在平日的學習、工作和生活裏，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編爲大家整理的國中生作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國中生作文 篇1
我們一個像夏天，一個像秋天，卻總能把冬天變成了春天。
——題記
你像夏天，熱情似火；而我卻像秋天，沉靜內斂。兩個完全不同的季節碰撞在一起，卻擦出了不一樣的火花。
七年級下學期，班主任調座位，很幸運的，我坐在了你的旁邊。我們兩個，也由普通的同學升級爲同桌。
其實一直都很羨慕你，性格開朗，熱情活潑，能夠跟班上同學打得火熱。而我，身邊只有幾個不冷不熱的朋友偶爾說說話，在大多數時候，我更願意自己一個人呆着。
記得剛換好座位的時候，你還沒顧得上整理書本，便轉過臉來向我問好，你的微笑在陽光下閃着光。對於我略顯冷淡地迴應也毫不介意，依舊掛着最燦爛的微笑。其實那時我並未想到，你的出現，會帶給我怎樣的變化。
一開始，我們的關係也是不冷不熱。可是你會拉着你去廁所，會拽着你去學校小賣部買零食，我自然也會拉着你逛各種小商店，會在看見你時遠遠地朝你招手。我慢慢地被你的熱情所感染，跟你越走越近，也越來越開朗。
可是總是會有分別的時候。八年級下學期的升級考，也許就是我們緣分的終結，彼此都知道九年級將會分班，可卻沒一個人提起，只是更加珍惜和你在一起的時光。
我想，九年級以後，我又是自己一個人，一個人吃午飯，一個人去廁所，一個人回家，一個人進教室。沒有人打擾，其實也很好。
考試的前幾天，你送我一隻沒有展開翅膀的千紙鶴，並一再囑咐我回家再看。回到家後，我小心翼翼地展開那隻千紙鶴，上面整整齊齊地寫着我們兩個的名字，還有一行小字：永遠不要忘記我。
夏天與秋天，原本就是完全不同的兩個季節，可是像秋天一樣的我，卻認識了像夏天一樣的你，而且最最終成爲朋友。
不知道你現在看到跟你打打鬧鬧，互開玩笑的我，會不會覺得我變了好多？謝謝你帶着溫暖的友情走進我的心房，融化了我與外界隔開的冰牆，讓我變得跟你一樣，熱情似火。文/劉洪馨
國中生作文 篇2
聽別人提起這本書，《給教師的一百條新建議》，不禁讓我想起，蘇氏的《給教師的一百條建議》，剛入職的時候就拜讀過蘇氏的一百條建議，覺得不錯，就決定讀，鄭傑校長的這本《給教師的一百條新建議》個人覺得內容不錯，樸實易懂，鄭傑校長謙虛，序中所寫："不妨一讀此書，這是一本無害的書"。其實本人比較懶，尤其是看書，很挑剔當看到這句話時便下決心看下去。
書中提到的東西可謂是蘇氏的中國現代版，在教師職業道德的本身，教授知識，自我學習方面都有很多深刻的見解，教師所處的環境學校也做了一些介紹，讀時覺得自己也是一位老師怎麼就沒有做出如此深刻的領悟而慚愧。
書中很多章節都寫的很好。書中17章提到用自己的語言表述思想，想想這個事情比較簡單，但是要如何用自己的語言使表述的思想讓人明白，就是一件很難的事情，尤其是讓學生深刻的明白，理解其實是一種思想一種文化，只有走進學生的心中才能真正意義上的理解。提到的學校禮儀，讓我想起我們每個星期一的升旗儀式，看到學生整齊有序的排列才廣場上也就產生了，對祖國的熱愛，學生們標準的站姿也就影響到彼此，這就是儀式所帶來的魅力。
其中一條順乎人性最美，一看到這句話我心就澎湃起來了，何爲順乎人性，我們在課堂上的教學如否順乎人性，我們的導入、探究、講解、鞏固環節是否順乎人性，我們的評價鞏固環節是否順乎人性，鄭傑老師在書中做了講解，讓我感受頗深，真正意識到教學順乎人性纔是最美的。
理解學生的苦衷，各行各業都有苦衷，現在學生比我們那時候苦的多。家長把所有希望都寄託在孩子身上，望子成龍，望女成鳳，平時考試都認真把關，也不管孩子到底喜歡不喜歡，就給孩子報上輔導班，現在的孩子想玩也玩不成，平時和小夥伴出去一起玩玩成了奢侈的事情。限制太多我們成年人都受不了何況小孩呢呢？當學生遭遇失敗和挫折時，有多少人能體諒他們呢？我們即使能體諒在平時又有多少人願意去去關心呢？
書中提到：體諒不體諒學生，是一個講不講人道的問題，是一個教師職業道德問題，同時也是一個教育觀念問題，也可以是一個教育方法問題。自我反思，學生出現的困難怎麼處理，面對學生無助，知識不會一遍一遍做題無果。課堂上偶爾的走神和疲累？對於那些做不完作業的孩子是不是可以想其它有助於孩子完成的方法？我們應該理解孩子無助時的默默的反抗，試着走進孩子的內心，感受他們的心靈，用一顆寬容的心去包容他們有時過於偏激的言行，只有這樣才能贏得學生的信任和尊重。只有理解並體諒學生的苦衷，才能真正體現教師對學生生命成長的關愛，才能真正站在學生的角度重新審視教育教教學，也才能達到更好的教育教學效果。
《給教師的一百條新建議》這本書像當今教師的寫照，書中流露出對教育事業的熱愛、真誠、理解、與包容等。書中可以感受到善意，真誠，富有生命的靈氣，值得細細的體會和品味，我們在品讀時，取捨之間彰顯教師藝術，使我們真正理解老師這個職業所取所舍，使老師這個職業得到詮釋。
國中生作文 篇3
人人都有自己的夢想，因爲有了夢想，纔會有人生的目標，纔會奮力追求。我也有自己的夢想，就是當一名老師。
我相信，我不會整天板着臉孔，成爲孩子心目中的“壞”老師；我也不會是一個凡事不管，不打不罵不說的“好好先生”。我知道，做一個好老師，掌握好尺度是很難的，但我有信心能做好。
很多孩子不喜歡聽課，覺得課堂是一個枯燥無味的地方，所以，他們會“開小差”──有人會在課堂上玩摺紙；有人會看書本後面的小故事；有人會拿出自己有趣的小文具玩；也有人會坐在那裏發愣發呆……
但我會避免這些情況出現在我的課堂上，因爲，我有辦法讓課堂變得有趣──我的課件裏，會有很多有動感的卡通人物；在我的課堂上，認真聽課的孩子，會有小禮物拿，還有糖果吃；我的課堂上，還有動畫片看，當然，這些動畫片是跟課堂相關的。
這些只是小把戲，要令課堂變得有趣，最重要的，還是要使我自己變得有趣，懂得用輕鬆幽默的語言來上課——
“今天我們來學一個‘鳥’字，同學們，你們說，這個字像‘鳥’嗎……”“這裏是嘴巴，這裏是頭頂的羽毛，這裏是尾巴，這裏是小鳥的爪子……”當同學們七嘴八舌地說“鳥”字的時候，我就順帶把許多關於鳥的知識都說完了——鳥需要高速飛行，要對距離有準確的判斷，所以小鳥的眼睛都是長在兩邊的；頭頂上有羽毛的鳥，通常是雄鳥；小鳥需要在枝頭七喜，爪子在握緊的時候，就會成爲一個圈，正好“圈”住樹枝……
課堂上我會是一個認真的老師，課堂下是知心的朋友。我會是女孩子們的“閨蜜”，我也會是男孩子們的“哥們”……
嘿嘿，他們不知道：我是爲了瞭解你們而潛入你們內部的“臥底”啊！
國中生作文 篇4
時間像白駒過隙，一次考試結束了，又一次考試迎來了。在忐忑不安與緊張中寫完了試卷。可是拿到試卷，看到了那通紅的分數。我什麼也說不出來，只知道，我的成績就像一場大暴雨，嘩嘩的直線下降。
翻開試卷，一個個刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯了的題目。我甚至覺得我是不可饒恕的。語文108、英語113、地理86、生物92、歷史92、政治89、物理91。唉，最後的數學真的提起來心都在流血啊。
數學數學啊，考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，現在卻被這刺眼的分數打到海底，很深，很深……面對自己的成績，我無話可說;面對自己漏洞百出的試卷，我哭笑不得;面對自己的粗心，我無法彌補，只有當做教訓下次注意。老師說得對這次試卷就是考細心的，而細心不完全是由性格掌控的，更重要的'是我的心還沒有真正靜下來。
英語吧，這次其實我覺得挺丟臉的。畢竟兩個英語科代表都考了滿分，而就剩下我只考了個113分。想想別人付出的努力再想想自己付出的努力也就平衡很多了。確實，這印證了一句實實在在的老話“一分耕耘一分收穫”。
歷史，我一直覺得其實我學得也挺不錯的。雖然說這成績沒有令我覺得不可饒恕，可我卻還是非常的失落。我沒有達到心裏的目標，而且差距並沒有拉小，該錯的我還是錯了不該錯的我也錯了
生物、地理和政治也是讓我覺得大大失望的科目。至少其實我覺得我的綜合科可以考得都要比現在好的。可惜不是因爲這點就是因爲那點，導致試卷上也都是紅紅的蝴蝶結。
物理是這幾個科目中下滑比較厲害的科目，以前還對物理比較感興趣，隨着內容越來越難，有一些知識沒有聽懂，所以每次聽課都不是很認真，甚至想放棄。因此這次考試從以前的九十幾分降到了現在僅僅的91分。畏難情緒真的要改一改啊，不能再這麼糊塗下去了。
每當考不好時第一個覺得對不起的就是自己的爸媽，但是他們卻從不計較，他們這種態度更讓我覺得愧疚。對於現在的我，其實父母很少知道在學校裏我是否有好好學習，都是我親口講述的。我想只有成績才能夠證明我在學校是有好好學習的吧。而且現在我更知道只有自己的成績才能證明自己、才能夠證明他們爲我所付出的是正確的、才能夠不讓父母這麼辛苦。至少我要用自己的雙手爲父母、爲自己打拼一個好未來。
針無兩頭尖，這次考試對於我來說真的是一種打擊，讓我無攻自破。可是通過這次考試我知道其實我還是有很多知識是沒有掌握好的，我也知道臨時抱佛腳是沒什麼用處的。同時我很高興，我看到了自己的頑強，無論我知道我沒有放棄也不會放棄。
國中生作文 篇5
今天早上，我們進行了語文單元測試。
考試正式開始，我心裏很緊張，心都跳到嗓子口了。慢慢地，我開始平靜下來。沒多久，我就把“基礎知識部分”都做完了。我基本上能對答如流，太簡單了。
可是，接下去是“閱讀部分”。我讀了一遍，只做出了一道題，這可怎麼辦呢？後來，我想起了老師說過的一句話：“如果你們在考試時做不出來，可以把文章多讀幾遍，問題就可以解決了。”於是我又讀了兩遍。嘿！神了！試卷上怎麼真的有答案呢？閱讀題就是要多讀，答案自然就回來啦！這時我才明白，老師這句話確實有道理。
最後是“寫作題”，書到用時方恨少。我看了看時間，糟了！離下課只有二十分鐘了，可我一個字都還沒寫呢！我心急如焚，既是敲桌子，又是直跺腳。同桌問我幹什麼，我急地連話都說不出來了。我寫了張字條給他，他說：“你怎麼搞的？我都寫完了。”我向他來了個求救眼神，他說可以寫籃球賽。對呀！我怎麼沒想到呢！真是急昏頭了。幸好老師只是朝我看了看沒怪我，不然給我來個“作弊”，那不就完蛋啦！
鈴聲終於響了，我準時交了試卷。
唉！“書到用時方恨少”，這句話在我身上應驗了。看來，我平時真應該好好努力，多看看課外書。這樣既可以加強理解能力，又可以提高寫作水平，考試時就不會手忙腳亂了。何樂而不爲呢？
