在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編收集整理的讀書國中作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書國中作文1
夜深人靜，坐在燈下讀書，看着被風翻動着的《中國歷史》，我彷彿又夢迴古代中國。從元謀人、山頂洞人的茹毛飲血，從秦朝的殘暴統一，唐朝蜿蜒的古絲綢之路駝鈴聲，元代西至波斯灣的無限疆域，到滿清列強入侵後的喪權辱國。無限滄桑的萬里長城，見證了中國五千年的歷史與文化， 經歷了多少磨難與艱辛，經過了中國人民的辛勤勞動，才走到了今日的中國。
人都應該有夢，中國的古人有許多的夢想，敦煌的飛天夢，鄭和的航海夢，元朝的大國夢，長城的拒敵夢。幼稚的我沒讀過太多的書，也缺乏豐富的閱歷，但我也有我的中國夢想：我希望世界充滿和平，不要殘酷的戰爭與殺戮；我希望工廠不要污染大地與海洋，還人間一個花團錦簇的世界；我希望不同民族不同膚色之間的大家彼此尊重，互相理解友愛。我更希望我長大以後能爲我的夢想、我的國家和社會多做一點貢獻。相信吧，這只是一箇中國普通小孩的中國夢，如果大家共同努力，我相信夢想將不再遙遠。
但現實中的世界似乎並不太平。發達的網絡世界天天都還報導着鬥毆與殺害，矛盾與戰爭：朋友之間的一言不和可以吵架，兄弟之間爲了些許財產可以拔刀相向……這些事例以前是屈指可數，可爲什麼現在卻發展到這種地步？
我不明白，這些成年人之間爲什麼要這麼殘暴？我讀書就是想知道原因。我想了解歷史，瞭解現狀。 有一天我終於從書上看明白了，人與人之間之所以有矛盾，是因爲生產力太落後，物質不夠豐富而引起的。爸爸對我的時事教育也驗證了我的想法：中國周邊東海南海的戰爭根本原因是爲了爭奪資源，隔着太平洋虎視眈眈的美國也是爲了利益。我還聽爸爸說，美國由於科技的進步，開發的頁岩氣替代了石油天然氣，所以它就不搶別人的石油了。因爲生產力的落後，大家纔會爲了自己的利益互相廝殺、爭奪，給世界蒙上一層陰影。
我們正處於朝氣蓬勃的青春時期，也正處於讀書的最佳時期。讀書明史，最終知道矛盾的根源，淵博的知識才可以振興產業，改變世界。別人都問我讀了書有什麼用？我只是微提嘴角，在我看來，讀書不僅能使我們得到精神上的充實，更能強國。相信吧，這只是一箇中國普通小孩的中國夢，如果大家共同努力，我相信夢想將不再遙遠。中國需要我們，需要我們這些含苞待放的花兒擁簇在一起，待到我們綻放之時，中國就將永垂不朽。可我看到的卻不是這樣，多少孩子還在厭惡學習，如果我們現在不奮發向上，中國夢呵，談何中國夢！
同學們，我們還應該在課堂上睡覺嗎？我們還應該在課堂上嘰嘰喳喳嗎？我們還應該嫌棄作業、不尊重老師嗎？我們是否能夠捫心自問一下，我們爲了我們的世界，我們的家園做出了多大貢獻？不說貢獻好麼，連我們最起碼的爲國家讀書都做不到嗎？你們說，不讀書何以改變自己，不先改變自己，何以改變世界呢？
古人云：“爲中華之崛起而讀書”，我想說：“爲了我心中的中國夢而讀書”。
讀書國中作文2
滿天星斗，廣闊的草地上只有我，一邊細數星星，一邊呼吸這清新的空氣，這時，一陣微風輕掠碰觸，我宛若置身雲端，輕飄飄不知所止。自在極了！這種好心情使我興起“獨樂樂不如衆樂樂”的念頭，多想分享給我的朋友們！拿起手機，撥出電話，迴應我的訊號格數依然呈現暗灰色！我從天堂跌落，突然我回到現實，所謂智 慧型，在不毛之地也無用武之處！回過頭，望着我的滿天星斗，廣闊的草原──只──有──我！
滿街人羣，比肩繼踵在車水馬龍的街頭，人人戴着口罩，因爲一條回家的路，吸入的不是空氣，更多的是廢氣加油煙；聽到的不是聲音，更多是嘈雜與噪音。一踏入家門，像是在都市叢林野戰後一般，終於緊繃心情得到釋放。雖然放心多了，不過不知爲何，撲鼻過來的卻是隔壁家的炒菜香，我聞到了隔壁今天的調味：大蒜、蔥、辣椒……，近在咫尺，沒有半點隱私，才嘀咕幾句，樓上傳來腳步聲、移動桌椅聲，氣急敗壞，想在網絡上跟好友抱怨個幾句，念頭纔不到幾秒鐘，雙手已經在 鍵盤上游移，目光集中在網上訊息對話。方便極了！心中讚歎着網絡的便利，但也一邊吸取着五味雜陳的空氣、聽着萬聲齊響的雜音。
清新的空氣、悠閒的生活、美好的風景；現代化的交通、高樓林立的街道、便利的商店，都市與鄉村各有千秋。科技的發達讓都市變得天涯若比鄰，而在都市中找到工作的機會也比較大，物質享受從不缺乏，真的是“什麼都有，什麼都賣，什麼都不奇怪”。相反的，好的東西也會有壞的效應，載舟覆舟是不變的道理。隨着競爭比較，人情爾虞我詐，壓力接踵而至，原本只是爲了享有便利、尋找工作機會的人們，基本餬口的目地，反而使“人心”存活下來很難！厭倦了面具，迴歸鄉村的人們，在大自然的洗禮下，找回本心，但卻必須爲生活努力：山明水秀變成地方偏僻，自然風光不如交通發達，悠閒自在其實是寂寞無聊，就算這些都克服了，醫 療、教育仍遠遠影響鄉村的居住慾望。在這兩者中，假如只能擇一，我還是偏於都市，畢竟許多享受是現代人擺脫不了，已變成不可或缺的必需品了，要回去？很難！我想這是大多數年輕人的心聲。
其實都市與鄉村，兩者都很好，也各有不足之處，只是在一個定點住久了，離開後，也還是會想回歸。很多住在都市的人們都向往着鄉村的恬淡與寧靜，其中包含我，雖說非常享受鄉村的恬靜，但要我一輩子過着這般的生活，似乎也滿足不了那蠢蠢欲動的野心，我還是想要回到都市，便利的生活是我想要的方向。都市雖有不好的地方，我卻希望能靠自己的力量，在繁忙的生活中，建立一個我想要的環境，在我心中添補那微小的嚮往！
讀書國中作文3
這本《你在爲誰讀書》，我在一週內讀完了，這本書讓我深有體會。就如書名說的：你在爲誰讀書？看完這本誰我終於明白了。
“讀書很苦，讀書很累，讀書很無味”這是序言中的一句話，也是我原來的想法：我到底在爲誰讀書。是爲了家長，爲了老師？書中的主人公楊略就和我一模一樣。直到他收到那封信改變了他的想法。我們看看信中有些什麼：在這封信中讓我感受很深的句子是：“對於盲目的船來說，所有的風都是逆風”。這句話告訴我們在學習的道路上一定要設立目標，如果大的目標很難去完成，就把大目標分成幾個小目標。就根據這句話看看以前的我：上課時開小差，作業不好好做，考試沒考好也不在意，不放在心上，那時就想盲目的船。可現在我有了理想和目標：大的目標就是在會考考上重點高中。我也有幾個小計劃，在這個寒假裏，我要在10天內複習完歷史，生物，政治。過年後5天完成作業，上課認真聽講，認真完成作業都是我現在要做的。我相信在這一次次學習和進步中我一定會成功。
在書中還有一句話一直讓我記憶猶新：懶惰想生鏽一樣，比操勞更能消耗身體。這句話說中了我的問題。以前的我是一個懶惰的人，不僅是在學習中，更多的在生活中。家長有事讓我出去買點東西我總是趴在電腦的前面，一副不屑的樣子，即使同意了也是慢慢吞吞，丟三落四。到了早上，我總是起不來。書中說：天才久不用功也會變得碌碌爲無。所以不能做思想上的巨人，行動上的矮子。而現在的我改掉了那懶惰的毛病：到了起牀的時間總是快速的起來，家裏來客了媽媽讓我去買杯子，我總是飛快的去，媽媽高興極了。這就像背書，有的人看幾遍就會，有的人要很長時間，可最後那要很長時間的人反而記得牢固。因爲他在不斷溫習，操勞。
我認爲我最應該做的事自發自動。因爲自發自動比天才更重要。何爲自發自動？自發自動就是不在他人的催促下做事，這樣的人一般是社會上的白領。在不僅僅是在對自己的學習負責，更是在對自己的人生負責。在沒接觸這本書以前我總是不好好讀書，每次就是父母拿着鞭子在後面趕着我我才差不多的把作業做起。不管父母再怎麼吵我也不會在讀書了。可現在我一回到家就開始寫作業。而且寫完了作業還會複習，預先。在課餘時間還會看看書。這就是自發自動。
《我在爲誰讀書》在本書教會了我許多，那時我這麼想：我爲父母讀書，我爲應付老師讀書。那是我這麼做：上課開小差，不認真做作業，回到房間即使發呆也不看一個字。可現在我明白了：我爲自己的前途讀書，我爲自己的人生讀書。讓我們大聲的喊出來：“我爲自己而讀書”
讀書國中作文4
近來，不知哪來的興致一連在書店買了好幾本書，書的內容大體一致，都是散文性質的美描述與心靈的啓迪。或是出於自己興致或是對書的內容的崇拜，就那麼一種無形的力量使我一股腦的紮了進去。
總有種不同的感覺，對買書與借書。或者說是對擁有與流通的不同感覺。儘管大多數時候你總能發現大部分珍貴或價值毫無例外的砸在了自己手裏，或者說是把它們都荒廢或是遺漏了。但總是對擁有一樣東西還是顯得格外的情有獨鍾。也許從中可以隱隱約約讀出那些收藏家們的心思與獨有的個性。
擁有，並不一定指你對這個東西實用價值的掌握或是精神品味的斬獲。即使這兩樣東西都是我們爲當初所擁有而設立的目的和要求。如果沒了這兩樣東西。也許，在一開始我們便會好怒留情的拋棄與放手。但現在看來，所謂擁有，其實很簡單。是你的，擺在你桌上，放在你手裏，在你眼及之處，是你的就是你的，儘管帶着點偏頗與強盜邏輯。但這是我想說的，也很明確地表達着我的意思。
正如對借書與買書的不同感覺與思考。借書，永遠有那麼個期限，時間或長或短。這邊不自然的對你有了個約束。在期間什麼事也許你都能做得出來，或瘋狂的啃讀或是聊聊落落大體概梳一般尋尋覓覓的收穫其中你所想的精華。而從中所獲的，我想卻應該算是不那麼盡如意了吧。心急吃不了熱豆腐就是這個道理了吧。擁有應該就不是這個味道了。你有了它。很簡單，只要你還在，這書的主人便沒了變更，除非你對他敬而遠之或是贈與他人。這些當然都取決於你個人的偏好。擁有它，你便在你邏輯思維框架裏給了自己一個大前提，我有的是時間，我可以在我喜歡的地方圈圈畫畫或是發幾句內心的感慨與獨白。
以前讀書，或者歸咎於忙於讀書，學的就多了“一目十行”“精簡目錄”遊離與夜戰卻不忙於全片的概括。挑一些吸引眼球的故事與情節而過於遺漏了曾爲發現的書的價值與不可估量的真諦。也就錯過了更多的靈光一現的所謂靈感的出現機會，那麼與之而來的便是一陣一陣的失落於是落後的內疚與自責。
錯過的太多了，我們給的也太少了。就像歷史因拒絕偶然性而失落了大量被解讀的可能；人類，同自以爲是的邏輯而添加了多少愚笨。
人之生有限，而世之怨僞無限。只是覺得更應該去領會每一天。看着太陽升起然後在送走夕陽。當別人倦手提攜彌留昨日之際，頓首思悟。擁有過去原來來得比一切都幸福。哪怕丟開了未來之所獨具的價值與本質意義。
回憶是好的，總能像放電影一樣，留在屏幕上的都應該是寫着的精彩的瞬間。即使有一天她成了過多的墜餘而鈍化了你的思維……
讀書國中作文5
每當我陶醉（“陶醉”已見讀書好）在書的海洋中時，一種奇妙的感覺就充溢着我的心房。（“奇妙”與“陶醉”呼應。）我似乎聽到自己從心底發出的由衷讚歎：“讀書真好。”（點明題旨。）
很小的時候，我就結識了書。那是一個滿是彩圖和拼音的世界。（交代讀書之早。）在書中，我發現了一個又一個的祕密：猿人是人類的祖先，恐龍十分高大可怕，遙遠的年代人靠鑽木取火……（省略號使用恰當，照應“一個又一個”。）原來，世界這麼奇妙！（實言書中的世界奇妙。）我覺得讀書讓我這樣一個小小的孩童變得好高大，彷彿舉目望去，我就能輕易地看到北極冰川，看到埃及的尼羅河畔有成千上萬的工人在修建金字塔……直到愛不釋手地合上書，我的腦海中還不斷浮現出各種畫面。我有一種甜蜜的感覺：讀書真好。（再次點題“讀書真好”。）
漸漸地，（照應上文“很小的時候”）我告別了娃娃書，步入了文學的殿堂，（“步入”照應上文“結識”，“殿堂”呼應上文的“世界”，寫出“我”讀書的品位提高了。）書變得厚了，變得深奧了。我常常不由自主地陷入一個個故事之中：當白雪公主識破了惡人的詭計之後，我禁不住大聲叫好；當睡美人獲得新生之後，我快樂無比；當福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時，我懸着的心才漸漸平靜……是的，讀書真好！（又一次扣題。）讀書一方面開拓了我們的視野，另一方面淨化了我們的心靈，使我們的靈魂得到了昇華。（總結上文。）
後來，（時空轉換）在全州“清源杯”作文競賽中，我獲得了一等獎；在多種報刊的徵文比賽中，我連連獲獎（“連連”極言收穫之豐）；在演講、猜謎等知識競賽中，我也能憑實力爭到一席之地，這些都是讀書的結果。我要感謝書，感謝無聲的老師教會了我許多許多！（“無聲的老師”揭示書的巨大作用，“許多”一詞反覆，極言讀書所得之多。）
儘管國中學習非常緊張，但我不會壓縮讀書的時間，讀書簡直成了我的精神脊樑（“簡直”起強調作用，“脊樑”表讀書的功效）。沒有書，我的生活會變得暗淡無光，我成長的腳步會變得又慢又沉。（從反面說明讀書使“我”的生活豐富多彩，使“我”成熟。）
不僅是我，億萬個讀書人都會呼喚：“讀書真好！”書推動着中華民族不斷前進，書滋養了一代又一代人，書是人類進步的階梯！（一組排比句增強了文章的氣勢，突出了讀書的好處。）
讀書真好！（獨立成段，收束全文，強化中心。）
點評
習作構思嚴謹，以“讀書真好”開頭，以“讀書真好”結束，中間一再點題，行文不蔓不枝，由淺入深，娓娓道。
讀書國中作文6
讀書使我快樂，樂在“海內存知己，天涯若比鄰”的深情中；讀書使我快樂，樂在“沉舟側畔千帆過，病樹頭前萬木春”的豪邁中。讀書使我快樂，樂在“讀書破萬卷，下筆如有神”的自如中；
讀書，讓我結交了良師益友。每一本書，都是一個作家的靈魂，它以自身的魅力震撼了一個又一個讀者的心靈。作家把生活用文字譜寫成書，從而讓人們知道，生活是一本書，社會是一本書，是一本博大精深的書，拜讀文章，是聽良師引導，是與益友交談。在林蔭下，我與書相伴；在月光下，我攜書同行；書籍是我的良師益友。儘管我與作者有時間與空間的遙遙相隔，我們卻能夠依靠書爲紐帶，拉近距離，或秉燭夜談，或促膝交流。讀《智慧背囊》，我懂得了能給別人的幸福讓道是一種幸福，經受挫折是一種資本，給對手由衷的掌聲是一種大度，讓石頭在水上漂起來是一種智慧。讀《西遊記》我懂得了對待邪惡要勇於鬥爭，“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃”。我的生活中，也就自有給碰傷我膝蓋的同學一個微笑的春風；我的生活中，就自有呵斥欺負弱小者的雷霆。在生活中，每每獲得讚賞的目光時，我的心中便涌起一種愉悅和一種對書籍這位朋友的款款深情。
書籍是我們的眼睛，讀書讓我心胸豪邁，放眼世界。每本書都散發着它獨特的清香、魅力。《給心靈洗個澡》是我挖掘的寶藏，裏面一則則故事都蘊涵了深刻的道理，淨化了我的心靈，提升了我的人格。我不再在個人得失上斤斤計較，我不再在雞毛蒜皮中患得患失。《安徒生童話》引領我走進童話的世界，讓我置身其中，時而與賣火柴的小女孩唱歌、跳舞，時而與醜小鴨一同經歷春夏秋冬的考驗，一起展翅翱翔天空。這本書，讓我向美好的明天張開了雙臂。《淘氣包馬小跳》使我變得幽默，《海底兩萬裏》帶我遨遊深不可測的大海，豐富了我的海洋知識。《魯濱遜漂流記》教給我在野外生存的本領。讀着《假如給我三天光明》讓我彷彿看到了海倫．凱勒正在勤奮刻苦的學習……與這些書本交流，我的胸懷開闊，彷彿五湖四海，古今中外全包攬在了我的懷中；彷彿家事國事天下事，事事都該我關心。
讀書，提高了我的作文水平。我是從《一千零一夜》、《增廣賢文》等讀物開始讀的。都說“開卷有益”，是啊！讀這些書，不僅可以從中摘抄一些好詞佳句，還大大地提高了我的閱讀能力。而且通過閱讀，我的詞彙量提高了，寫作文時得心應手，那“小橋流水人家的田園風光”，那“日出江花紅勝火”的水鄉佳境，那“會當凌絕頂，一覽衆山小”的氣度，那“桃花流水深千尺，不及汪倫送我情”的纏綿，那“擡望眼，仰天長嘯，壯懷激烈”的豪情，就如百川歸海般地奔匯筆端。再也不會感到欲言無物，詞彙貧乏了。
啊！如果生活中沒有書籍，就好像大地沒有陽光；如果智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀；如果心田中沒有書籍，就好像禾苗沒有雨露。讀書，讓我獲得無盡的知識，無盡的快樂，使我深深地、深深地愛上了讀書！
讀書國中作文7
翻着那帶着淡淡清香的書頁，靜靜品嚐那醉人的書香。
從我上學到現在，它一直陪着我成長，教會我認識字，教會我做人做事，教會我如何面對挫折。在書香的天空下，我知道了生命的意義與人性的美麗。
習慣了人與人之間的交流，或許你會渴望一份寧靜的交流。那就是和書一起，它會讓你的人生更有價值。
小時候，是媽媽將我帶進書的世界。媽媽教我背唐詩宋詞，童年最美好的畫面就是媽媽給我講美人魚的故事，小小的我依偎在媽媽溫暖的懷抱裏，聽着媽媽輕柔的聲音，翻着那帶着淡淡清香的書頁，品着那醉人的清香，腦海裏浮現出美人魚變成泡沫消失在茫茫海面上的情景，媽媽看着我凝望的樣子。說：“寶貝，別擔心，美人魚一直想變成人，但她並不知道，在她爲別人的快樂而捨棄自己的生命是，她就已經是最美好的人了。”孩提時代的讀書之趣，早就烙在腦海在深處。更令人留戀的母親那份柔和讀書聲，與書芳香揉碎在一起，醞釀成別樣的芳香，這是一種親情的讀書之味。
長大後，我更熱愛書了。在書中我可以明白“學而不思則罔，思而不學則殆”的學習方法，讓我明白“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”的讀書樂趣。還記得那幾次，因學院坐落在太鶴山旁，我便幾次邀友同去，在那山頂的小亭裏，攜一本書，坐在蔭蔭大樹下，談“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”的，談紅樓夢的“花謝花飛花滿天，紅銷香斷有誰憐'的，談水滸的“山嶺崎嶇水渺茫,橫空雁陣三兩行”的，談西遊記的“三陽交泰產羣生，仙石胞含日月精。”，這是何等樂趣。
到了週末，我回到家，攤開書，一個人靜靜地坐在書桌前，窗外是如同金豆豆一般蹦跳的陽光。此時此刻，我似乎在恍然間來到了蓬萊仙境，這是一片金色的花海。明媚的陽光照耀在我心頭，和煦的春風迎面吹拂過來，芬芳的花香沁人心脾……我的衣袖和裙襬微微拂起，在這溫暖的春風中飄舞……
書，給予我們的不僅僅是體會，更多的是人生啓示。
讀巴金的《激流三部曲》，我會惋惜於覺新的悲慘結局，更痛快於覺慧的果斷選擇；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾.柯察金的堅持不懈和永不言敗教會我不斷努力；讀《羊脂球》，我看到了人們的自私與僞善，同時也教會我要尊敬他人；讀《安徒生童話》，腦海裏全是善良美麗的小美人魚、可憐的賣火柴的小女孩、完美蛻變的醜小鴨……他們在磨礪中成長，他們在不斷激勵我；讀《魯濱遜漂流記》，被魯濱遜的堅強所折服。一本名著，一段文字，一個書中的人物，都能啓迪着我們的學習和生活。這是一筆無價的財富，誰擁有了書中的知識，誰就能獲取無窮的人生財富。
書，如同一個無聲的世界，讓你在無聲之間得到啓迪與經驗。
讀書國中作文8
歌德曾說過：“很少見到有人專心致志的去完成一件美好而正當的事。我們通常見到的，不是畏首畏尾的學究，就是急於求成的莽漢。”急於求成是我們慣有的通病，有時，我們不妨放慢腳步，拉長眼光，注重積累，厚積薄發，自然會水到渠成。
急於求成的例子多的數不勝數。小的時候看到過這樣一個故事。
農夫在地裏種下兩粒種子，很快它們變成了兩顆同樣大小的樹苗。第一棵樹開始就決心長成一棵參天大樹，所以他拼命地從地下吸收養料，儲備起來，滋潤每一枝樹幹，盤算着怎樣向上生長，完善自身。由於這個原因，在最初的幾年，它並沒有結果實，這讓農夫很惱火。相反，另一棵樹也拼命地從地下吸取養料，打算早點開花結果，它做到了這一點。這使農夫很欣賞它，並經常澆灌它。時光飛轉，那棵久不開花的大樹由於身體強壯，養分充足，終於結出了又大又甜的果實。而那棵過早開花的樹，卻由於還未成熟時，便承擔起了開花結果的任務，所以結出的果實苦澀難吃，並不討人喜歡，並且漸漸地枯萎掉了。
急於求成與厚積薄發，是兩種做事方法。急於求成動機是好的，但由於忽略事物發展的客觀規律，往往失敗，，甚至會適得其反。厚集薄發則指充分準備後才能將事情辦好；只有基礎雄厚，力量才強大，顯而易見，這是較爲穩妥且勝算較大的處事方針。
但究竟怎樣才能更好的做到厚積薄發呢？
厚積薄發，意爲長時間的積累在某個瞬間一下子發揮和表現出來。取自蘇軾的“博觀而約取，厚積而薄發”無疑，要想更好地做到厚積薄發，一是要“博觀”。但到了今天，中國有太多的書，而這些書裏，有着太多的糟粕，也是令想讀書人頗感撓頭的煩惱。這時候，精取、慎取就顯得格外重要。應分清優劣，去粗取精，棄僞存真。否則，不加分析，盲目濫取，那就“盡信書，不如無書”，輕則無益，重則有害了。宋代朱熹的“剝皮、去肉、見髓”之法，頗有見地。明白了“皮、肉、骨、髓”之所在，方能心中有數，取其精髓。二是要“長時間”。其實就是堅持不懈，周海中說過：“意志在於磨練，成功在於堅持。”要想成功，我們就一定，必須做到堅持不懈。
縱觀古今，許多名人志士無一不是靠沉潛之絕，卓然於世、名揚天下的。馬克思沉潛於資本主義經濟理論的研究與寫作，花了四十年時間，才使《資本論》光照於世；曹雪芹十年寒窗，沉潛於《紅樓夢》的創作之中，雖耗費了心血，卻爲文學界增添了一支奇葩；越王勾踐沉潛於階囚苦海，臥薪嚐膽，換來的是“三千越甲可吞吳”的雪恥奇蹟。
由此看出，只有耐得住寒冬的寂寞，纔可以在春天歌唱。只有在成功前不倦地蓄勢，纔能有騰飛、爆發的那一天。因此，甘於且經得起沉潛的人，才能取得更高的'成就。正如一年的樹木只能當柴燒，十年的樹木可以製成板凳櫥櫃，百年的樹木才能成爲棟樑。
讀書國中作文9
書是一把神祕的鑰匙，爲人們打開成功的大門；書是一個攀登者的階梯，引領人們登上真理的高峯；書是一條深長的隧道，帶領人們進入知識的殿堂。
古時候曾有人說過這樣一句話"書猶藥也，善讀之可以醫愚。"這是一句多麼正確的真理啊！在這世上，雖然大多數人都懂得這個真理，可沒有人願意用書來彌補自己的愚昧無知。慢慢地，人們就成兩極分化。一類是愚蠢卻還不知道讀書的無知之人，另一類是因讀書而變得聰慧的人。
我本屬於第一類人，一直都是一個無知而又幼稚的少年。我的媽媽爲了醫治我的愚鈍，從外面買了許多書做"藥引".起初我特別抗拒這些佈滿密密麻麻小黑體的白紙冊，就像我討厭那些酸苦的中藥一樣。但媽媽卻常常在我耳邊勸誡："讀書並不讀更多書的內容，而是體驗更多的生活意義。"我也時常看到媽媽在夜深人靜的夜晚，坐在書房裏手捧着書，認真閱讀着。在長久以往的耳濡目染中，我將人生中的第一本童話讀完後，我發現我變了——
我變得嗜書如命起來。在雷電轟鳴、狂風怒號的夜晚，以前我膽怯如鼠，但現在當我拿起手邊的書本翻開細讀時，窗外肆無忌憚的風聲就聽不見了。我在書中沐浴着明媚的陽光，在遼闊的草原上自由地奔跑。在上體育課之前，我也會閱讀書籍，從書中得知正確的運動姿勢，這能使我在課堂中爆發出巨大的力量。在各種考試前我更會讀一會兒書，它們讓我的心漸漸平靜下來，有能力去思考，有空間去想象，我才能發揮出自己最佳的水平。有的時候即使我手中沒有書，也常常會陷入自我猜想的空間中：小紅帽的命運到底如何？王子的玫瑰能否留存？劉備是否在最後可以統一中國？西遊記中的四人是否可以安全地回到大唐？……在一次次地猜想中，我的思維變得靈活起來，我的思想開始有所昇華。
讀書，是一項有益的運動，它能使人的大腦變得活躍；讀書，是一項嚴格的考試，它能考驗你的思路是否正確；讀書，是一次免費的旅行，它能帶你到世界各地去遨遊。
書確實是藥，而且是世上一劑甘甜的良藥，它能醫治愚鈍。我希望這些良藥可以滋潤我的心靈，我的大腦可以得到智慧的填充。
啊！讀書，你真讓我着迷。
邱老師點評：讀書百遍，其義自見。可現如今的我們總因爲時間的關係，不好讀書。這和最開始的小作者一樣，可是作者漸漸地被媽媽一言一行感染了，開始發生巨大變化。小作者重點介紹了嗜書如命的過程，如何從書中獲取知識，如何從讀書中讓自己的思維變得靈活，思想開始昇華。小作者用自身的親身經歷爲我們證明了讀書的好處。我們有理由相信，讀書可以爲人們開啓知識的大門。文章的語言鏗鏘有力，引人思索，震撼人心，很值得一讀。
讀書國中作文10
人的一生，有很多東西值得記住，這些可以是難忘的情景，生活的經驗，也可以是短短的幾句話，滲透着人生的感悟。我們的祖先也懂得這些，他們想盡辦法，在深山的石頭上刻着象形文字，想要留給未來的人們。記錄這些的最好工具，非紙莫屬。自從造紙術和紙的面世，這種文化得到極好的弘揚。於是，世界上出現了第一本書。
有了書，我們就可以更好的瞭解世界。我們讀書，不僅能瞭解豐富的知識，滿足我們的求知慾，還能陶冶性情，健全人格，讓我們懂得處事之道，世故人情。“書中自有黃金屋”——書的世界就像大洋，就像天空，就像原野，五彩繽紛，韻味無窮，絕對值得細細品嚐。而讀書，讓我們衝破束縛，即使在狹窄的房間，也能領略無盡的美景。
讀書，是一種境界。
這種境界，只有那些熱愛讀書的人才能理解。當他們讀起書來，可謂是欣然忘食，夜以繼日。得到一本好書對他們來說，如獲至寶。有時能反覆讀上幾遍，細細品味，每次都能找到不同的感受。書是精神的糧食，當我們遇到挫折時，她能激勵我們前進；當我們受傷時，她能安撫受傷的心；當我們疲累時，她甚至能像母親一樣，送上一碗溫暖的雞湯。
讀書，能提升一個人的氣質，改變一個人的生活和性格。
一個博覽羣書的人，他達到的境界，是一般人未曾涉足的。他的氣質、風格和爲人處事的方式都別具一格，而且更勝一籌。他由內而外都散發着一種氣度，即使他衣衫襤褸，窮愁潦倒，外觀多麼的不濟，也無法掩蓋這種奪目的內在的光彩。這正如蘇軾的詩句——“腹有詩書氣自華”。相對而言，一個人沒讀過書，不管他怎麼去隱藏，還是缺少一種境界，一種氣質。
西漢匡衡鑿壁偷光的故事耳熟能詳，家喻戶曉。爲了讀書，他把自家牆壁鑿了個洞；爲了讀書，他去有書的人家做工，不要報酬，這樣的人甚少。也正因爲如此，他博覽羣書，提升了自身的境界，成了一位大學問家，在他人生的頂峯時，當上了丞相。
如今，像匡衡這般熱愛讀書的人簡直少之又少，很多人讀書，不是出於對書的熱愛，而是應付考試，迫不得已的。沉浸於書香之中的感覺，彷彿離我們很遠，好像那隻屬於文學家，而不屬於普通人。現在讀書的機會多了，再也不用像匡衡那樣鑿壁偷光，但讀書的熱情大大減少。而現時山區的孩子，卻又是那麼渴望有書，難道是物以稀爲貴麼？
讀書是一種境界，是求知慾的滿足，是精神的享受。多讀書，能獲得新知；多讀書，能，懂得道理；多讀書，能豐富感情；多讀書，能提升人的氣質……多讀書吧，書能給你帶來很多寶貴的東西，你會愛上讀書的。
當你愛上讀書時，你會發現——讀書，是一種境界。
讀書國中作文11
有一位名人曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”人們只有讀書，才能使自己懂得更多，才能使自己獲得更大的成就。
小時候，我特別願意看一些童話和故事，家人見我對書籍感興趣，就買來很多書，堆得像一座“小山”。就這樣，我在書海里暢遊，每一天都會有所收穫，使我在童年，與同齡孩子相比，懂了許多道理，在人生的起跑線上，也領先了一步。
時光飛逝，升到國小三年級，老師爲了增長我們的知識，就“強迫”我們讀一些我們認爲很乏味的書。那時，我自認爲是一個“機靈鬼”，總能想出各種各樣的理由，躲避這種乏味的閱讀。到了五年級，家長和老師發現我不愛讀書，又開始給我施加壓力。剛開始時，我一點兒興趣也提不起來，可過了一段時間，在他們無孔不入的“攻擊”下，我不知不覺地開始愛讀書了。如果說，我童年時的“優勢”在三年級時被追平，那麼到了五六年級時，我又依靠讀書，追上了那些超過我的同學們。
後來，在學習和生活上遇到的困難，都被我所讀的書“打敗”了。記得一次考試，我的分數很不理想，接下來的幾個星期，一直無精打采，無法靜心學習。那段日子，是我長這麼大後，所經歷的最昏暗的一段時間，我感覺自己被世界拋棄了，一顆心失去了方向……
然而就在這時，我發現了一本書，一本不起眼、卻特別重要的書——大自然。在一天放學的路上，我看到樹下很多螞蟻在搬家，就下意識地踩了一腳，自以爲踩“死”了很多螞蟻。可是過了一會兒，那些“死掉”的螞蟻又活了！這怎麼可能呢？
在疑惑中，我恍然想起在書中看到的那些關於螞蟻的故事。就是在那一刻，我忽然覺得，面對自然，我是如此的渺小，面對螞蟻，我是如此的脆弱，面對自我，僅僅一次小小的考試失利就沮喪不前，難道還不如一隻小小的螞蟻嗎？挺起彎下的腰身，凝目遠方，攥緊拳頭，一股“犟勁兒”在胸中涌起，暗想：我要做一個像螞蟻一樣頑強的人！
閱讀大自然這本書，它給我了學習的方向，給了我勇氣，給了我奮發向上的動力，我的學習成績也不斷的進步，我的世界也變得豐富多彩。
時間老人從未停止腳步，眨眼間，我已經長大了，成爲一名中學生。隨着閱讀量的增多，我的知識面變寬了，視野變開闊了，明白的道理也更多了。後來讀到《昆蟲記》這本書，作者描述了小小的昆蟲恪守自然規則，爲了生存和繁衍進行着不懈的努力。作者用人性去看待昆蟲，將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融爲一體，字裏行間，都透露出對生命的熱愛與尊敬。於是，我想起了小時候對螞蟻的無端傷害，這是多麼的不應該啊！每個生命都有存在的意義，比如小小的螞蟻，教會了我頑強不屈的“犟勁兒”，這就是它的可貴之處；同時又教會我尊重生命，這便是它的偉大之處！
在慢慢的人生路上，書已經成爲我的好朋友，它幫助我戰勝困難；書已經成爲我的老師，它傳授我各種各樣的知識。我想，還是多讀一些書吧，讓書香伴我們一起成長吧！
讀書國中作文12
我是個愛看書的孩子，我看過許多書：墨多多謎竟冒險的《黑貝亡靈》、《失落的海底城》、《鬼公主的嫁衣》,笑貓日記系列的《會變成人的猴子》《保姆狗的陰謀》《塔頂上的貓》.....但我最喜歡看胡小鬧日記,就拿其中的一本<<絕不爲老師和父母讀書>>來說說吧。
這本書作者是樂多多,俗稱多多姐。這本書主要講的是：主人公胡小鬧又“丟人”了，這次事情異常重大！平常考試不好也就算了，這次竟在電視臺前疾呼“我想痛快的玩，不想學習！”胡小鬧的祕密一下子曝光了，一時間，就成了大人教育小孩的反面教材，也正是因爲這件事，胡小鬧遇到了自己的“伯樂”—樂多多國小校長，並當上了“校長特派員”，“校長特派員”的重任—任務只有一個：尋找一個真正喜歡學習的人，正在胡小鬧冥思苦想怎樣去找一個愛學習的人時，一個從美國轉來胡小男孩卡羅進入了胡小鬧的視線，最後經過挑三揀四的篩選，把卡羅介紹給了校長，校長經過一番調查後，確定卡羅的學習主動的，是真正愛學習，然後讓卡羅帶着帶着全校學生一起快樂的學習。
讀了這本書，我思考一個這樣的問題：我們是在爲誰讀書？這個問題答案分3類：一種是爲老師學習，爲了得到老師的喜愛和寵愛，所以拼命地學習；另一種是爲父母學習，學習不好就會被父母捱打，怕捱打就玩命地學習。這類人往往隨着年級的升高，學習難度的加大，正是因爲怕父母的懲罰，讓他們變得懼怕考試，越是懼怕考試，考試成績越低。最後一種是爲自己學習：自己制定學習計劃，每天迅速地寫完老師佈置的作業，然後根據自己情況，自己給自己佈置適量的額外作業，不會的請教父母。書中的卡羅就屬於第3種類型胡人，快快樂樂、輕輕鬆鬆的學習，學習成績總是名列前茅。不但如此，卡羅還是很體諒父母的好孩子：3歲起就自己穿衣服，5歲幫父母做家務，10歲自己早早起牀給家人做早點，做父母的備忘錄......而我呢？到現在還是媽媽幫我穿衣服，家務活幹的少之又少，更別說給做早點了，家裏的一切都是爸爸媽媽乾的.....這麼一看！我和卡羅相比，差的距離太遠了。
看完這本書，我深受啓發，我覺得我應該向卡洛學習，首先，自己的事情不要再讓爸爸媽操心，當大人們忙碌時，要學着給家人做飯，洗衣服等等；其次，學習上更要向卡羅學習，學習是爲自己學習的，考試成績也是自己的，今後我要制定一個學習計劃，常去閱覽室，多讀書，不懂就問，還要常寫讀後感，做一個真正愛上學習的孩子，絕不爲老師和父母而讀書！
讀書國中作文13
書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟
—題記
高爾基說：書籍是人類進步的階梯；教育家說：書是智慧的鑰匙；政治家說：書是時代的生命；迷惘者說：書是心中的啓明星；探索者說：書是通向彼岸的船；奮鬥者說：書是人生的嚮導；求知者說：書是飢餓時的麪包；而我說：書是我的良師益友。不是嗎？每當我們打開瀰漫着油墨香的書卷時，它似乎是有魔力的，它在不知不覺中將我們的思想吸入它的身體裏，讓我們無法自拔，而這恰恰是書的魅力所在。
小時候，書認識我，可我不認識他。面對密密麻麻排列整齊的符號，我只有頭暈。自從上了幼兒園，認識了漢字，我試着去讀它，當時只是對着拼音磕磕絆絆地讀下來，至於什麼意思，自然不知，只有讀完之後的沾沾自喜。再大些，我愛上了語文，因爲語文老師大力倡導多讀書，我便與書有了正面接觸，我第一次被它的魅力所打動。就像那些歷史記錄性的書籍，在我的心中，它們似乎是枯燥無味的，而我真正讀了那些書，那一句句生動的語言，似小溪流水般徐徐流入我的心寂。我內心塵封地對書籍的熱情如火山一樣爆發了，於是我瘋狂地閱讀着，雖未達到如癡如醉，卻也有點半瘋境界，通過書籍，我知道了神農是怎樣冒着生命危險嘗百草，中國第一皇帝秦始皇如何誅滅六國，一統天下。還有李白的浪漫，蘇軾的豪邁，李清照的婉約。甚至是國外的林肯如何在失敗多次後，卻競選上了美國總統，愛迪生如何在多次挫折和失敗下依然創造出來1000多種奇蹟……這一切的一切，都是通過書所知曉，雖然我們沒有機會親身體驗那一個個故事中的場面，但是由書通過想象，也別有一番情趣。
古人言“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”其實，當你愛上讀書時，你會發現，書是你的益友，在進一步，你會發現，書是你的良師。
我經常漫步在書中，在書海中遨遊，靜下來品味那份特有的愁思：是南唐後主李煜，剪不斷，理還亂的別有一番滋味在心頭；是易安居士的，欲語淚先流，載不動許多愁；是杜甫，白頭搔更短，渾欲不勝簪的鄉愁，是……抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。怎一個“愁”字了得，讓多少文人墨客留下名篇，寫下感慨！。
這都令我受益匪淺，它令我揣摩，令我感嘆，令我驚訝。
無數個花燈初上的夜晚，我靜靜地伏案在書桌上，揣摩着那份悠然，靜謐：是陶淵明這位偉大的田園詩人筆下的，採菊東籬下，悠然見南山。是那山氣日夕佳，飛鳥相與還的散漫；是竹杖芒鞋輕勝馬，是且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山的自得；是……無論是居廟堂之高，還是遊戲人間；無論是訪覽山川，還是歸隱山林；卻都將這份悠然，靜謐留下！
漫步在書中，你能感到快樂，遨遊在其中，你能收穫豐碩的果實！
讀書國中作文14
樑文道，香港文化、傳媒人士。讀其《我讀——沒有人是一座孤島》，代序《爲什麼需要閱讀不同類型的書籍》中有這麼一段話：“任何一本書被一個讀者拿起來的時候，他心底都有一種或許連自己都不知道的慾望，就是要改變自己、提升自己，這是一個很偉大也很卑微的慾望。”
誠如其言，這些年讀書也應是有這麼一個慾望。但隨着歲月的流逝、事業的無望無求，漸漸發覺改變自己、提升自己的慾望似乎越來越淡，讀書越來越變得只是一種打發時間的方式，如看電視電影般。至於閒暇爲何不都去看電視電影呢？想來有點豬鼻子插蔥的意欲。
寧波發佈在新浪網站上發一條微博，說總有一片美好的風景使你嚮往，例舉了九種情況，並問什麼是你想要的生活？我看了看，有一種——讀書無須求甚解，是我當下想要並可擁有的生活狀態之一。
如何理解“讀書無須求甚解”呢？陶淵明在《五柳先生傳》這篇短文中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”“讀書無須求甚解”與之意同嗎？
照字面理解，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了。這裏面還有一個前提，就是“好讀書”。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那末，無論說什麼求甚解或不求甚解就都毫無意義。
吾之再解，讀書無須求甚解，大意是說不必固執一點，不要咬文嚼字，只需力求前後貫通，瞭解大意即可。此符合當下吾之讀書現狀，但對學生、對要通過讀書學習去力求真正改變提升自己的人士來說，有些書有些知識點可如此，而大多還得求甚解！
樑文道先生說：“一個人，他看不懂任何更深入的學術著作，他只看于丹的書，只看易中天的書，這既不是一種錯誤，更不是不道德，這很可能只是一種不幸。讀書讀得越多，越發現真正要讀懂我們心目中所謂的經典名著，你可能要有一點運氣。”
有一類人是幸運的，生長在一個不錯的家庭，有挺好的家庭教育，國小、中學都受到不錯的教育，慢慢走過這樣一條幸運的軌跡，漸漸培養出一種閱讀能力， 這種能力可以幫助他們讀到很多人沒辦法讀進去的書。顯然我不是這一類人！如我這等貧寒的農家子弟很難是，進入新社會以來，中國傳統的耕讀家族已消退，生活 在農村，往往有“耕”無“讀”。
回看自己的閱讀史，多是在看《于丹心得》之類在幸運者眼裏很淺、很通俗的書。不去讀也讀不懂《論語譯註》，羞恥否？捫心自答：不！能讀，堅持着讀，就值得點贊。今生不是幸運人，且以身作則引導並提供足夠的資源給子女，讓其等成爲一個如上所說幸運的人，而自己不別再刻意去求甚解，此生有得讀、堅持着讀，即擁幸福，也算幸運。
讀書國中作文15
今年暑假，我讀的書特別多，想知道我都讀了那些書嗎，那就繼續往下看吧。
首先我讀了《大林和小林》，文章講述了大林和小林在分開後經歷的重重考驗，大林因爲個意外當上了榮華富貴的生活，從此衣來伸手飯來張口，最後死在了富翁島。小林卻跟大林相反，從此天天要勞動，最後過上了幸福的生活。文章用毫不留情的誇張手法和比喻手法，使每個環節都生動、有趣。還是推薦小朋友們看看的。文章還告訴我們個道理：永遠想着榮華富貴的人是沒有好下場的。
接下來是《寶葫蘆的祕密》，書中講述了主人公王葆在釣魚時意外撿到了個寶葫蘆，這個寶葫蘆可以實現願望，但帶來的後果不堪設想，王葆到最後甚至連虛擬世界和現實世界都分不清了，但還好，切都是場夢。這篇文章告訴我們個道理：天下沒有免費的午餐，想不勞而獲是不可能的。
然後是《小狗錢錢》，書中講述了主人公吉婭意外得到了只會說話的拉布拉多犬，並給他取名“錢錢”，錢錢告訴吉婭該怎樣理財，並且要求吉婭寫成功日記，記錄成功的事。後來在錢錢的主人金先生和衆多好朋友的幫助下，吉婭和她的爸爸媽媽再也不用爲債務擔心了，而且學會了怎樣理財。
還有《老人與海》，書講述了老人聖地亞哥在84沒捕到魚後，在個孩子的幫助下再次出海，後來終於發現了條大魚，並和那條魚拼搏了三天三夜，最終用魚叉把大魚插死，但在回來的路上又遇到了鯊魚……這個書告訴我們：人可以被毀滅，但不可以被打敗的道理。
接下來是《海底兩萬裏》，書中講述了主人公阿龍納斯先生乘坐林肯號追蹤海怪，但沒想到“海怪”竟然是艘潛水艇，並且裏面竟然還有人，就是尼摩船長和他的船員們，不知道爲什麼，尼摩船長對陸地深惡痛絕、同伴的死讓他特別悲傷、還有和個蛙人的聯繫。這讓阿龍納斯特別莫名其妙。他們在幾個月中穿過了紅海、太平洋、地中海、南極等很多海域，但在北冰洋上遇到了大風暴……
《假如給我三天光明》講的是主人公海倫·凱勒在三歲時因猩紅熱致盲致聾，然而她並沒有放棄生活的信心，在莎莉文老師的指導下，他能夠順利的和別人交談，熟練地掌握盲文，考上了哈佛大學，從此順利的生活。這篇文章是個真實的故事，告訴我們在生活中遇到困難不能喪失信心，不然會遇到更大的困難。
《陽剛男孩》是篇故事集，講述了些在生活中的事情，告訴我們男孩要堅強、自信、熱愛朋友、敢於面對、敢於嘗試等等的道理，還有的嘛，就等你們去發現啦。
《稻草人》也是篇故事集，講述了些生動有趣的故事，有些是反映出當今社會的骯髒，體現出了對人民的不公正。稻草人看到麥子被蟲子吃掉，是多麼想告訴主人啊，但是卻又無能爲力……
