新學期伊始，爲了繼續鞏固上學期的讀書成果，也爲了更好的推廣閱讀，爲孩子們營造一個良好的讀書氛圍，所以，從開學的第一天起，我就開始把《明朝那些事》讀給孩子們聽了。雖然是“枯燥”的歷史，但孩子們個個聽得是興趣盎然。每當我讀到精彩處的時候，孩子們不僅僅會瞪大眼睛專注的看着我，還會情不自禁地鼓起掌來呢！看到孩子們如此熱愛讀書，於是我決定雙管齊下，繼續開辦班級圖書角，以便讓更多的孩子有書讀，讓書中的營養源源不斷地滋潤孩子的心靈。
通過徵詢孩子們的意見，同時又借鑑了一些博客中優秀的圖書管理經驗，我決定在班級裏以兩種圖書借閱形式開展閱讀。
一：普通圖書角。通過一些激勵措施，鼓勵孩子把自己擁有的優秀圖書帶到學校裏，組建圖書角。然後沿襲上學期的借閱制度，通過積分卡的高低在規定的時間內借閱不同的書籍，但要按時歸還，不得損壞和丟失，否則要做出相應的賠償。這樣的方式雖然在借閱程序上有些麻煩，但可以給孩子們提供一個廣闊的借閱平臺，便於孩子們共讀一本書，交流心得體會。
二：“無書”圖書角。這種方式就是借鑑博客中優秀老師的管理經驗了。這樣的方式便於管理，便於借閱。其方法是要求每個孩子每天帶上自己已經上報給老師書目的兩三本圖書，（我會把統計好的書目張貼在教室內，以便孩子們查閱到自己喜歡的圖書書目）自己準備一個借閱登記本，在借閱登記本上要把借閱人、借書時間、書目、書價以及還書時間都寫清楚。這樣孩子們之間就可以很方便地互相借閱圖書了，同時每個孩子都成爲了小小圖書管理員，會更增添自己作爲小主人的責任感的'，也會影響到孩子們對普通圖書角圖書的愛護程度。
這樣“雙管齊下”，拓寬了孩子們的閱讀視界，增強了孩子們的讀書慾望，營造了濃濃的讀書氛圍。
隨後，爲了讓讀書有所收穫，我又制定了一些激勵和檢驗措施：
一、 繼續讓“小蜜蜂演播室”開播——讀到的優秀文章，可以通過表演的形式來展示。（這個孩子們可喜歡了）
二、 準備讀書筆記本，認真做好讀書筆記，評選“讀書小博士”。當然，讀後感或是摘抄好詞佳句，全在孩子們的興趣愛好，不加勉強。
三、 每週一次“班級讀書交流會”。無論讀書內容的多少，只要認真讀書了，都可以在讀書交流會上暢所欲言，表達自己的觀點。
四、 不定期開展“朗讀比賽”“講故事比賽”等，評選出“最會讀書的孩子”等獎項。
作爲一名老師，引領孩子愛上讀書既是責任也是義務，所以，盡力爲孩子營造一個良好的讀書環境，讓閱讀爲孩子打開心靈的窗……
