在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的幸福的作文9篇，希望對大家有所幫助。
放眼天空，我時常想象，我是一隻自由翱翔的小鳥。雖沒有雄鷹的大翅，也沒有大雁的豪情，但我很幸福，因爲在白天，我能和我的同伴到各種美麗的地方遊玩，傍晚時候，我能趴在大樹上，看月亮媽媽在給小星星講故事，小星星正調皮地朝我眨眼睛。
俯視大地，我時常想象，我是草間的一朵野菊，雖沒有牡丹的華貴多姿，也沒有玫瑰的漂亮典雅，但我很幸福，白天時候，陽光照耀着我，許多蜂兒蝶兒來找我嬉戲，大樹和草兒保護着我。傍晚時候，周遭寂靜下來，但我還能聽到那涓涓細流奏起的動聽樂章，享受着大自然無私的給予，我情形自己成長在落葉飄零的秋天。
漫步山林，我時常想象，我是林間的一片小小的葉子，雖比不上大樹的地位。也比不上山花的美麗，但我很幸福，因爲我能夠爲路過的行人遮陽擋風，雖然我一人的力量微不足道，但千千萬萬個我又如何呢？秋天，我變得枯黃，爲了不與萬物爭那一縷柔媚的秋陽，我便在夜深人靜時飄然而去。但我仍然虔誠地感激上蒼讓我在有生之年感受到給予的快樂，儘管我只是一片小小的葉子。
手捧清泉，我時常想象，我是山泉裏的一尾小魚，暢遊其中，怡然自得。雖沒有清風的涼爽和朝陽的生機，但我很幸福，可以與細浪爲友，與山林爲伴，雖然我們集體的力量依舊比不上大海的波瀾壯闊，但是我們依然很幸福，因爲我們堅信：潺潺之中自有清秀。
我很渺小但我很幸福，充滿活力的世界把我點綴得絢麗多姿。把握住幸福的一刻吧！不要在樂不可支的時候仰望某個未來，將仰望裏的幸福數個細水長流，而忘記說“其實現在挺好的”？不要在上課的時候想着學成後要過寶馬香車揮金如土的奢侈生活，而不知道要老老實實地聽每一堂課；不要在你樸實無華的時候嫉妒他人鑲金戴銀，而忘記了腹有詩書氣自華。
不知是哪個人說過：生命財可貴，自由價更高。若爲快樂故，二者皆可拋。
幸福的作文 篇2望着眼前的這個許願瓶，我還是流下了悔恨的淚水。我知道我這回是真的錯了，我知道自己傷你太深了，也許我永遠也的不到你。的原諒，因爲你走了，你已經離開了這給了你傷心的地方。
藍凡剛轉來這裏的時候，第一個認識了我。你說我是你在這個城市的第一個朋友。
那以後我們成了好朋友，我知道我們的友誼是那麼的純潔，但是面對同學們的風言風語，你跟我說：“小米，我不怕他們說什麼，因爲我知道我們的友誼是來之不易的，我不會因爲那一點點的風言風語就放棄我們的友誼的。”面對你真誠的話語我用力的點點頭。可是後來我才知道我是真的忍收不了那些傷人的話語所以我選擇了放棄這份友誼。
當我看到你傷心的樣子我心裏在無數次說着對不起，可是當我發現有別的同學在場的時候我還是狠狠的回了你一句：“你不配做我的朋友。”我知道我的話深深的傷了你。
現在當我面對着這些星星的時候我才知道，自己是多麼的愚蠢，當我發現的時候可你已經走了；只留下了這些星星
“今天認識了小米，我希望我們以後是好朋友”
“今天小米因爲考試不好而哭了，我希望小米不要在傷心了，我希望他開開心心的，也希望她學習進步”
“今天小米因爲同學們的話不開心了，我真的好想她永遠都開心，不要傷心”
“我走了，可我永遠都希望小米還是開開心心的，我走了就沒有人來打擾她的生活了。”
我藍凡，你會看到這篇文章嗎？我真的希望你知道我想跟你說：“對不起。”
我希望你能知道。
幸福的作文 篇3夜深了，在昏暗的油燈下，一個可愛的12歲男孩坐在桌前不知疲倦的爲自己的“家”努力奮鬥着，他便是朱利奧。這是《愛的教育》中的一則每月故事，題爲“小抄寫員”，這個故事深深地觸動了我的心靈。
朱利奧今年12歲，比我才大2歲，他有一個家，我也有一個家，在生活中他用自己的實際行動努力地“愛”着自己的家。每當夜深人靜，全家人都已進入夢香，他卻在昏暗的油燈下辛辛苦苦地爲父親分憂，卻被父親指責，最後父親甚至不那麼愛他了，而他只是含着委屈，拖着憔悴的身體，卻並沒有一絲抱怨，也沒有傾訴自己的痛苦。在他身上讓我看到了堅強。每當我讀到這個情節，我都會爲朱利奧哥哥的行爲而感動地熱淚盈眶。他讓我更深的瞭解了家的含義。“家”，多麼溫馨的字眼，一個寶蓋頭擋住了寒風苦雨，一個豎鉤把全家人緊緊地聯繫在一起。也就是爲了這個溫馨的家，朱利奧哥哥才把痛苦深深地埋藏在心裏。讀了這個故事後，我感到十分的幸運。我有個溫馨的家，有一個和藹可親，善解人意的爸爸，一個關心我，愛護我的媽媽，還有一個幫助我學習，教我做作業的姐姐，我很幸福。而我有時卻與他們頂嘴，我真是“生在福中不知福!”我真後悔以前的一些行爲，想到這些真讓我羞愧。
我應當從現在開始發奮學習，關心家人，讓他們不要爲我而傷心難過，讓我不要再留下更多的後悔與遺憾!
幸福的作文 篇4茫茫人海，沒有人不喜歡幸福的，沒有人不期待幸福的，沒有人不向往幸福的。但不同的時代有着不同的理解，不同的階層有着不同的看法，不同的區域有着不同的要求。無論怎麼不同，有一點卻是相同的，那就是幸福降臨的時候，幸福的感覺比美妙更美妙，比快樂更快樂，比神奇更神奇，我們往往會激動不已，有的時候甚至會淚流滿面。
幸福是什麼？彷彿找不出唯一標準。孩童的幸福是新潮精美的玩具，是悠閒快樂的假期，是花草魚蟲的樂趣；青年的幸福是分分秒秒的相愛，是時時刻刻的相擁，是年年歲歲的相伴；老年的幸福是漫長流年的廝守，是相濡以沫的陪伴，是夕陽西下的漫步。
幸福是什麼？好像畫不出清晰模樣。看不見摸不着，只不過種主觀感覺，常常蔓延於心；說不清道不明，只不過是種切身體驗，漸漸沉澱於心；聽不見聞不到，只不過是種生命體驗，淡淡陶醉於心；追不上抓不着，只不過是種心靈振顫，悄然滋生於心。
幸福是什麼？似乎說不出具體的答案。山珍海味未必幸福，粗茶淡飯未必不幸福；錦衣華服未必幸福，粗衣布履未必不幸福；高樓大廈未必幸福，青磚紅瓦未必不幸福；奔馳寶馬未必幸福，徒步行走未必不幸福；悠閒無事未必幸福，汗流浹背未必不幸福。
我們的幸福其實無時不在。初春的花蕾裏，炎夏的雨水裏，金秋的豐收裏，寒冬的飛雪裏，五彩的平原裏，潺潺的溪水裏，碧綠的森林裏，湛藍的天空裏，清澈的河流裏，繁華的鬧市裏，歡快的節奏裏，流暢的線條裏，靈動的文字裏，久別的重逢裏。
我們的幸福其實無處不有。一個匆匆的懶覺，一句短短的問候，一次深深的回眸，一聲輕輕的祝福，一碗騰騰的拉麪，一次緊緊的擁抱，一縷綿綿的牽掛，一份酸酸的牽掛，一捧暖暖的春光，一泓清清的夏泉，一習涼涼的秋風，一堆旺旺的冬火。
我們的幸福往往不期而至。坎坷曲折的路上，獲得成功的喜悅；意想不到的時刻，見到相思的戀人；陡峭險峻的崖邊，遭遇無限的風光；一望無際的沙漠，出現盎然的綠洲；身陷牢獄的囚犯，獲准身體的自由；身患絕症的病人，分分秒秒持續地活着。
怎樣去做纔會幸福？降低欲求的人才幸福，常懷感恩的人才幸福，容易滿足的人才幸福，善於平衡的人才幸福，悉心觀察的人才幸福，不懈努力的人才幸福，心存大愛的人才幸福，執着追求的人才幸福，無私奉獻的人才幸福，積極向上的人才幸福。
怎樣去做纔會幸福？擁有好心情，抱有好心態，懷有好心靈，用純淨的眼睛去發現，用敏銳的心靈去觸摸，聽聽優美的音樂，唱唱喜歡的歌曲，吃吃豐盛的晚餐，看看美麗的風景，吸吸清新的空氣，打打問候的電話，寫寫心靈的文字，讀讀唯美的文章。
怎樣去做纔會幸福？簡單一些，健康一些，真誠一些，和睦一些。如果感受到了就請好好把握，如果把握到了就請時時珍惜，如果珍惜到了就請繼續創造。這樣我們一定會發現，幸福其實就在眼前，就在身邊，就在心中，就在不斷前行的人生旅途上。
幸福的作文 篇5我又回到了校園！此時的同學，大部分我都不認識，除了一小部分同學，是我國小就認識的。靜靜地望着窗外，那些花和草，也是陌生的。想起以前的班級，心裏不由地飄來一陣心酸！我不想以離開國小爲代價，來到這個陌生的地方，來到這個陌生的環境！
幾個同學雖然嘴上不說，但各自心裏都清楚：剛認識的朋友，那有相處了5、6年的同學親呢？每年都要上學，我的幸福何在？自己的快樂何在？以前的同學都比較熟悉，還能聊一些自己的心事；而現在，同學陌生地使我連呼吸都要放慢！還能淡心事嗎？就算談起來，也會有三分顧忌。回憶國小的六年，我爲什麼要從懵懵懂懂進展到知書達理，爲什麼要有這樣的變化？看上去，小時候的我似乎更加幸福！
是嗎？天下沒有不散的宴席，這句話是真的嗎？那我的.幸福，是否也會離我越來越遠
幸福的作文 篇6我是個音樂狂。每當聽到一首喜歡的歌，都會情不自禁的跟着唱，隨着時間的流逝，帶給我驚喜的不只是中國歌曲，英文歌也開始盪漾在我耳邊。沒過多久，我便成了英文歌的俘虜，並開始了我的白日夢計劃—學唱純英文歌。
拿到歌詞，放眼一看，無數陌生單詞猶如繁星排在面前，造成我腦神經短路。等醒過神來，學習英文歌的興趣一掃而光。英語課就已經讓我吃不消了，再加上英文歌，我還能活嗎？
就在我胡思亂想之際，一首熟悉的英文歌《腳踏實地》飄進了耳畔。我一下子來了精神，心想：如果我把陌生的單詞看作負擔，它們將會束縛我前進的步伐；反之，如果我把它們看作墊腳石，將會幫助我走向成功。
心動不如行動，我趕緊找來詞典，逐詞逐句地查了起來，我知道的越來越多，先前可惡的單詞，一個個竟變得可愛起來，好看的音符也排起隊向我招手示意！
學會第一首英文歌，已是深夜，收穫成功的幸福感溢滿全身，令我激動不已。通過學英文歌這件事，我明白了一個道理：當你朝着既定的目標奮力追逐時，成功一定會在不遠處爲你鼓掌加油！
幸福的作文 篇7上課時，我發現學生坐的姿勢亂七八糟的：有跪在凳子上的，有讓凳子兩個腿着地的，也有不停的晃動凳子的，總之，凳子安安穩穩的沒有幾個。儘管我反覆強調要坐端正，上課時腰坐直，身體離桌子是一拳頭的距離，但學生能記住的並不多，班級中還有亂撕練習本、亂切橡皮的現象，上課時仍要反覆強調，效果甚微。
我這個人善於思考，我就在想用什麼辦法可以讓學生愛惜自己的東西，包括自己的凳子。經過反覆思考，我決定從幸福兩個字入手。先讓學生談一談自己理解的幸福，進而讓學生討論如何讓自己的凳子幸福。
讓自己的凳子幸福？學生在歡笑，他們認爲只有人才會有幸福，凳子怎麼會有幸福呢？它們又沒有爸爸和媽媽。
誰給凳子幸福？是它的爸爸媽媽嗎？學生一個又一個的問題提了出來。
是呀，誰給凳子幸福呢？
凳子在爲誰服務呢？
我們。學生也是聰明的,異口同聲的回答。
那麼看一看你的凳子是幸福的嗎？一連串的問題提出來，我讓學生反思凳子是否幸福的問題，並鼓勵學生髮找答案。
不幸福，因爲我老是搖晃它。
不幸福，它的四隻腳沒有全部着地。
我們是凳子的爸爸媽媽，只有我們纔會給凳子幸福。
你怎樣讓你的凳子幸福呢？這正是我需要的問題，也是需要學生解決的問題。
讓它安安穩穩的坐在我的屁股下面，我坐在上面不亂動，不亂搖晃他。
我走的時候將它放在桌子下面，這樣來來往往的學生就不會碰着它，它就是幸福的。
學生找到了讓凳子幸福的方法，坐的端端正正的。也有學生讓自己的凳子過上了一種搖搖擺擺的日子，我知道他們是故意的，也是暫時的，因爲調皮是孩子的天性。
孩子們，你們真了不起，找到了讓凳子幸福的方法，那我們就比比誰的凳子最幸福，讓凳子幸福的生活從今天開始，希望每個凳子是幸福的，希望你們也是幸福的。看到學生開心的笑臉，我也開心。
從小事入手，從凳子的幸福入手，每節課我都會提醒學生：我的凳子是幸福的。給學生一個正面的暗示，學生會將自己的凳子放在桌子下面，黑板報也在發揮巨大的作用，我將幸福的凳子的主人寫在板報中，學生喜歡受表揚，當自己的名字出現在表揚欄中，心裏美滋滋的，這些榜樣在無形中影響其他學生，也使學生努力成爲幸福的凳子的主人。凳子的幸福得到了，接下來學生可以讓許多東西獲得幸福：練習本、課本、鉛筆、橡皮等文具用品。
讓沒有生命的東西獲得幸福，先讓別人得到幸福，你會發現，幸福就在自己身邊。
幸福的作文 篇8每個人的心靈都有一雙翅膀，其實每個人都可以飛翔。生命的高度總有快樂的歌聲縹緲迴盪，就讓我飛上瞑瞑夜空，去尋找，去尋找幸福的模樣。
驀然回眸，我能看見一路紛踏而來的幸福，雖然沒有熾烈，雖然沒有奢華，雖然沒有刻骨銘心的印痕，雖然沒有動聽美麗的誓言。
或許，幸福的模樣，就是現實中沒有止境的忙忙碌碌，就是尋尋覓覓裏回眸凝望的那一瞬清閒。它瀟瀟灑灑呤詠着大江東去，它對鏡自憐慨嘆着青春不回。它是我心中的一首詩，悄然延續着歲月寫不完的浪漫。它是我脣邊的一抹笑，甜美地滑落着輪迴的四季。是不是，每個人都會像我，傻傻地，想知道幸福的模樣。
或許此刻，幸福就是靈魂深處一次溫柔的觸動，就如這靜夜裏盈盈佇立的紫茉莉，恣意舒展着明媚的笑靨，任那清風舒舒軟軟地吹。
幸福的作文 篇9我家有一棵會開花的幸福樹。傳說幸福樹開花是百年難遇的。如果綻放了，就代表這個家庭一生幸福。不過，這可不能忽略這幾個天天兢兢業業的“小功臣”。
首先當然是“施肥家”——蚯蚓。它長長的身子，又細又長。這不盈一握的身子，彷彿一掐就會斷，我曾經也抱着這樣好奇的心情，拿着小鏟子，使壞地閉着眼，朝蚯蚓的最中間一插，泥土陷了進去。我心驚肉跳地睜開眼，張大了嘴：身子雖斷成兩截，但那軟軟的身子卻仍在蠕動。它就像那些舞蹈家，無論怎樣彎曲，扭折，它總能優雅地展開，收放自如。它的顏色是符合生活環境的棕櫚色，如果它呆在土地上一動不動，你都無法認出哪個是它，哪個是泥土，就像叢林中的“隱藏者”變色龍一樣。它每天在泥土裏不停穿梭，靈活地鑽來鑽去，美其名曰——施肥。它輕輕一翻，嶄新的泥土便映入眼簾。
其次是“播種家”——蜜蜂。它的身子只有一截小拇指長，顏色是蜂蜜般的純黃，一雙透明的小翅膀撲閃撲閃。雖說是炎炎夏日，但它一年四季都帶着一條黑色毛絨圍巾。我曾幾刻想將那厚重的圍巾摘了，但這位“老佛爺”可惹不得，你只要稍稍惹怒它，它就會舉起它的毒針，毫不猶豫地插進你身體，讓你哇哇大叫。它的觸角時不時輕點花瓣，像是安慰花朵一樣，不要害怕。
還有一羣不知名的小蟲，它們天天上躥下跳，不知在幹什麼，但我相信，它們一定是“志願者”在做着善事。
親愛的“功臣”們，你們爲植物做的善事，我永遠不會忘懷。儘管你們不知爲誰辛苦爲誰甜，但你們永遠是我崇敬的對象。
