在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的想象作文8篇，歡迎大家分享。
一天，我在大街上走着，一股惡臭傳來，讓人難以忍受，河水中小魚都死了，裸露的土地上一個個樹樁就像一張張憤怒的臉，在質問着人們，黑乎乎的天空盡收眼底，我想，我一定要把這些都除掉。 於是，我和我的助手經過二十天的連夜苦戰，終於發明出了四種環保機器人。 垃圾狗 垃圾狗，它的形狀和真的狗沒有什麼不同，只是比普通的小狗小的多，它是由一塊電腦芯片來控制的，它只吃垃圾，不吃糧食，一年能吃到三千六百噸垃圾。地球上有了這樣的垃圾狗，環境也改善了不少。 廢棄鳥 廢氣鳥的，它有着金色的小羽毛，一天能吸十幾家工廠的廢氣，你不要擔心它會死，它的心臟被分爲一個球體，這個球體分爲幾部分，排氣管、吸氣管、氧氣管，簡直就是一個小小的加工廠。 清理魚 清理魚，它能吃到許多水中的垃圾，它吃飯以後便爬到岸上，將吃下去的垃圾變成小樹苗，它走過的地方，都種上了小樹苗，不久樹苗就會長成參天大樹。 吸菌貓 吸菌貓可以將細菌吸的一乾二淨，而且你不用擔心它體內會破壞，它會自動清除的，人們都變得健康。 此時此刻，我彷彿看到小草更綠了，花兒更紅了，大樹更高了，地球又恢復原來的面貌了，我開心的笑了。
想象作文 篇2我家有一隻可愛的小倉鼠，每天放學回到家我都會陪它玩一會兒，給它喂好吃的，有時我還會帶它去公園裏散散步。
一天我家的小倉鼠突然“越獄”了，我怎麼找也找不到它。
小倉鼠跑到了花園裏，看見蜂鳥在喝花蜜，它也想喝，可它喝不到，它在地上撿起一片樹葉，捲成吸管的形狀插進花裏，可是葉子太短了，它怎麼也喝不到花蜜。
小倉鼠又來到一個偏僻的森林裏，它爬到了老鷹的窩裏，老鷹把它抓到了懸崖邊從上面丟了下去，小倉鼠害怕地喊到：“救命啊，救命啊!”幸好小倉鼠抓住旁邊的樹枝，才保住了性命。
小倉鼠又來到果園裏，看見又紅又大的蘋果就想吃，它廢了九牛二虎之力才爬上了蘋果樹，摘到了蘋果高興地吃起來，這時，被我的妹妹看見了，就帶小倉鼠帶回了她家。
小倉鼠記得回家的路，又跑了出來，回到了我家。
小倉鼠覺得美麗的花園不好，大森林不好，果園也不好，妹妹家也不好，它覺得我家才最好，因爲我最喜歡它。
想象作文 篇3我想變成水，如果我變成水了，就可以趕走灰塵，讓世界變得更乾淨。讓乾枯的植物變得充滿生機，讓人們的生活變得更加美好。
當我變成水來到小河時，河水清澈見底，小魚小蝦們都生活在這裏，我的到來讓冷清的河面一下子熱鬧了起來。我對小魚小蝦們打招呼：“你們好啊！”他們也熱情的對我說：“歡迎你來到我們的新家。”
沒過多久，我慢慢地流進大海，我看見人們坐着輪船觀賞着大海美麗的風景，欣賞着魚兒們歡樂的嬉戲。早晨，海水非常平靜，人們還在熟睡時，我已經起牀了，濺起了朵朵浪花，讓人們從夢中醒來。中午，海面上熱鬧了起來，人們在海里游泳，潛水。我陪伴着人們一起快樂的玩耍。晚上，玩了一天的人們累極了，各自回家休息了，我也慢慢的退去，濺起了幾朵水花，跟人們道晚安。
“凌涵，起牀了，起牀了。”我醒了，發現自己躺在牀上，原來這是一場夢。但我真希望自己能變成水，這樣就可以給人們帶去歡樂，造福人類了。
想象作文 篇4很小的時候，我家陽臺上有一架金黃的大秋千，我總喜歡抱着最心愛的小布猴，坐在上面蕩着雙腿，望着天空盡情遐想。天上的白雲悠悠，它們會飄到哪裏去呢？我想象自己坐在一朵柔軟的白雲上，累了就躺在上面睡一覺，餓了就吃一小片雲朵。白雲飄呀飄，飄過大海，飄過高山，把我載到了一個神祕的國度，那是一個玩具王國，所有的玩具都是活的，我每天與他們一起玩耍，過上了無憂無慮的生活……“李嘉逸，你的小腦瓜裏又在想什麼呢？”媽媽的聲音把我喚醒。“媽媽，我想乘着白雲去旅行。”“小傻瓜，白雲怎麼能乘呢，會掉下來的呀。”媽媽慈愛地摸了摸我的腦袋。而我呢，早已一頭扎進自己的想象世界去了。
春天，聽着婉轉的鳥鳴聲，我想象自己是一隻小鳥，張開翅膀，頭頂藍天，盡情地翱翔着，我想飛高就飛高，想飛低就飛低，時而飛上窗臺，看看屋裏的人在做些什麼，時而落在樹梢，一展動人的歌喉。夏天，舔着手中的冰棍，我想象自己是大海里的一條魚兒，在浪花裏與同伴嬉戲，玩累了就潛下水去，穿梭於奇形怪狀的珊瑚之間尋找食物。秋天，望着漫天飛舞的落葉，我想象自己是風兒，追逐着一片小小的落葉到很遠很遠。每次在他快要落地時，又忽的把他吹起。最終，我把它平安的送到地面，看着他在大地母親的懷抱裏沉沉睡去，化作泥土。冬天，在溫暖的被窩裏讀着童話，我想象自己是一個小精靈，飛到賣火柴的小姐姐身邊，爲她送去食物和溫暖。想象着她幸福的表情，我甜甜地進入了夢鄉。（原創投稿 ）
春去秋來，一晃便是許多年。陽臺的鞦韆不知何時已經掉光了漆，只剩下斑駁的鐵架，我也在不知不覺中長大了。我的牀邊不再是童話繪本，而是一摞一摞的輔導書。皓月當空，陽臺上少了一個看星星的小身影，房間的燈卻總是亮到很晚。曾經我最喜愛的小布猴，也不知被丟在了哪個角落。我告別了純真的童年，也漸漸遺忘了那些美好的想象。
陽光明媚的一天，我在房間看書，清脆的童音就這樣猝不及防地傳入耳中：“媽媽，你看天上的雲朵好可愛啊，像一隻只小綿羊！我想乘着白雲去旅行。”我拿書的手頓了一下，乘着白雲去旅行，多麼有趣的想象啊！曾幾何時，在悠悠的白雲下，我也說過這樣的話，可如今白雲依舊，我卻因年齡的增長，學業的繁忙而逐漸遺失了那份美好，這是讓人多麼難過的事！
男孩蹦跳的腳步聲漸漸遠去，我的內心卻久久難以平靜。無意間一低頭，我看見書上有這麼一句話：想象力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想象力是無限的，它概括了世界上的一切，推動了進步，並且是知識進化的源泉。——愛因斯坦。啊，原來想象力不僅代表着美好，童真，還有如此重要的作用！我第一次對想象力有了新的認識，並決定找回屬於我的那份想象力。
早晨醒來，聽着外面的花鳥蟲鳴，我想象着它們在舉行盛大的派對。畫畫時，握着畫筆，我想象紙上繪滿了人間美景。我有時會盯着一棵小草看半天，想象它的成長過程。獨自一人坐在小院裏唱歌時，我想象院裏的花草樹木，鳥兒蟲兒都是我忠實的聽衆……慢慢的，我發現，想象力又回到了我的生活中，並且無處不在。學習時，它讓我插上了飛翔的翅膀；遇到困難時，他化爲我前行的動力；迷茫的時候，它爲我指出光明的道路。我們的生活需要想象，我感謝想象力，它讓我的生活變得有趣，美好，也給我帶來了無限的靈感。
一個金色的午後，我坐在門前的小板凳上曬太陽。陽光暖洋洋地灑下來，擡起頭，我又看見了藍的天，白的雲。那一刻，我彷彿真的長出了翅膀，隨白雲一起翱翔在想象的天空。飛翔吧，白雲！飛翔吧，想象力！
想象作文 篇5今天我和爸爸去看電影《哪吒之魔童降世》。就在我吃着爆米花，正看得津津有味的時候，燈光一閃，哪吒就出現在我的面前，二話不說，把我拉進了時空隧道里。過了幾分鐘，我們來到了他的家鄉——陳塘關。
陳塘關裏車水馬龍，大街小巷裏既繁華又熱鬧。
人們一看到我和哪吒出現，立刻躲了起來，他們害怕哪吒要變成魔王。我知道哪吒是被冤枉的，於是我大聲地說：“請大家不要相信謠言，哪吒不是壞人，他是個善良的孩子!”
可無論我再怎麼說，人們根本不相信我。
這時，一陣黑風向我吹來，一個齜牙咧嘴、樣貌醜陋的小妖怪出現在我眼前，伸手要搶我手裏的爆米花，嘴裏還連連說：“這是什麼新奇玩意兒?”我害怕極了，哪吒立刻拿出混天綾，三兩下就制伏了那個小妖怪。街上的人們看到這一切，紛紛走出來爲哪吒鼓掌。哪吒笑得很開心，和我一起分爆米花給大家吃。
下午，哪吒帶我去海邊洗澡。正在玩耍的時候，龍王三太子也跑來和我們一起，他還帶了個毽子，我們比誰踢得多。哪吒連踢了30個，三太子踢了25個，我爲了體育課能取得好成績，每天都練習踢毽子，果然這次連踢了42個，贏得了本場比賽的勝利。他們都爲我豎起大拇指。
我感到很自豪，想着回去一定要和爸爸媽媽炫耀這件事：我努力練習，贏過了神仙呢!
轉眼間，天黑了，我們準備回家休息的時候，海嘯突然降臨，我瞬間被一個大浪捲進了大海。當我感到無法呼吸的時候，發現自己正坐在影院的椅子上，影片剛剛結束，我看到哪吒對我眨眨眼，笑了笑，然後他就消失在屏幕上了。
我居然以這種方式和哪吒度過了神奇的一天!
想象作文 篇6如果我有哆啦a夢，我的生活就會變得更有趣；如果我有哆啦a夢，我的生活就可以變得更方便：如果我有哆啦a夢，我就可以解決每天的煩惱。
我希望擁有哆啦a夢的空氣砲，因爲一旦敵人攻過來時，我就可以拿出空氣砲把他們打得落花流水，從此就不用擔心處在亂箭之中或者是火砲攻擊的地方；我還希望擁有哆啦a夢的竹蜻蜓，因爲上學都要好早起牀，讓我每天都疲憊不堪，眼圈都像熊貓一樣黑。如果又碰上下雨天，路上往往因此塞車，早起牀的我到學校也晚了。有了竹蜻蜓，我就不用擔心塞車的問題，而且也可以晚一點才起牀。我更希望擁有哆啦a夢的萬用機器人，因爲媽媽常常有做不完的家務，有了機器人幫忙做家務，就可以減輕媽媽的勞累，並且讓家裏更乾淨。最後我希望有哆啦a夢的時光機，因爲童年的時光太美了，我想回到過去，讓媽媽幫我洗澡，並且待在家裏和表弟玩。
有了哆啦a夢，辛苦的媽媽，因爲生活變得更輕鬆而開心；我不再因爲遲到惹老師生氣，被老師記缺點；同學會因爲我乘着竹蜻蜓到處飛而羨慕我。如果有了哆啦a夢，生活的一切變得更加美好了。
想象作文 篇7在十二生肖中老鼠排在第一位,實際上,這個寶座應該是大象的,可爲什麼以變成了老鼠呢？
那是在一個夏天的早晨,天庭裏共有仙女十二位,王母娘說要每位仙女選一隻動物當坐騎,但動物不止十二位呀,這可怎麼辦呢?王母娘決定讓所有動物來個比賽,誰最歷害就給織女。
十二生肖的比賽快要開始了，來的觀衆可不少呀，各路神仙都到齊了，參加比賽的選手也不比觀衆少，有老虎、獅子、蛇、馬、龍、象、鼠……評委共十四位,不用說那十二位仙女就在其中,有人就問,還有兩位是誰呀,他們便是王娘娘與盤古。王母娘娘找的地方也真好，就是那仙花怒放的花園。
比賽開始了，大象穿着一身霸王服，雄風凜凜地走上舞臺，喊道：“誰敢與我打鬥？”老虎聽了爬上舞臺，說：“大象，來吧！看你強還是我強！老虎用它那鋒利的爪子用力地向大象抓去，卻被大象一次次擊倒，甚至差點送了性命。後來評委決定：“大象成爲這次冠軍，誰敢再與大象鬥爭？”
“大象，別太驕傲，我一定能把你打倒”一個細小微弱的聲音傳來。大象向天上、前面、後面、左右兩邊看看，都沒人，再低頭一看，哦，原來是一隻小小的老鼠，大象哈哈大笑說：“朋友，你不會與我打鬥吧！你太小了，不值一打，不信的話，咱們試試看！”“試就試，我纔不怕你呢！”說完，小老鼠便飛向了大象，張開它那尖厲的牙齒“呯”大象一點傷都沒有，可它自已卻被彈回了十幾米。老鼠想：我要是用力量是鬥不過它的，可談智慧，它就比不上我，我得想個辦法對付它。突然，它眼睛一亮，有了，老鼠在地上跳來跳去，轉得大象腦子都大了，老鼠找好了時機，用力一跳，跳進了大象的鼻孔，害得大象呼吸都快停止了，“啪！”大象頓倒在了地上。
觀衆們大吃一驚，紛紛站起來，一隻小得不起眼的老鼠怎麼會打倒一隻龐大的大象！評委們用手高高地舉起小老鼠，說：“這隻老鼠真聰明，實際上它並沒用力氣而是有智慧，它先找出大象的弱點，再找出自已的優點，綜合起來戰勝了大象！”比賽結束了，可這個故事卻流傳下來，因爲它給我們深思：不能看大小論英雄。
想象作文 篇8國小一次考試，一位學生把桌子的高度答成了60分米。數學老師爲了糾正這學生的錯誤，告訴學生教室才30分米高，並反問學生，60分米高的桌子有兩層教室高，怎樣做作業？學生很聰明，想了想說：搭梯子。自然，學生的這一答案當即被老師否定了，並及時糾正，代之以正確答案。
這事是真的，是這位數學老師在一次交流會上的現身說法，言外之意不言而喻。她的這一做法被很多人讚賞，作爲美談流傳開來。
公平地說，這位數學老師很會啓發學生。這樣一來，學生再不會認爲有60分米高的桌子了，或許從此以後也不會再犯這種生活中常識性的'錯誤，教育的目的很好地達成了。可是，恐怕這個孩子（如果是那種唯老師之命是從的聽話的孩子）再也不會相信這世界上有兩層樓高甚至更高的桌子了。換句話說，他剛剛萌芽的想象力，可能開出鮮豔花朵結出美麗果實的想象力的幼苗，就被老師的正確引導，被好心地當做雜草被拔出了，再也不會長大、開花，更不用說結出果實。
記得多年前讀過這樣一篇報道，印象特別深。美國內華達州一位母親狀告幼兒園，原因是她的女孩進入幼兒園後不久，就會寫一些字母了。這位母親認爲是幼兒園的教育扼殺了孩子的想象力。理由是過去孩子看到“0”，可以聯想、想象到很多詩意的東西，比如媽媽的眼睛，姐姐的嘴脣，天上的月亮……孩子會寫字母后，她只知道這是個“歐”了。有意思的是，官司居然打贏了。這位母親在庭審中講了這樣一個故事。她說她在中國旅遊，遇見過這樣一件事：游泳池裏有一隻美麗的天鵝，卻不會飛，原來它的一隻翅膀的羽毛被豢養者剪掉了。孩子失去想象力，就如同天鵝的一隻翅膀被剪掉了羽毛。她的陳述深深地打動了在場的所有的人。後來，這個州立法，禁止幼兒園給幼兒教授文化知識。剛開始，只是覺得美國人有點大驚小怪，甚至小題大作。後來，越想越有道理。對於一個人來說，想象力與生活常識、文化知識相比較，就如同賺錢與存錢一樣。不會賺錢，哪來錢存。反之，存點錢，卻不能再賺錢，坐吃山空，存的那點錢也難以保住。人的成就取決於創造能力，而想象力是創造力的核心，其重要性與生活常識、文化知識不能同日而語。
我不否定生活常識、文化知識的重要，它們是想象力和其他能力誕生的肥沃土壤。有土壤纔會長出樹木，有樹木才能結出果實。
桌子的高矮，與其說是知識，倒不如說是一種生活經驗。生活經驗固然重要，但如果是以犧牲想象力爲代價，就太划不來了，無異於買櫝還珠了。
說到這裏，我真要感謝我的一位國小語文老師，他姓全，文革前武大中文系畢業，好像是海南人。和那個特定年代有本事有學問的知識分子一樣，被髮配到我老家那個窮鄉僻壤改造，接受再教育。記不清是讀三年級還是四年級，我那時特別頑劣，逆反，固執己見，滿腦子一些稀奇古怪的想法，厭惡集體勞動，不大討老師喜歡。
一次，學習《邱少雲》，我不知當時是怎麼想的，竟然在課堂上公然說那故事是假的這樣大逆不道的話，並說除非他早就中了彈，死了，否則火燒到他身上不可能不疼。如果不是嘴裏硬塞了東西，疼了不叫喚，打死我也不相信。因爲我玩火不小心被火燒過，那種銘心刻骨的疼痛我永遠也忘不了。在當時那種政治氣候下，我的言論是對英雄的大不敬，是極其反動的。全老師沒有批評我，而是馬上岔開話題。下課後卻單獨找我談話，誇獎我愛動腦筋，鼓勵我這樣繼續動腦筋。之後，他又給我講了好幾個信仰創造奇蹟的故事，讓我明白我想法有些片面。關雲長刮骨療毒的故事，就是從他那兒聽來的。那年頭，課堂上他沒有對我大張撻伐，他是冒了很大政治風險的。多年以後，我才明白，他對我聯想力、想象力、以及敢說真話的保護所做的努力，使我頗爲收益。只是，不是所有的老師都能容忍學生有自己獨立的想法，允許唱反調，更不用說離經叛道了。在老師多次英明、正確的教育幫助下，在社會的規則下，我逐漸變得循規蹈矩，不敢想也不願想了。因此，時至今日，我的創造能力十分有限，成就自然也極其有限。有自身的問題，更有教育的責任，
自己做了老師後，就像那句歌詞唱的那樣“長大後我就成了你”，我不過是此前那些正確老師的翻版而已。雖然我允許我的課堂上有不同的聲音，但我卻不敢拿“正確答案”、“標準答案”去冒險，畢竟考試分數是第一位的，關乎他人與自己切身利益。直到有一次聚會後，我才發覺問題的嚴重，開始檢討自己。在我眼中那些聽話的孩子，走上社會以後，依然是循規蹈矩，就連生活也沒有多少創意。反倒是那些喜歡胡思亂想，甚至異想天開的那些孩子，混得人模人樣，春風得意。坐在他們中間，有如芒刺在背。
孩子的想象力的幼芽，十分脆弱，稍不留意，就會被毀滅。而常常給它造成致命傷的，是那種我們自以爲正確的道統，是那種看似很好的善意。教師的難當，恐怕主要是在這個方面。教師的責任之重，也莫過如此。
