總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編幫大家整理的秋季班主任教學工作總結，歡迎大家分享。
秋季班主任教學工作總結 篇1
一、爲人師表，率先垂範。
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校裏，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行爲，首先要規範自己的行爲；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到爲人師表，率先垂範。我作爲一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學後和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規範認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作爲教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風範去影響學生，當好學生健康的`指導者和引路人。
二、強化日常行爲規範教育，加強能力的培養。
學生良好的思想行爲不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。近年來，爲建設良好的校風、班風，我着重抓日常行爲規範的養成教育。我以課堂生活爲主體，以常規訓練爲主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行爲準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。
1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。
對於每學年入學的新生，我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，並且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
2、建立全班學生輪流值日製度，培養自育能力。
值日問題，過去的一貫作法都是隻讓幾個幹部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因爲這會使部分學生長期處於被動狀態，失去了上進心和積極性。爲了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美幾方面得到全面發展，讓每個兒童都有鍛鍊的機會。採取了全班學生輪流值日後，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼着自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及穿校服情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，纔有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定。
秋季班主任教學工作總結 篇2
一年的高三班主任工作，從最初的戰戰兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節奏、樹立自信，整個過程感覺真有些不堪回首——摸索的過程似乎一向是那麼艱難。但是在感嘆艱辛的同時，自己的收穫更多。
都說“教育無小事”，今年是有了深刻體會。作爲一名年輕的教師，第一次擔任高三班主任，無論是學生還是家長在一開始都對自己抱有必須的懷疑和不信任，輕者也多爲觀望狀態。因此，關注細節顯得尤爲重要。日常的點滴工作稍有不慎，也許就會造成不可挽回的後果；但反之，透過細節入手，加強家校交流、溝通，能夠增強對年輕教師的信任度。
開學初，爲了能更好地進行家校聯繫，我就將自己的日常工作安排與聯繫方式，以《告家長書》的方式告之家長。一方面，家長能夠對教師的日常工作有所瞭解，改變以往認爲教師一職是十分清閒的工作，是種不錯的換位思考方式；另一方面，在聯繫的.過程中不至於撲空，能夠有效的聯繫。而在整個教學過程中，時不時地與各個學生家長以各種方式聯繫，最終做到百分百的家校聯繫率，以敬業的態度去獲取家長的信任。
其次，關注學生的心理需求對高三學生亦是尤爲重要。雖然校園有專門的心理老師，但是班主任更就應成爲學生的心理保健醫生。因爲班主任本身有着得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。
高三的學業壓力很大，減壓的問題一向是我最關注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。必須的課餘活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在於此。一方面，透過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力。在高三的各項活動中，能留給同學最多回憶的恐怕是第二學期去新城區公園的踏春、放風箏了，在最艱難的時候小小釋放一下對學生的再次衝刺是有利的。
考前的心理輔導其實也是相當重要的。大學聯考前，我將同學可能在大學聯考三天遇到的突發事件做了提醒，更關鍵的是遇到後心態的調整。當時不經意的安排在大學聯考階段確實起到了必須用心作用。不少同學在遇到我考前提及的狀況時，那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。
再者，調整自身情緒，持續用心狀態，對於一個高三班主任是十分關鍵的。第一次見面時，我就對同學說：大學聯考很殘酷，但不期望自己成爲摧殘他們的劊子手，我會爭取每一天都有一張燦爛的笑臉來應對他們。一年的時間裏，我努力地去調整着自己的心態，但是竟然有一天在全班同學面前忍不住地哭泣……事後，就在我爲自己的舉動感到後悔時，因爲將自己的情緒帶入課堂是一個教師的失職；但是讓我意想不到的卻是收穫到了學生的不少信息——在他們的眼裏，我一向是那麼堅強，堅強得讓他們感到有距離，倒是這樣的真實流露讓他們感到可親。心裏的感覺是很複雜的，忽然意識到用心、樂觀的教師情緒固然對高三學生很重要，但是真實的情感流露也許更有說服力。
心與心的去與學生交換，必能使收穫更多於付出。大學聯考前一天，我在松江點歌臺給全班同學點歌祝福，之後的學生反饋讓我吃驚——甚至有同學激動萬分地打電話過來，只說了一句：老師，我看到你的祝福了，便哽咽了……大學聯考第一天結束後，我給全班同學每人或其家長的手機上發了一條鼓勵的信息，一時間又收穫了不少。直到這天，還有同學發過信息勸我明年不要再帶高三了，太累……這點點滴滴，都讓我收穫着作爲高三班主任的幸福感。
教師最大的成就感、幸福感來源於學生，我體會着、更收穫着……
秋季班主任教學工作總結 篇3
回顧過去的學期，作爲一名班主任，我盡全力完成了自己的工作，儘量做好了學生的管理和教育工作。以下是我在20xx年秋季班主任教學工作總結的三個方面。
一、確立班級規矩
一個班級的管理需要有一套制度和規矩，可以更好地維護班級的紀律和秩序，讓學生們有更好的學習環境。 我們班級的規矩是我和學生們一起討論出來的。在制定和修改規定時，我總結了以往的管理經驗，對孩子的性格進行了分析，最終形成了較爲科學，民主的管理制度。在這個過程中，我的溝通技巧和理解能力也得到了提高。
二、幫助學生成長
作爲班主任，我非常重視學生的成長。我在日常生活和學習中經常與學生溝通，鼓勵學生規劃人生方向和發掘自己的潛力。我還積極與學生家庭溝通，協助學生解決各種問題，使他們在健康的環境中成長。
三、加強班級精神建設
班級文化是班級經營的一個重要方面，我注重班級文化的塑造，營造和諧的學習氛圍。我們班級經常組織各種文體活動，培養學生團隊意識和協作能力。經過這樣的活動，我們班級的凝聚力得到了提高，學生們也在活動中建立了更爲深厚的友誼。
總之，我在這個學期中不斷地完善自己的`工作和教育理念。我將繼續的加強自己的教育能力和管理水平，爲班級的穩步發展和學生的全面發展貢獻自己的力量。
秋季班主任教學工作總結 篇4
衆所周知七年級是國中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少後遺症，貽害學校的就不只是一年，而是3年，將給學校的教育工作帶來很大的負面影響。因此，我覺得七年級班級管理工作是學校教育工作的基礎，七年級上學期的班級管理更是基礎中的基礎。不是說“一個好的開端就相當於成功了一半”這學期我主要從以下幾個方面開展班級工作。
一、嚴格要求，注重細節，培養學生良好的行爲習慣
七年級的學生活潑好動，自制力差，尤其現在獨生子女越來越多，他們更加的嬌氣，怕吃苦。爲此學校在開學初組織一週的軍訓，在軍訓中，我要求教官嚴格管理，對所有學生一視同仁，要求學生出滿勤，輕傷不下火線，訓練動作到位。一週的軍訓我班只有3人因病請假，是3個班中最少的，贏得了教官的好評，同學們的集體意識與吃苦精神得到提高。在平時的班級管理中，我主要狠抓3件事；一是課間瘋鬧，下課了總有一些學生喜歡聚在一起，你推我一下，我推你一下，有的甚至把教室當做運動場，把教室搞得烏煙瘴氣。這股風氣可要剎住，我讓值日生把課間瘋鬧的學生的名字寫到黑板上，我每節課後來巡視。剛開始黑板上寫滿了名字，3個星期後，黑板上就沒有名字了，課間的教室也安靜了。二是清潔保持，教室清潔往往做得很好，就是保持不了多長時間，學生們丟垃圾時象投籃球一樣亂丟。我讓每個同學準備一個塑料袋，把垃圾裝進去，裝滿再放到垃圾簍裏。對亂丟垃圾的學生罰掃地一週，很快教室地面就乾淨了，學生的衛生意識也養成了。三是課前準備，學生剛開始不知道上課要準備什麼，需要作業本，練習冊時才手忙腳亂地到處找。針對這種情況，我要學生上課前把這節課要用到的用具準備好，包括文具、教材、相關資料等，而且桌面不準堆放其他書籍，便於上課教師觀察學生表現。我每節課前進行檢查。學生的學習習慣慢慢形成了。
當然良好行爲習慣的養成不是一日之功，容易出現反覆，這就需要班主任隨時監督，不斷矯正了。
二、真心關愛全體學生，特別是後進生，問題生。
關心關愛學生是做好班主任工作的前提，一個沒有愛心的班主任是一個不稱職的班主任。班主任要隨時關注學生的思想變化，特別是那些基礎較差的學生。他們一般都特別敏感，更容易受情緒的左右，班主任要抓住各種契機來轉化他們，感化他們。期會考試後，我巡班時發現余文香眼睛紅紅的，好像哭過一樣，不是和誰吵架吧，我把余文香叫到辦公室詢問，他先是不說，後來才告訴我說弟弟不行了，自己不想讀書了。我聽後呆住了，余文香的家庭情況我非常清楚，本來兄妹3人，她3歲時5歲的哥哥不慎溺水身亡，弟弟又得了先天性心臟病，家裏爲了給他治病幾乎傾家蕩產，沒想到還是治不好。我安慰了余文香一會，就讓她回教室了。怎樣才能給余文香一點切實幫助呢，對，給她捐款。我的提議得到全班同學的一致擁護。全班46名學生共捐款180元，我也捐出了100元。余文香拿着這些捐款，十分感動，一再感謝。從此之後，原本愛瘋鬧的她變得安靜了許多，上課也不再走神了，成績也一路上升，期末考試時由分班時的100多名前進到65名。平時我經常找一些後進生談心，像張宙、李元園、陳琦、羅莘子等學生，瞭解他們的學習、生活情況，鼓勵他們不斷上進，逐步克服自身的不足。他們也確實有很大的轉變。
三、加強家校聯繫，形成教育的合力
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到更好的.教育的效果。因此，在本學期我與家長保持經常聯繫，全班所有學生的家庭電話、父母親的手機號碼我都存入手機中，可以隨時把學生的表現及時通知家長，瞭解他們的思想變化，共同商量對策，以求學生能更健康地成長。
回顧一學期的班主任工作，儘管取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方，如學生的自律意識不夠，沒有老師時的表現還不盡如人意，班幹部的管理能力不高等等。在今後的工作中，一定總結經驗教訓，使班級管理工作做的更加出色。
秋季班主任教學工作總結 篇5
在20xx年秋季班主任的角色中，我盡力完成了自己的教學工作。這個學期也使我認識到了更多的自己需要提高的方面。以下是我關於這個學期的教學工作的總結：
一、學生管理
我在學生管理方面投入了更多的時間和精力。在這個學期中，我們班級紀律更加嚴明。我對學生進行了安撫和耐心的引導，鼓勵他們互相尊重、團結、合作，使整個班級成爲一個良好的學習氛圍和文化環境。學生們也變得更加成熟和自律，積極構建自己的知識體系。
二、教學方面
我認爲，任何教學都需要有明確的目標，因此我在這個學期中始終牢記我的“學生第一，辦好每堂課”的工作目標。我花費更多的精力在備課和授課上，但我堅信我的'學生會從我的工作中受益。以激發學生的學習興趣和主動性爲出發點，我不斷對自己的教育方式和方法進行調整、改進，並注重學生的能力和思維的整體提高。
三、心理教育
在班級管理和教育的過程中，我也關注學生的心理問題。我時常以開放的態度與學生進行交流，發現他們的煩惱、難以啓齒的難題和需要解決的問題，並在必要的時候給予他們正確的指導和幫助。這樣纔可以有效地緩解學生在成長路徑上遇到的困擾和難題，使學生在求知和探索上更加自信，更加勇敢。
總之，在這個學期中，我更加嚴肅認真地對待班主任這個角色。我時常在努力，毫不懈怠，用心做好自己的工作，爲班級和學生的發展儘自己的最大努力，期待能通過自己的努力，使學生們終能成爲以擔當和自由爲核心的人。四、家校合作
在這個學期，我與學生家長建立了良好的溝通和合作關係，及時瞭解到學生的家庭情況和心理狀態，並給予他們家庭教育的建議和指導。這種家校合作的方式不僅使學生能夠得到全方位的照顧和支持，也使我能夠更深入地瞭解學生並及時解決問題。同時，也讓學生家長能夠更好地瞭解自己孩子的學習情況和成長變化。
五、班級管理
班級管理是一個班級最重要的任務之一，也是班主任工作的重中之重。在這個學期中，我不斷地完善了自己的管理方法和手段，並且通過班級會議和在線交流平臺與學生進行交流互動，及時解決班級中存在的問題。我也在班級文化建設上加大投入，組織豐富多彩的活動，提升班級凝聚力，建設和諧班集體。
六、教師團隊合作
教師團隊的合作也是班主任工作中不可缺少的一部分。在這個學期中，我與其他班主任、任課教師保持良好的溝通，共同協作完成教學任務，分享教育經驗，交流教育教學方法，幫助學生全面發展。同時也共同思考班級教學和管理的問題，集思廣益，共同完善班級管理和教學方法。
總之，在這個學期中，我通過與學生、家長、教師團隊的良好合作和不斷的自我提高，成功地完成了各項任務，提升了班級教育水平和學生的整體素質。在未來的工作中，我將繼續不斷地努力，進一步提高自己的教育能力和管理水平，爲班級和學生的全面發展貢獻自己的力量。
秋季班主任教學工作總結 篇6
隨着秋季班的結束，我不得不反思自己的教學工作。回想一下這一個學期，我感到在很多方面取得了比以往更好的成績。下面是我20xx年秋季班主任教學工作總結的三個方面。
一、學生管理
在作爲班主任的這一個學期中，我重新審視了我的工作，發現了很多我可以改進的地方。我認爲，學生管理是班主任工作的第一要務。因此，我出色地完成了學生管理的任務。在我的管理下，學生們在學習和生活中都受到了良好的照顧和管理。
二、教學方面
我一直堅持“教書育人”的教育理念，把學生的綜合素質提高放在首位。秋季班中，我精心備課，講解清晰、重點突出，能夠讓學生對重點知識點進行深入的理解，做好講解工作。通過課程，學生們的語言能力、積極性、自信心等都有了較大的提高。
三、心理教育
作爲班主任，我深入瞭解班上學生的需要和困難，並給予他們適當的關懷、幫助和指導。我經常和學生交流，鼓勵學生積極思考，發現自身的'優缺點，激發他們的學習興趣和學習潛力。通過這些心理教育，學生們在學習和生活中得到了進一步的指導和支持。
總之，在這個學期伊始，我就牢記着班主任的責任和使命，依賴精神上的奮鬥、品質上的塑造、業務上的提高來不斷完善自己的工作，爲班級發展，爲學生幸福成長做出了自己的貢獻。
