在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編爲大家收集的科學國小作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
科學國小作文1
今天是令人激動的一天，因爲學校邀請了周老師來我校進行講座。我們整個國小部都到西區體藝館去聽該講座。
當天下午，我們排着整齊的隊伍來到體藝館。走進門前，看見一位老師正坐在臺上。猜猜那位老師是誰？沒錯，他就是周老師。周老師在臺中間坐着，他的樣子十分和藹可親。
過了幾分鐘，科學講座正式開始了。先由唐老師向我們簡單的介紹了一下週老師。然後周老師開始了他的講座。周老師的話十分幽默，引人入勝，立刻吸引住了我，那感覺如同一雙隱形的手按着我的頭。周老師告訴我們什麼是發明，什麼是發現。教會我們如何區別他們倆。同時還教會了我們許多創新理念，比如組合、排列……在講座中，還有一個特有趣的互動環節，這個環節更加深了我對這次講座所學知識的鞏固和理解。讓我知道創新不僅僅是用一個東西把另一個東西的巧妙之處提取出來，而且更重要的是讓它能夠更好地爲我們現實生活服務。整個講座氣氛熱烈，學習興趣濃厚。
講座結束後，我們給予了周老師熱烈的掌聲。這次講座讓我們受益匪淺，流連忘返。
科學國小作文2
前幾天，天氣越來越來熱，媽媽把兩盆花搬到了陽臺外面，結果綠油油的葉子變黃了。肯定是媽媽忙的忘記澆水了，於是我就每天給花澆水，甚至一天澆幾次，但是沒過幾天，不但外邊的花沒什麼起色，連放在陽臺裏邊的那幾盆花的葉子也開始變黃脫落。我趕忙把情況告訴了媽媽。媽媽說養花也需要科學，於是我們一起到網上查找了有關科學養花的知識。
養花的科學還真不少，比如有的喜光照，有的宜半陰;有的喜溫暖，有的喜涼爽、有的喜溫潤，有的耐乾旱，如果各自所需要的生活條件得不到滿足時，就容易引起落花、落蕾、落葉。媽媽把喜溫潤的花放到太陽下直曬，所以葉子枯黃了。澆花更有講究，大約一星期澆水一兩次，澆水過多，盆土長期過溼，造成土中缺氧，使部分鬚根腐爛，阻礙正常呼吸和水分養分的吸收，引起葉片變黃脫落。我就是讓花喝水太多，導致……
另外我們還了解到，不是所有的花都適宜室內養殖，有的花卉具有淨化室內空氣的功能，使人們心曠神怡，能增進身心健康，比如吊蘭、滴水蓮、蘆薈等。而有些花卉是有毒或有異味就不宜放在室內，例如含羞草、天竺葵、夜來香等。
看似簡單的養花都有這麼多學問，可見生活中處處都有科學。“我不努力學習能行嗎?”我問自己。
科學國小作文3
昨天下午，驕陽似火，天氣異常悶熱。媽媽見我煩躁不安，關切地說：“你用溼毛巾擦擦身子就涼快了。”我照着做了，真的，身上涼快多了，腦子也清醒了。我轉身問爸爸：“這是爲什麼？”爸爸神祕地說：“你不知道吧！我做個實驗你就明白了。”
爸爸端來一盆涼水，從牆上取下溫度計。爸爸問：“溫度計現在多少度？”我立刻回答：“37℃”爸爸把溫度計放入水中，只見水銀柱緩緩下降。爸爸又問：“如果把溫度計從水中拿出，水銀柱會有什麼變化？”“當然上升，盆外熱嘛。”我脫口而出。爸爸笑了笑，沒說什麼，只是從水中取出溫度計，讓我仔細觀察。我聚精會神地盯着水銀柱，可是出乎意料，溫度不但沒有上升，反而下降了。又過了一會兒，水銀柱纔開始回升。
我大惑不解。爸爸啓發我說：“溫度計從水中取出後，表而帶有什麼？”“小水珠。”“這些小水珠後來怎樣了？”“蒸發了。”爸爸進一步追問：“蒸發時需要吸收什麼？”“液體蒸發需要吸收熱量。”爸爸又問：“那你說說爲什麼取出溫度計，溫度先下降呢？”我這才恍然大悟，胸有成竹地回答：“溫度計表面的水蒸發，吸收了溫度計的熱量，所以水銀柱先要下降。噢！溼毛巾擦身，身上有水，水蒸發吸收了身上的熱量，所以感覺涼快。”爸爸滿意地笑了。
多有趣啊，生活中處處有科學！
科學國小作文4
相信同學們都非常喜歡潛水艇，它能在水下自由自在地航行，接近目標，並且不被敵人發現，好不威風！可是，潛水艇是怎麼看到水面上的目標的呢？很多人都會有這樣的疑問。現在我來告訴你，潛水艇能看到上面的目標是因爲有一個“神器”—潛望鏡。剛好，我在科學實驗班的一次的實驗就是關於潛望鏡的製作，下面我跟大家分享一下我的小製作過程。
製作潛望鏡的材料很簡單，一些卡紙和兩片鏡子。首先，把卡紙做成一個“Z”字型的方紙筒，然後把鏡子放在紙筒裏，分別卡在“Z”的轉彎處，最後，讓鏡子與紙筒成45度角，固定好，一個簡單實用的潛望鏡就大功告成了。我趴在桌子下，通過下面的鏡子就可以看到桌子上面的物品，真是太神奇了！我們拿着潛望鏡愛不釋手，想象自己指揮着大潛艇，接近目標，擊沉敵艦。
接下來，我說明一下潛望鏡具有神奇效果的原理。原來，潛望鏡能工作是因爲管子裏面上下各有一個平面鏡，兩塊平面鏡互相平行，光通過鏡子的反射發生折射，兩次折射後，上面的影像就可以傳遞到下面了。
通過這次實驗，我體會到了科學的神奇，平凡的物品可以造就不凡的“神器”，只要我們平時細心觀察周圍的事物，也能用小發明實現大創造。
科學國小作文5
今天，老師要給我們玩一個遊戲，叫作比力氣，說着，便神神祕祕地從包裏拿出一個雞蛋，要我們和它來比力氣，“這太簡單了”“這簡直是小菜一碟”“我輕而易舉的就能把它給捏碎”……老師的話音剛落，我們便在底下議論紛紛開了。
沒想到，老師還真要讓這一個小小雞蛋來和我們比力氣，老師先請了錢佳來和雞蛋比力氣，因爲她是女孩子，看起來她很瘦小，和雞蛋比也算公平，只見她笑眯眯的走上臺，似乎在想，“我肯定能把它捏碎。”老師把雞蛋放在錢佳手心裏，她握緊了拳頭，幾乎使出了全身的力氣，只見她咬緊了牙齒，臉被漲的通紅的，她使勁的握着雞蛋，左手也撮的.緊緊的，恨不得去幫一把，可過了好長時間，雞蛋還是安然無恙，老師又請了一位全班最壯的同學，就光瞧他那身板，虎背熊腰的，一看就知道是個大力士，只見他昂首挺胸地走上臺，好像他贏定了，到了講臺上，他信心十足地說“我一定把雞蛋捏成碎片。”之後，老師把雞蛋放在他的手上，他使出了吃奶的力氣，握着雞蛋，過了一會，雞蛋好像故意和我們作對似的，還是毫髮未損。
最後，老師終於揭開了迷底，原來雞蛋是個圓形的物體，我們的力量均勻的散佈在雞蛋的周圍，力量就會被分散開來，再使多少勁都沒用。原來是這樣啊，我們周圍的一些現象，都存着一定的科學道理。
科學國小作文6
如果我是一位科學家，我就要像科幻電影裏那樣，使人們上班都坐上小型宇宙飛船。
那種飛船像裝錢的皮包那麼大，要使用的時候只需要按一個按鈕，馬上就變成了小型飛船。到了單位，只要從飛船裏出來，它就會自動還原成皮包。這就使人們方便多了，再也不會出現上下班高峯期人擠人的現象。
如果我是一位科學家，我一定要研製出一個能使時光倒流的時間機器。因爲我最喜歡看恐龍的片子，也很想回到侏羅紀時代，去看看當時的恐龍，一定很酷。
有了時間機器還可以回到幾百年以前的古代王朝時期，那可比看一些古裝片有意思得多。有了時間機器，我們可以回到任何一個時期。哎呀！想到這裏我心裏就癢起來了，恨不得馬上長成大人，來完成我的夢想。
如果我是一位科學家，我會做出一個小型預測器，這樣就可以預測到將來的一切。如果有了預測器，我就能預測哪裏有什麼災禍，以免造成較多的人員傷亡。喂！你可別搞錯了，我可不是電視上的那個麻醫神網！這一點你應該相信我。
怎麼樣，我這個科學家的夢，還不錯吧！
科學國小作文7
“開飯嘍！”隨着我的一聲大喊，奶奶端來了一盤麻辣龍蝦。好誘人啊！通紅鮮嫩的龍蝦配上香濃的湯汁，真讓我垂涎三尺。我迫不及待地抓起一隻，津津有味地吃起來。
“呀！好辣！”我一下子被辣得跳起來。急忙伸出舌頭，一邊用手在嘴邊不停地扇風，暫緩一下辣味，一邊急着找水來解辣。找來了水，我猛地灌了幾大口，可嘴裏還是火辣辣的，辣味好象絲毫沒有減退。我一連喝了兩大杯，肚子都快灌飽了，可感覺辣味才稍稍退去一點點。我不禁有些奇怪：怎麼喝了這麼多水，辣味才退了這麼點？難道這辣有什麼魔力，連水都無法消融它嗎？我要試一試！
我找來一瓶辣油和一杯純淨水。我往用筷子挑起一大塊辣椒放進水裏，水面上立刻浮起一團一團顆粒狀的辣椒團，他們緊緊抱在一起，連成一片漂浮在水面上。還有的小塊小塊地連在一起沉到水底，不能溶解在水中。我拿起筷子，用力攪拌起來，辣椒也隨着水的旋轉飛速轉動起來，和水融爲一體。可等水面趨於平靜之後，它們卻又恢復了原來的樣子。我又用熱水，冷水反覆實驗了好幾次，可看到的現象都是一樣的。由此我的出了結論：水不能溶解辣。可水爲什麼不能解辣辣呢？水既能解鹹又能解甜，惟獨不能解辣，這到底是什麼原因呢？
我帶着疑問查了電腦。原來辣椒不同於糖和鹽，辣是一種不能溶解於水的東西，只能用油類和脂類來緩解辣味。例如啤酒、牛奶等物質。看到這些，我終於恍然大悟。
啊！科學真奇妙，看來我要不斷探索，多多發現身邊的科學！
科學國小作文8
每個人都有自己的奇思妙想，許許多多的建構和發明者正是由這些假想產生的。
假如我是科學家，我會建構出有一臺時空穿梭機，讓那些在地震、海哮、山體劃坡中病死的人們復活，但是隻有在必須要中用它的時候，它纔不會自動經常出現在你面前。
假如我是科學家，我會建構出有更加先進設備的電腦，它的工能數不勝數：電視機、洗衣機、空調、冰櫃等電器的操作者統統編爲程序，讓人類用於更便利。但它的妙處還好比於此，它能把課堂搬到回家，讓所有失學兒童都重返課堂，教給科學知識。
假如我是科學家，我會用上更出衆的宇宙飛船，去探尋那宇宙中不得而知的祕密，讓人類去月球、火星……上去存活，去發展，減低地球的開銷。
等人類寄居到別的星球后，我們就該給地球媽媽“美美容”了，以前的地球媽媽多美呀，我們睬在地球媽媽身上，地球媽媽沒有說什麼。我們應當爲它做到些什麼呀！
如果我是科學家，我就建構出有一種橡皮，自在大變大，可以讀取所有的垃圾、污染，再建構出有一根魔筆，那筆只要你說道讓它所畫，它就一定可以所畫的沒什麼參差之處，那樣地球媽媽就不會逆的美麗了。
這麼多“假如”必須什麼？必須我們好好學習，掌握本領，將來這些假如纔不會構建！
讓我們一起希望吧！
科學國小作文9
人們都說死海不死，我一直沒弄明白這是什麼道理。一天，我見爸爸在家，就決定去問個究竟，當我把心中的疑惑說出來後，只見爸爸笑了笑卻不說話，然後直接走進了廚房。
大約過了五分鐘左右，爸爸出來了，只見他一手端着一個盛滿水的杯子，另一隻手拿着一個雞蛋，這是要幹什麼呀？我心中充滿了好奇，當看到爸爸小心翼翼地把雞蛋放進水杯裏的時候，奇蹟出現了，水裏面的雞蛋竟然浮了起來！我激動得一下子跳了起來，嘴裏一口氣說了好幾個爲什麼？
於是，我也拿個杯子做了同樣的實驗，結果雞蛋卻沉到了水底，無奈我只好搖搖頭望着爸爸，爸爸終於開口說話了：孩子你伸手嚐嚐爸爸杯子裏水的味道，我伸手一嘗，哇！好鹹啊！我大聲叫道。爸爸解釋說：我這隻杯子裏放了好多鹽，當鹽溶解後，溶液的濃度就會增大許多，物體放進去後浮力也同樣會增大，因而雞蛋就浮了起來，
哦！我終於明白了，原來是這麼一回事，因爲死海里鹽的濃度特別高，所以在死海里永遠也不會被淹死。
老師點評：小作者融情入文，用生動的文筆述說自己獨特的生活經歷和體驗，情在文中，理在情中，將“死海不死”的科學道理，栩栩如生地展現在大家面前，睿智的思想流露於字裏行間，表現出了小作者對自然科學的嚮往和對這種自然試驗的興趣！
科學國小作文10
今天上課的時候，老師帶來了幾瓶礦泉水，大家都很納悶，老師怎麼處理這些空瓶子呢？
“沒有外力的幫助，誰能把這些瓶子弄碎呢？”老師神祕地說。學生們舉手發言。有人說：“打開瓶蓋，把裏面的空氣抽出來。有人說：“用氣功把它壓碎。”“…老師一個接一個地拒絕了我們的計劃。我們很傻，撓頭，想不出任何辦法。然後老師說：“我們先做一個實驗，你很快就會知道答案。””
實驗開始了。老師首先用礦泉水瓶從飲水機裏拿了一些熱水。然後她蓋上了瓶子。過了一會兒，她把瓶子裏的水倒進紙杯裏，很快蓋上了瓶子。我們睜大眼睛盯着瓶子。首先，一層霧慢慢地在瓶子裏升起，然後是“嘎吱嘎吱”的聲音。好像有個看不見的人在使勁地按瓶子。不一會兒，瓶子就癟了。天啊，太不可思議了！瓶子出奇地平。到底怎麼回事？
經過老師的講解，我明白了，其實它的原理很簡單：老師把瓶子裝滿熱水，其實是讓瓶子裏的空氣變熱，讓它的壓力降低。然後老師倒出熱水，迅速關上蓋子，這樣瓶子外面的氣壓就會大於瓶子裏面的氣壓。原來，看不見的人是看不見的大氣壓力，是瓶子被壓扁了啊。
當老師看到我們很感興趣時，他問我們：“你們能做什麼來修復破損的瓶子？”回家和爸爸媽媽一起試試吧！
那是有趣的！通過這個實驗，我發現科學和生活是緊密相連的。當我回家時，我必須繼續我的科學實驗。
科學國小作文11
“我來，我來”教室裏一下子熱鬧起來聲音一浪高過一浪。他們在做什麼呢？我帶你去看看吧！
老師對我們說：“今天我帶大家做一個實驗，我先做一遍，之後讓大家自己做。”只見老師一邊微笑着，一邊飛快地把熱水倒進一個空的礦泉水瓶裏，再迅速擰上瓶蓋。隨着時間的推移，奇蹟發生了，瓶子竟然癟了！這使同學們大開眼界，同時也令同學們摸不着頭腦。只聽老師說：“現在請同學們親手做一下吧！”一開始我十分興奮，是因爲這是我在寫作班第一次做實驗；同時也感到緊張，畢竟是頭一回做這個實驗。可是我旁邊的同學都開始了，我不得不硬着頭皮做起來。我便開始如法炮製老師的做法，好在我的實驗一路順風，我心上懸着的那塊大石頭終於落下來了。再看看別的同學：有的同學因瓶子沒有癟而急得滿頭大汗；有的同學的實驗正有條不紊地進行着；還有的同學大老早就把實驗做完了，在那悠閒的喝水
這節課也慢慢接近尾聲了，老師爲我們講解其中的原理：“裝進去的熱水把瓶子裏的空氣加熱了，使瓶子內的壓力降低。由於瓶外空氣比瓶內空氣壓力大，所以瓶外空氣就把瓶子壓癟了。”同學們，我們的實驗是不是非常有趣呢？你們做過哪些有趣的實驗呢？一起分享一下吧！
科學國小作文12
週日上午，幸運星的張老師要帶我們做一個科學小實驗，我們歡呼雀躍。
只見張老師從袋子裏拿出一袋冰袋，兩個雞蛋，又從一樓拿上來一瓶開水，一個玻璃瓶及一個沒有水的盆子。
開始了，張老師把一個白白胖胖的雞蛋放在了瓶口上，老師對我們說：“你們信不信，這個瓶子能吞了這個雞蛋？”我們搖了搖頭，張老師把玻璃瓶放入了裝滿開水的盆子裏，來回滾動。
然後，張老師迅速把雞蛋放在了玻璃瓶口，接着，再把瓶子放入裝有冰塊的一個碗裏，神奇的一幕發生了，雞蛋就像調皮的娃娃，往瓶子裏鑽着。“哇！”我們驚訝地睜大眼睛看着。“咚”的一聲，雞蛋掉進了瓶裏，同學們一陣歡呼。
張老師又說：“誰能把雞蛋完整地拿出來？”我舉起手，張老師點了兩個高年級的學生，他們從玻璃瓶上方倒熱水，雞蛋的頭、身子、手、腿都出來了，“咚”的一聲落在盆子裏。教室裏又是一陣喝彩聲。
張老師說：“同學們，這就是熱脹冷縮的原理。”
今天的實驗讓我們學習了新知識，同學們都很開心。
科學國小作文13
我從四歲開始就有一個夢想——我想當一名科學家，因爲科學傢什麼事情都有可能做成。
我上國小三年級的時候纔有《科學》這個科目，從那時起我就對科學非常感興趣，我們一個星期只有一節科學課每一節科學課我都會非常認真的聽。很多科學家都是我的偶像。比如說：愛迪生，他發明了電燈泡，給全世界的人們帶來了很大的方便。還有：張衡，他發明了地動儀。地動儀可以在地震來臨前發出警報，可以讓人們提前避難。
現在我剛上到國小五年級，在四年級的科學課我每一堂也都很認真的聽，四年級的科學課一定比三年級的難一些，我想過放棄，但我又想到我的夢想，於是我每天回家後都看很多關於科學的書，漸漸的我能跟上現在學校科學的進度了。我又想科學家不是都會發明東西嗎？於是我自己動起手來，我自己先學最基本的：把一個東西安裝到另一個東西上，我先準備了一個非常小的電扇和一根筷子，我把小電扇用膠布固定在筷子上這樣我吃飯的時候就不怕太燙了。
我相信我的科學家夢一定會實現的，只要我爲這個夢想一直不懈去奮鬥去追求。
科學國小作文14
“唉！又到寫作文的時候了。這次的作文題目是《假如我是科學家》。可是我們現在的生活太優越了，發明什麼呢？”我抱着作文本胡思亂想。沒辦法，絞盡腦汁也想不出來。只好去網上查資料了，可恰好今天停電。我又動身去查書，企圖受到點兒啓發。花花綠綠的書架上，又是漫畫，又是名著，好容易找到一本厚厚的作文書，有爲了頁數犯了難。是在295頁呢，還是在157頁？好煩惱！
正當我着急的時候，媽媽笑盈盈地進來了，說道：“寶貝，看我買什麼回來了？是手寫電子書！只要開啓電源，用手寫筆在屏幕上寫上你想查的問題，它就會出現幾本關於這個問題的書，還會爲你指出這個問題的關鍵在哪幾頁，點擊就可以閱讀了。像這樣……”
我好奇地翻開盒子裏的說明書，只見幾行字：
本產品採用的是世界先進的KUK防輻射和暗屏技術，長時間閱讀也不會對視力和身體有所傷害。而且它輕巧便攜，只有語文書大小，卻含有幾萬本書，還含有習題，有手寫筆完成習題即可。最重要的是它節約資源。紙書佔地，還浪費樹木。本產品配有節能電池，白天還能使用太陽能……
“哇！”我開心地蹦起來。
媽媽在一旁責問我：“怎麼了？大呼小叫的，還不快寫作文！”咦？媽媽不是給我買手寫電子書了麼？啊，剛纔都是我的幻想！
我把這件奇怪的事講給媽媽聽，講着講着一一哇，這就是作文的材料。我忙提起筆把這件事完整的記在我的作文本里……
科學國小作文15
一個人的成長靠科學，一個社會的進步靠科學。可以看出，科學對我們今天的社會有很大的影響。我們應該從小到大熱愛科學。21世紀，科學將成爲人類的生命。不懂科學，就無法在這個社會生存。如果你有科學的種子，並精心培育，它會隨着時間的推移生根發芽，結出許多果實……諾貝爾科學獎是一種激勵人們熱愛科學，用科學創造更美好生活的獎勵。在20多個國家，466名科學家獲得了諾貝爾獎。當他們走上諾貝爾獎的領獎臺時，他們用科學創造的巨大財富代表了自己。
所以要學科學，熱愛科學，展示科學。但是怎麼做呢？科學家告訴我們，好奇心是人性最重要的方面之一，也是激發探索科學奧祕的主要動機；滿足這種強烈慾望的最好辦法，就是有勇氣去問爲什麼，去嘗試，去創新，去推翻前人的言論和結論，最終獲得自己的成就。比如伽利略、哥白尼等人，不顧各方面的壓力和反對，勇敢地指出了前人的錯誤論點。通過個人實踐和實驗，證明自己的觀點是正確的，以換取自己的成功。
科學像水，滋潤人心；科學就像眼睛，能說出一切真相；科學就像一隻靈巧的手，可以創造許多神奇的東西。年輕的朋友要掌握水的能量，眼睛的明辨能力，巧手的創造能力，相信未來的社會是美好的，美好的。
