在課餘，注意勞逸結合，既不能只會死讀書，也不能只會玩，而且在生活中，應相互關心，相互幫助，學會關心別人
3、衛生習慣
不僅要注意保持校園環境，教室清潔，還要注意個人的衛生習慣，無損於當代中學生形象
五、尊師重教教育
尊重師長，尊敬長輩，關心同學，是中華民族的美德，是一個合格的中學生應具備的基本條件。要求學生從點滴做起，從一言一行做起從身邊的小事做起。
因此，我班德育工作是“以學會做人爲基點”，從狹義的較低層次上要求學生做一個文明的人，然後纔是品德高尚的人。
班主任的期末工作總結8
在近年文科綜合考試中，歷史大學聯考已從知識立意向能力立意轉變，所以，高三歷史備考中必須做到知識和能力並重。爲搞好高三一輪複習，現制訂計劃如下：
一、夯實基礎知識
夯實基礎是提高能力的關鍵。歷史《考綱》中提出的目標要求有“獲取和解讀信息，調動和運用知識，描述和闡釋事物，論證和探討問題”等，歷史備考中，要達到這一目標，必須全方位、深層次，多角度地剖析教材中的重點內容，抓點理線。將歷史知識要點化、線索化，使學生掌握各個時期的歷史內容，並貫穿於歷史複習的全過程。那麼如何夯實基礎知識呢?
首先，要求學生讀透教材。學生必須以課本爲主，對於有關的知識點必須記死記準，不能似是而非，否則做選擇題時就會無法準確判斷，做文字題時無法運用課本知識和歷史語言來回答。
其次，要求學生重視對歷史概念的理解，準確把握歷史概念的內涵和外延。重視歷史結論的掌握，並能夠分析得出這一結論的原因。要求學生完整地把握歷史事件，理清某一事件發生的原因及結果，從而把握相關歷史事件的內在聯繫。
第三，要採取有效措施督促、強化基礎知識的掌握。我們要做好每節課一小測，每單元一測試，小測要以書面的形式，可以是選擇，可以是填充，也可以是簡答，讓學生及時瞭解自己學習過程中的問題，以便及時地查漏補缺。對於小測及單元考試中出現的錯誤，學生要及時進行訂正，老師除了講解外，也要蒐集錯題率高的題重新整理，過一段時間再檢查，做好錯題的反饋，讓學生理解掌握，改變一錯再錯的惡性循環。
二、指導學生掌握科學的複習方法和解題技巧，培養學生的基本能力
在一輪複習中，應引導學生運用聯繫和比較的觀點來分析、觀察歷史，把握歷史知識的內在聯繫;發掘歷史事件之間的顯性或隱性的聯繫;從而把握歷史的本質、特徵和發展規律。要注意用概括、綜合的.方法，使分散在不同章節、互有聯繫的知識匯合形成系統連貫的知識體系，構建嚴密的知識網絡。
同時，要指導學生掌握一定的解題技巧，重視例題(材料題、問答題)精選、整合、變式、編撰，改變學生認爲歷史只要背書的不良觀念。以更好地培養學生的歸納、分析、比較等思維能力，提高主觀題的應試水平。在上課的時候精講題目，主要講思路，課後讓學生進行規範作題。形成審題、做題的良好習慣和正確的語言表達能力。
三、重視情感教育
高三緊張的學習加上頻繁的考試，往往會使部分學生覺得複習乏味，失去信心，從而產生煩燥和消極心理，所以上課要注重激趣、創設合理的情境，做到備課、上課、作業、講評、補練等的精細化。上課要充分調動學生的學習積極性，真正做到師生互動。對於優秀生要好上加好，讓他們成績穩定，並且成爲一種優勢學科。對於臨界學生要多加督促，讓他們懂得學科的薄弱是由於學習上時間不夠、方法不對。對於差點的學生，也要多給予關照，讓他們在原有的基礎上能有所提高。
四、加強備課組的團結，充分發揮集體的力量
認真做好共同備課，共同研究考綱、新課程理念。經常相互聽課，互相借鑑課堂教學的好做法。分工明確，精心選擇習題，對待每份習題，無論是課堂小測題，還是階段考試題，都要做到先做後選，讓自己鑽進題海、讓學生脫離題海。
總之，一輪歷史複習的原則是求慢、求細、求實，做到低起點，小步子，紮紮實實地走好第一步，爲二輪提高打下堅實的基礎。
班主任的期末工作總結9
由於本人工作的原因，沒有實現班會週週開，但是在我有空的情況下，我基本上保證了班會的召開，並且也做到了爭取和學生一週見兩次面，保證瞭解學生動思想40分鐘。每週班會都圍繞學生就業和學習爲主，進行交流和教育。
一對一談話
本學期本人共找學生談話20次，每次談話20分鐘，主要從學習、戀愛、理想三個方面對他們的動向進行了瞭解，同時對存在問題的學生進行了適時的提醒，避免了一些事情的發生。感覺幸福的是也有五名同學主動找我談話，通過談話幫助他們解決了思想上的問題，我很高興，在他們已經四年級的時候，他們還會把我當作港灣來停靠，我覺得很幸福。
嚴肅請假
本學期基本上保證了學生請假的制度。
做到了兩天假和家長溝通後批准；兩天以上假和家長溝通後，保留學生家長電話，由系主任批准。
同時廢止了簡易請假條的制度，實行手寫請假條的制度，要求學生認真寫請假條，有專人負責整理請假條，作爲期末綜合考評的一項來考覈。
主題班會
本學期召開兩次主題班會，已經召開了《冰雪·青春·激情》的主題班會，還有一次《聖誕聯歡會》，通過主題班會鍛鍊了學生的能力，同時使學生之間更加團結。
學生技能
學生的基本從師技能，本學期主要結合“九年義務教育教學設計大賽”對學生的教案和課件進行了細緻修改，並總結了學生出現的問題，並通過班會時間給學生進行了課件製作的指導。
以上是本學期工作的.總結，由於本人工作問題，沒有更多的時間去解決學生的一些問題，但是他們對自我的保護和對自我的約束讓我放心讓他們自己去飛。
我很幸運我的學生都能理解我，並體諒我，得到他們充分的信任和時時的關心，讓我覺無比的榮幸和驕傲。
班主任的期末工作總結10
一學期的班主任工作即將結束，回想這一學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的煩惱，但不管如何作個總結也是一次很好的積累。現將本學期的主要工作總結如下。
本人本學期的班務工作主要有三個方面。
(1)班幹部的培養。
(2)學生的學習能力的培養
(3)學生綜合素質的培養
一、班幹部的培養
二年級是班幹隊伍的籌建階級，那麼三年級應該是班乾的調整階段。要多下力氣抓好班幹部工作作風的培訓，如民主、公正、理智、冷靜，以身作則，批評與自我批評，培養班幹部單獨主持日常工作的能力，使班幹部工作相互協調，做到各司其責，相互合作，總結交流，培養班幹部的分析，調整、表達、組織等能力。本人對本學期的班幹部進行了一次調整，換了一些班幹部，主要是因爲在班裏時間長了，有些學生對老幹部的管理只是一中表面的敷衍，內心不太服從，從背後對其產生敵意，而老師卻在管與不管的憂鬱狀態中工作，壓力過大效果也不好，另外換上新班幹也可使這些學生得到鍛鍊，並從中理解班幹部的工作，減緩學生牴觸的情緒。
二、培養學生自主學習的能力
每位學生都有自己的性格特點，有自己的理想興趣、愛好，這些都是十分寶貴的動力資源，班主任的任務也是使這些動力資源得到合理的發掘、健康地發展。
由於優秀學生的素質和他在班級的榜樣地位，因此班主任對他比較放心、信任、喜歡將一些要求較高的工作交給他的，但是如果把優秀生看成是一件已經完成的作品，那麼在他的發展中就會容易出現一些問題。
如在二年級的時候，我班有個別優秀生學習非常刻苦，成績優異，可到了三年級，卻出現成績突然停頓不前，甚至大幅度下降的情況。糾其原因是學習方法出了問題，二年級需要記憶的東西多，三年級不但需要記憶還要靈活應用，是光靠死記硬背而導致的結果。
還有一些優秀生擔任班幹部期間，心理壓力太大，影響了學習。這樣的問題如果不及時發現並解決，那會在他的發展過程中留下隱患，導致教育失敗。所以在本學期我經常與科任老師取得聯繫，時刻了解他們的學習情況，另外通過交談，聊天等途徑給予引導，同時開展一些學習交流活動等。
中間型學生佔我班一半以上，對於中間型學生的教育，我本人正在嘗試中，但有一點可以確定，許多中間型學生成績提高不小，不單純是因爲他的不夠努力;在班裏曾經有學生向我傾訴：“老師我努力了，但就是考不好。”學生真誠的口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的心理。所以關於他的教育主要是爲以提供具體的幫助，給他創造更多的表現機會，常識獲得成功，培養他的自信心。
後進生的教育我主要是實施情感教育。如在放假前，我可以隨意詢問這些學生假期的打算，在交談中建立互相信任的關係。同時在學習上樹立他們信心，具體培養他們的意志力。
本班學生都是走讀生，在他們中有積極向上的，有中間的，也有消極的，對於個體發展和班級體建設具有一定的'影響，如何做好這些學生的教育也是一個熱點問題。
首先在班裏創造條件發揮積極羣體的作用，如，邀請他們參與班級工作的政策和建設的工作。
其次從情感入手，協調“中間型”羣體與班級體與班級體建設的關係，實現其向“積極型”改變。如在班幹部的作用上，儘量考慮到中間型羣體的學生激發上進心和參與班級建設的熱情，逐漸靠攏，加入積極團體。
三、利用各種途徑培養學生的素質
1、提高自覺遵守各種校紀校規的意識。三年級學生大體上適應學校的各項要求和管理，但也有一部分學生對學校管理的理解產生偏差，經常找理由，鑽空子，相對這樣的情況，我即時進行耐心的引導和教育。
2、結合教學內容，提高學生的服務意識，積極參與互幫互助服務實踐活動。
3、以各種活動爲契機，提高學生集聚能力，創新能力，組織能力，培養吃苦耐勞的精神，如六·一節前的文娛活動的編排，班黑板報的編排等。
班主任的期末工作總結11
本學期的班主任工作即將結束，迴響這一學期的工作，的確也做了不少。這裏邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結也是一種很好的積累。現將本學期的主要工作做個總結。本人本學期的工作主要有三個方面。
一、班幹部的培養：
二年級是班幹隊伍的調建階級，那麼三年級應該是班乾的調整階段。是多下力氣抓好班幹部工作作風的培訓，如民主、公正、理智、冷靜，以身作則，批評與自我批評，培養班幹部獨方面主持日常工作的能力，使班幹部工作相互協調，做到各司其責，相互合作，反射總結交流，培養班幹部的'分析，調整、表達、組織等能力。本半本學期的班幹部進行了一次調整，換了一些班幹部主要因爲在班裏時間長了，有些學生對老幹部的管理只是一中表面的敷衍，內心不太服從，從背後對其產生敵意，而老師卻在管與不關的憂鬱狀態中工作，壓力過大效果也不好，另外換上新班幹也可使這些學生得到鍛鍊，並從中理解班幹部的工作，減緩學習牴觸的情緒。
二、通過教育、培養學生自主學習的能力。
每位學生都有自己的性格特點，有自己的理想興趣、愛好，這些都是十分寶貴的動力資源，班主任的任務也是使這些動力資源得到合理的發掘、健康地發展。
由於優秀學生的素質和他在班級的榜樣地位，因此班主任對他比較放心、信任、喜歡將一些要求較高的工作交給他的，但是如果把優秀生看成是一件已經完成的作品，那麼在他的發展中就會容易出現一些問題。如在二年級的時候，我班有個別優秀生學習非常刻苦，成績優異，可到了三年級，卻出現成績突然停頓不前，甚至大幅度下降的情況。糾其原因是學習方法出了問題，二年級需要記憶的東西多，三年級不但需要記憶而還要靈活應用，所以光靠死記硬背而導致的結果。還有一些優秀生擔任班幹部期間，心理壓力太大，影響了學習。這樣的問題如果不及時發現並紛紛解決，那會在他的發展過程中伏下隱蔽，導致教育失敗。所以在本期我經常與科任老師取得聯繫，時刻了解他們的學習情況，另外通過交談，聊天等途徑給予引導同時開展一些學習交流活動等。 中間型學生佔我班一半以上，對於中間型學生的教育，我本人正在嘗試中，但有一點可以確定，許多中間型學生成績提高不小，不單純是因爲他的不夠努力；在班裏曾經有學生向我傾訴：“老師我努力了，但就是考不好。”學生真誠的口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的心理。所以關於他的教育主要是爲以提供具體的幫助，給他創造更多的表現機會，常識獲得成功，培養他的自信心。
後進剩的教育我主要是實施情感教育。創造兩好的教育實際實施情感教育的關鍵。如在放假前，我可以隨意詢問這些學生假期的打算，在交談中建立互相信任的關係。同時在學習上樹立信心，具體培養他的意志力。
三、利用各種途徑培養學生的素質。
1、提高自覺遵守各種校紀校規的意識。三年級學生大體上適應學校的各項要求和管理，但也有一部分學生對學校管理的理解產生偏差，經常找理由，鑽空子，相對這樣的情況，我即時進行耐心的引導和教育。
2、結合教學內容，提高學生的服務意識，積極參與互幫互助服務實踐活動。如幫助小一點的同學蒸飯和端飯、在勞動中幫助小同學等。
3、以種活動爲契機，提高學生集聚能力，創新能力，組織能力，培養吃苦耐勞的精神，六．一節前的文娛活動的編排，黑板報的辦理。
班主任的期末工作總結12
我在這一年中對班級管理與學生學習等各方面有幾個小事例值得一提，也可以作爲我一年班主任工作的小結。
一、對於某些人不要讓他張揚，讓他躲起來，讓別人淡忘他
有這樣的說法，一個還不算壞的人被周圍公衆說成壞人他真的會被越說越壞。反之，一個有劣跡的'人他可能被周圍善意的人羣所感化，或感到沒有市場，習慣於安靜，變成一個安分的人。我班陸同學就是個例子。本來可說是一個問題極大的學生，現在他已習慣於安分守己，至少不是原來預料的那樣差。
二、抓住時機給以溫暖
我班姜同學在七年級第二學期時父親生病，沒心事學習，成績下降，我知情後與他談心與他站在一處分憂，當他父親過後及時把他拉出憂傷，投入到新得生活中——在學習中享受成功，轉移思想拋掉憂傷，這一年他是這樣過來的，並且成績優秀思想健康。
三、幫孩子與他家長說理
周同學本來成績好，工作積極，但後來慢慢的變爲沉悶，不喜歡說話，成績波動大了起來。終於有一次爆發了―――一天他未來讀書，第二天哭着說出了原因，他母親長期不幹家務，父親外出，家務活都壓在他身上。用他的話來說――每天下午第四節課他一直在想家裏有什麼活要做，到家還要與他母親嘔氣。這就是他變化的原因。我選了個時間一個人跑到他家與他母親長談，幫他解決次問題。現在他又回到了從前。
四、抓學習要抓出學生的病根，讓他明白，更要緊的是讓他嚐到甜頭
石同學是＂理科王＂，我班同學是這樣稱呼他的，但總成績還是不夠好。我跟他算了一筆帳，會考時除了理科外，還有三門課，其中英語他只有５０幾分，總分加起來還不會進高中，―――我先讓他急。我換一種算法，如參加保送考試，理科比重大合你胃口，你希望很大。從不能進高中到可以去重高的變化深深的打動了他。但是你有資格保送嗎？關鍵是英語。他燃起了希望，我及時幫他解決英語問題。現在他已經是年級段１２名了，上升了２０多名。有了希望纔有動力他的事例就說明了這一點。
班主任工作應該如細水長流，也應是老牛拉車，一步一個腳印，但及時發現學生的動態抓住有利時機，做做文章也是很有效的。
班主任的期末工作總結13
三年級班主任 陸小菊
一晃期末又到了，回想當班主任的半年時光，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔任三年級的班主任，誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個由20多名名學生組成的集體。我已經和他們朝夕相處了一個學期，本着誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。
一、思想工作是各項工作的根本。我做到及時瞭解班級情況和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生牴觸情緒，影響學習。發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，如果還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。
二、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力。 爲了讓全體同學團結一致，經常配合學校舉辦各種活動，儘可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩。所以不論是跳繩，還是拔河比賽，我班都能認真的對待，取得優異的成績，我覺得是良好的班風帶給他們的影響和力量。
三、認真組織教學，和任課教師及時溝通。 我們班有很多學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。爲了改變這種現狀，一方面我從學生着手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒， 在期考試中有些同學的成績明顯提高。
四、規範管理，制度嚴明。 加強對學生的早讀、早操、衛生清潔等督促檢查並考覈登記，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。
五、需要改進的地方： 儘管我班取得了一些成績，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重，聽課狀態不好，心不在蔫。有的在課上玩東西。老師留了作業或是不做，或是跟好同學的作業抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的遊戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。在今後的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
???? 五年級班主任
黃小英
20xx年秋季學期過去了。一個學期來，我擔任五年級班主任，在學校領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：
一、主動貫徹落實學校的工作要求，做到堅決服從、動作迅速抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成。
二、主動、大膽搞好對學生幹部的教育和培養工作，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的能力，實行民主管理，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。針對本班如：黃崇林、黃幫宇等紀律或學習雙差的後進生多、且突出之頭疼狀況，我及時糾正教育，充分利用班會、集會小結、電話通知其家長等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制。
四、積極、依時參加學校召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊；依時完成學校、級組的各種材料彙報和上交事務。
五、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂於助人。作爲班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校制定的各項政策和提出的要求堅決執行。 總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫纔會不負有心人。我深刻體會到：做好班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”。總之，勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！
班主任工作總結
二年級班主任 玉世芬20xx秋季學期很快過去了，下面就本學期的班主任工作做進行回顧總結：
一、.以身作則，爲人師表
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。” 老師的外在行爲表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤爲突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱裏，那些近旁的學生看到我這樣做之後，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜 。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，說“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更爲重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用班會時間，結合學校開會內容，在班會課上做相應的安排。
三、加強班級管理，培養學生能力。
良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那麼如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成爲大家的事，讓學生成爲班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。通過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
六年級班主任 黃小蓮
20xx年秋季學習過去了。當了六年級的'班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，關係融洽，效果好，說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關係學。在六年級學生相處的半年中，我得出與學生和諧相處一些不成熟的觀點，請同老師們批評指正。
（一） 要懂得去愛每一位學生
作爲一名老師，愛學生會是基本要素。愛學生，就要隨時隨地瞭解學生的感受，善於站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生的朋友。班上的男同學們受到國中一名同學的敲詐勒索，我得知此事後，不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟他們點明如果處理不好此事的後果，跟他們商量事情的解決方法。他們的心開始平靜下來，把精力放在學習上。 老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果。
（二）要像天平般公正平等地對待每一位學生
學生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰多一點，處事哪裏不合適，他們心中有數。要想成爲學生心目中的好老師，其中一點就是要像天平般公正、平等地對待每一位學生。
（三）師生之間的關係應該是平等、民主
傳統型的師生關係在今天已經顯得有點過時了。學生也有自己的主見和想法。新一代的師生關係應該是平等的、民主的。學生們在班上有言論自由，能夠自由地提出老師的不足之處，只要態度是誠懇的、正確的。我信奉的一句話：就是寧疏勿堵。學生的意見不說就不代表它不存在。這種情況下情願他們掏出真心話，老師對其意見分析改進，更能使教學得以順利進行。
四年級班主任 陸培綢
一學年轉眼過去，時間過的真的很快。在領導的關心幫助下，在老師們的大力支持下，這學期我較好的完成了我的四年級班主任工作。爲了能在以後的工作中更好的發揮自己，及時總結經驗，吸取教訓，總結一學期工作如下：
一、通過一個學期的瞭解，對學生的情況也熟悉了，也只有互相瞭解，溝通才能更好的管理班級，從期初到期中到期末，從瞭解到熟悉，知道學生的行爲，習慣，品德，成績，對我的工作也容易了，學生也瞭解了我，彼此的瞭解得到了我們班級體的共同發展。
二、幹部隊伍的組建和培養。 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的，我班的幹部在管理上一形成了一個習慣，平時老師不在，在紀律上還是可以的，也管理的非常有秩序。
三、建立互助組：以互助小組、"1對1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步。
四、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
五、在班主任工作方面，首先更加註重思想道德教育、行爲習慣。其次，積極抓好學生的學習態度、學習方法的調整。再次，注重班級文化氛圍的建設，適時的開展活動，又次，積極會同各學科教師積極備好學生，針對當前的學生的思想狀況，積極探討教育學生的方法，同時積極的運用電話，見面等形式同家長聯繫，及時反映、瞭解、掌握學生的真實情況，共同管理教育學生。
六、成績方面：在這一次的期末考試中，對於我們這樣一個班來說考的不理想，與我之前的預計差太多了，我也仔細的去看過試卷，也覺沒什麼地方難度很大，但考出來的成績就可以看出，考的不好，我想這也是我要好好的去反思反思。今後我會吸取教訓，彌補自己的缺點，通過總結要認識自己的不足，努力使自己在今後的工作中更加完善。
總之在今後的工作中，各位領導和老師多指出我的缺點和不足，這樣才能完善自己，提高自己，有句話很好，成功是站在失敗之上的。
班主任的期末工作總結14
在本學期，我教授的是高三(1)(2)兩個班級，現就本學期的工作作了以下總結，以便今後工作能做得更好。
一、師德方面
我在師德方面：嚴格遵守學校各種規章制度，積極主動參加學校各種教育活動，加強師德修養，嚴格約束自己，教書育人，爲人師表，服從領導安排，注意與同事、學生搞好團結。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，較順利的完成了本學期的教育教學任務。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，將這些理論和經驗作爲指導自己的教育教學工作，並且在日常工作中虛心向取得成功的老師學習經驗。
二、教學工作：
在高三的.教學工作中，我積極鑽研新課標，研究新課標的大學聯考要求，認真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課後備課，輔導，批改作業等工作，注重基礎知識的教學，讓學生形成知識網絡。
在平時教學中，注意學生的實際情況，認真編寫教案，選擇好練習題目，注意講練結合和師生交流，並不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學爲主，堅持以學生爲主體，教師爲主導、教學實效爲主線。在教學中注意抓住重點，突破難點。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。當然在本學期的教學仍然有一些遺憾：
1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善於擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致於思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難;
2、現在學生比較不勤奮，沒有養成良好的學習習慣，有些問題他知道思路後，就只知道說不動手，數學課桌子上不準備草稿紙，以致於每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。我想學生出現的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。
“學然後知不足，教然後知困”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以後的教學工作中繼續努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，並多多向其他老師學習，取長補短，使自己的教學成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學生歡迎，讓學校放心的優秀教師。
班主任的期末工作總結15
2XX年的元旦漸漸逼近，意味着這個學期即將成爲過去。在學期結束前，細細回顧一個學期來教育教學工作中的點點滴滴，通過總結經驗、分析原因、反思提高促進自我成長。
一、班主任工作
本學期擔任五（４）班的班主任一職，第一次擔任班主任，有點不知所措，無從着手，所幸的是我一直是這個班的數學老師，對班級學生比較瞭解，也多多少少參與過班級的一些管理活動，再加上同年級段有經驗的班主任老師的幫助、鼓勵和支持，班主任工作倒還有點模樣。
１、班幹部競選
開學不久，由學生自願和學生民主投票產生班幹部。此次競選中，大部分同學都參加了競選演講，在演講中表明自己競選何職位、怎樣帶領班級做好工作……不管結果如何，他們都表明了爲班級爲同學服務的思想，展現管理班級的能力。根據他們的演講，經過民主投票產生班幹部。這次的班幹部，不是依據成績的高低而定的。我的想法是，班幹部是老師的左右手，主要是輔助老師一起管理班級，所以，首先要有自願負責的意願，因爲只有喜歡一個工作時纔會做的最好，然後在每個職務的候選人員內由全班投票選舉產生。並及時爲落選學生作好思想工作：學生可能會認爲，有的同學各方面不比我好，可是他選上了，我卻沒選上……我告訴他們，沒選上並不表示能力就差，只是因爲有的職務競選的人多，競爭激勵，有個職務只有一個人競選，而且票數很接近，說明你們之間沒有什麼誰好誰差，不管在哪個位置，我們的共同目的是使五（４）班工作儘量做到最好。之後，在我的引導帶領下，他們能主動地就班級中的某些問題進行討論、有創見地開展一些活動、召開班幹部會議……
２、班級評價制度
在學校原有的十大之星基礎上，針對班級的現狀，我效仿校評星制度，提出“班級十大之星”的評價制度，目的是爲了擴大參與面、促進各方面發展，消除學生“反正選來選去就是那十個人”的想法。根據班級需要，在一定的成績基礎上，可參加班級“十大之星”評選：
書寫之星：各學科、課內外作業字跡端正。
智慧之星：愛動腦筋，積極思考，經常能提出獨到見解，經常質疑者。
學習之星：各學科成績優異者。
勤學之星：認真勤奮學習者。
讀書之星：平時多看有益書籍、作摘記並有自己的讀書好方法。
文明之星：言行舉止文明並能監督、糾正他人言行者。
衛生之星：在做好個人衛生的基礎上，協助值日生做好班級衛生工作。
勞動之星：在值日工作中，表現突出者。
愛心之星：能關愛同學、父母、老師及他人者。
體育之星：熱愛體育鍛煉，並能組織、帶領他人積極參加體育鍛煉者。
３、與家長的溝通
作班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的'成功，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。
家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，在期會考後，我班有針對性的召開了家長會。會上向家長們介紹了孩子們在校的生活情況和學習情況，互相探討如何正確對待孩子們的成績和能力的和諧發展，並通過“孩子們的心裏話”與家長聊聊現在孩子們的想法，同時，家長會也爲家長和各科老師提供了交流的平臺。
４、學生的成績
在數學節中：５位學生手抄報評比中獲獎；
４位學生奧數比賽中獲獎；
在校運動會中：何冠鴻在校運動會男子１００米比賽中取得第一名；
倪明祥在校運動會800米、400米中分別取得第一名、第二名的成績；
男子接力第一名，女子接力第四名等等。
陳心怡、陳夢思代表我班參加詩歌朗誦獲二等獎；
朱格輝、戴文喜在英語手抄報比賽中分別獲一等獎、三等獎；
二、數學教學工作
在班主任繁忙的工作中，我一如既往地對待我的數學教學。積極參加骨幹班學習，認真完成學習中的各項作業；經過教學設計、說課、上課三輪篩選，成功進入校十大名師行列；在五校聯誼活動中，我代表學校數學組上了《可能性》一課，得到大家的一致好評；本學期接受教導處給我的任務，帶領、指導新老師：數學組要求新教師韓智慧老師爲全組上節亮相課，通過上課時間的協調，在三次的聽課評課後，韓老師進步非常大，在校教研組中上出了精彩的一課。
三、自我反思
此次的課改之星評比落選讓我認清自己在理論方面比較薄弱，也開始反思自己平時的學習質量。平時不乏看書和理論學習的時間，但是沒有把好學習質量關。
在班級管理過程中，常有自認爲不錯的點子或措施，但是往往很難堅持到底；有時事情多了、忙了，未能及時處理學生反映的情況，事後再處理時，效果大打折扣。
