在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的我當數學小老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
窗簾後面滲進早晨的第一縷陽光，我伸伸懶腰，大呼一聲：“早晨萬歲！”想着今天我要當數學小老師了，不管幹什麼都充滿精神，不過，我好緊張啊！！！
我希望我上課能有個特點，於是在昨天晚上，我備課到兩、三點。爲的就是上課不帶書，爲的就是讓大家能夠對我這個小老師留下深刻的印象。
走進教室，本以爲同學們能給我個面子，安靜一下。可事實並非我所想的那樣，而是：教室裏雜亂無章，亂糟糟的，看課外書的看課外書；寫字的寫字；玩遊戲的玩遊戲。我心想：這麼亂，成何體統啊！便拍了一下桌子，大喝：“安靜！馬上就要上課了！”有個同學聽我這樣說，用大家都可以聽見的聲音嘟囔着：“切，不就是老師讓你當個事什麼破小老師嗎？有什麼了不起的呀！哼！”他這麼一說，下面同學就異口同聲了：“對，有什麼了不起啊！”我這回可是生氣了，可是爲了能讓大家對我有個良好的印象，我只好等，等上課。
上課鈴打響了，這下班上終於安靜了。我抓緊機會，趕緊在黑板上寫下今天的主題：簡易方程。
大家一看，蒙了。簡易方程？以前怎麼聽都沒聽說過？我抓住了大家的好奇心，說：“想必大家都很想知道方程是什麼吧？我們現在先不討論這個問題。看我在黑板上寫的！”我在黑板上寫下了第一題。“大家想一想這一題，想完之後做一下書上的第二、三題：請將圖形和字母所表達的數字寫出來。我給大家留一分鐘啊！”我走下講臺，吁了一口氣，緩解一下緊張。一分鐘過去了，我說：“好！大家都寫完了吧？那麼我問一下大家：從剛纔做的節目中，大家總結出一個什麼道理。”這回過了很長時間，終於有一個同學舉手了，這位勇敢的`同學說：“這些圖形和字母可以代替數字！”我一聽，驚喜不已：看來還是有人預習的嘛！但我也明白賞識的重要性，講道：“我說怎麼別的老師都講你們聰明呢，看來我也該說你們聰明啦！乘法的各種定律大家都學過吧！學過那就在我發的數學本上用字母來表示一下吧！最好多一些哦！”我緊接着又是一通連環炮：“小組長！上來把這個小卷子發掉！如果大家把乘法定律寫完了，就把這個卷子寫一下，下午我來檢查！”我轉過身去，又在黑板上寫：今天晚上數學家庭作業是：把老師發的狀元成才路第一頁做完！我寫完的時候，剛好打下課鈴，同學們記下作業，就出去玩了。而我，顫抖的走出教室，張開緊攥的手：裏面全是汗！
經歷了今天這次當小老師的過程，我明白了：老師爲了我們可以花很多很多時間，很多很多汗水。我們一定要好好讀書，好好學數學，來報答老師！
