篇一：什麼也是一種養料半命題作文
五個月不見我家的貓咪了，聽說它越來越來胖，越來越懶，還隨地大小便。以前不捉老鼠也算了，現在真是連一點作爲貓的自覺也沒有了。我不爽，決定給它點顏色瞧瞧。於是乎，在我的“調教”加“玩耍”下，回到家的第三天，它已重拾貓的本能，見到我就逃，跑得比老鼠還快。近幾天還捉了幾隻蟑螂（我家沒老鼠），讓我媽樂了半天。
這難道就是壓力磨鍊貓？我不由莞爾。
前幾天親朋好友聚會吃飯，聽聞我這幾天又要開學，紛紛唏噓現在孩子學業壓力大喲、作業多呀、忙啊累啊等等。我表面笑臉相迎，暗地裏已經淚奔：想在可怕的實驗班裏混下去，壓力不大都不得行。從前在班裏，雖然我屬於嚴重拖班級後腿的十幾人之一，但是每天上課也還是認認真真聽講、老老實實寫作業，生怕今天聽漏了明天就聽不懂了。至於邊吃飯邊聽英語、曠體育課背書、深夜奮戰刷題這種喪心病狂的事兒，呵呵，也不是沒幹過。經過一學期的努力，我終於成爲了站在平均分上的少女。
但是反觀這個暑假，和以前任何一個假期一樣，我再一次陷入了月底趕作業的狂潮之中。於是，在作業的高壓逼迫下，我不得不用除開整整一個七月玩耍時間，兩週的緩衝時間，一週的旅遊時間，也就是最後一天，來趕完三篇作文、五章《新方法》、六本典範的作業，不可謂不悲慛。
一切原因，源於壓力的不同。平時在學校裏，三天一小考，一週一大考，在高壓的強度下，幾乎沒有喘息的機會。自然，也會保持最好的學習狀態。一放假，一回家，一沙發，一下子就懈怠了，作業什麼的，先堆在那兒好了，玩完了再說。沒有壓力的逼迫，日積月累後，最終，只能落得趕作業的份兒。
所以說，生命中需要壓力。因力有壓力纔有動力。
生長在叢林峽谷裏的樹木，茂密而高大，從上往下看，幾乎遮蓋得密不透風。但是，來到樹底，會發現，這裏大樹的根蔓層層交錯，粗密的根系，掘進不知多深的地底。因爲競爭的壓力，讓這些樹木竭力汲取本就不多的養分，爭取那極爲有限的陽光。這就相當於一個社會，弱肉強食、適者生存。只有將自己的根深深扎進地下，經歷風雨的磨鍊，才能屹然挺立、堅定不拔，長得枝繁葉茂。
同樣的，有些事情，需要逼迫自己頂着壓力、硬着頭皮上，這樣，才能儘可能發掘出自己的潛能。就像人們說的，“不逼迫自己一下，不知道自己能做得這麼好。”
壓力，能摧毀一個人，亦能磨鍊一個人。我們需要壓力，它也是一種養料，使生命成爲長在貧瘠土壤裏堅挺茂盛的大樹。
篇二：什麼也是一種養料半命題作文
植物的生長需要陽光、雨露的滋潤，也需要養料的滋補，人的成長也一樣。讚許與認可就如同一抹暖陽，照耀心中的樹苗，感動就如同滴滴甘泉，灌溉心底的良田，而嚴格的要求、嚴厲的批評就如同養料一般，使我們心中的大樹更快的成長。
小時候的我們，喜歡別人的表揚。當自己的成果得到認可和讚許，心中總像吃了蜜一樣甜，於是，年幼的'我們努力着、奮鬥着，只爲得到一聲認可。但慢慢得，認可多了、讚許多了，有了成果之後的興奮反而更少了，那種如“吃了蜜”一般的歡樂，已漸漸遠去。直到那一天，我認識了她。
她是我們的班主任，高高梳起的髮髻，炯炯有神的雙眼裏閃爍着智慧的光。我對她的情感很複雜——喜歡她雷厲風行的做事風格，喜歡在按照她的要求做後得到的榮譽，但又不喜歡她總是板着臉，不喜歡她苛刻的要求。她很少表揚我們，對我們她更多的是批評和嚴格的要求。記得剛入學時，她要求我們離開座位時要桌面清空、桌椅歸位，水杯不能放在桌面上，地下四匹磚不能有垃圾，桌旁的掛鉤不能掛東西……她近乎苛刻的要求，我始終無法理解，但礙於她的操行分制度，我又不得不妥協。直到有一天，體鍛完後我和朋友們回教室。穿過走廊，不經意間瞄到一旁的八年級教室，沒有關門，教室裏的景象一覽無遺。課桌上堆滿了書和筆記本，豎着大大小小的水杯，地上到處是紙團和包裝紙。回到我們的教室，已經稀稀拉拉有幾位同學坐在位置上了，地面整潔，桌椅整齊，桌面乾淨，互相剛纔經過的八年級教室，我明白了老師的苛刻要求也是爲我們好。我開始努力適應老師的要求，漸漸的，服從要求成爲了一種習慣，當自己身處在一個乾淨整潔的學習環境中時，心也會靜下來，全部投入到學習中去。
老師的要求還有很多，最讓我不能接受的是每個星期練七頁字帖。練字帖既麻煩，又耗時間，於是我漸漸怠慢了。一次大考，我的作文被扣了兩分的書寫分，最後下來，作文49，總分只比前一名同學低一分，年級排名卻落後了整整五名！驚訝之時，看看字跡不太漂亮的的作文卷面，感嘆之餘，更多的是痛心。如果我沒有被扣書寫分，那我的年級排名至少都會上升十名。對於競爭激烈的直升考試來說，十名是多麼至關重要。我後悔沒有聽從老師的話認真練習字帖，卻已無力挽回。之後的每個星期，我都堅持練完了字帖，當我的作業被老師拿到展示臺上作爲模範時，面對這位鮮少表揚我們的老師，時隔多年，我再一次體會到了“吃了蜜”一般的歡樂。爲了得到她的表揚，我開始努力，開始奮進，當期末考試總體排名上升了三百多名時，我擡頭望向她，她的眼中被欣慰填滿，微微勾起脣角，露出了罕見的微笑。而給我動力，滋補我成長的東西，不是她的表揚，恰恰是她對我的嚴格！
人的成長不僅需要鼓勵與讚許，也同樣需要嚴格的要求與嚴厲的批評。這是他們，在我們成長的路上不斷激勵着我們，帶給我們奮發向上的動力！
篇三：什麼也是一種養料半命題作文
撥開雲霧才得以見天日。未經過雷電交加，難以明白天晴的明媚。
我曾寫過一篇作文，原只是爲了應付作業罷了，可到如今我都難以忘記那一次深深的挫敗感。
記得作文題目是讓我們圍繞“美景”寫一篇記敘文。我的風格一向往散文類型靠攏，沒有多想，提筆便寫。那一次真的是思如泉涌，一氣呵成。心中膨脹起的自豪感令我有些忘乎所以。胸有成竹地將作文交上後，滿心歡喜地候起了最終成績。當本子發還於手中的時候，心中的歡喜猶如被一瓢冷水澆滅，頓時冰涼冰涼。53分。鮮紅的數字如利劍一般刺穿了我的心，難以言語。匆匆翻到開頭，帶了一絲僥倖，卻是痛的更厲害。“一味堆砌，思路不清晰，邏輯不連貫。”這些字眼深深地釘在了我的胸口。
怎麼會呢？我有些木然。作文從未得過不及格的我，帶着氣憤，敲響了辦公室的門。
老師像是料定我會來，眼中沒有一絲訝異，只是平靜地示意我坐下。“有事嗎？”她並未看我，拿起水杯，輕輕吹口氣，緩緩啜了口水。我方纔稍稍消下的怒意再次燃起，礙於身份，我仍恭恭敬敬地詢問：“老師，我不知道我的作文差在哪，能跟我解釋下嗎？”她瞥我一眼，微微一笑：“評語看了嗎？寫在最前頭。”這一抹笑落在我眼裏卻是嘲諷至極，腦海中飛快掠過那行鮮紅似血的大字，氣不打一處來，怒極反笑。“可我並不認爲，我差到了那個地步。”她慢慢放下手中的杯子，擡眼看我，“你太過注重辭藻的華麗，而忽略了文章本身的情節合理和內容豐富，導致文章的情節落了俗套，表述不清，語言模糊。”她輕聲細語地開了口，“堆砌詞語、邏輯思維不連貫很可怕。但是最可怕的，是不知道自己錯在了哪裏！”她忽地提高了音量，驚得我一顫，喉頭動了動，似是想說些什麼，欲言又止最終合上了嘴脣。臉上好似被火燒灼着，老師說的一點不錯，一針見血。到此時，我滿腔怨憤一丁點不剩，只留下無盡的羞愧。
爲什麼不再辯駁？爲什麼呢？我知道我已經心服口服，再也沒有理由進行反駁。但我已深深記住這次失敗的教訓，一篇好的文章絕對是用心寫成的，任何胡編亂造的文章絕對成不了佳作。
聽慣了表揚，忽然覺得批評也是一種養料，它給我適時施肥，使我茁壯成長。
