通過這國培學習，更讓我深知，教師是一種專門化的職業，既要有自己的理想追求，還要成熟的技能技巧文章。通過這國培學習，更讓我深知，教師是一種專門化的職業，既要有自己的理想追求，還要成熟的技能技巧。我們必須終身學習才能跟上時代的步伐，才能不斷充實豐富自己，才能完成黨和人民賦予的歷史使命。
在國培期間，本人認真聽講，並做好筆記，查閱資料，按時完成各類作業。在學習中遇到困難主動向有經驗的老師請教，其根本目的是要學以致用。
第一、這次學習，首先是讓我改變了自己的教育思想觀念，樹立了新的教育思想、教育觀念，今後在教育方式上都要有大大的改觀。
第二、這次學習，讓我看清了教育發展的趨勢。目前，素質教育——是跨世紀的教育理念，爲了中華民族的偉大復興，教育事業的改革與發展勢在必行，政治、經濟、文化、科技的興盛，都離不開基礎教育和教育的而發展。我作爲一名國小教師，深知自己肩負的責任，只有培養出創新人才，同時纔會推動會社進步。
第三、讓我懂得了人才的培養，責任在於教師，教師的職業的確是光輝的、神聖的，但也是艱辛的。人們說：十年樹木，百年樹人。這是何等的不易。人們還說：教師是技藝，又是哲學，是藝術更是詩篇，是思想和思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話。可見，要造就一批批人才，是要我們用熱情和生命去擁抱。才能當得起人類靈魂工程師的榮譽。
第四、讓我明白了，我們從事教育工作的每個人，都可以成爲一名教育家，而不是教書匠。關鍵在於你本人對教育事業有沒有獨特的.見解，有沒有持之以恆的理想和追求，有沒有信心和高度的責任心，有沒有把自己放在主人翁的位置上，有沒有適應新形勢下教育面臨的挑戰……
總之，通過這次國培學習，作爲教育工作者的我，思想開放了，觀念轉變了，工作的盡頭更足了。今後在教育教學中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業中去，力爭做一個人民滿意的教師。
在這裏，我要感謝爲我們授課的專家教授，感謝我們的輔導老師，感謝學校領導爲我們提供了交流的平臺。
國培培訓者學結 [篇2]
一、在培訓學習後，深刻感受“三點收穫”
（一）增強了做好國土資源管理工作的責任感和使命感
“民以食爲天、食以土爲本”，土地是民生之本、發展之基，關係經濟社會可持續發展大局，對人類生存和發展至關重要。聽了專家們講授的《國土資源管理的形勢和任務》、《國土資源執法監察》和《耕地保護管理》，認識到時有發生的土地違法大案要案，嚴重破壞了18億畝紅線耕地保護目標，阻礙了國家宏觀調控政策的實現。鄉鎮是國家政權建設的基石，基石堅則基礎穩，鄉鎮國土資源管理工作的好壞，直接關係到社會主義“新漁村”建設，關係全面建設小康社會進程，關乎社會和諧穩定。作爲工作在國土資源管理一線的鄉鎮領導，感受到重任在肩，使命在身。
（二）充分認識到科學合理利用土地資源的重要性和迫切性
按可比價格計算，土地是我國最大的國有資產，其中當以礦產資源爲甚。當前，隨着經濟社會快速發展和工業化、城鎮化進程加快，礦產資源量需求迅速增長。海島鄉鎮擁有大量的不可再生石材資源，科學有序開發，可以爲經濟社會發展提供資源支撐，反之，既阻礙經濟社會發展，又破壞了可持續發展的生態環境基礎。發展是我們黨執政興國的第一要務，是統籌城鄉，解決“三漁”問題的關鍵所在，但發展不是空中樓閣、無本之木，必須建立在深厚的國土資源這個基礎上。當前，建設用地、工業用地和住宅用地三者的矛盾相當突出，這一矛盾在我們土地資源極其稀缺的海島漁村鄉鎮特別顯著，海島漁村鄉鎮有限的資源亟待加以科學合理的開發利用。推薦欄目：述職報告
（三）提高了業務素質和依法行政的能力
在基層工作的領導幹部，相當一部分不具備國土資源專業背景，而國土資源管理又是業務性很強的工作。這次培訓，從我自身來看，業務素質有了較大提高，依法行政的意識更加增強。如專家講授的《國土資源管理地藉管理》，使我對這項基礎性、公益性工作有了新的理解和認識，對搞好土地調查、土地登記、土地統計、土地權屬爭議調處，建立信息系統有了新的想法和思路。《國土資源管理執法監察》的案例教學，剖析違法案件的深層原因，更強調依法查處的重要性。聽了以後，對當前國土資源違法案件的特點，面臨的困難有了清醒的認識，更堅定了維護-法律尊嚴，依法查處案件的決心。
二、在當前工作中，突出顯現“三項難題”
（一）行政執法問題。基層國土資源管理機構和專職編制普遍存在“缺位”現象，加上兼職人員的快速流動，直接導致了國土資源管理水平偏低。此外，鄉鎮若發生涉及國土資源管理的違法違規的案件，工作人員雖有執法證，但苦於無執法權限，難以對其進行有效的現場處罰整糾，必須依賴於縣級行政機關執行，一定程度上影響了鄉鎮政府在國土資源管理工作中的公信力和執行力。
（二）徵用拆遷問題。鄉鎮規劃滯後，村莊羣落佈局十分不合理，自然環境差，人口密度大，爲切實改變這一狀況，推進“新漁村”建設，統籌城鄉經濟社會發展，迫切需要大力推進基礎設施建設。此過程，必然牽涉到土地徵用和房屋拆遷問題。源於一些羣衆對土地徵用和房屋拆遷的政策不瞭解、不理解和不配合，加上一些幹部工作方式簡單和作風不實，導致徵用拆遷工作相當困難。
（三）地基管理問題。“基層工作三臺戲，計生提留宅基地”， 形象地反映了鄉鎮工作中的宅基地困局。由於存在着事實上的宅基地流轉，“一戶多宅”的現象一定程度上存在，亂佔地建房、多佔地建房的現象時有發生。此外，缺乏科學的規劃，村莊向外、尤其是交通便利的地方急劇擴展，形成村內舊房無人住、村外新房爭相建的“空心村”現象。另外，亂圈亂佔的現象也十分嚴重，造成了土地資源的嚴重浪費。隨着羣衆生育觀念的轉變和農（漁）業稅的取消，解決宅基地問題已成爲鄉鎮工作的當務之急。
三、在下步工作中，着力強化“三種意識”
爲破解上述困難和問題，進一步做好國土資源管理工作，把海島建設成爲“新漁村”，具體要樹立“三個方面意識”。
（一）增強節約集約用地意識。牢固樹立全局一盤棋，切實保護好和利用好國土資源。絕不能以無序和過多佔用土地來換取一時的經濟增長。堅守土地保護“紅線”目標任務，積極盤活閒置土地，努力調整改善用地結構。
（二）推進依法管理資源意識。繼續完善國土資源工作重大問題集體決策制度、調查研究制度、社會公示制度和決策責任追究制度。進一步加強行政許可工作日常管理，規範行政許可行爲，完善依法行政和嚴格管理工作機制。
（三）維護羣衆合法權益意識。要進一步規範徵地工作，堅持徵地聽證、公告制度，督促落實各項補償安置政策措施到位，確保被徵地羣衆原有生活水平不降低，長遠生計有保障。完善基礎設施、重點項目徵地拆遷安置協調機制。加強與有關部門溝通協調，加快被徵地羣衆社會保障、徵地安置糾紛調處制度建設，解決被徵地羣衆的後顧之虞。
國培培訓者學結 [篇3]
2015年11月21日至25日，在重慶電大繼續教育學院參加了“國培計劃（2015）”——重慶市農村義務教育學科主題式混合培訓項目國小思品班的集中培訓，聆聽了多名專家的精彩講座，收穫很大。
在學習期間，我遵守學院的各項管理規定。嚴格遵守考勤紀律，沒有遲到、早退過一次，更沒有曠課。課堂上專心聽課，認真筆記，積極發言。
對雲南省李黎明專家的講座最感興趣，對其“學生喜歡什麼樣的老師”這一問題我很受啓發，這個問題也是我們很多老師值得思考的話題。如果學生不喜歡你這位老師，他還會喜歡你教的這門學科嗎？當學生喜歡你這位老師了，也就喜歡你所教的這門學科了，學習成績當然會提高。
在本次學習過程中，充實了自己的教學理念，豐富了教學思想。明確了發展自主學習，不斷探究學習，掌握自己的教學方法的主導思路，明確教育方向。
在理論學習上，我深研了教育科學研究方法，現代教學技術發展方向，不但加深自己的文化底蘊，也使自己明確了當前基礎教育教學目標。
在學習中，我也認識了許多有經驗的專家型教師，共同進步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。在爲人處事上也有了一點進步。處處有我所學之處，以友好，團結，互幫互助的爲人態度，快樂與人相處。
學術研究中，我明確了現代教育科研的重要性，瞭解了教育科研的基本方法，樹立了問題即課題的校本科研理念，明確了教育科研適用性的發展趨勢。瞭解了當前基礎教育教師必備的一些教育理念和教育方法，認識到當前教師培訓的重要意義。 在管理方面也有所收穫，教師培訓管理大有學問，直接關係到培訓的質量和效果，通過學習對我的管理能力有很好的提高，學到了不少管理經驗。
集中培訓已結束，我將結合工作實際認真開展校本研修，並深刻反思總結，理清思路，理順思想，昇華自己，將所學至所用。最大限度的發揮這此培訓的效益。
