在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編爲大家收集的學習的作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級，這段悲喜交加的時光已成爲回憶。有太多的故事，太多的感慨，太多的不捨。回首八年級，才發現，時間老人從沒停歇過，就這樣如流水般匆匆地溜走了。這段時光，也許是我人生中最美妙的協奏曲。
八年級，經歷了太多，成績的低谷，朋友的離開，老師的冷漠，父母的嘆惜……
回首八年級，發覺自己打破了自身的歷史記錄——成績的最低谷。那段不堪回憶的時光，已隨着一聲聲的嘆惜溜走了。是的，我又讓所有對我抱着希望的人們失望了，特別是爸媽。突然發現自己很不孝，從未爲爸媽做過什麼，反而帶給他們一次又一次的打擊，爸媽一定在黑暗中偷偷地抹去眼角的淚水吧。但我很感激他們，他們沒有放棄我，無論我失敗了多少次，他們總是一如既往的給我信心，總是在我背後做我最堅實的後盾。爸媽，我真的很對不起你們，我不想讓你們失望，卻每次都給你們更大的傷害，甚至於一句“我愛你們”都從未說出口，我終於知道我這個女兒做的有多失敗了，爸媽，我愛你們，永遠愛你們！
青春，必不可少的，還有友情的破裂……
再回首八年級，猛然發現，自己身邊已經沒有多少朋友了，曾經所謂的“死黨”，早已離我而去，只剩我一個人走完八年級。那天，是我黑暗的一天，我想，世界末日也不過如此吧。她們都走了，真的全都是我的錯嗎？她們說我太自大，永遠都不會在乎別人的感受，是啊，她們恨我了，她們厭倦了。我曾在心底千萬次的呼喊：那你們呢，你們在離開我的同時，誰又在乎過我的感受，你們以爲我們一起走過的時光，都是一場夢嗎？你們以爲我就不珍惜嗎，不心痛嗎？現在想想感覺挺可笑的，罷了，都過去了。其實，我應該感謝她們，再一次的讓我認清了現實社會，不是用真誠就能打動所有人，也不是把真心交出去，你也會得到同樣的回報。我謝謝你們，曾出現在我的世界，即便只是匆匆的過客，但你們帶給的歡聲笑語是無法忘懷的。現在，就讓這些沉澱在記憶深處吧。
回憶往事，會讓生命感動，讓生活精彩，八年級的生活，我深深的畫上一個圓滿的句號。
學習的作文 篇2前段時間看到這樣一篇文章《杜郎口，你在忽悠中國教育》，大致內容是，作者在杜郎口考察學習了一天，生髮出了很多感慨，由疑惑到鄙視、憤怒，繼而是聲討。也許這裏面真的有問題存在，但我們要思考的是，出來學習，我們是來取其精華的，還是來挑剔苛責的？佐藤學在《靜悄悄的革命》中這樣說過，“教師們通常對於別人批評自己的工作是極度反感的，然而指起別人的工作來卻言辭有加。這樣的陋習使他們本身的學習態度出現根本性的欠缺。”“既然是參觀別人的學校，就應該虛心地從那所學校的實情和教學實況中學點東西回來。”所以，我們要擁有正確的學習心態。
先倒空自己的東西
聽說過這樣一個故事，南隱是日本明治時代著名的禪師。有一天，一名學者特地來向南隱問禪。南隱給他倒茶，杯滿之後還繼續注入，這位學者眼睜睜地看着茶水不停地溢出杯外，直到再也不能沉默下去了，終於說道：“已經滿了，不能再倒了。”南隱意味深長地說：“你的心就像這隻杯子一樣，裏面裝滿了你自己的看法和主張。你不先把自己的杯子倒空，叫我如何給你說禪？”
我們又何嘗不是這樣呢？有些人總是驕傲自大，自以爲是，甚至目空一切，這又怎能接受其它事物呢？俗話說：“滿招損，謙受益”，心裏裝滿了自己的想法，又怎能裝進新的知識呢？倒空是一種心態，是一種姿態，是一種謙卑的表現。只有空才能容納，只有低才能接受。只有把自己知道的一切都放下，才能汲取新的知識，才能獲得真知灼見。
學習他人的優點
尺有所短，寸有所長。倒空了自己的杯子，我們就應該真正從別人那裏學點東西回來。杜郎口中學曾是一所遠近聞名的薄弱學校，它偏僻閉塞，設備簡陋，師資力量薄弱，學生厭學情緒嚴重，面臨着被撤的危險。那是什麼讓這所瀕臨撤併的農村中學能夠聞名全國呢？這纔是我們去學習時應該帶着的問題。
也許這所學校並不像人們參觀前預想的那樣完美，正如這位網友所說的，“也許這纔是他們真正的課堂，一個和中國大部分中學課堂一樣的課堂，有試卷，有考試，有上課說話的學生，有上課做小動作的學生。”只要會考大學聯考的指揮棒不變，學校就會存在有考試的市場；只要是孩子，就不可避免地會有個別人有些好動，即使動作幅度很小。心存挑剔，就會看到滿眼缺點；虛懷若谷，就會看到很多精華。杜郎口的“三三六”模式、課堂的取消話語霸權、校園內隨處可見的標語條及知識點等，這些不都是人家的可取之處嗎？我們學習，就要學習人家的思想精髓。
結合實際情況創造性的運用
具體情況還應該具體分析，適合別人的不一定適合自己。在杜郎口的課堂中，有一個顯著特點就是課桌椅分小組相對集中擺放，一般是六至八個學生爲一個小組，相對而坐。我們學習剛回來時，課桌椅也讓分小組集中擺放，三面牆壁上掛有很多小黑板，但幾天之後發現這樣下來學生的自覺性不太強，“兵教兵，兵帶兵”的效果並不理想。我們就趕快調整方案，重在學習思想精華，而不在乎形式。
於是，我們在結合洋思中學、杜郎口中學、東廬中學等學校先進教改模式精華的基礎上，根據我們的實際確立了一項課堂教改實驗課題。其基本做法是，以學生自主學習爲前提，以小組活動爲中心，以“教學案”爲載體，學生當堂學習交流，當堂落實達標，真正把課堂、把時間還給學生。雖然我們在探索的過程中也有過迷茫，也有過困惑，但我們且思且行。堅持的結果是學生進步了，老師的教學能力提高了，我們結合實際情況創造性運用的做法是正確的。
只要我們擁有正確的學習心態，就一定能讓路越走越寬！
學習的作文 篇3我愛學習，學習中的趣事向海邊的貝殼一樣多，又像天上的星星那樣不計其數。記得那時，剛上國小的我，根本不熱愛學習，在我的眼裏學習只能讓我更加勞累和得不到應有的自由。我渴望每天放學都自由自在的，沒有學習的煩惱，無拘無束。可是，生活往往不是這樣子的。由於我級數越來越高，然而作業卻更加加重了我生活與思想上的負擔。
記得那時候，我們的語文老師是郝老師，郝老師總是強調要讓我們好好的預習。當然，那時候我纔剛剛上三年級，根本不懂得什麼叫做預習，根本不懂得什麼叫做好好預習和認真預習。於是，我便亂寫上了幾個字就算完事了。
第二天，老師來給我們講新課。老師講的內容，我全都沒有預習到。所以，老師講的內容我全都沒有聽明白。老師講完了新課文的大體內容之後，便開始檢查這一課的新生字，老師先讓小組開火車給生字組一個詞語。小火車開到了我的同位，只見同位站起來只是沉默不語，一句話也不說。我見這樣，心裏想到了她準是沒有預習到生字詞。於是，我便用手碰了碰同位的衣服。同位認真地看了一眼我的書，終於說出了我的答案。
老師問我的同位：“你難到沒有好好預習嗎”說完之後，老師便讓我們把生字寫五字兩詞。那時，我只給生字組了一個詞語。結果，我和同位卻是最後兩個給老師看的.。老師很生氣，對我們說：“你們倆看看，我們班寫字最慢的那個女生都寫完了。你們兩個居然現在纔拿過來給我檢查。你們到底是怎麼一回事呀！”顯然，老師非常的生氣。
從這件事中，我終於吸取了教訓。以後每次語文老師只要一佈置的作業裏有預習，我都會非常認真的去做，並且我的書上都寫滿了字。爲此，老師還特地對我提出了表揚，說我的進步非常大。我可算是高興壞了！從此，我越來越喜歡學習了！我的語文成績越來越好，父母也經常誇我語文成績好。
我認爲學習不再枯燥了，而是一種快樂。如果知識是沃土，我就是小苗，所以我們要不斷的學習才能長成參天大樹，報效自己最親愛的祖國！
這就是一個從討厭學習變成喜歡學習的小姑娘！一個熱愛學習的小姑娘！
學習的作文 篇420xx年我國小二年級，離開錦州保二國小，隨父母來到澳大利亞，在語言學校學習了半年英語後，轉到了現在的學校，學校叫北墨爾本國小，是一所較大的公立國小，有500多學生。學校一部分是樓房，一部分是平房，一個體育館，兩個操場。
今年我國小4年級。我們班有23人， 10 名男孩， 13 名女孩，我們班有白孩子、黑孩子和黃孩子。我的朋友叫漢斯，下課時我們喜歡在一起玩。我們女老師叫麗薩。我們班的教室裏有5張長方形桌子放在教室四周，教室裏有地毯，我們聽課的時候大家隨便坐在教室中間的地毯上，老師喜歡我們盤腿坐。寫字的時候圍着長方形的桌子坐在椅子上，每人有固定的位置。
我每天早上9點上學，下午3點半放學，一天5節課，我們有英語、數學、音樂、體育、跳舞、美術、園藝、廚藝、外語（意大利語）共9門課。我們沒有教科書，本和筆放學也不拿回家。我的書包裏只裝着一個作業本和老師發的課外讀物還有帶的午飯。上課時老師拿着書給我們講，讓我們發言時要求舉手？但有的同學有時不舉手。如果有的同學搗亂，老師會說“你不應該這樣做！如果別人對你做你會喜歡嗎？”
和中國的國小比，這裏的學校讓我們背的和記的少，四年級纔開始讓我們背乘法表。我來到這裏兩年了，學校只有一次考試，成績也不是多少分，媽媽看了成績單後說；我的數學成績在100個孩子裏，是前5名裏的好學生，英語是排在中間的一般學生。放學後很少留作業，如果留作業10分鐘就會做完。
老師最關心的是我們的快樂和學習興趣。這裏每年4個學期，放4次假。除了常規課程之外，我們每學期要有一門主題課，學習不同方面的知識，我已經學了簡單機械、植物和人體三門主題課程。這學期我們班的主題課是“海洋”。老師告訴我們海水是鹹的，讓我們看關於海洋的錄像，讓我們去圖書館或者在電腦上查閱有關海洋的資料，發給我們海豚和鯊魚等一些海洋動物的圖片，帶我們乘大吧去海洋館參觀，在海邊的沙灘上玩耍。這樣的學習使我感到快樂。
園藝和廚藝課我也感興趣。學校裏有讓我們種植物的土地。我們每週都會在那幹一點活。園藝課老師把我們分成了五個小組。這五個小組都每次做不同的工作，如種花，種菜或除草。我在地裏種過胡蘿蔔、菠菜、西蘭花、大頭菜、草莓、白菜花、生菜等。在園藝課種出的菜會被我們的廚房老師採摘走。在廚藝課我們學做咖喱、玉米餅、麪條、麪包、沙拉、脆餅、炒飯、小蛋糕等一些澳大利亞人常吃的食物。這門課老師把我們分成四個小組，每次廚藝課我們要做兩道熱菜，一道涼菜和一種甜點。用自己種的菜，自己做，東西吃特別好吃。
這就是我在澳大利亞的學習生活。
20xx年7月於墨爾本
學習的作文 篇5從前有一個父親，他有兩個兒子，大兒子聰明伶俐，什麼都肯幹；小兒子愚蠢笨拙，什麼也不懂，也不學。人們看見他，總是說：這孩子，真是他父親的累贅！家裏有什麼事情，無論在什麼時候，都得大兒子去做。有時天很晚了，甚至在深夜，父親叫大兒子去取東西，路上要經過教堂的墓地或什麼可怕的地方，他就說：啊，爸爸，我不去那兒，我害怕！有時，晚上人們圍在火邊講故事，一講到今人毛骨悚然的地方，聽的人就說：啊，真可怕！
小兒子坐在牆角里，聽見這句話，總是不明白是什麼意思。他們總是說：真可怕！真可怕！我就不覺得可怕。這也許是一門我一竅不通的藝術。
一次，父親對他說：聽着，你長得又高又壯，也得學點本事掙飯吃吧。看你哥哥多能幹，可你卻一點出息也沒有。
他回答說：是的，爸爸，我是應該學點東西。要是可以的話，我想學習害怕，對於害怕我還一無所知呢。
大兒子聽了笑起來，心想：天哪，我弟弟真是個傻瓜，恐怕一輩子也不會有出息了，要是有出息，從小就看得出來。
父親嘆了口氣，對他說：害怕嘛，你是可以學會的，不過你靠它掙不來飯吃。
不久，教堂司事來他家做客，父親向他訴苦說，他的小兒子怎樣沒出息，什麼也不懂，什麼也不學習。你看看，我問他用什麼來掙飯吃，他居然要學習害怕。
教堂司事回答說：要是你同意的話，那他可以跟着我學，把他送到我那裏去吧，我會好好地訓練他的。
父親同意了，因爲他認爲年輕人應該受點磨練。
教堂司事把小兒子帶回家，叫他敲鐘。過了幾天，司事半夜三更叫他起來，到鐘樓上去敲鐘。司事想，這下你該學會害怕了吧。於是他悄悄地先上了鐘樓。
小夥子上去以後，轉身要去抓鍾繩，忽然看見傳聲洞對面的樓梯上有個白色的人影。他喊道：什麼人？但是那人影不回答，也不動彈。小夥子又喊道：回答我，或者快走開，深更半夜你在這裏做什麼？教堂司事還是站在那裏，一動也不動。小夥子以爲他是一個鬼魂。他再次喊道：你在這裏想幹什麼？如果你是個誠實的人，就快說話，不然我就把你扔下樓梯去
教堂司事想：事情不會那樣嚴重吧。他依然不做聲，站在那裏，好像是一塊石頭。小夥子又喊了一次，他還是不吭聲。於是小夥子跑過去，把他推下了樓梯。司事一直滾下去十級樓梯，跌在一個角落裏。隨後，小夥子敲完鍾，回到屋子裏，一聲不響地躺在牀上睡覺了。
司事的妻子等她丈夫等了好久，也不見他回來。她擔心起來，就跑去把小夥子叫醒，問他：你知道我丈夫在哪兒嗎？他在你敲鐘前就到鐘樓上去了。
小夥子回答說：不知道。不過，在一個傳聲洞對面的樓梯上站着一個人，我問他，他不答應，也不走開，我以爲他是個小偷，就把他推下樓梯去了。你去那裏看看，是不是你丈夫，如果是的話，那就太對不起了。
