在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的“多變”的老師作文，歡迎閱讀與收藏。
多變的老師朱怡潔六年的時光就如一隻華麗的燕尾蝶，轉瞬及逝。
又到一年報名時，聽說原來的老師不再教我們，原來我們迎來了新的班主任。9月1日星期三天氣晴這一天，我又走進了分別兩個月的校園，是那樣輕鬆自在。新老師是男的還女的，溫柔還是兇猛，長髮還是短髮等等一系列的問題，環繞在我的腦海裏。
原本以爲一到教室就可以看見班主任的廬山真面目，誰知，班主任像糉子裏肉一樣被包得裏三圈外三圈。爲了看見老師的真面目，我只好擠進人羣，這擠擠那擠擠我就像個不倒翁一樣，在人羣搖搖擺擺，快到我了，我迫不及待的踮起腳尖“哇！紮了一個馬尾，一件中長款的白色襯衫。我心想看來是一個年輕的女老師，以後肯定管不住我們。到我了，老師擡起了頭，一雙濃眉大眼，有溫柔的聲音，似乎以後再也不用聽火星文了。我想還好是個女老師，還以爲是是一個大漢呢！9月2日星期三天氣多雲讀書的第二天，在我的心理老師還保持着一個好形象。上課了，老師用她溫柔的聲音上了一節課，讓我心都化了，我恨不得一天到晚都上她的課，大家都說這個老師溫柔的像綿羊，上完她的課似乎都沒有了煩心事，相比老師我更想叫她知心大姐姐。
10月8日星期一下雨今天的雨像爲我量身定做一樣！我心情也如這場雨烏雲密佈，沒有一點開心的感覺。我睡眼朦朧的走進校園，一進教室就被一個壞消息嚇着了。“上次的作業裏有聽寫，你們準備一下吧。”老師說道，“什麼，聽寫假期玩嗨了，早就忘了還有這回事，”老師一個一個詞語的報，即使很慢也來不及，我的腦子就像被好玩的堵住了腦袋。”這回聽寫一團糟，你們七天干什麼去了，今天開始要收收心了。”真的老師生氣起來比霸王龍還厲害，口水如了彈一般飛濺，眉毛都可以跳到了天上。
指導老師：周老師指導評語:小作者開頭直接運用比喻手法，在見老師時，引用加比喻來形容自己的心情。文章總體給人滿滿的正能量。
“多變”的老師作文2教室門“砰”一響，語文老師大步流星地走進教室，原本吵鬧的教室瞬間安靜下來，同學們大氣不敢喘一口，不用猜，肯定是期會考試成績不理想。 “啪！”老師狠狠地把卷子拍到桌子上，用嚴肅的眼神盯着我們，同學們齊刷刷地低着頭。教室裏安靜得能聽到每個人的呼吸。
我們的語文老師，多變善變，平時溫柔如水，滋潤每位同學的心靈，一有同學犯了錯，雷厲風行、如暴風雨，喜怒無常。訓一頓犯錯的同學，讓他接受心靈的洗禮，懂得做人的道理。然後又回到平時溫文爾雅的文人形象，細心耐心地爲我們解答學習的疑惑。這不？又是一次“集體犯錯”！期會考試成績實在太糟糕了，完全出乎老師的意料，肯定少不了老師的一通教育。語文老師像換了一個人似的，語氣冰冷地叫了一聲：“小小，站起來！”小小在全班同學的注視下低着頭走上講臺，老師依舊用冰冷的語氣說：“這是怎麼回事？”稍停了一下，又說“我不是講過嗎？是不是學習態度有問題？”“學而不思則罔的罔又寫錯了？”小小不吭聲，低着頭，什麼也不說，眼神躲閃，不敢直視老師。老師又大概掃了一眼卷子：“錯了的字十遍！”小小垂頭喪氣地回到座位，乖乖地改錯。接下來，老師又抓了幾個“典型”，把全班同學數落了一頓，才放過我們。
還有一次，拿教室鑰匙的同學燈燈因爲起晚，沒能及時趕到學校，讓同學們在門外等了好久，後來，老師着急得去學校門房拿了一把備用鑰匙，纔算把門打開。不出意外，下課後，燈燈同學被老師教育了一番。“每個人都有犯錯的時候，你呢，每天都是第一個來學校，的確很好，可是……”班會課上，老師和藹可親地問到：“有沒有同學想輪流掌管教室鑰匙呢？”老師溫柔可親地說，“至於燈燈同學，也認識到了自己的錯誤，誠懇地向同學們道了歉，大家爲燈燈鼓掌……”
語文老師就是這樣，平時溫溫柔柔，像天使一般。但面對原則性問題、學習態度、學習習慣問題，她必須也嚴肅處理，決不讓同學們把不好的習慣帶到嶄新的明天。
雖然，現在這位我曾經的語文老師已經不教我了，但我永遠不會忘記，這個“多變”“善變”的愛心老師！
“多變”的老師作文3她的關愛和父母一樣溫暖：她的微笑如陽光般燦爛，照入我的心房，時時刻刻鼓勵着我們；她的熱情使我們在面對困難時更加有自信。“她”就是我以前的語文老師——林一苗老師，林老師就是這樣一個“她”。
開學的第一天，面對新老師，新知識，我還是有一定的恐懼。可當我看見林老師和藹的笑容時，恐懼感就一掃而空。在課堂上，她就是一名獎罰分明的嚴師，細心地輔導和講解，爲我們耐心分析每一篇課文，這種種的情景無一不刻在我心中，現在還歷歷在目；課餘時，她就是我們無話不談的好朋友。不管哪一位同學生活或學習上有困難，她都會給予幫助，儘量幫他（她）補習或做其他事。這就是我的老師，一個既是課堂嚴師又是課餘知己的好老師、好朋友！
林老師，她給予了我們不同的愛，有關愛，友愛，慈愛等等。在課堂上，林老師的愛是嚴厲的愛，是如父親一般的嚴愛；在課餘，她對我們的噓寒問暖，細心有加，耐心教導，那是如母愛一樣溫暖的關愛。她同我們一起笑，一起哭，一起喜，一起怒，一起哀，一起樂，那是慈愛，友愛。這就是我的老師，能給我們不同的愛。
林老師，如同裝着百萬書的書庫一樣。在課堂上，她給我們講了許多我們並不知道的歷史故事，如：《文成公主進藏》《田螺姑娘》《吳剛伐桂》等等，然我們的課外知識更加飽滿、豐富。在課餘，，她給我們講的童話故事多姿多彩，五彩繽紛，能讓我們悲痛欲流，喜怒無常。情緒中雜有喜、怒、哀、樂、悲、苦，讓我們學會了多變的情緒。這就是我的老師，一個能讓我們增長課外知識，又可以給我們講童話故事，提供資料的“百事通”老師。
這就是我的老師，一個有着“雙重身份”和“百事通”稱號的好老師。一個給予了我們百變的愛的老師。老師好比生活，有時讓我們苦，有時讓我們甜，酸甜苦辣鹹，樣樣具備。她的熱情就是無聲的鼓勵；她的音容笑貌是我們傷心和遇到困難時最好的良藥；她的關愛是我們加油的動力與源泉。她是我們學習和生活中必不可少的良師益友，這就是我的老師，你們喜歡她嗎？
“多變”的老師作文4看，擁有一頭較密的秀髮，在哪高高的鼻樑上帶上一副黑邊眼鏡，眼睛裏閃耀着聰慧的光輝。身體有點兒胖，一直衣着一雙深棕色的真皮皮鞋。這是誰？他便是大家的教導主任--林老師。
林老師是一個變化多端教師，情緒的變換比翻開書還快。
林老師是一個認真細緻的教師。還記得有一次，已經上語文課堂的情況下，林老師拿着一個杯子，裏邊的液態呈橙黃色，就在大家一臉疑慮的情況下，林老師好像看得出了大家的思緒，對大家說：“大家來玩一個遊戲，我先做一個姿勢，隨後同學們來效仿大家，看誰效仿的最像。林老師取出了一根手指，輕輕地的向杯子裏沾了一下，隨後伸入口中。這一姿勢對大家而言太簡易了。但見同學們各個摩拳擦掌，都果斷地把無名指伸入杯子裏，沾完不明液體就放往口中放。這時候但見林老師眉梢緊皺，略微擺頭，隨後說：“同學們，你們都太不細心了，之後辦事要用心觀查。”過了一會兒，林老師告知了大家回答，原先，林老師是一開始用無名指蘸的不明液體，隨後，把小拇指伸入口中。聽見這兒，有一些同學很後悔莫及，可是，在此次試驗之後，我們班絕大多數同學做事情越來越用心起來。
林老師是一個嚴苛的教師。還記得也有一次，彭城由於寫毛筆字工作早已得了2個“差”，而林老師以前有說過，倘若得了2個“差”，就需要把本子h撕下，讓這些同學再次買一本。但是，即便是那樣，還有一些同學依然不把林老師得話當回事。彭城的本子h就絲毫沒有留情的被林老師給撕了。大家坐着下邊，要看呆了，但是，儘管擔憂自身的本子h被撕，可是，我還是很贊成林老師的作法的。
林老師還是一個風趣的教師。一到下課了，我們班的同學就把演講臺圍了四五圈裏，爲的便是和林老師發言，爲何那麼說呢，由於，林老師下課了無緣無故就給大家說故事，還隔三差五再再加上一句：“看，我深夜都被自己給帥醒了。”每到這個時候，我們班的同學都是會再加上一句：“林老師真自以爲是。”但，林老師自以爲是還自以爲是的很有才華喲！
林老師看簡直個變化多端教師呀！
“多變”的老師作文5離開了五彩續紛的國小生活,我即將迎來辛苦充實的中學時代，走進陌生的新學校，還不如以前那麼習慣。但令之期待的是老師，因爲我覺得老師就是學校的門面，不管學校多麼差，只要老師教得好，一切都是浮雲。
陽光還未現身，就聽見腳步聲和嘈雜的汽車聲，寂靜的大街又恢復了昨日的生機。正是在這平凡的一天中，卻又要不平凡地進入學校。中學時代正式拉開序幕，進門的‘社會精英，模範公民”是這所學校的育人目標。
查看了分班情況，我走進了我所在的班級。打量四周後，我意識到這個班級不一般，這裏地理位置特殊，一進大門第一眼看到的便是我們班，我心裏頓時不那麼平靜了。我見位置很多，便找了兩個桌子都空着的一端坐下了。我默默地注視着講臺，不知在何時，在一片嘈雜聲中，一位老師面容和藹緩緩地走了進來。經過一番簡單的自我個紹，我瞭解到她姓許，擔任我們未來三年的英語老師和班主任。
她一開始給我的印象是和藹的，慈樣的，但相處後不久，我已經瞭解她了。她平常總是面帶微笑，但生起氣來反而讓人害怕，哪個同學不怕她的一嗓子?話雖這樣說，但其實她也是想讓我們變得更好而已，爲了這個目標，她以身作則，不惜帶着病來給我們授課。嗓子疼、感冒，放在別的老師一定會請假，可我們的老師並不如此，她帶着病跟我們一起軍訓，她用沙啞的聲音來給我們授課。就憑這些，我們何不感到幸運呢?
當然，她不僅僅盡職盡責地教導我們，而且十分嚴厲。當我們做錯事的時候，她會板着臉說:“錯誤每個人都會犯，但一定要改正，有再一再二，沒有再三再四。”當然，她那嚴厲的面孔下，包含着對我們的關切啊!當我們作業不規範時，她會說:“上課怎麼聽講的，耳朵都是打蠅子的?”話雖這樣說，但她本意也只是想讓我們糾正錯誤而已。
我理解老師，因爲好話最不容易記住，而斥責的話語會在某一瞬間想起。
“一切盡在不言中”，在這位老師身上我理解了這句話，往往最甜蜜的.情就是其中包含的情感，這種情，勝於一切言語。這就是我的老師，一個“一切盡在不言中”的老師，一個負責的老師，一個不易被理解的老師，用嚴厲掩蓋對我們的關心。
“多變”的老師作文6看，有着一頭稠密的頭髮，在那高高的鼻樑上帶着一副黑框眼鏡，眼睛裏閃爍着智慧的光芒。身子有點胖，總是穿着一雙棕色的皮鞋。他是誰？他就是我們的班主任--林老師。
林老師是一個多變老師，心情的轉換比翻書還快。
林老師是一個嚴謹的老師。記得有一次，正在上語文課的時候，林老師拿着一個杯子，裏面的液體呈金黃色，正當我們一臉疑惑的時候，林老師似乎看出了我們的心思，對我們說：“我們來玩一個遊戲，我先做一個動作，然後同學們來模仿我們，看誰模仿的最像。林老師拿出了一根手指，輕輕的向杯子裏沾了一下，然後伸進嘴裏。這個動作對我們來說太簡單了。只見同學們個個躍躍欲試，都毫不猶豫地把食指伸進杯子裏，沾完不明液體就放往嘴裏放。這時只見林老師眉頭緊皺，微微搖頭，然後說：“同學們，你們都太不仔細了，以後做事要認真觀察。”過了一會兒，林老師告訴了我們答案，原來，林老師是一開始用食指蘸的不明液體，然後，把小指伸進嘴裏。聽到這裏，有一些同學很後悔，但是，在這次實驗過後，我們班大部分同學做事情變得認真起來。
林老師是一個嚴格的老師。記得還有一次，彭城因爲寫字作業已經得了兩個“差”，而林老師之前有說過，假如得了兩個“差”，就要把本子撕掉，讓那些同學重新買一本。可是，即使是這樣，還有些同學仍然不把林老師的話當回事兒。彭城的本子就毫不留情的被林老師給撕了。我們坐在底下，都看呆了，可是，雖然擔心自己的本子被撕，但是，我還是很贊同林老師的做法的。
林老師還是一個幽默的老師。一到下課，我們班的同學就把講臺圍了四五圈兒，爲的就是和林老師講話，爲什麼這麼說呢，因爲，林老師下課動不動就給我們講故事，還時不時再加上一句：“看，我半夜都被我自己給帥醒了。”每到這個時候，我們班的同學都會加上一句：“林老師真自戀。”但，林老師自戀還自戀的很有文采喲！
林老師看真是個多變老師呀！
“多變”的老師作文7她個子高高的，頭髮卷卷的，脾氣怪怪的，她就是我們的老師——葉老師。她可是一位“多變”老師，爲什麼呢？請你聽我接着往下說。
我們的老師有時候會“變”成伯樂，鼓勵我們，激勵我們，欣賞我們。班裏的姜梅麗同學獲獎了，老師告訴她要戒驕戒躁，鼓勵她要繼續努力，爭取更大的進步。有一次，我參加市裏舉行的“七巧板”比賽，沒有得獎我很傷心，老師就一直安撫我，鼓勵我說我很棒，肯定會有機會拿到獎的。
我們的老師會“變”成書法家。她告訴我們一句話：一個人的字跡，就相當於人的一張臉，他的臉好看，字就應該好看。正是因爲這句話，我才一直堅持認真寫字。經過老師的悉心指導，我們班很多同學的字都有了很大的進步。
我們的老師有時候會“變”成我們的媽媽。她很嚴厲，可是也有溫柔的一面。有一次，我們班的楊維受傷了，老師就急忙把他送到最近的醫院。在醫院老師就像媽媽一樣陪着他、安慰着他，在老師的照顧下他變得更勇敢了，也不害怕了。
老師有時候就“變”成我們的大朋友了。記得老師讓大家表演自己的絕活。有的表演唱歌、有的表演講故事……我們的班長還來了個高難度下腰，佩服的我們五體投地。可是老師爲了考驗我們，讓我們一起來比賽憋氣。哇!實在是憋不住了，同學們一個接一個地撒了氣。只剩下兩三個了，他們憋得實在是太長時間了，好厲害呀！原來，老師也和我們一樣，也會陪着我們一起歡笑，一起遊戲啊！
啊！我真想變成一隻百靈鳥，讓老師聽見清脆悅耳的聲音，伴着她安心入睡；我真想變成一把舒適的椅子，讓老師坐下來歇一歇；我真想變成一杯清香的茶，讓老師潤一潤喉嚨；我真想變成一條柔軟的毛巾，擦掉老師額頭的汗水。老師，您是我們的“多變”老師，我們愛您的“多變”。
“多變”的老師作文8離開五彩續紛的國小生活，我將要邁入艱辛豐富的中學時代，走入生疏的新學校，還比不上之前那麼習慣性。但令之希望的是老師，由於我認爲老師便是學校的店面，無論學校多麼的差，只需老師教得好，一切都是流雲。
太陽還未亮相，就聽到聲音和噪雜的車輛聲，靜寂的街道又修復了昨日的活力。恰好是在這裏平凡的一天中，卻又要非凡地進到學校。中學時代宣佈拉開帷幕，進門處的‘社會精英，榜樣中國公民是這所學校的教書育人總體目標。
查詢了編班狀況，我走入了我所屬的班集體。掃視四周後，我意識到這一班集體不一般，這兒所在位置獨特，一進大門口第一眼見到的就是我們班，我內心猛然不那麼寧靜了。我見部位許多，便找了2個餐桌都空着的一端坐着了。我靜靜地凝視着演講臺，不知道在什麼時候，在一片喧鬧聲中，一位老師容貌和藹慢慢地走了進去。歷經一番簡易的自身個紹，我掌握到她姓許，出任大家將來三年的英文老師和教導主任。
她一開始幫我的印像是和藹的，慈樣的，但交往後沒多久，我已經掌握她了。她平時一直面帶笑容，但生起氣來反倒令人擔心，哪一個同學們不害怕她的一喉嚨？話雖那樣說，但實際上她也是想使我們越來越更強罷了，爲了更好地這一總體目標，她言傳身教，甘願帶上病來給大家講課。喉嚨痛、發燒感冒，放到其他老師一定會休假，可大家的老師並不這般，她帶上病跟我們一起新生軍訓，她用嘶啞的響聲來給大家講課。就憑這種，大家爲何不覺得好運呢？
自然，她不僅恪盡職守地教育大家，並且十分嚴格。在我們犯錯誤的情況下，她會皺着眉頭說：不正確每個人都犯，但一定要糾正，有再一再二，沒有再三再四。自然，她那嚴格的臉孔下，包括着對大家的關心啊！在我們工作不標準時，她要說：授課如何認真聽講的，耳朵裏面全是打蠅子的？話雖那樣說，但她原意也僅僅想使我們改正錯誤罷了。
我理解老師，由於好聽的話最不易記牢，而訓斥的語句會在某一瞬間想到。
一切盡在不言中，在這名老師的身上我理解了他們，通常最甜美的情便是在其中包括的感情，這類情，勝於一切語言。我眼中的自己的老師，一個一切盡在不言中的老師，一個承擔的老師，一個不容易被理解的老師，用嚴格遮蓋對大家的關注。
“多變”的老師作文9我有一位老師，她的名字叫謝敏。她既是我的語文老師，又是我的班主任。你瞧！她那一頭烏黑亮麗的頭髮有時吊起一個活潑的馬尾辮，有時自然地披在肩上。高高的鼻樑上架着一副眼鏡，顯得很有學問。衣着時尚而得體，瘦瘦的身材走起路來就像在巴黎時裝展上走T臺。爲什麼說我的語文老師很多變呢？彆着急，請聽我慢慢道來。
多變一——溫柔的天使。
每次上課時，謝老師都面帶微笑走進教室，就像一縷春風飄進教室。講臺上的她總是激情四射，讓我們的眼睛圍着她轉啊轉，捨不得離開。如果哪位同學的回答很正確，謝老師就會伸出大拇指，高興地說：“你的回答太棒了，老師爲你點一個大大的贊。”有的同學肚子疼，謝老師就會打來熱水給生病的同學喝。一些同學班幣積攢到100元，謝老師還會精心的製作美味的早餐，和獲獎的同學一起共進早餐。
多變二——嚴格的老師。
有一次，我考試的分數很低，謝老師對我說：“只有努力才能換來別人的尊重，如果不努力，永遠都會一事無成。”我聽了謝老師語重心長的話，自己暗下決心：一定要加油努力。還有一次，大家正在上課，突然聽到一陣手機鈴聲打擾了寧靜的課堂，謝老師快步走到高蘭冰跟前，瞪圓了眼睛，大聲質問：“爲什麼上課帶手機？”就這一句話，再也沒有一個同學膽敢“觸犯天條”。
多變三——堅強的“女漢子”。
謝老師有一段時間因爲工作量巨大，累得犯了腰間盤突出症。她的腰上帶着一個護腰神器，每走一步都扶着腰，格外小心。特別是上講臺，只見她皺着眉，咬緊牙關，用盡全身力氣，終於邁上了講臺。可即使那樣痛苦，謝老師也從沒有因爲自己的病休息一天，我們也從沒有落下一節課。
我的語文老師雖然很多變，但是我們都愛她，崇拜她，卻又很害怕她。無論她怎麼變，永遠不變的還是那顆關心我們，愛護我們，期盼我們成長進步的善良的心。
